9月8日 走进加拿大中学课堂
今天我们去IB学校听了两堂课，一堂是心理学，一堂是哲学课。
7:50分我们就到了学校门口，见一些学生在校门口徘徊，其中有几位男生在一起交谈，看到我们来后主动与我们打招呼，一开始我们还以为是派来接待我们的国际学生，原来他是问我们有没有香烟，看样子这个男生是抽烟的，他见我们显然不是加拿大本地人，因此向我们讨要，因为加拿大政府规定，对学生吸烟行为有严格规定，19岁以下孩子不准吸烟，也不准购买香烟，年轻人购买香烟要出示驾照，如果有19岁以上公民购买香烟给19岁以下孩子，如果有售货商出售香烟给19岁以下孩子，都是违法行为，要追究法律责任。加拿大是一个有法必依、违法必究的国家，中小学生除了从父母那里偷到烟外，是很难通过其他途径获得香烟的。
8:20分左右我们进入学校校内，见到很多学生陆续进入，学生没有统一的校服，穿着打扮很随意，有的女生穿着露肩的吊带，有的穿着拖鞋，有的涂着很耀眼的指甲油，想怎么打扮就怎么打扮，没有任何人干涉，因为加国是一个崇尚自由民主的国家，主张彰显个性，公立学校一直没有规定统一的校服(私立教会学校有统一的校服)，也不禁止佩戴首饰，因此学生的穿着装扮真的是五花八门，丰富多彩。
进入学校后我们很快找到了接待我们的胡老师——一个矮个子的中年女老师，她来自于中国，可以用中文很方便地和我们交流，但她是那么地忙忙碌碌，做事风风火火，她非常快速地安排好了国际学生带我们去听课的教室，我们一行七人组成三个小组，分别由来这里学习的中国学生带我们去听课的教室。
8:25分左右我们进入教室，教室里已经有了很多学生，有一位中年女教师，学生正在很随意地交谈，还有学生陆续进入教室，显然还没有上课。只见老师正在按名册很认真地清点人数，一边清点一边记录，我也数了一下，不多不少正好三十人;不久铃声响了，学生快速离开教室，而选修心理学这一课程的学生陆续进入这个教室。我终于明白了，这个教室就是这位老师的教室，一开始在教室里的学生的班主任老师应该就是这位老师了。当学生进入后，老师开始了点名，这一次是按名字点名，大概选修这一科的学生就是这些了，我也数了一下，共29人。其中黑头发的学生至少有18人，估计这些学生大多是来自亚洲的国际学生。正好有一位来自中国西安的男生坐在我们的旁边，我们就向他咨询了一些问题。
坐位的摆放是对坐的，中间一条长长的走廊，老师可以在走廊中穿过，我坐在进教室后的右侧，对面是班上一半的学生，我们坐的这边也是一半的学生，我的右侧墙上是一块智能白板，左侧和后面都是白板，可供学生写字用的。我们对面在学生的后面有图书架，有很多图书，后面左侧墙角是老师放办公桌的地方。还有学生放书本杂物的壁柜。
上课开始后老师下发讲义，然后让学生根据讲义的问题自由组合开展讨论，老师微笑地看着学生讨论，然后是分享，坐着回答老师的提问，讲课的程序和我们差不多，老师一边讲课一边提问，学生可举手回答可直接回答，当有学生回答问题时，我观察到，其他学生都能够认真倾听同学的回答，每个学生回答问题之后老师都会简短点评，讲义上所有的问题回答完毕后学生再进行交流并可在教室走动，之后将这个讲义上交。老师指示拿出课本，翻到指定页码，另发指导自学的提纲，并在封页上写好自己的名字，我们回了这位来自中国西安的男生，他告诉我们，这是一个单元的自学提纲。
之后是对照提纲看教材，学生都很认真，教室里很安静，我看到前面一位男生举手发问，老师走过来解答问题。单独学习一会儿之后，老师又开始讲问题，让学生一个接一个去智能白板上去写
答案
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，先后有六位学生上去写了，下面的学生和老师一起相互点评。
随后老师发给一些学生每人一张纸片，上面写有单词或者划有箭头，颜色都是蓝色的，让这些拿到纸片的学生走到左侧白板下面排序，学生不断地根据老师的指令调整顺序，一边回答老师的问题。之后老师又发给另一些学生同样的纸片，当然单词不同，还有颜色不同，
都是红色的，让这些学生和先前的学生一起再排序，我们回了这位西安的男生，他说这是在做关于记忆的排序游戏。大多
数学
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生都参与了，我看了一下，坐在座位上的只有六位学生了。同样，学生根据老师的指令不断地调整顺序，同时不断地回答老师的提问。
接下来是一个类似于我们的快乐传真的一个游戏，老师将一张写有文字的纸片给一个同学看(其余的学生看不到)，这位看了纸片的同学附在邻座同学的耳朵上小声地告诉他什么，然后又诸如此类地传下去，直到最后一位同学，老师让最后一位同学说出答案，同学们一边传一边笑声不断，我问西安的男生他说的什么，他说他也不知道。
游戏之后是发测试卡，要求填单词，我观察了一下，很多同学也填不来，之后老师边问学生边讲答案，有的学生记上了，有的学生也并没有记上。
这一堂课的学习时间是从8:37— 9:49，时间够长，老师发的讲义也挺多的，还有游戏，我们不懂英语，反正觉得挺热闹的，学生也学得很认真的样子，至于学到了什么还真弄不清楚，不过觉得学生挺轻松自在的。至于一堂课的时间安排为什么不是整点，我们问了学生，学生也答不上来，带我们去教室的学生说这挺怪的。
第二堂课是哲学课，也是一位女老师上的，这位女老师特胖的。学生一进教室她就把时间写在了黑板上，9:56— 11:08 。然后发一个写有学生名字的卡片，我想可能是通过这种方式点名吧，同样，她也把讲义发给学生。她安排了一位来自台湾的男生和一位来自珠海的女生坐在我们旁边，方便给我们做翻译。然后上课开始，老师点名让学生朗读讲义，来自珠海的女生告诉我们，这个讲义讲的是关于如何获取知识的，通过旅游，看、听等途径获取知识，这是提供一个话题给学生，让学生互相提问，互相讨论，给资料，自己鉴别。讲义的反面是五个问题，老师让学生选择自己喜欢的问题分组讨论回答，实际上是轮流讨论讲义上的问题，这些问题不会有统一答案，因为这些问题分别是这样的:
1、 你的年龄,你觉得年龄对学习有什么影响,
2、 你小时候讲的语言,你后来学到的语言,语言对获取知识有什么作用,
3、 你的性别,你觉得性别对世界有什么影响,
4、 你了解宗教吗,你的宗教信仰上什么,你对宗教信仰有什么思考,
让学生讨论回答这些问题，写在纸上，再讨论，再写。老师微笑着看学生讨论，不时记录着什么，还不时看看手
表
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，同时帮助学生解答问题。然后又是老师讲，学生写，也有特别喜欢回答问题的学生，也有一直保持沉默几乎没有回答任何问题的学生。
之后老师针对这些问题谈个人的经历、经验，男女性别的不同，个人的宗教信仰，老师的口才很好，滔滔不绝，不时配着夸张的肢体语言，引得同学们笑声不断。
离下课还有六、七分钟的时间时，教室里广播播放着什么，我们后来问两位学生，他们说是有关学校开展的体育运动之类的活动，希望有兴趣的学生报名参加。
下课后同伴们聚在一起，交流听课的体会，有的老师说他们听课的教室学生自由出入，吃东西，听MP3，老师都不会干涉，一节课也没有什么内容，简直就是玩而已。总的说来，老师学生都很轻松。同伴们感叹，难怪加国大学的淘汰率高，学生在中学时没学到什么应该也是一个很重要的原因吧。但是，加国的大学在世界上却又有那么高的成就，这也是我们应该深思的问题吧。
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