数字化校园规划

数字化校园规划 移动数字化校园建设规划 一、移动数字化校园建设概述 移动数字化校园是指将学校原有信息子系统进行有效的整合，利用已建设 或准备建设的数字化校园数据中心，建成校园业务处理平台，向校园人提供便捷的、一站式、全方位、个性化、主动式的服务。并提供包括需求 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、制定方案、系统实施等在内的一揽子信息化解决方案及服务，从而实现高校办公自动化、客户服务、内部管理、„„等各种应用业务的移动信息化。 移动数字化校园将目前运行的校园应用系统，通过面向3G的通讯网络，WIFI无线互联网等基于移动通信终端并整合源自数字化校园的数据内容，面向校园人，从校园人需求出发结合各类信息系统、管理系统和应用系统，挖掘出相关有用的应用，提供综合、完整及全面的服务内容，使校园人可自行定制相关的服务。 移动数字化校园平台是架构在移动运营商与高校各个应用系统之间的，基于中间件技术，整合与协调，并建立相关定制关系的平台。整个平台立足于目前运行的校园应用系统，根据高校各种应用系统的功能特点，将其移植到移动终端上进行实现，达到实时互动，完成大部分必须通过有线网络完成的相关事务。例如移动OA、移动教务、移动就业等。 移动数字化校园信息服务平台在高校数字化平台的应用支撑系统上建立一个移动信息化平台。该平台结合“移动运营商”提供的服务建立面向统一的数字化校园数据中心，提取各类源数据，然后通过各种数据接口调用、拆分、组合、转换重组，使这些数据通过和数接口在统一数据平台、统一身份认证、统一数据标准的基本上，通过面向服务的SOA构架模式实现单点登录。从而实现面向校园提供便捷的、一站式、全方位、个性化服务。 在整个移动数字化校园的服务过程中，运营商都不会面对多个学校应用系统，平台基本SOA架构，提供多种服务组合，并预留速写的无病呻吟便于未来更多应用系统挂接，同时，每个应用系统都将为服务提供接口，而运营商的交互手段也将变得容易。 移动数字化校园的应用:通过短信应用方式，与高校现有的信息网络相结合，涵盖了行政、教学、生活等多个方面的信息化管理。 学校可通过移动信息 平台向教职工或学生发布学校的政策、人事变更、全校性的活动等公共信息，实现校园OA系统、邮件系统、校园一卡通等内部各种信息系统与教职工移动终端的信息交互。 ,、WAP门户应用:实时将各种HTML转换为WML，可将各种网站、论坛等转换为WAP网站，直接使用手机可访问学校网站、学院二级网站、论坛等。可将学校内某些操作界面简单的、B/S结构的信息系统直接发布到WAP上，通过手机访问这些信息系统。 ,、WEB短信息中心:短信平台解决方案是基于移动终端“方便、经济、快捷、准确”等优点，将在学校行政和教学管理过程中的各种信息通过互联网直接发送给相应的手机用户并可接收回复信息的综合解决方案。同时用户也可通过移动终端主动查询，从而实现信息的双向快速传递，解决传统通信手段的高成本和低效率的问题。 ,、移动图书馆:“移动图书馆”以为读者服务和提高图书馆效率为目标，全面集成了数字图书馆的各种功能工作，更好的为读者服务。读者可以通过随身携带的手机，发短信即可享受到咨询服务。内容包括:开馆信息、书目检索、文献请求、参考咨询、讲座咨询，预约借阅等。手机图书馆与数字图书馆紧密结合，更加凸现数字信息时代，信息的及时、有效性，是图书馆与读者互动的一种新途径，是图书馆扩大外延服务的新的尝试。 ,、移动教务:教务管理系统是高校业务管理系统中核心应用，一般包括:排课管理、学 籍管理、教学计划、开课计划管理、选课管理、考试报名系统、成绩管理、教学评价管理、等。教务移动扩展到移动终端能实现课程查询或主动上课提醒、手机选课、成绩查询、教学互动评估等。 ,、移动学工:学工系统涵盖了完整的学生工作管理部门业务，协助高校规范学生工作管理部门的工作流程，实现在线业务处理，为学生处老师、学生、各院系老师和辅导员班主任等提供统一的移动终端的互动平台，实现各部门间高校及时的信息共享和协同工作。 ,、迎新离校系统:迎新离校是整个高校人员大范围流动的期间，很多同学对手续办理非常盲目，通过迎新离校系统提醒学生整个办理步骤，将为优化学校管理，提供处理效率提供帮助。 ,、就业信息发布:就业是学生校园生活最重要的主题，及时准确地发布就业信息是高校就业主管部门的重要工作，传统的通过网络、张贴等方式已经不能满足学生需要更快更及时地获得信息的需要，通过移动终端，学生可以根据自己愿意开展的就职意向进行定制，满足条件的信息将直接在第一时间发送到学生的移动终端，及时展开与用人单位的互动 。 ,、校园生活:校园生活涉及到学生处学习外的方方面面，传统的校园生活信息通过BBS、张贴栏等展开，但是信息发布是离散的，通过移动终端的信息定制，可以将学生更关心的信息及时通过移动终端进行互动 二、移动数字化校园建设任务: 建成“移动数字校园”基础支撑平台 为满足教师学生对校务信息资源的迫切需求，根据国家校务信息资源建设专项规划，完成四大基础支撑平台的建设，分别是:公共数据平台、统一身份认证平台、统一校园门户平台、数据交换平台。 通过数据交换平台、公共数据平台的建设，建成全校共享数据库和信息标准，提供双向维护和更新的技术手段，整合各部门信息。 通过统一校园门户平台、统一身份认证平台建设，根据不同的授权，提高查询调阅各种信息的方便性和效率，促进内部信息共享，并显著提高社会化共享水平。 建设和完善重点应用系统 为提高决策、监管和服务水平，逐步规范学校业务流程，维护校园稳定，建设三大类应用系统:管理型应用系统、服务型应用系统、交流协作型应用系统。 通过应用系统的建设，在学校系统内部业务网络化的过程中，积极开展对师生的服务，不断增加服务内容，扩大服务范围，提高服务质量。 建立信息安全保障体系 信息安全体系建设应当从多方面着手，建立安全保障的组织体系，制定一系列安全管理的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和政策，在运行管理中采用适当的安全管理策略，并通过各种技术手段，从不同的层面保证信息化建设的安全。 建立和完善管理体系 建立、健全信息化建设的组织机构、 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 、标准化体系、以及人才体系 等，保证“数字校园”的各系统顺利运行。 三、移动数字化校园总体框架 “移动数字校园”基础支撑平台能起到如下几个方面的作用: 通过公共数据平台，对学校的公共的核心数据进行统一管理，形成统一 的信息标准，为各应用系统提供数据服务。 通过统一身份认证平台，对“数字校园”各应用系统建设中的身份认证 和权限控制这些共同的功能需求进行统一建设，既避免了重复投资，又建立“数字校园”的技术标准，同时也方便了用户的使用。 通过统一校园门户，利用成熟的门户技术，使各应用系统能在前台形成 一体，实现单点登陆和个性化服务，为全校师生提供统一的信息发布和服务。 通过数据交换平台，使不同供应商开发的、运行于不同系统平台上的应 用系统能方便地进行数据交换和共享，实现使各应用系统在数据层面的整合和一体化。 四、移动数字化校园建设思路: (一)以系统整合为核心 在“数字校园”建设方式上，国内一直存在着两种模式的争议，即大集中模式和整合模式。 大集中模式是采用类似于ERP的大集中建设思路，统一建设“数字校园”，将所有的应用系统建设在同一个平台上。这种模式的优点是各应用系统天然地成为一个整体，不存在系统整合问题，系统运营维护也比较方便;其缺点是建设周期长，系统风险集中，对开发商要求高，系统整体架构的规划和顶层设计要全面，否则系统出现的局部问题会对整个系统都会产生重大影响。因此，大集中模式适用于业务需求清晰、核心业务流程比较固定的系统。 整合模式则采用分散建设的方式，各应用系统建设要根据具体的业务需求，选择市场上最适合学校需求的、性价比最高的产品，以满足业务需求为主，不要求统一在一个平台，然后通过各种方式对这些系统进行整合，使之成为一个整体。这种方式的优缺点和大集中模式正好相反，其优点是风险分散，将整体性的系统风险分散到各个单个系统中，单一系统故障不会影响整个大系统的运行，可以采用比较灵活的建设策略，其缺点是存在大量的系统整合问题。因此，整合模式适用于业务需求多变，需要逐步建设的系统。 考察我国教育信息化IT领域，目前还没有一家供应商能提供覆盖“数字校园”所有应用系统的产品或解决方案，而我校的“数字校园”也需要逐步建设和完善，因此，我们建议采用整合的建设模式，重点通过4个基础平台来实现各应用系统的整合。 主要的整合方式包括: 数据整合 在数据层面，通过数据交换平台和公共数据平台建设，集成全校性、全局性信息，支持全校性的共享、分析和互操作，实现全校信息资源的整合和共享。 公共数据平台是支持集成共享和互操作的共享数据实体，它面向全校的信息共享和分析决策服务，由经过综合的全局共享信息、学校的各种指标体系和可比较分析的外部数据组成。 数据交换平台使各应用系统能在数据层面形成一体，实现数据实时共享，消 除信息孤岛。构建我校全局共享数据中心，实现学校信息资源的共享、集成和利用。 门户整合 在展现层面，通过统一身份认证平台和统一校园门户，实现单点登录，实现各应用系统在展现层的整合，为广大师生提供一站式的服务。 (二)以全局应用建设为重点 随着学校的管理、服务的不断深入，数学化校园应用系统体现了一些新的特点，主要包括: 应用系统不仅要支持核心管理流程的处理，同时也要支持广大师生的 信息服务需求。首先，它们主要是面向内部行政管理人员的，如教务管理系统、人事管理系统的主要功能都是由学校教务处、人事处工作人员使用，用于支持其日常管理活动，但是，其中的一部分功能也会延伸到全校师生，比如教务系统要向学生开放网上选课的功能，人事系统要向教师开放人事信息查询等功能。 应用系统不仅仅局限于部门内部的业务流程，同时也需要与与其他部 门应用系统进行业务协同和数据交换。比如学生管理系统的学生基本信息来源于教务管理系统等。 全局性的、跨部门的应用系统日益增多，需要与多个应用系统协同工 作。特别是面向师生的服务系统，如迎新服务、离校服务等， 因此，应用系统建设不能仅仅只局限于某个局部的业务部门，而需要从学校整体出发，构建全局性的应用系统。尽管数字化校园应用系统可以划分为多个相对独立的应用系统，但在规划这些系统时，应当统一考虑，充分利用数字化校园基础平台，使之形成一个整体，实现后台的协同工作。 (三)以SOA架构为手段 从数字化校园的业务需求、设计目标与原则可以看出，数字化校园是一个复杂的 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ，牵涉到现有众多相关系统、相关部门，因此，构建一个灵活的数字化校园系统构架是非常关键的。 考虑到由于未来发展变化所带来的扩展性的要求，我校的数字化校园建设总体技术路线将采用SOA技术规范和设计理念。具体而言:采用SOA 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 论进行 我校数字化校园的整体架构设计，通过基于服务的设计理念，建设相关的数据服务体系和业务协同体系，在系统设计中采用松散耦合，使用Web Service技术形成公共服务组件，通过ESB(企业服务总线)，实现跨系统、跨平台的业务流程整合和全局服务，最终形成一个稳定安全、灵活扩展、便于维护的系统框架。 SOA(Service Oriented Architecture)，是一种架构模型，它可以根据需求通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式部署、组合和使用。服务层是SOA的基础，可以直接被应用调用，从而有效控制系统中与软件代理交互的人为依赖性。 采用SOA架构能有效地实现数字化校园内不同应用系统的整合，实现管理部门之间的业务协同，支持面向全校师生的全局服务，从而使我校数字化校园成为一个整体。 采用SOA架构可以产生如下几个方面的作用: 帮助建立学校的技术标准。采用SOA架构后，将要求各应用系统的建设 统一遵循SOA的技术规范。对于需要对外提供的服务，将按照统一的技术标准封装成WEB服务，并进行统一注册。同样，对于需要其他系统提供的服务，将按照统一的接口标准进行订阅和调用。 保持应用系统的相对独立性。SOA架构采用松耦合模式来构建各应用系 统，尽量减少各应用系统在技术上的相互依赖性，使任一应用系统的变化，不影响到其它应用系统，保持系统运行的稳定性。 支持灵活的流程整合。通过建立应用集成平台(企业服务总线ESB)， 可以有效地实现跨系统的流程整合，通过图形化的流程定义和管理工具，把各应用系统内的软件功能组件和资源联系起来，实现跨系统的业务流程，并通过工作流引擎实现流程的正常运转。这样可以保证学校关键、多变的业务流程的正常运行，提供跨部门、跨平台的人员协作、信息数据、业务流程等层面的集成和整合，形成学校完整的信息化系统。 提供学校IT架构的扩展性。SOA对于学校未来的系统扩展有很大的帮 助，新建的应用系统只要遵循统一的技术规范，就能很好地与其他应用系统进行业务协同，从而融为一个整体。 采用SOA架构来建设数字化校园，必须事前制定统一的技术标准，并在数字 化校园建设过程中严格执行这些标准。主要包括: 制订SOA的相关技术标准。根据SOA架构的要求，建立技术标准，特 别是服务封装、服务注册、服务订阅等相关的技术标准，要求各应用系统在开发过程中严格执行该技术标准。 建立应用集成平台。应用集成平台完成基于SOA架构的服务管理的核心 功能。它主要包括三方面的功能:第一、实现服务的注册、管理、订阅以及权限控制等服务管理功能;第二、实现业务流程构建功能，支持图形化的业务流程构建;第三、建立企业服务总线(ESB)，实现适配器、转换、路由及消息传递等功能，支持各种服务的执行。 服务的封装。各应用系统开发时需要从整个数字化校园建设的角度来进 行全面的分析，从中提炼出可能需要对外提供服务的功能，按照SOA架构的要求将其封装成WEB服务等服务标准，并在应用集成平台中进行注册登记。 协同工作的实现。当需要实现跨部门、跨系统的业务协同和服务时，则 通过应用集成平台进行流程定义和构建，并借助ESB实现这些协同业务。