一:熊猫曼曼的生日愿望活动反思

一:熊猫曼曼的生日愿望活动反思 一:《熊猫曼曼的生日愿望》活动反思 活动目标:1、知道大熊猫是国家一级保护动物，了解大熊猫的外部特征。2、能大胆运用色彩，发挥想象力为大熊猫 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 漂亮的服装。3、体验帮助别人实现愿望是一种快乐，培养幼儿间互相关爱的情感。活动准备:动画课件、毛绒熊猫一个、熊猫拼图课件活动过程:一、拼图游戏。利用自制拼图课件，出示每一个图形，幼儿发挥想象力，猜可能出现有是什么～利用这个拼图游戏可以让幼儿掌握大熊猫的外部特征。(每一个部位都是由各种圆形组成的)。让幼儿知道它是国家一级保护动物，是国宝。二、出示毛绒熊猫，告诉小朋友，它的名字叫曼曼，今天是熊猫曼曼的生日。我们过生日吹蜡烛时会做什么呢,(许愿)曼曼会许什么愿望呢,三、演示课件。1、提问:熊猫曼曼的愿望是什么呢,(想让自己身上的色彩多一些，变得更漂亮一些)2、娃娃和丫丫会用什么 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 来帮助曼曼实现生日愿望呢,(帮助曼曼设计漂亮的服装，戴上各种漂亮的眼镜，照下了照片)四、继续演示课件。 1、你们觉得娃娃和丫丫的办法好不好,2、你们想不想也帮助曼曼实现这样一个美好的愿望呢, 3、我们一起用画笔为曼曼设计漂亮的衣服吧。让它穿上你们设计的衣服更加漂亮、可爱。 活动反思:熊猫是国家一级重点保护动物，它憨态可掬的样子很惹人喜爱。但是熊猫的外表正像课件中曼曼的烦恼一样，只有黑白两种颜色，比较单一。在教学活动中为了给孩子们的绘画创作增添更多色彩的运用，以及发挥幼儿大胆的想象力，设计了这节艺术活动《熊猫曼曼的生日愿望》。 在这个活动中，我运用了拼图课件，在大屏幕上出现每一个基本图形时，都让幼儿猜最终要拼出的是什么形象，很符合幼儿的特点，同时也发挥了幼儿的想象力，从抽象的图形变化中，不断想象，最终获得了一个完整的物象，从而也掌握了大熊猫都是由各种圆形组成的绘画技巧。 在观看课件的过程中，老师让幼儿猜猜大熊猫的生日愿望是什么，幼儿通过自身的生日体验，设想了许多的生日愿望，可是在观看到最后，幼儿终于明白曼曼的生日愿望是想让自己身上的色彩多一些，看上去更漂亮。当孩子们看到了娃娃和丫丫帮助曼曼实现了这个愿望时，便萌生了也去帮助曼曼去设计漂亮服装的想法。从而使教学活动在轻松的氛围中愉快的结束。 二:《学习 5 以内的序数》活动反思 一、目标的制定与内容选择.通过对中班的教师和幼儿的了解，发现中班幼儿对于序数的概念掌握并不是很好，而《纲要》中的科学领域要求中班幼儿能够掌握初步的排序规律及序数。因此，此次活动的目标分别从知识、能力和情感三个层面考虑制定。使幼儿能够在愉快的游戏中体验游戏的快乐，通过对材料的操作中学习按从左到右、从下到上的方向确认物体的排列次序活动。整个活动设计以帮助小动物找家的游戏形式贯穿，将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。二、环境与材料的投放.幼儿对数概念的掌握，仅先靠计算活动中完成的是远远不够的，因此，在幼儿的一日生活中，要充分抓住教育契机，使一日生活中处处有教育，如对幼儿园教室“层”和“间”的认识，在幼儿排队中渗透，在主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 墙饰中渗透，在活动区的材料投放中渗透序数概念的教育等。使幼儿的学习不仅仅是在教育活动中掌握，更是要充分抓住环境育人的作用。本次活动中为幼儿创设了“乘汽车”“开火车”“找家”等游戏情境，先后为幼儿提供了“小动物”、“房子图片”、“小动物的家”“饼干礼物”等材料，并注意按照幼儿的能力分层次投放。如:小动物的家分为平房和楼房，其中有根据小动物的不同又高矮宽窄之分，个别家中还有小动物喜欢的不同食物，使幼儿在探索操作中学习，使活动材料充分发挥了其教育价值。活动中游戏性、趣味性强，充分激发了幼儿学习积极性。三、教学形式与手段.本次活动，打破了传统的计算教学的活动形式，以帮助小动物找家的游戏形式贯穿，环节安排紧凑，过渡自然，幼儿自始至终保持了浓厚的游戏兴趣，将游戏、语言表达、常识活动与计算领域有机整合，真正使幼儿在整合活动中学习知识，在快乐中发展技能。四、活动后的反思.?优点:1 、活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性高，活动兴趣浓厚。2 、幼儿操作材料的投放考虑到幼儿的个别差异，投放有层次性。3 、能够注重各个领域与计算机有机整合，处处在活动中挖掘教育契机。?不足:我想，幼儿园的孩子，他们的年龄不大，特别是我们小班的孩子，他们的生活经验更不很少。在教学中，如果我们仅仅采用单调的形式让孩子去学习，这就离生活远了，孩子们当然不感兴趣，掌握得肯定也不好。而如果我们采用灵活多样的形式，真正做到让孩子在玩中学，学中玩，那效果才会事半功倍。 三:“抢积木”引起的思考 我们班的易兴是出了名的好动，在教室里，他一会儿摸摸这个孩子的头，一会拉拉那个孩子的椅子，孩子们经常给他告状，我和伍老师多次批评他教育他，可是不见什么效果。经常是刚教育他几句，一会儿功夫他又去招惹别的小朋友去了.在我们幼儿园，每天下午都给小朋友吃点心，我要去食堂领点心，又担心他在这段时间里招惹别人，就带他一起去，有几位老师纳闷的问我:怎么领个孩子。我刚想说:他太调皮，怕他在班里惹事。忽然觉得不妥，改口说:因为这位小朋友很乖，很听话，所以领着他。易兴瞪大眼睛，吃惊的看着我，然后高兴的冲我笑了。回到了教室他真的乖了许多，像变个人似的，一下午的时间，没有一个小朋友告状。通过这件事，我觉得素质教育的今天，对一些调皮好动的孩子，不防换种方式，教育他，引导他，这样不仅能改掉他的坏习惯，而且还能让他成为一个各方面更出色的孩子。 四:借笔的启示 一次绘画活动时，我要求小朋友用水彩笔作画，忘记带水彩笔的小朋友可以向同伴借用一下。可是没有想到幼儿作画没多久，就听到孙傲小朋友的哭声，他带的水采笔都给别人借去了，自己一支笔也没有，怎么画画呢,在了解情况的过程中，我发现借水采笔的并不是坐在他旁边的小朋友。为什么时候这些小朋友都舍近求远呢,经过进一步了解我才知道，在他们眼里，孙傲是班上最老实，对人友善，从不与人计较的小朋友，只有他才最好商量，而别的小朋友，平时都很看重自己的东西，总会以各种理由，拒绝借东西给别人.于是，我抓住时机，对他们进行引导和教育。我问幼儿:如果你看到旁边的小朋友没有笔画画，你该怎么办,虽然他没有向你请求帮助，但是，你有没有想到要主动去关心你旁边的小朋友,孙傲小朋友平时很关心别人，他乐意借笔给别人，问题是借去他最后一支笔的小朋友，有没有想到过他没有笔怎么画画,别人帮助了你，你有没有想到关心别……,经过一番谈话，小朋友都能主动借笔给旁边的小朋友了，而且学会了主动关心别人，明白了别人帮助我，我也应该关心别人的道理。孙傲乐于帮助别人的行为得到了表扬，他在心理上也得到了安慰。 瓶子的妙用 瓶子是幼儿喜欢的东西，日常活动时常常看到幼儿拿着瓶子敲敲、踢踢、滚滚等，他们对瓶子有着特殊的兴趣。因此，选择瓶子来组织本次活动既是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野，给宝宝的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。在整个活动的组织中，我以 “ 瓶子 ” 为主线，以小班幼儿熟悉和喜爱的 “ 猫 ” 为主角，用游戏和拟人化的形式灵活整合各个领域的知识，如科学领域中的点数匹配、声音大小与用力大小的关系探索;艺术领域中的歌唱、伴奏表演、对基本颜色的认识;健康领域中的动作协调性的发展等等。活动中，我能关注每个幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流，给幼儿准备了充足的学具，引导幼儿用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴表达、用手操作、鼓励幼儿大胆尝试，不断发现，充分发掘幼儿的感知觉在活动中的运用潜力。随着活动开展，我设计的一个个问题情景也能符合幼儿的最近发展区，引导幼儿运用已有的经验解决了活动中出现的问题，帮助幼儿积累了多方面的知识经验，可以说达到了我预期的教学目标。