啄木鸟在行动

啄木鸟在行动 “啄木鸟”在行动 ——规范语言文字活动 适用年级:中高年级 中山市石岐中心小学大信学校 邢旺 一、群策群力确定课题与制定计划 “啄木鸟”规范汉字活动，最初的设想源于配合中山市为迎接省语委、省教育厅进行的 国家二类城市(地级市)语言文字评估工作而开展的综合实践活动。可没想到在面向中高年 级进行动员的时候，学生热情高涨，兴趣浓厚，尤其是幻灯片(将广东是方言区，大街小巷 充斥着许多不规范用字的情形播放出来。)激起了同学们的共鸣。在我的指导下，他们推选组 长起草了一份计划，并在各组讨论，获得了通过。就这样活动如火如荼地开展起来了。 下面是“啄木鸟”小组的 活动方案 关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案 。 活动总目标: 认知:1、了解校内外不规范用字情况;2、掌握《简化字总表》、《现代汉语词典》等工 具书籍资料的使用方法。 情感:1、通过合作小组的集体实践活动，培养自己热爱祖国文字，感受作为中国人写好 中国字的使命感，体会与人交流、合作的乐趣;2、激发学生热爱祖国文化， 探索汉字奥秘的情感;3、培养学生虚心学习，说话委婉等品质。 能力:1、初步学会查找、收集、整理资料;2、学会制定活动计划;3、培养学生比较、 分析、对照、运用工具书的技能;4、学会合作，学会观察，能发现问题、研 究问题、解决问题;5、培养学生认真写字，规范用字的能力。 态度:1、培养学生科学、认真、细心的态度;2、培养学生持之以恒的品质。 活动过程: 第一阶段 宣传学习规范语言文字的相关知识，收集不规范用字。 1、在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌。 2、充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的 重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。 (1)大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内 外宣传推广普通话、用规范字的重要性。 (2)走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。 (3)利用业余时间，对校内用字(包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语 等等)进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见，并在组内交流。 第二阶段 整理不规范用字情况，委婉劝改。 1、学习使用国家《简化字总表》、《现代汉语词典》、《康熙字典》等工具书籍的方法。 2、分小组填写“啄木鸟”纠错 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。 3、练习委婉地与人沟通，学写建议书，劝其改正。 4、组内交流，汇报，并办好《啄木鸟简报》。 第三阶段 分享活动的成果 活动流程: 1、各小组就“啄”出的错别字情况、改正情况进行评比。 1 2、集体讨论活动的发现、收获。 3、写好总结 4、办一个“啄木鸟”规范汉字成果展。 二、课题实践中我与学生的体验 (一)获取信息的过程我们明白了„„ 1、写好汉字很重要。 在活动中，学生学会了很多汉字的正确使用形式，懂得有些汉字可以简化，有些如 果涉及文化遗产、历史文化的可以不要求简化。知道如果不规范用字，会造成沟通 方面的误会，不利于文化的传播。“如禁止仃放自行车”等就叫人哭笑不得。 2、细心认真才能办好事。开始很多同学都说找不到，后来看到别人收集的小到自己的 作业本，大到商店的标语横幅，才发现问题真不少。由此，很多同学感慨“做什么 事都得细心”。家长反映孩子现在写字像变了一个人似的，一笔一画，很认真，一 了解才知道是“怕”被“啄”。 (二)活动中我们懂得了许多„„ 1、与他合作，我真快乐～ 在小组合作中，学生们充分认识到团结合作的重要性，并逐步学会了合作。伙伴 们结伴出去，发现错字，一个一弓腰充当“桌子”，一个马上垫着抄下来。打字快 的，查字典快的分工合作，不仅开心，效率也比自己单干高多了。 2、勤于观察，发现问题。 坚持了一两个月的查找工作，很多同学在认识汉字，书写汉字的时候，敏锐了许 多，多一点，少一笔都会引起他们的注意。 3、他改了，我很开心。 黄润圣同学发现自己小区的名字中“雍逸廷”的“逸”少了一点，就想劝说管理 员改正，可又不敢去，后来在爸爸的陪同鼓励下，他还是勇敢地去跟管理处的叔 叔反映了这一情况，并委婉地劝说改正，没想到人家接纳了并很快改正了，他看 到很开心，更积极地去观察周围有哪些不规范用字。 4、遇挫 也有的在委婉建议时碰壁的，比方说彭雨晴在劝菜市场的阿姨把“鲫鱼”写成“几 鱼”改过来时，那位阿姨对她不耐烦地说:“小孩子滚开，别挡着她做生意。”搞 得她很不开心，我劝她别灰心，让大家给她想想办法，别的同学给她出主意:那 不如写个纸条，语气温和些，告诉她应该怎样写，然后在她不忙时塞给她，那她 说不定就会改了。这个办法果然灵验，让她懂得了给别人提意见要注意方式和方 法。 三、我的反思 学生在活动中获得自信，能力得到提升。 班上一些原本平时成绩不好，在同学心目中没什么地位的孩子，通过活动，字写得有进 步了，受到老师的表扬，更用心了。与同学合作中，由于他们肯帮人，胆子大，让同学看到了他们的长处，他们在获得肯定后，自信心加强了。彭雨晴、林晓津、杨晓婷、卓千惠擅长文学、画画，在办板报、简报中，她们全力策划，办得新颖、漂亮，才华得到展示，能力得到提高，也更加自信了。 体验式的学习过程能使学生的素质得到全面提高，特别是社会实践能力和创新能力的培养。活动中，要知道查询资料的途径，要懂得资料的处理，要学会与人沟通，遇到问题懂得解决，养成细心观察，坚持学习等好习惯。以往我们很少把知识运用到实际生活中，但综合实践提供了场所、机会。孩子们活动中亲身感受到学习的乐趣，亲自发现问题，亲身解决问题，这一切都是他们真实的感受和切身的体验，这一切难道不比书本上那些空洞的间接知识 2 更能培养人的能力吗, 附:1、学生体会 2、“啄木鸟”简报 3、部分不规范汉字的拍摄照片 当“啄木鸟”的感受 中山市石岐中心大信学校 三(2)班 彭雨晴 今天，我去当“啄木鸟”，把错字“啄”出来。我到市场一看，哇，真是错字连篇，有人把鸡蛋写成了“鸡旦”，有人把白菜的菜字写成了“才”字„„我去告诉那个阿姨写错了字，可是那个阿姨却不高兴地说:“去，去，去，别管闲事。”我很不高兴，妈妈说:“你这样肯定会被误会的，要不我们写张纸条提醒她吧。”我看见一个阿姨写错了蛋字，就写了张纸条给她，她马上改了。 这次当“啄木鸟”，我觉得很开心，因为可以帮助人。虽然有人不理解，但是我一样高兴。我还想，为什么他们会写错字呢,是不是小时候没认真学呢,我以后一定要学好写字，不要像他们那样写错字～ 我是小小“啄木鸟” 中山市石岐中心小学大信学校 三(4)班 黄润圣 最近，我们学校开展了一个叫我是小小“啄木鸟”——“啄木鸟”在行动的活动，是让我们把身边不规范的字给“啄”出来。 前几天，我和爸爸一起到楼下小区“啄”字。我们在那儿看了一下，发现有一个字写错了，于是，我们去业务管理中心向工作人员说这件事，我说:“阿姨，您好，我们学校有一个活动，是要找出不规范的字，我刚才在会所旁边看到一个牌，牌上写着:‘雍逸廷地下车库’，但牌中的‘逸’字少了一点，希望能尽快把这个错误改正过来。”她热情地说:“好的，我会把这个错误改正过来，谢谢你，小朋友。”“不用谢～” 通过这次活动，我知道写好规范字是那么重要，所以一定要写好规范字～ 参加“啄木鸟在行动”有感 中山市石岐中心小学大信学校 五(1)余欣桐 几个星期前，我们学校举行了“啄木鸟在行动”的综合实践活动。我荣幸地成为其中的一员。在这次活动中我发现了许多错别字，并在纠正的过程中受益匪浅。 比方说:照片的“照”字写成“夕+召+丝垫底”，橡皮的“橡”写成“象”„„甚至还把“上帝”写成“上地”，把“人大常委”写成“大人常委”。也许有人会说错别字影响不了我们的生活秩序，可我就在网上看到有人把“切忌停放车辆”写成“切记停放车辆”，你看，一字之差，意思相差多大啊～ 所以，我们在日常生活中要拒绝错别字，做个认真书写规范字的好学生。 啄木鸟在行动 中山市石岐中心小学大信学校 五(1)班 蔡一兰 “ ‘啄木鸟在行动’应该就是指给老树看病吧,”大家看到这个题目，或许会这样想。其实不是的，这个“啄木鸟”与普通的啄木鸟不同，它主要是把目前社会上不规范的汉字给纠正过来。当我听完老师的解释后，我才领悟到汉字的学问真不少，就连写不好字，也会给社会带来危害。 那一次，我感冒了，爸爸带我去医院看病。排在我们前面挂号的老爷爷看完病后去取药。医生一不小心把肺炎的药打成肝炎的药了，它们的药效是相反的，患有脑炎的人吃了肝炎的药，病情会更加严重的，一服完药，老爷爷病情加重，昏迷不醒，立刻被抢救，幸好抢救及时，老爷爷才从死神的手里得以逃脱„„ 读到这里，我们可以知道，不规范和错别字的危害是我们无法估计的，所以我们要杜绝写不规范汉字和错别字。 正确使用规范汉字和汉语 3 中山市石岐中心小学大信学校 五(1)班 黄雨珂 汉字是记录汉语的文字。已有6000多年历史，可是自从我参加学校举行的“啄木鸟行动”后，发现在现实生活中，随处都是不规范汉字。如“车胎”写成“车呔”，这样下去，人们对许多汉字不是越来越模糊了吗, 而人们对汉语的使用也有不规范的现象。就拿现在的网络语言来说吧～好好的汉字不用，却用数字或符号代替，结果闹了许多误会。我就亲眼目睹了这样一件事:孙子跟外婆打字聊天，聊完了，孙子打了个“88”，外婆以为孙子在叫爸爸，说:“你爸爸不在家吗,”孙子又说“886”。外婆摸不清头脑，一头雾水。像这样不规范使用汉语，大大影响了人们之间的交流与沟通。 作为啄木鸟小组的一员，我呼吁大家:正确使用规范汉字和规范汉语。 4 大信学校“啄木鸟”在行动 四年级 (1)班 月份: 9月 误 出处 正 依据 监督 备注 附照呔 悦来南顺安轮胎 胎 新华字典第 441页 四(1)班马子峰 片 勾 白石桥商店 钩 新华字典第 151页 四( 1)班马子峰 已改 《南方都市》到时到时后 未知 新华字典 四(1)班马子峰2008/8/10A14版 候 中山港大道快餐夕 餐 新华字典 四(1)班马子峰 馆 广美高压油喉商附照啤喉 管 新华字典 四(1)班马子峰 店 片 大信学校女生宿夕(早夕) 餐 新华字典 四(1)班江海蓝、梁颖斯 舍 達 八達电器 达 《简化字总表》 四(1)班江海蓝、梁颖斯 運 好運来士多 运 《简化字总表》 四(1)班江海蓝、梁颖斯 長 長興茶莊 长 《简化字总表》 四( 1)班江海蓝、梁颖斯 茶 長興茶莊 茶 《简化字总表》 四(1)班江海蓝、梁颖斯 莊 長興茶莊 庄 《简化字总表》 四( 1)班江海蓝、梁颖斯 興 長興茶莊 兴 《简化字总表》 四(1)班江海蓝、梁颖斯 此 在大信伯乐居 些 新华字典 四(1)班黄震忠 矢 湖滨路(卖车) 疾 新华字典 四(1)班 鋪 A区30卡 铺 《简化字总表》 四(1)班蒋佳乐 實業 實業 实业 《简化字总表》 四(1)班乐晨宇 東 在湖滨北路 东 《简化字总表》 四(1)班陈泽明 電 在湖滨北路 电 《简化字总表》 四(1)班陈泽明 5 监督 备注 误 出处 正 依据 腦 在湖滨北路 脑 《简化字总表》 四(1)班乐晨宇 廠 在湖滨北路 厂 《简化字总表》 四(1)班乐晨宇 白才 张溪市场 白菜 新华字典 三(2)班彭雨晴 即鱼 张溪市场 鲫鱼 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新华字典 三( 4)黄润圣(附照片) 已改 范) 购(右边里面百佳 购 新华字典 三(4)黄润圣(附照片) 已改 写成了人) 塑料胶带 便利店 新华字典 三(4)黄润圣(附照片) 已改 袋 7 石岐中心小学大信学校学生语言文字行为规范 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 一、普通话规范制度 1、热爱祖国语言文字。 2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。 3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。 4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。 二、规范字使用制度 1、作业书写规范，减少错别字。(不使用简化字、繁体字) 2、学习笔记中使用规范字。 3、小报及宣传刊物中使用规范字。(不使用简化字、繁体字) 4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。(不使用简化字、繁体字) 8 9 10