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中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
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◎教学内容
教材第32,33页例1。 ◎教学目标知识与技能
1(理解和掌握小数的意义。
2(理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位间的进率。过程与方法
经历小数的发现、认识过程,体验探究发现和迁移推理的
学习方法
学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法
。 情感态度与价值观
了解数学知识的产生过程,激发学习兴趣,培养动手实践、合作探究的学习习惯。 ◎重点、难点
重点:理解和掌握小数的意义。
突破方法:运用直尺上的刻度,认识小数的意义。 难点:认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。 突破方法:通过认识、体验,归纳发现的知识。 ◎教法与学法
教法:组织数学活动,引导思考。 学法:实践感悟,知识迁移。 ◎教学准备
多媒体课件、米尺、投影仪。 ◎教学过程 一、
复习
预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理
引入 1(填一填。
10个一是,10个十是,10个百是。
整数的计数单位有,相邻两个计数单位之间的进率是。 把1 m平均分成10份,每份是
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100
,3份是
10
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。
把1 m平均分成100份,每份是
,3份是。
2(引入新课。
教师:我们以前认识了整数和分数,三年级时也初步认识了小数,今天我们继续来研究小数。
二、探究新知
1(了解小数的产生。
用米尺量一量课桌椅、黑板等物体的边长。
组织学生动手测量,并要求记录测量的结果,然后分组汇报。
教师:刚才同学们测量得很认真。如果在记录测量结果时,要求以“米”为单位,不够1 m怎么办呢?
学生有的可能会感到困惑,有的可能会想到用分数来
表
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示。
教师指出:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时除了用分数也常用小数来表示。(认识一位
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小数。 投影出示米尺图。
把1 m平均分成10份,指一指每份所对的位置(( 根据分数的意义,l dm=m,
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??也可以用0.1m表示。
这是几分米?用分数表不是多少米?用小数表示是多少米? 引导学生说出:dm、m、0(3m。
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1
你们能说一说这里用整数、分数、小数分别怎样表示吗? 组织学生在小组中互相说一说(然后指名汇报。
从刚才的认识过程中(你发现了什么?
组织学生在小组中讨论,使学生明确整数、分数、小数之间的联系(像十分之几这样的分数可以用小数表示。(认识两位小数。 投影出示米尺图。
把1 m平均分成100份,将1 dm放大出示。 分别说一说l份、4份和8份所对的位置。
教师:1 cm、cm、cm分别是几分之几米呢? 学生会说出:1 cm是,cm是教师指出:那么而
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1100
1
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,cm是
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。
可以用小数0?01 m表示(
8
100
用小数表示是多少米? 而
100
m呢?
教师根据学生的回答,板书。
议一议:1cm是几分之几米?用小数表示是多少米? 组织学生在小组中议一议,互相交流,然后指名汇报。
4(认识三位小数。 投影出示米尺图。
把1 m平均分成1000份,将1 cm放大出示。 分别指出1份、6份和13份所在的位置。 用分数表示分别是多少米呢? 1000
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想一想,用小数应怎样表示呢?
组织学生在小组中议(一议,说一说,然后指名汇报。
5(认识小数的意义。
教师:从上面我们已经认识的小数中,你们发现了什么? 组织学生在小组中讨论,互相说一说,然后组织汇报。 学生可能会发现: ? 母是10、100、1000?的分数可以用小数表示。
?分母是10的分数,用小数表示只有一位小数;分母是100的分数,用小数表示是两位小数;分母是1000的分
四、用小数表示是三位小数。
教师进一步引导(使学生明确:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别写作0.1、0.01、0.001??
讨论:相邻两个计数单位间的进率是多少?教师注意引导:10 dm=lm 10cm=1dm 10 mm=1cm 10个1,10个
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是 10个
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。
每相邻两个计数单位之间的进率是10。 三、应用反馈1(教材第33。“做一做”。
组织学生独立填一填(指名说一说,全班集体订正。2(教材第36页练习九第1题。
组织学生先独立思考,连一连(再在小组中相互交流。 四(课堂小结
通过今天的学习,你收获了什么? 板书设计
小数的意义
每相邻两个计数单位之间的进率是10。 教学反思:
第二课时 小数的读法和写法
◎教学内窖
教材第34,35页例2,例4。 ◎教学目标 知识与技能
1(整理小数的数位顺序表,进一步理解数位和计数单位。 (掌握小数的读、写方法,会正确读、写小数。 过程与方法
经历小数的读、写过程,体验迁移推理、探究发现的学习方法。 情毫态度与价值观
让学生根据已有的生活经验和数学知识尝试读、写小数,体会知识间的相互联系,培养学生自主学习的意识和创新精神。 ◎重点、难点
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重点:会正确读、写小数。
突破方法:引导学生根据生活经验和已有知识读、写小数,并
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
方法。 难点:掌握小数的数位顺序。
突破方法:运用整数数位顺序表讲解,引导学生迁移理解。 ◎教法与学法
教法:提供生活素材。引导学生自悟。 学法:根据经验,迁移、比较、归纳。 ◎教学导入
多媒体课件、投影仪。◎教学过程 一、复习导入 填一填。
1(的计数单位是,写成小数是
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561000
,写成小数是
2(0.9里面有个0.1,0.58里面有个0.01 (5角是
元;4cm是{
m,也可以写成m。
教师课件出示。指名学生口答。 二、谈话引入
1(投影出示教材第34页例2的情境图,引导学生观察图画。
教师:动物世界里,长颈鹿可真高,小长颈鹿也很高,
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它望着爸爸,想说什么呢? 指名说一说图画上的内容和信息。
2(这里的小数你们会读、会写吗?这节课我们一起来学习小数的读、写法。 三、探究新知
1(认识小数的组成。
教师板书三个小数:1.8、5.63、12.378。
指出:小数里,小圆点叫小数点,它的左边是小数的整数部分,它的右边是小数的小数部分。
整教部分 小数点 小数部分1 .8.1(78教学小数的数位顺序表。
教师:小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意义一样,个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十??
小数点右边第一位是十分位,表示几个十分之一,计数单位是十分之一或0.1; 小数点右边第二位是百分位,表示几个百分之一,计数单位是百分之一或0.01; 小数点右边第三位是千分位,表示几个千分之一,计数单位是干分之一或0.001。 小数的数位顺序是怎样的呢?组织学生在小组里议一议,互相交流,共同在作业纸上完成下表。
巩固应用。
教材第34页“做一做”。
教师组织学生独立完成,然后指名反馈,集体订正。(教
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学小数的读法。
教师出示教材第35页例3古钱币图。
教师:这是世界上最大的古钱币。它高0.5m、厚3.cm、重41.4kg。 这些数据你会读吗?
组织学生在小组中议一议,根据生活经验读一读,然后教师指名读小数。 板书:0.5读作:零点五八 .5读作:三点五
41.4读作:四十一点四七
想一想:小数怎样读,与整数读法有什么联系和区别?
组织学生根据读小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。 教师根据学生的汇报小结:小数点读作“点”,整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。 巩固应用。
教材第35页。做一做”第1题。
授课教案
学员姓名:___李琳婕_________ 授课教师:__魏东_____所授科目:___奥数_________
教 学 设 计
一、教材分析:
二、目标设计:
教 学 设 计
一、教材分析:
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二、目标设计:
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