色彩的色相
说课稿
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《色彩的色相》说课稿
李雪英
教材
分析
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本课是人美版～美术第九册第十课的内容～属于“造型、
表
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现”领域的课程～通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用～学生能够科学地认识、理解色彩现象～从而培养他们的色彩美感意识～激发学习色彩知识的兴趣～丰富对色彩的感受～提高对色彩的感知能力和运用表现能力。
学生分析:
学生对于色彩其实是不陌生的～在小学阶段接触过农民画、剪纸,百变团花、多彩拉花,艺术领域的课程～尤其是在色彩上更是认为其俗气、过于艳丽～本节课就是想让学生在充分的自主探究活动中发现色相的特点～表达感受～并进行色彩创造。
教学目标:
1、知识目标:了解色彩中的色相知识～体会色彩的美。
2、 能力目标:利用色彩的色相知识进行绘画创作～使画面变得更美观、漂亮。
3、情感目标:在学习和探究过程中～感受色彩中不同色相的美感～培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
教学重点:了解色彩的色相知识。
教学难点:如何更好地运用色相知识进行创作。
教学方法:
,、过程启发式:使用多媒体手段～从学生的生活经验出发～在不同
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方面的信息和教师的提问的引导下～启发学生分析、对比、思考、实践。
,、直观对比法:唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。”图片信息能引导学生直观的了解色彩特点～更直观的找出色彩搭配上的差异～做出审美判断。
教学流程:
为了突出教学重点～突破教学难点～本课按照“情境激趣”、“赏析体验”、“对比探究”、“练习感悟”、“评价拓展”五个环节设计。
一、 情境激趣
不论学生的年纪大小～兴趣永远都是最好的老师～所以我创设了一个参观展览馆的情境～并设置一个疑问～展览厅的主题是什么,接着学生可以根据
课件
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中提供的各式各样的艺术品～自由选择自己喜欢的点击～听课件中讲解员介绍其用途～激发学生的学习兴趣。
揭示主题～导入新课
二、“赏析体验”
伴随刚刚形成的印象～回忆了解～相互之间说一说～并分分类,
,培养学生自主探究合作的学习方式～感受艺术文化内涵。这些艺术形象来源于生活～形象都是从自己的生活中提炼出来的～体会艺术源于生活。,
三、“对比探究”
1、色彩的色相除了在造型上有着深刻的文化内涵～其色彩的搭配也会给我们一定的启示,
2、分组讨论～找找这些艺术品中用的最多的色彩有哪些,把出现频率最高的色彩记录在纸上。
,对色彩进行初步认识～通过学生讨论、探究、观察、发现～旨在学
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生获取知识的同时～培养学生分析问题、解决问题的能力。,
小结:作品色彩搭配的特点是使用名度高、纯度高的色彩～对比度强～具有浓郁的装饰性。不拘泥于固有色彩。
3、色彩的色相独特的造型和艳丽的色彩想表达什么愿望～想述说劳动人民什么样的情感,
通过艺术品的用途～来源进行分析其文化内涵。都有美好的寓意～代表人们对美好生活的祝愿和向往～尤其是在逢年过节～办喜事的时候更是选用热烈的色彩～创造出喜庆的氛围。体现艺术质朴、率真的特点。这些散发着乡土味、生活味～蕴藏着一个民族对美、对幸福的向往的纯朴、自然之作～具有震撼人心的美。
四、“练习感悟”: 学生创作实践～教师巡视指导。
五、评价拓展
学生之间互相展示自己的艺术品～并进行交换～说一说交换的理由。,体验成功的喜悦～愉快的情绪体验促使他们积极思维～主动参与～培养学生用美术语言评价作品的能力。,
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