诫子书
教学目示
1.积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。
2.反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
3.通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负、有智慧、有胆识的人。
教学重难点
背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性;体会作者情感，赏析精彩妙点。
导入新课
教师提问:三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄?为什么？
(通过提问调动学生的积极性，使他们的思维迅速活跃起来。）
然后出示
课件
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:杜甫《蜀相》中的诗句:三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。提问，诗中写的人是谁？——诸葛亮。
教师总结:千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠
躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。
教学过程
―、初读课文整体感知
1.资料助读
诸葛亮（181 -234 +，字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做“诸葛连弩”，可一弩十矢倶发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内）逝世。
刘禅追谥其为“忠武侯”，故后世常以“武侯”“诸葛武侯”尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
这篇文章作于蜀汉建兴十二年($34年+，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，为了蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
2.文言文基础知识
重点词语解释'
夫（6):助词，用于句首，表示发端。君子：品德高尚的人。
行：指操守、品德、品行。 修身：个人的品德修养。
淡泊:内心恬淡，不慕名利。 明志:明确志向。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远'达到远大目示。 广才'增长才干。
成:达成，成就。 淫慢:放纵懈怠。 励精:振奋神。
险躁:轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。
治性:修养性情。 与:随同。 驰:疾行，指迅麵去。
日: 岁月。 去: 消逝，逝去。 遂: 于是，就。
枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世:大多对社会没有任何贡献。接世，接触社会。
穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及:又怎么来得及。
3.整体感知
(1 ）解题:“诫子书”，告诫儿子的一封家书。
⑵学生听录音，完成下列任务:①标记生字注音，扫除文字障碍。②注意词句停顿。
(3 ）学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。
(4 )找学生个别朗读，
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
读准字音，把握好朗读节奏。其余学生认真听，作出点评。屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。
(5)学生齐读全文。
说明：“书读百遍，其义自见”。指导学生反复诵读课文，是文言文学习的最好的方法之一。通过范读、自由阅读、速读、指读等多种阅读方式，来指导熟读，理解文章内容，理清结构。根据学生初步阅读形成的印象，自主提出疑惑，有效地利用，可以形成学生良好的阅读习惯。
(6)让学生借助工具书和课下注释试着用自己的语言翻译课文，不必逐字逐句地翻译，能译出大意即可。遇到困难可与同学们交流探讨，然后找同学来说，教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。
(7 ）本文作者阐述的观点是什么？作者是从哪两方面进行论述的？
提出论点一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一劝诫惜时，有所为。
二、深入情节梳理脉络
1.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。
学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答;齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵。
⑴立志:非学无以广才，非志无以成学。
(2)学习:夫学须静也，才须学也。
⑶惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺^一可的。志是成才的如提和基础，但志向的培养又必须修养品德。
备课笔记：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否有关系？
明确:看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就
要求人们的内心世界始终保持宁静，不为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
三、 语言品析
分析
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人物
1.诸葛亮写这封信的用意是什么？
主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
2.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据(道理或事实均可）吗？
在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。论据略。
3.文中有两句话常被人们用作“志当存高远％的座右铭，请写出这两句话？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。
四、 课堂小结
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”
字，对比鲜明。
备课笔记：
浙公网安备 33021202002483