黑白木刻版画特色教学的实践研究[权威资料]

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黑白木刻版画特色教学的实践研究[权威资料] 黑白木刻版画特色教学的实践研究黑白木刻版画特色教学研究的开展，不仅促进了师生的共同成长，而且也得到了学校及社会的一致好评，教学的改革发展推动了艺术教育，并形成了黑白木刻版画的特色教学，艺术创作是真实感情的表达和释放，是审美观念的体现。版画创作中，情感于其中的流露是一种艺术冲动，会随着外部客观条件而不断变化更新，生活经历、感受能力、文化背景等都是艺术的来源，只有从内心出发，反复提炼才能显示艺术的本质。黑白木刻版画特色教学实践研究一、木刻版画制作的原理版画就是指制版印刷的印刷物，版画制版方式有平、孔、凹、凸四种类型，而其中的木刻版画属于凸版版画制作。木刻创作运用的版材是木质材料，木质不同会直接影响创作作品的整体面貌。木质分为硬质版材和软质版材，梨木、枣木便是硬质版材，适合于精雕细琢的创作作品，而椴木、白果木则属于软质版材，适用于粗犷画风的作品创作。但是木刻版画制作适宜的木材短缺，所以代用品逐渐被推广，如纸版、塑料版，代用品的产生使版材更为多样化，而近年来，木质胶合板在国内甚为推广，受到木刻家的青睐。对于学生初期学习木刻版画制作时，因版材过于坚硬，而难以进行操作学习，所以诸如石膏板、橡胶板、铝塑板、KT版、地板块等代用版材开始被大量应用，较之木板刻制效果更佳，而且容易刻制，适用于学生初期学习，版材的多样化开发促进了版画教育的发展。三角刀的应用，三角刀性能广泛，刀锋锐利，刻阴纹线条时最具有力挺拔的表现力。圆口刀的应用，圆口刀是刀具中较为常用的，刀锋圆润，体积厚重，常结合其他道具来刻画制作。斜刀的应用，斜刀是用来切刻复制木刻线的刀具，刻线丰富而方法多采用双勾式进行切刻和断刀。平铲刀的应用，平铲刀是用来铲木刻版材底子的工具，是用来制造刮刻和晕刻效果的刀具。排刀的应用，排刀是用来刻具有明暗效果的排线所用的刀具。方口刀的应用，方口刀有三刃，用来刻画整齐的方形线条，也可以刻画齿形线条。每种刀具都有大中小号之分，各种口径的刀具都要准备充分，以备变化丰富和精细的木刻版画刻制。木刻版画刻制是美的创作过程，趣味性强，因而用刀的具体方法上也类似于用笔写字。二、黑白木刻版画的制作 (一)上稿对于木刻版画的初学者，上稿一般先是在纸上起稿画定，然后转画在木板上，上稿方式有复写法和直接转写法两种方式，学生在制作木刻版画前期应该先将题材内容以及版画的具体构图确定下来，然后大致设计版画的黑白效果以及刀法的运用，画稿的选定要适合木刻版画的具体表现手法。待学生对制作方法熟悉后，要整合学生的刀法以及版画具体印刷效果，结合起来考虑并进行教学。画稿的黑白处理具体是用白广告颜料和墨汁来配合上色，黑白木板中黑白效果的突出是非常讲究两种颜色之间的关系的。主题形象一般由大块对比来强调突出，黑白两色相衬，效果突出强烈，对于色调丰富、细致的版画刻制，可以运用强弱、疏密、大小等不同的黑白线条、色块和点进行画稿的设计和处理。待学生对画稿熟练时，可以直接在板上进行起稿。 (二)制作木刻版画的制作方法与绘画方式在颜色增添上是不相同的，绘画的上色是渐次来增添颜色，而木刻版画的增色却是版面刻画越多，黑色就会越少，黑白木刻版画在刻制时应该对刀痕板味进行充分表现，应该对学生拘泥于画稿的心理进行引导，刀刻是刀刻，画稿不应用刀去描，只有这样才能刻画出具有艺术感染力的作品。具体制作过程:先刻画画面的外型和主要轮廓，在进行画面灰色调子的处理，灰调子的处理是采用线条的不同表现来进行，最后进行画面的部分仔细刻画，然后统一调整加工。学生在学习中，应加强引导，并鼓励创作。 (三)印刷在印刷之前，要去除画面中的碎屑，以及对纸块是否粘牢进行检查，然后进行印刷。在玻璃板上用油滚滚一层薄且匀的油墨，可以滴加汽油或是松节油来调制油墨，油滚在滚动时，如果没有声音，则是油墨太稀的表现，在玻璃板上，油墨要均匀，而且油滚受墨亦要均匀，这样才能上板使用。上板滚油墨时，可采用多次滚墨的方法来使油墨均匀。版面如有杂质出现，要及时清除，然后再次上墨，将印纸轻覆在版面上，以手抚平，在放置印纸过程中要小心，不要移动以免画面印刷效果不好。若是印刷有脏污出现，应再次换纸进行印刷。在纸背处用木蘑菇细细来回磨，并在纸背打蜡以免磨损印纸。依据画面深浅墨色层次变化需要，在磨印中适当控制，磨印中可以揭开印纸局部看是否磨印恰好，若有损坏不满意之处，可以在不好的局部滚上油墨，再进行磨印，直到满意为止。印好后，小心将印纸揭下，用夹子挂起来或者平放在干净的桌子上，勿碰触以免脏污作品，可多印若干张。三、黑白木刻版画教学研究不同画种的学习，在学生阶段进行创作是永恒的话题，临摹或者查寻资料虽然是一种独立的自学方式，但是成品的模仿以及学习并不利于学生创造性思维的培养，因此木刻版画的教学研究是极其必要的。传统画种教学模式的打破，对学生进行艺术创作具有长远的发展意义，学生内在深藏的潜能，需不断挖掘，才能促发其创作灵感，想象力对于艺术创作来说是必备素质，学生可以通过阅读多类学科的书籍以及出外写生来提高自身的艺术想象力，想象力在每个人身上都是可无限发挥的优点，惯性思维尤其束缚了想象力的发展，教师应先做到传统教学模式的突破，才能引领学生进行艺术创造。版画教学中，不能一味进行技法上的严格教学，这样容易使学生越学越狭隘，失去其自由表达的艺术空间，因此版画教学中，应该提供充分的时间和空间予学生，以此来展现他们的想象力和创造力。灵感的不断激发，才能够自由创意式表达，教学方法也亦多样化，来培养学生的创新意识和创造个性，这才是版画的成功教学，作画氛围本应该是轻松愉悦的，艺术想象的翅膀才能在自由天空中翱翔。作者在创作中明锐的洞察力很是重要，生活感受在创作中是重要的来源，敏感源于此，艺术亦来于此，生活要学会去研究，细致深入地观察，发现美好，艺术概括，提炼精华，创造非凡，这便是创造的构思过程及渊源。艺术创作是真实感情的表达和释放，是审美观念的体现。版画创作中，情感于其间的流露是一种艺术冲动，会随着外部客观条件而不断变化更新，生活经历、感受能力、文化背景等都是艺术的来源，只有从内心出发，反复提炼才能显示以艺术的本质。参考文献: ,[1,]沙永汇，徐彦婷.黑、白与灰调系列在黑白木刻版画中的表现意义,[J,].艺术研究，2008，(02):102-103. ,[2,]胡建清.浅析黑白木刻版画的艺术处理,[J,].湖北师范学院学报(哲学社会科学版)，2010，(04):63-64. ,[3,]崔国伶.目的与手段――黑白木刻版画创作教学的方法,[J,].剑南文学(经典教苑)，2013，(04):157. ,[4,]冯荣荣.中国现代黑白木刻插图(连环画)艺术风格演变研究,[D,].云南艺术学院，2013. ,[5,]张浩森.浅探黑白木刻表现语言,[J,].大众文艺，2011，(12):46. 文档资料:黑白木刻版画特色教学的实践研究完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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