《假如给我三天光明》教案

假如给我三天光明 【教学目标】 1、 整体把握全文结构，领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。 2、 体味作者质朴的语言，诚挚美好的感情，体悟其深刻的哲理。 【教学重点】体会作者的思想感情，感受作者积极乐观和顽强的人生态度并受到教育。 【教学难点】透过朴实无华的语言，领悟全文的深刻意义，并能谈出自己的切身体会。 【课时安排】两课时 第一课时 教学过程: 一、导入新课，板书课题。 马克?吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破伦，一个是海伦?凯勒。身残志坚的海伦?凯勒不仅以她的人格而且以她的作品，影响了一代又一代人。海伦?凯勒在常人难以想像的困境中，发出了生命的最强音。今天我们来学习海伦?凯勒的著名文章《假如给我三天光明》。 二、让学生说说自己所知道的有关海伦的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 。 海伦?凯勒(1880—1968)，美国女作家、教育家。生于亚拉巴马州。19个月时患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮?沙莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。在沙莉文的帮组下，海伦就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入哈佛大学德拉克利夫学院，1904以优异的成绩毕业。在大学期间写了一本书《我生活的故事》(1902)叙述她如何战胜病残，不仅给 盲人而且给成千上万人带来了鼓舞。这本书被译成50多种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说:《我所生活的世界》(1908)、《从黑暗中出来》(1913)、《我的信仰》(1927)、《中流——我以后的生活》(1929)、《愿我们充满信心》(1940)，在这些著作中她表示黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年沙莉文逝世，波丽?汤普逊接替，也成了她的好朋友。凯伦后来成了卓越的社会活动家，她到美国各地、欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。次年又被推举为世界十大杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克?布鲁克斯为她写了传略。 三、整体感知课文，理清结构层次 1、 结合课后“文本研习”1思考:海轮?凯勒对得到假想的三天光明是怎样安排的,她为什么会作出这样的安排, 明确:她对得到的假想的三天光明的安排:第一天“看” “有生命和无生命的朋友”。第二天“看”“人与自然的历史”。第三天“看”“当前的日常世界”。这样全文可分为三个部分:引言部分，作者首先提出了一种可以尖锐地强调生命价值的人生态度„„。正文部分，是作者对得到的假想的三天光明的安排。结语部分作者对那些能够充分利用天赋视觉的人们提出忠告。 第一天的生活表现作者对亲情的重视，第二天的活动是对世界的物质方面和人类精神的千姿百态的关注;第三天活动表现出对世人生活的全面考察。 2、作者这样安排她的三天光明的生活，表达了作者怎样的思想感情, 明确:对生命的珍爱，与外部世界交流的渴望，对人类的友善情感，战胜困难的坚定信念，忠告世人善用感官等。 四、文本研习: 1、学习引言部分。齐读第1、2段。引导学生设身处地地感受、想象海伦?凯勒对光明的向往和生活态度。比如:“如果我们像明天就会死去那样去生活，才是最好的规则。”“我常想，如果每个人在他的初始阶段患几天盲聋症，这将是一种幸福。黑暗会使他更加珍惜视角;哑默会教导他更喜慕声音。”“在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊～”这些语言无不表现出作者对生命的珍爱，与外部世界交流的渴望，对世人忠告善用感官等。 2、 学习结语部分。学生齐读课文最后一段。思考:作者给了世人什么忠告,表达作者怎样的感情, 明确:“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难”，并指出“同样的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 也可以应用于其他感官”。“充分利用你的每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧～”这些语言充分体现作者积极乐观的人生态度，坚强不屈的高贵品格和对生命的珍爱，对生活的热爱。 五、小结:遭遇到作者海伦?凯勒这样严重生理缺陷的人是少有的。但是对于作者，生活依然是美好的。作者以动人而富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的乃是对人类生活的高度礼赞，她赞美了我们生于斯、长于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程和现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。 六、作业。设身处地地设想一下，假如我们遭到了不幸，我们将会有怎样的心情和态度，要真实的反映自己的想法，请以《在我失去了„„的时候》为题，写一篇文章，6 00字左右。 第二课时 一、导入 海伦说过，一本新书，就像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向那无限广阔的海洋。海伦的自传体的小说和她的《海伦?凯勒自传》就是这样的船，像《假如给我三天光明》一样给我们以鞭策激励，请同学们课下好好读读。读到海伦的内心深处，读出我们自己。我们从海伦的人生历程中受到了怎样的人生启迪, 二、思考交流: 1、《假如给我三天光明》多是作者虚构出的场景和故事，并不是生活中真实的情况，但我们读过以后却能受到深深的感染,为什么, 明确:古人说“修辞立其诚”。这是写好文章的要诀。一篇好的文章必定是作者至性真情的流露。《假如给我三天光明》是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅，但是它所以能深深打动我们，还在于它深挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的富于激情的作品里，作者倾述了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。正是由于文章是作者至性真情的流露，所以虽然整篇文章都是虚拟的，所记叙的事情多是非现实的，但 情感的真实。 使我们感受到了更高的真实—— 2、阅读的过程就是读者与作者进行心与心的交流的过程，我们在与海伦?凯勒的交流中，我们受到怎样的启迪和教育, 明确:我们从海伦身上切身体会到了生命的感动。一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命88个春秋却又熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子凭借自己顽强的毅力和一颗热爱生命的心，用自己的双手学会了听、说、读、写，她为自己创造了一个健全的人都不能相比的无限广阔的世界，一生之中不停的奔走，为人类呼唤和平，为残疾人创造幸福的家园，为我们创造了丰富的精神食粮。她因此被《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。著名女作家张洁在《我的四季》中说“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次的灾难中沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”让我们感谢挫折，生命就是一个 不断超越自身局限的过程。任何人都是一样，在这过程中，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。祝愿在座的各位都能够珍惜生命，直面人生～ 、海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，3 终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。下面，我们用“一颗„„的心”的形式来评价一下海伦。 学生思考后交流。参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :一颗炽热、求索的心。/一颗坦诚、真挚的心。/一颗朴素、博爱的心。/一颗对生活热恋的心。/一颗对知识渴望的心。/一颗对人类友爱的心。/一颗坚忍不拔的心。/一颗积极乐观向上的心。/一颗不断追寻崇高精神境界的心。„„ 4、海伦?凯勒在随笔《夜与盲》中写道:“诗人告诉我们，夜充满神奇，失明之夜也有其神奇。唯一丝毫无光的黑暗是无知与无感。我们之间看得见和看不见的差别并不在感官本身，而是在我们是否运用了感官，凭着想象力和勇气，我们可以追求感官以外的智慧。”请以《学会感动》为题写一段文字。可记叙可议论可抒情。待写完后，教师选取若干篇，全班共同批阅交流。 三、小结: 海伦虽然身患残疾，但她的品性、人格却是美好的;虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。像海伦这样身残志坚，作出了一个健全的人所没有的巨大成就，这样的例子在我们人类还有很多。从他们身上，我们悟出了生命的真谛:奉献、创造和奋斗。 四、作业:阅读《 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 读本》(必修二)中的文章《热爱生命》、《敬畏生命》、《光明和声音》，写一篇“我们为什么活着”对生命感悟的文章。 高一语文 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ——《假如给我三天光明》 【自读目标】 【讨论与质疑】 1、通过阅读～看海伦〃凯勒是用一颗怎样的心去“看“外 部世界～去安排这想象中的三天光明旅行的。 2、品味文中的富有哲理的语句～珍视生命中那些看似免费 实则珍贵的东西。 【课文推荐】 我们都熟悉贝多芬的《第五交响曲》，也就是《命运交响 曲》，几乎绝聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争 的最强音。我们也都熟悉民间艺人阿炳的《二泉映月》，失去 光明的阿炳给我们描画了一个凄婉哀怨的世界，也让我们感到 了命运的残酷和抗争的力量。而在《假如给我三天光明》中海 伦?凯勒并没有向我们展示多少“命运”的多舛，却让我们更 多地感受到了作者的热切、坦诚和真挚。在与残疾的斗争中， 她表现出了坚强不屈和积极乐观的精神，在朴素甚至接近于家 常的话语中，她流露出了对世人强烈的爱和热切的希望。可以 这样说，尽管作者受尽了“命运”的折磨，但她给我们的仍然 是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。海伦?凯勒的经历如果 说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心迹， 却给了我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。 如果不是一个盲人的“假如”，对于常人来说作者在三天 里所做的事情可以说都是再平常不过的了。但我们可以设身处 地去体会一下，一个盲人，一旦见到光明，周围平常的世界又 是多么的新鲜和神奇。海伦?凯勒利用这假想的三天时间，要 看自己的老师、朋友，要看历史和艺术博物馆，要看看纽约城， 看看日常世界，甚至要去看一下喜剧。正是这些一般人熟视无 睹的去处，作者又感到无比的“神奇”，才让所有视力正常者 能够重新审视我们的世界，感到我们的生活应该是多么的美 好，多么的诱人。从这个意义上讲，《假如给我三天光明》给 我们的不仅是感动，也不仅是感染，更主要的是让我们在心理 上产生一种感激，因为海伦?凯勒给了我们一个生存、生活和 生命的提醒!她告诉我们，也许最应该珍惜的就是我们视而不 见的平凡的世界和平常的生活。 【阅读清障】标节次，找出生字词并注音。 【思考讨论】 时间 所见所闻 所思所感 我的老师安妮 温柔、耐心、坚强、同情 对人类真挚友爱; 第 所有的朋友、婴儿 内在美的外貌，天真无邪的 一 狗的眼睛 美; 天 在森林中漫步～看落热情、温柔、淘气的友谊; 日 壮丽、宁静; 灯光——人造的光人类的天才 明 纽约自然历史博物人类艰难曲折的道路，兴衰 第 馆 沧桑，求知的渴望; 二 人类精神的侧面、人类的灵 天 首都艺术博物馆 魂; 戏院、电影院 迷人的色彩、动作 第 帝国大厦的顶层 坚强、乐观、进取的精神 三 第五大街 流动的色彩 天 整个城市 欢乐与悲哀 思考:观照海伦凯勒的三天光明旅程，你觉得她是一个怎样的 人, 一个热爱生活、懂得感恩的人;一个珍惜友谊、敬畏自然的人 一个渴望知识、懂得欣赏的人;一个坚忍不拔、积极乐观的人 一个博爱、悲天悯人的人;一个不断追求美、充满阳光的人 【探究讨论】 1、“有了”三天光明的海伦?凯勒，为什么“首先”要“长 时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文?麦西夫人的脸”? 在能见到光明的第三天，为什么最后一眼要看的是喜剧，欣赏 人类精神世界的喜剧的泛音? 提示:首先看到的应该是她心目最重要的～最后看到的应该是 最想留住的。安妮夫人对作者有何意义,喜剧有何特点, (1)对这个问题，教师可先让学生去发现，或先让学生结合 自己的体会设想:假如重获光明～最想见到的会是谁～为什么? 海伦?凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而 是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。麦西夫人 来到海伦?凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要 的一天”。作者说:“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱 我才来的。”海伦?凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共 同创造的。 (2)海伦?凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创 造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看～取 决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命 的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮 点。 作者虽写了“假如”中的三天时间，但却展示了自己最突 出的精神品质。联系到第一天她最想看到自己教师的愿望，可 以认为，海伦?凯勒的内心世界里充满着真挚友爱和乐观的情 怀。 2、海伦?凯勒以一个盲人的角度重新审视那些生活中被我们 这些“有视力的人”忽视的东西，阐述了许多有哲理的话。在 文中划出你有感触的话语，说说你的感受。 (1)如果我们像明天就会死去那样生活，才是最好的规则。 这样一种态度可以尖锐的强调生命的价值。我们每天都应该怀 着友善、朝气和渴望去生活。 ——联系电影《2012世界末日》谈～对那些被我们忽视的美【归纳与小结】 好与幸福的珍视。 ——史铁生的《病隙碎笔》里面有这样一段话:“发烧了～才知道不发烧是多么清爽,咳嗽了～才体会到不咳嗽的嗓子是多么安详。现在动不了了～才感觉只要健健康康、活蹦乱跳地活着～是多么幸福:”其实～在这个世界上～大起大落的人生毕竟不常见～对于大多数的人来说～生命里更多的是安静和平淡。小幸福贯穿着我们的一生～但也因其小～我们常常忽略掉它。 (2)也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。视觉这一天赋才能，竟只被视作一种便利，而不是一种丰富生活的手段。 ——感官如何成为丰富生活的手段,海伦〃凯勒说:在我一生的漫长黑夜里～我读过的和人们读给我听的那些书～已经成为一座辉煌的巨大灯塔～为我指示出了人生及心灵的最深的航道。,获得教养的途径、经典的力量, (3)只有在黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到。然而，我的内心充满了甜蜜的回忆，使我很少有时间来懊悔。 ——内心充满阳光般的记忆～就能抵御黑暗的侵袭。心中永远乐观坚强～就能笑对磨难～纵失望不绝望。 ——北极考察队贝德队长的阳光故事。 (4)失明的我给那些看得见的人们一个提示——给那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告:善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他器官。充分利用每一个器官，通过自然给予你的种种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧～ ——珍爱生命就是要感激、珍惜自己的所有～无论是幸福快乐还是痛苦不幸。充分享受生命:一如面对赤壁豁然开朗的苏轼～畅游西山超越自我的柳宗元～静坐地坛悟透生死的史铁生～在黑暗中摸索光明的海伦〃凯勒。 【思考迁移】 通过上面的体悟，你觉得在生活中，我们应该做一个怎样的 人, ——阅读感悟，可让学生自由发挥。 【巩固拓展】 1、下列各项加点字的读音正确的一项是( ) A(粗糙(cāo)蓓蕾(pãi)虔诚(qián)匆匆一瞥(piē) (((( B(脸庞(páng)时髦(máo)悲悯(mín)铿锵有力(qiāng) (((( C(臆测(yì)吮吸(yǔn)雕琢(zhuó)豪华奢侈(chì) (((( D(嗅闻(xiù)缝隙(xì)葱郁(yù)天真无邪(xiã) (((( 【答案】D (A，蓓蕾，bâi;B,悲悯，mǐn;C，吮吸，shǔn) 2、阅读材料，写一篇随笔。 你发现没有,在这个世界上～最珍贵的东西是免费的:空 气是免费的～阳光是免费的～雨露是免费的～春风是免费的～ 亲情是免费的～友情是免费的。还有意志～还有信念～还有希 望～还有梦想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的 啊: 以上文字可以产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选 角度，写一段不少于100字的联想或感悟。 【课后阅读】 奶奶，今年暑假我就回家 小时候我们总会在长辈们面前立下这样的免费誓言:“等我长大有钱了～要让你们吃好穿好住洋房:”然后在长辈们期许的目光中～我们满足地走开。其实～长辈们最想要的仅仅是我们无价的真情。 我的童年是与奶奶一起在乡下度过的。有奶奶的回忆是甜美的～有许多微不足道的东西永远地留在我的记忆深处。 糖拌草莓 过去～乡下的夏天是没有那些雪糕冰淇淋的～一碗井水加几块冰糖就是奢侈的享受了。而我～却拥有奶奶的糖拌草莓。每到夏天的早上～奶奶就会摘一碗草 莓～洗净 后再把磨碎的冰糖撒进去～佐以几片山枣、几片黄瓜～镇在井水中。到了午后～我将这一碗红绿相间、冰凉清爽的糖拌草莓捧在手中～在一大群捧着加糖的井水的小伙伴中是那么的出众。每当这时～都能看见奶奶满足的笑脸。如今～几十元的冰镇草莓我买得起～可我能买回童年的记忆和奶奶那免费却无价的爱心吗, 呢喃的山歌 小时候～独居乡间～免不了想父母～我一想就哭～哭得没完没了。每到这时～奶奶就轻轻地哼起了山歌小调～那免费的歌声吹柔了我的泪～也吹软了我的心。如今～ 我在外地求学～每当想家时～耳边就依稀回响起那呢喃的歌声。现在的歌星吼一嗓子就是几百万～可你能唱出我精神的寄托～唱给我坚强的意志、乐观的信念和永恒 的亲情吗, 50个鸡蛋 现在我读高三了～在巨大的学习压力下～我不仅脾气变坏了～而且嘴也变挑了。每天早上～学校卖的煮鸡蛋根本提不起我的胃口。后来吃了农村同学带来的一个草鸡 蛋～就天天想着要吃草鸡蛋～常打电话回家要。家里鸡蛋不少～可没有草鸡蛋。两个月后～爸爸带来了一篮草鸡蛋。原来是奶奶听说后～一个一个鸡蛋攒下来的～真 难为了奶奶家那只年迈的母鸡。可奶奶家离这有12个小时的山路呢～鸡蛋是怎么完好地带回来的,打开篮子～一切都明白了。每个鸡蛋都用旧报纸包着～蛋与蛋之 间还用棉花隔着～篮子底下铺着棉毯～上面盖着薄被。捧着这50个免费的鸡蛋～我流下了久违的泪水。鸡蛋不值什么钱～可谁能为我买得到奶奶的这片心意, 我们应该珍惜这道免费的“亲情家常菜”～这是再贵的菜也做不出的无价的幸福滋味。 奶奶～今年暑假我就回家。 其实成功很简单 一代诗仙李白仰天大啸:“安能摧眉折腰事权贵～使我不得开心颜”～豪迈奔放的苏轼高唱“寄蜉蝣于天地～渺沧海之一粟”～曹雪芹自问“满纸荒唐言～一把辛酸泪”。这中间的傲骨～豪放～坚韧全部是他们的高尚品质～他们贫～但免费的这些他们有～从而也成就了他们。 海明威说:“命运可以毁灭我～但是永远都不能把我打败”～海明威在说这句话的时候也是在他最困顿的时候～他有的也只是这免费的自信与坚韧～就是因为有了这免费的东西～海明威成功了～他终于完成了《老人与海》。这是他呕心沥血之作～将会被世人所翻阅。 如果没有这些免费的自信与坚韧～海明威也不会成为著名作家～人们也少了一份有价值的书～文学界少了一个巨匠～可见看似免费的东西其实是无价的。 罗纳尔多～如今的他是受万人瞩目的球星～然而却很少人知道他在未成名前住的是巴西贝鲁的贫困区～母亲失业了～他吃不饱饭～而他却自信地对母亲说～以后我踢球养活您～因为有目标～罗纳尔多成功了。 罗纳尔多的故事告诉我们～成功可以从卑微开始～但一定要有目标才可以～罗纳尔多自己都说只是想让母亲过好～因为有了这个目标～他才拼命努力～最终完成了自己的愿望～目标让罗纳尔多成功了～而目标却是免费的。又是免费的东西让我看到了成功的希望。 原来～成功的关键是要看我们是否会利用那些免费的东西～比如自信～坚韧～目标等等～这些免费的东西让很多人成功了～然而缺了这些免费的东西～情况又 是怎样的呢,贫穷,困顿,也许是江山。 西楚霸王项羽～可谓是盖世英雄吧～然而最终却落得个乌江自刎的下场～无数人为此遗憾～我们甚至可以听见历史那无奈的一声叹息。江东子弟才俊多～卷土重来也许又是另一片天地～而项羽却因为少了坚韧从而失去了江山～坚韧这东西是免费的～但项王却不会在合适的时间用上它～终落得个悲惨下场～于是历史也跟着改变了。 从历史走出～我们知道了成功未必困难～关键在于我们是否会正确利用那些免费的东西～比如自信～坚韧～豁达等等～这些免费的东西让成功也变得简单了。 高贵的清贫 朋友,你是否静下心来思忖过高贵的含义?你是否曾经或现在认为高贵意味着职位高和富贵? 然而万物苍生何为贵? 有人说,名牌轿车是贵的,高档西装是贵的,豪宅别墅是贵的,国宴大餐是贵的,还有…… 不,你错了。《读者》上有句名言曰:凡是能买到的东西都不贵～凡是能达到的地方都不远。 贵～不是与物质和金钱相钩连的～是不需要买卖交易的。比如空气、阳光、雨露、春风、亲情、意志、信念、梦想……这些都不需要金钱来换取～然而有谁敢说他们不珍贵。 我们常听说“穷得只剩下钱了”这类口水话～然而细想来～这绝不是空穴来风。有钱～却不高贵～这类人绝不少见。 于是乎我们便想起古今中外那些高贵的又同时又清贫着的人。陶渊明高唱着“富贵非吾愿～帝乡不可期”～退隐田园～只有“方宅十余亩～草屋八九间”～还要“晨兴理荒秽～带月荷锄归”～然而却有“采菊东篱下～悠然见南山”的清静和豁达～有“心远地自偏”的开阔和大气。谁还能说他贫,谁还能说他不够高贵, 还有放弃机遇颇多的大城市～放弃高等院校的“皇冠”～义无反顾到乡村支教的徐本禹,借款助学～自己却重病无医的丛飞,还有在极端简陋的条件下取得惊人成果的居里夫妇～在食不果腹的穷困潦倒中仍能写出《唐璜》、《费加罗的婚礼》、《魔笛》等惊世巨作的莫扎特等等。他们无一不忍受贫穷的煎熬～却又无一不是精神上最最富有的人。有谁～敢说他们不高贵, “金钱高贵论者”可以休矣: 高贵不是职位～不是金钱～不是外在的包装～不是佯装的风度。 它是一颗大善若水的心～一种对社会对他人的责任感、使命感～一种对真理的朴素的信仰～一种对真善美的追求…… 苏东坡在《赤壁赋》中写到:“唯江上之清风与山间之明月～耳得之而为声～目遇之而成色”。明月清风钟爱心胸豁朗～追求宁静祥和的人～钟爱不以物喜不以己悲的智者。 守一颗净无行尘的心～留一个善护苍生的信念～去坦然地接受属于你的高贵吧: 一瓶腌萝卜 “一瓶腌萝卜”是宿舍姐妹们对我的戏称～因为我每星期从家里回来总要带一瓶妈妈自己做的腌萝卜～她们没有嫌弃过～可是我却难以接受～为什么她们从家里回来都可以带牛奶之类的补品～而我只有一瓶一文不值的腌萝卜,我越想越委屈～我决定这次回家不再带腌萝卜。 早晨一起床～就看见了床头的那瓶腌萝卜～心里一下子火了起来～看都没有看～“啪”的一声响～那瓶萝卜就在地上开了肚～紫红的腌萝卜现在更紫了～还有些黑。我心中一阵狂喜～有种说不出的快感。 妈妈闻声从堂屋跑过来～“怎么了～怎么了:”听到这急促又有些喘的声音～我又开始烦了～有什么大惊小怪的。“啊～这怎么砸了,”我这下更火了～“不小心碰的～喊什么喊:”我明显感觉到她的错愕。她一直都是这样～谁对她吼一句～她就会手足无措。我闭上眼睛～听到玻璃和地面的摩擦声～她肯定把那瓶萝卜拾起来了～唉～没有办法～无药可救了。 我看见她手里拿着腌萝卜出去了～那个唯唯诺诺～一副农村妇女的样子让我更窝火。 我下午回校的时候～母亲把一袋用塑料袋装好的腌萝卜要塞到我的包里～被我拎了出来～塞在门后～我没有带腌萝卜去学校～这应该是称了我的心意～可为什么我会有些失落, 总有些不安～晚上上自习时～满眼怎么都是那些散落在地上的腌萝卜～恍惚间听到有同学叫我～一转脸是妈妈站在教室外～她瑟瑟地站在那里～手里抱着一箱牛奶～她没有理会我的惊讶～只是和平时一样～慢条斯理～带着浓浓的口音开口:“我闺女学习累了就喝点这个～人都说这补脑呢:”她很慎重地让我抱着～从里面口袋里拿出一个小手绢～她一层一层地打开～里面是一层报纸～又一层层地打开～她的手不是因为冷还是太累了～一直在颤而我也在抖～当她打开小包～把一卷卷的整整齐齐的～最大面值二十元的零钞递给我时～我才发现我已泪流满面。 然后妈妈说什么我也听不清楚了～只是一个劲儿点头～后来知道那晚妈妈是走回家的～而那段路我坐车也要一个小时～再走半个小时的泥路。 从那以后～我又照常带腌萝卜～那箱奶我也没有喝～因为它不能喝～它过期一年多了～我没有告诉妈妈。 有些事情我明白了～爱是免费的～一瓶腌萝卜是一文不值～但对于我来说～它是无价的～对于室友们的戏称～我也能坦然接受了。 大爱无价 亲爱的弟弟: 首先姐姐要表扬你～真的～你长大了:你知道吗,看着家里被你收拾得一尘不染～我高兴得都快要流眼泪了: 不过～又有点失望了～当你伸出胖乎乎的小手向妈妈要奖励时～我有点儿难过～你做家务只是为了更有理由～更有机会向妈妈要你心仪已久的赛车。 亲爱的弟弟～你知道吗,我正打算给你买了～尽管我们家没钱～尽管我想用它买书～但我还是决定给你买～因为弟弟～我是多么爱你～每当看到你站在橱窗面前对着赛车的那种渴望得到的眼神～我的心都碎了～所以～因为爱你～我决定买它。 弟弟～我最亲爱的～我不会要你的报酬～它是免费的～我只要你开开心心地成长～我就满足了。 弟弟～你长大了～应该明白大家对你的爱～妈妈、爸爸和我都是那么地疼你～我们的爱～我们为你所做的一切～都是免费的～无需你偿还～所以你要明白～你不能用金钱衡量我们对你付出的～和你对我们付出的一切一切。 还记得吗,你上幼儿园的时候～班里中午发面包～你竟然留给我半块回到家～你从书包里掏出了那已皱巴巴的不成样子的面包告诉我～那里面有黄黄的东西～好吃得不得了。 我最亲爱的～你知道吗,我当时是多么高兴～又更是多么感动～你的眼神～你说话翘翘的嘴～你掏面包时胖胖的手～姐姐这辈子都忘不了～那半块面包饱含了贪吃的你对我的爱～我敢说～如果有人用钱买它～多少钱我都不会给的。 弟弟～妈妈和爸爸生育了你～呵护着你～他们从来不想向你索求什么～看着你学会走路～等着你学会说话～又望着你一天天地长大～他们的高兴溢于言表～只要你快乐～健康就是给他们最大的回报～你要知道他们的爱无价: 淘气鬼～我的弟弟～真的希望你能明白我的话～明白我们对你的爱～明白我们做的都是爱你的～无需偿还:弟弟～我最亲爱的～姐姐祝福你健康快乐: 快快长大: 永远爱你的大姐 某年某月某日 笑对人生 溶溶月～淡淡风～我抬头仰望～是一座汉白玉雕像～那眉宇间～襟袍临风处～仍散射出你那醉态浪漫～壮古豪情。你的失意豁达～你的宽容大度～深深地吸引着我～此时此刻～我被您——东坡先生彻底征服了～是您教会我如何看待人生。 驾一叶扁舟～游弋于江水之上～诵明月之诗～歌窈窕之章～你举酒属客～谈笑间～您完全忘却了被贬的巨痛和生活的窘迫。您的生活态度令人惊叹～您的旷达～您的宠辱不惊～您山一般的沉稳～水一般的灵动～无声的教育我～要笑对人生。这免费的教育～是我的无价之宝。 “雨洗东坡月色清～市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路～自爱铿然曳杖声。”初读此诗～我不能相信这是出自一个屡遭贬谪的人的口中。一个衣食无忧、不吝钱财的社会显贵恍然间天上地下～粗茶淡饭～衣衫褴褛～这是何等的窘迫:一个少年得志、满腔抱负的政坛人杰瞬息间被贬黄州～投闲置散～不得参与政事～这是何等的沉郁:一个才高八斗、桃李天下的文坛泰斗一夜间被人中伤毁谤～披枷戴锁～严刑拷问～这又是何等的屈辱:而您～只是淡然一笑～脱下长衫～穿起短打～放下笔头～拿起锄头～扶老携幼～男耕女织～在黄州东坡专心修建苏式桃花源。一切的造谣中伤～所有的恶意诽谤便在这片土地上如雪般消融殆尽了～而您却在一片贫瘠中重得力量。您重获新生～我受益匪浅。 闲来无事～钓几尾鲤鱼～打一壶“错放水”～提几盒“为甚酥”～邀几个邻居～悠游于赤壁之下。面对万古东流的江水～想着曾经的金戈铁马～您借着几分酒意～酾酒临江～信笔纵情写华章。于是～三篇不朽之作流传至今。他们影响着世世代代生活失意的人们～让他们在另一片天地里重塑自我～在挫折面前愈挫愈勇。免费的山水～无价的灵感。 人生弯弯曲曲如水～世事重重叠叠似山。笑对人生的挫折和困难～乐观豁达。这是您留给我们的免费却无价的财富。 免费与珍贵 阳光是免费的，芸芸众生，没有谁能离开阳光活下去。然而，从小到大，可曾有谁为自己享受过的阳光支付过一分钱。 空气是免费的，一个人只要还活着，就需要源源不断的空气，可从古到今又有谁为这须臾不可缺少的东西买过单。无论是贩夫走卒还是明星政要，他们一样自由的呼吸着充盈的空气。 亲情是免费的，每一个婴儿来到世上，都受到父母无微不至的呵护，那是一份深入血脉不求回报的疼爱。可是没有哪一个父母会对孩子说:“你给我钱我才疼你。”父母的这份爱，不因孩子的成年而贬值，更不因父母的衰老而削弱，只 要父母还活着，这份爱就始终如一。 友情是免费的，寂寞是默默陪伴你的那个人，摔倒时向你伸出手臂的那个人,伤心时将你揽在怀里的那个人，可曾将他的付出折合成现金，然后要你还钱。 爱情是免费的，那份不由自主的倾慕，那份无法抑制的思念，那份风雨同舟的深情，那份相濡以沫的挚爱，正是生命最深切的慰籍与最坚实的依靠，而这一切都是免费的，更是金钱买不来的。 目标是免费的，无论是锦衣玉食的王子，还是衣不遮体的流浪儿，只要愿意，就能为自己的人生确定一个目标，这个目标既可以伟大又可以平凡，既可以辉煌又可以朴素，只要你愿意，你就能拥有。 还有信念，还有希望，还有意志，还有梦想, 还有春风，还有细雨，还有皎洁的月光，还有灿烂的星辉...... 所有的一切，都是免费的，只要你想要，你就能得到。世间多少滋润心灵的美好风物，都是免费的啊......再不要对着苍天唉声叹气啦～苍天是公正的，更是慷慨的苍天早已把最珍贵的一切，免费的馈赠给了每一个人。 《假如给我三天光明》教学指导与同步训练 【课文背景知识】 1(马克?吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。海伦?凯勒就是本文的作者，她虽然自幼失明，但却荣获过美国公民的最高荣誉——总统自由勋章，还曾被选为世界十名杰出妇女之一。一个残疾人何以如此受人尊敬,认真阅读课文，不难得出答案。如再能读一读她的几部自传体小说，相信你定会感到海伦?凯勒荣获这些荣誉实在是当之无愧。 2(“给我三天光明”是海伦?凯勒的热切盼望。这充满想象活力和生命激情的文字，是否会引发你对人生、生命、生活等等问题的思考呢,那么，这篇散文显示出的情和理是什么,它给予我们怎样的人生启迪, 3(作为抒情散文，本文不像其他散文那样设计许多机巧，运用大量修辞，而是通篇采用白描手法，直白地描述热切真挚坦诚的内心活动，虽然如话家常，但极具感染力与鼓舞作用。请你反复诵读，仔细品味，说说这种感染人、鼓舞人的力量究竟来自何处, 【重点难点讲解】 重点提要 1(基础知识 (1)关于作者:海伦?凯勒。美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮?莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在。凯勒后来成为卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的尊敬。1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 (2)行文思路:本文只是节选了原作的主要部分，但仍显得篇幅过长，如不理清思路，读起来必定既费时又费力，要鉴赏，更是难有很好的效果。把握本文思路可思考下边两个问题: 假如给她三天光明，海伦?凯勒要做看些什么呢,我们可以根据文章内容来理清作者的写作思路。 白 天 夜 晚 第一天 看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日 回忆这一天 第二天 参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆 看戏 第三天 游览纽约城，看日常世界 看喜剧 接下来我们可以探索作者在仅有的三天时间内，为什么是选择看这一些东西而不是另外的一些东西。我们可以明确，这中间主要体现了作者这样一些思想感情: 首先，海伦?凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的周围人的爱，特别是麦西夫人对自己的关心的培养，以及在麦西夫人身上所体现出来的人间的真情，坚定地面对困难的坚强毅力和人类的同情心，因此海伦?凯勒对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等的善良。 其次，自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示人类物质方面的成就和精神财富的进步， 凯勒之所以要看这些地方，是希望看到地球和它的居民的简要历史，通过这些来探海伦? 索人类的灵魂，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了海伦?凯勒积极进取的精神。 再次，海伦?凯勒关心日常世界，希望在日常生活的人们中间度过平凡的一天，从观察中去了解他们生活中的一些东西。海伦?凯勒看到了现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。 2(鉴赏重点 先说作者要表达的思想感情。这一篇文章主要体现了两个方面的思想感情。首先是对世人的规劝，作者在文章中要告诉我们的是，虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的可贵，没有感受到大自然的美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度光阴，因此作者规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充实地活着的人。其次是表白自己的内心世界，作者虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，作者虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。从一个残疾人身上，我们看到了人类最美好的心灵、最善良的天性。 再说丰富的想象。《假如给我三天光明》这篇文章的内容完全是作者通过假设想象出现的，事实上作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出假设，然后安排三天的活动。而所谓的活动，也纯属虚构，但作者偏爱虚构她不能看到的或听到的那些场景和事情，例如，作者并不知道太阳的光辉是怎么回事，却多次写到。其实，从丰富的想象的背后，我们看到了作者一颗火热的心:一生都急欲打开视听感觉的窗口;也想现身说法，对世人提出劝告。 最后说说朴素、真挚的语言。这篇文章大量采用白描手法，直白地写自己的内心世界，与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应。这种发自内心的召唤，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。从审美角度看，本文表现出别具一格的朴素美。 难点解析 本文学习的难点是对本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达的鉴赏。 鉴赏本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达，可以选择几段有代表性的文字来进行分析。之所以这样做，是因为作家总是根据内容的需要来选定技巧，而后斟酌语言文字的，一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着作者的真情实感。所以对有代表性的文段采用综合分析的方式，更有助于提高文学鉴赏能力。 例如，假如给海伦?凯勒三天光明，她首先要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文?麦西夫人的脸”，“不仅要看她的脸部的轮廓”，“还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹”。海伦?凯勒这样“打量”麦西夫人，为的是永远记住她并认识她的温和、耐心和性格力量，这充分表现了海伦?凯勒对麦西夫人的感激和尊敬。 再如，作者想象第三天纽约观光的情景，字里行间表露出来的是她对人类心灵的力量 对于欢乐和悲哀，我总是睁大和聪明的赞叹，对纽约城的赞美。文中有如下一段文字，“ 眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。我的心里充满了对人和物的憧憬，我不会轻易放过任何一个细小的东西，力求捕捉和把握所目击的每一件事物。有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想”，在这里，在作者想象中的仅有的三天光明中，海伦?凯勒并没有回避生活中的阴暗的一面和生活中的矛盾，而是勇于面对现实，表现出其博爱胸怀和了解现实生活的愿望，也可以视为作者对她所有读者的规劝。 【课文阅读指导】 例 对下列文句理解不正确的一项是 ( ) A(《假如给我三天光明》，课文的标题显示了海伦内心对光明的渴望及对生活乐观向上的情感。 B(“我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。”海伦把朋友们摆在了最重要的地位，说明她有一颗炽热的、友爱的心。 C(“到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。”说明幸福的时光将离“我”远去，生活又重新陷入一片无边黑暗的痛苦绝望中。 D(“不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以至根本没时间去懊悔。”这一句揭示“我”并不因光明的短暂而去埋怨命运的不公，将珍藏那美好的“三天”，微笑着面对未来。 解析 这种题目考查的是对课文中语句的理解揣摩，所以需在读的基础上进行文句分析。本文没有运用很深奥的意境来流露情感，质朴浅近，而文章的整体感情基调便是对生活的热爱和渴望。如果对文句的理解过于肤浅，可能误导思维。A(B(D三项都能够扣紧文中的感情基调，表达作者的一颗真心;而C项中的文句，必须放在上下文的语言环境中去理解，作者可能会有遗憾，但不是绝望。故C项分析不确切。 答案 选C项。 点悟 如果仅从自身的肤浅理解去选，可能会选D项。 【拓展延伸探究】 阅读下文，完成文后两题。 摆渡自己 生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天雪天。 人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的河岸。 烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。 倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。 20岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是在看穿了“死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”，才在软椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“决定活下去试试”。 正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说，不能动的史蒂芬?霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、“带味”的粒子、“自旋”的粒子、“时间”的箭头„„ 在苦难的岸边匆匆折成的船，成了不幸命运的救赎之路。 也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过绝望的纠缠～折磨人生的一是生存，一是爱情，它们常常突然间就浊浪翻滚地横亘在面前，你愁肠百结地找不到过去的桥，痛不欲生地找不到可以渡过去的船。这种无路可走的绝望，一生中谁不碰上几回～ 当我们知道苦难是生命的常态，烦恼痛苦总相伴人生时，我们何必要自怨自艾，早早地放弃、早早地绝望, 有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出绝望的深渊;有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的痛苦与沮丧。有的人将希望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕用幻想折只小船，也要奋力将自己摆渡到对岸。 也许我们不曾经历感情的剧痛，不曾经历失败的打击，不曾经历无路可走的绝望，可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只黑乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候，我们同样需要一只船来摆渡自己。这只船也许是去听一场音乐会，也许是捧起一本书，也许是去给互联网上从未谋面的网友发封电子邮件，也许是背上旅行袋悄悄出门。 所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠踬，都会有摆渡的船，这只船常常就在我们自己手里。 1(《假如给我三天光明》与《摆渡自己》相比，二者在语言风格上有何不同,两文所蕴含的人生哲理又有什么共同点, 答:______________________________________________________________ ______________________________________________________________。 2(下列选项中，对于文段理解错误的一项是 ( ) A(“倒在挫折的岸边，苦难的岸边„„有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。”用比喻的手法，揭示出不同的人面对命途的多舛时会采取的态度，重点放在积极向上的精神上。 B(“也许一生中我们不会遭遇这样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过绝望的纠缠～”说明我们一生之中时时刻刻都在和绝望相伴，正如哲学家所云:“人生来就是受苦。” C(“所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次颠踬，都会有摆渡的船，这只船常常就在我们自己手里。”告诉我们生命中或许会遇到很多次的风浪打击，但只要我们心不死，我们就能让自己找到方向，走出阴霾。 D(“当我们知道苦难是生命的常态，烦恼痛苦总是相伴人生时，我们何必要自怨自艾，早早地放弃、早早地绝望,”用语情理相融，告诉我们应鼓起直面生活的勇气，语言很有感染力和鼓舞作用。 答案 1(《假如给我三天光明》用语极为平直，口语化，如家常对话般;而《摆渡自己》则运用散文化的语言，比较优雅含蓄。而两文中都蕴含了坚强面对人生坎坷命运的哲理。 2(选B项。 文句理解不能停留在肤浅的表面，要从文章的立意、情感基调上往深层挖掘。 点拨 【命题趋势分析】 学习本文，要着重鉴赏细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达。这可以从以下几个方面着手进行: 1(鉴赏细腻生动的心理描写。从上文关于海伦?凯勒的介绍中，我们可以看到，海伦?凯勒虽然身有残疾，但品性、人格却是美好的，虽然面对在他人看来难以克服的种种困难，但她能微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人生命的价值。同时，我们也可以感觉到，作者身处黑暗中，渴望与人类交流，并得到世人的厚爱。正是因为这样，所以，海伦?凯勒在这篇文章中，用细腻生动的笔触，表白自己的内心世界，表达了对美好生活的渴望，对世人的强烈的爱和殷切的希望。 2(分析作品内容，把握作者情感。《假如给我三天光明》这篇文章，海伦?凯勒是用第一人称写成的。虽然整篇文章的内容都是虚拟的，所记叙的事情都是非现实的，但是作者在文中倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度，使我们感受到了更高的真实，那就是情感的真实。文章之所以能深深地打动我们，除了因为它那丰富的想象和流畅的文笔之外，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。例如，作者想象自己在看美术作品时，连用“细细观察”、“让眼睛享受”、“捕捉”等语写她着迷的程度，甚至说“如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作”。 3(体悟文中对比手法的作用。在这篇文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比，整篇文章都是用对比手法来写的。例如，在想象自己参观纽约自然博物馆时，海伦?凯勒写道:“我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。”在这一段有多方面对比的文字中，我们可以得到这样的启示，人对生活要有强烈的紧迫感，缺乏这种态度，我们虽然视听健全，却有可能什么都看不见;具备了这一生活态度，你将会发现一个美丽的新世界在你面前敞开。在对比中，作者鲜明地表达了自己的生活态度。 4(揣摩意味深长的语句。文中许多语句，例如，“因为在我生活的漫长黑暗里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源”，“然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界”等，充满着诗意和哲理意味，具有劝诫的作用。 【同步达纲练习】 1(下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( ) A(孩稚(zhì) 地毯(tǎn) 淘(táo)气 虔(qián)诚 B(绚(xuàn)丽 祈(qí)祷 翌(yì)日 一瞥(piē) C(魅(mâi)力 循(xún)着 羡(xiàn)慕 恬(tián)静 D(百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(sâ)满 2(下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A(轮廓 简朴 敞开 变换莫测 B(兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C(雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D(遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目 3(依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ?我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。 ?我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。 ?我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A(端详 表现 凝视 川流 B(端详 体现 凝视 穿流 C(凝视 体现 端详 穿流 D(凝视 表现 端详 川流 4(下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( ) A(人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。 B(对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。 C(不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。 D(今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。 5(下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( ) A(第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B(山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。 C(她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。 D(那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 6(作为一个盲人，海伦?凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象, 答:______________________________________________________。 7(作者是如何来安排仅有的三天光明的,这样安排的目的是什么, 答:第一天________________________________________________; 第二天________________________________________________; 第三天________________________________________________。 这样安排的目的是________________________________________。 阅读下面一段文字，回答8—9题。 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。 8(文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦, 答;?第一重喜悦是________________________________________。 ?第二重喜悦是________________________________________。 9(“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感, 答:包含了________________________________________________。 阅读下面一段文字，回答10—12题。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。 10(揣摩“激动人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆”这两组词语，说说它们分别包含了作者怎样的情感, 答:“激动人心”、“栩栩如生”表现了作者_________________。 “短短”、“匆匆”表现了作者_________________________。 11(“使用眼睛的地方”的真实含义是什么, 答:真实含义是________________________________________。 12(在这一段文字中，作者运用了什么手法,这样写的目的是什么, 答:运用了手法，这样写的目的是________________________。 阅读下面文段，完成13—16题。 就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多?达?芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔?格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义～ 凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作～然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。 我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟全的宝库。 13(根据第一段内容，说说海伦?凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观大都会博物馆的目的是什么。 答:目的是________________________(回答不超过15个字) 14(作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”表达了怎样的一种感情,“细细观察”、“让眼睛享受”、“捕捉”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度,(每处限用2个字) 答:表达了作者________的感情以及对美术作品的爱好达到_______的程度。 15(第二段中“训练自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分别是什么意思, 答:“训练自己的眼睛”的意思是___________________________________________。 “眼睛管用”的意思是_________________________________________________。 16(最后一段“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”一句中“发掘美的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么, 答:“发掘美的钥匙”在文中指的是______(限用两个字) “最伟大的宝库”在文中指的是(限用一个字) 参考答案 【同步达纲练习】 1(D(“塞”应读sāi) 2(C(A项中“换”应为“幻”，B项中“苍”应为“沧”，D项中“固”应为“锢”、“阅”应为“悦”。) 3(B 4(C(“以致”应为“以至”。) 5(A(B项中“巧夺天工”应指人工胜过自然，石头本来就是自然的东西;C项中“栩栩如生”是指文学作品中对人和其他生物的形象，描写 得非常逼真，好像活的一样，用在这里显然不当;D项中的“莘莘学子”只能用以形容众多的学子，不能说一个学生。) 6(作者想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。 7(第一天，端详周围关心过她的人，了解生活的环境;第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、电影等文化情况;第三天，周游纽约城区。这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。作者试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。 8(?能见到光明?在黑夜里能见到人造光明 9(对人类创造光明的赞美 l0(对人类自然历史的赞美对生活强烈的紧迫感 11(认真观察，积极思考 12(对比 劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴 13(设法通过艺术去探索人类的灵魂。 14(惊喜 着迷 15(从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习正确、深刻地评价艺术。能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。 16(艺术 美 《假如给我三天光明》同步练习 1(下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( ) A(孩稚(zhì) 地毯(tǎn) 淘(táo)气 虔(qián)诚 B(绚(xuàn)丽 祈(qí)祷 翌(yì)日 一瞥(piē) C(魅(mâi)力 循(xún)着 羡(xiàn)慕 恬(tián)静 D(百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(sâ)满 2(下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A(轮廓 简朴 敞开 变换莫测 B(兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C(雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D(遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目 3(依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ?我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。 ?我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。 ?我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A(端详 表现 凝视 川流 B(端详 体现 凝视 穿流 C(凝视 体现 端详 穿流 D(凝视 表现 端详 川流 4(下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( ) A(人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。 B(对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。 C(不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。 D(今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。 5(下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( ) A(第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B(山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是巧夺天工。 C(她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。 D(那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 6(作为一个盲人，海伦?凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象, 答:______________________________________________________。 7(作者是如何来安排仅有的三天光明的,这样安排的目的是什么, 答:第一天________________________________________________; 第二天________________________________________________; 第三天________________________________________________。 这样安排的目的是________________________________________。 阅读下面一段文字，回答8—9题。 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。 8(文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦, 答;?第一重喜悦是________________________________________。 ?第二重喜悦是________________________________________。 9(“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感, 答:包含了________________________________________________。 阅读下面一段文字，回答10—12题。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。当然不是人人都有这样的机会。不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。那里实在是一个使用眼睛的地方。你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。 10(揣摩“激动人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆”这两组词语，说说它们分别包含了作者怎样的情感, 答:“激动人心”、“栩栩如生”表现了作者_________________。 “短短”、“匆匆”表现了作者_________________________。 11(“使用眼睛的地方”的真实含义是什么, 答:真实含义是________________________________________。 12(在这一段文字中，作者运用了什么手法,这样写的目的是什么, 答:运用了手法，这样写的目的是________________________。 阅读下面文段，完成13—16题。 就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多?达?芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔?格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义～ 凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作～然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。 我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内 打开最伟全的宝库。 13(根据第一段内容，说说海伦?凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观大都会博物馆的目的是什么。 答:目的是________________________(回答不超过15个字) (作者把所有的美术作品称为“宏伟的绘画世界”表达了怎样的一种感情,“细细观 14 察”、“让眼睛享受”、“捕捉”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度,(每处限用2个字) 答:表达了作者________的感情以及对美术作品的爱好达到_______的程度。 15(第二段中“训练自己的眼睛”和“眼睛管用”在文中分别是什么意思, 答:“训练自己的眼睛”的意思是___________________________________________。 “眼睛管用”的意思是_________________________________________________。 16(最后一段“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”一句中“发掘美的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么, 答:“发掘美的钥匙”在文中指的是______(限用两个字) “最伟大的宝库”在文中指的是(限用一个字) 参考答案 1(D(“塞”应读sāi) 2(C(A项中“换”应为“幻”，B项中“苍”应为“沧”，D项中“固”应为“锢”、“阅”应为“悦”。) 3(B 4(C(“以致”应为“以至”。) 5(A(B项中“巧夺天工”应指人工胜过自然，石头本来就是自然的东西;C项中“栩栩如生”是指文学作品中对人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样，用在这里显然不当;D项中的“莘莘学子”只能用以形容众多的学子，不能说一个学生。) 6(作者想以此来证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。 7(第一天，端详周围关心过她的人，了解生活的环境;第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、电影等文化情况;第三天，周游纽约城区。这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。作者试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。 8(?能见到光明?在黑夜里能见到人造光明 9(对人类创造光明的赞美 l0(对人类自然历史的赞美对生活强烈的紧迫感 11(认真观察，积极思考 12(对比 劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴 13(设法通过艺术去探索人类的灵魂。 14(惊喜 着迷 15(从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习正确、深刻地评价艺术。能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。 16(艺术 美 假如给我三天光明 【同步达纲练习】 一、课文阅读训练 体会下边句子的意味。 1(第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文?麦西夫人的脸。(为什么将“看人”作为第一天要做的事,为什么要首先打量老师,) 2(到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。(黑暗当前，作者感到了恐惧和失落吗,为什么,) 3(不过在所有的官能中，我相信视力是最令人赏心悦目的。(引自《语文读本》第三册同名文章的结尾部分。为什么作者深信视觉最令人快乐,这句话在全文中起什么作用,) 二、基础知识检测 1(作者为什么设想“假如给我三天光明”,表达了怎样的思想感情,你从中受到什么启发, 2(作者是如何安排这三天的,为什么要这样安排, 【学科渗透训练】 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家 就已经知道怎样通过生物技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新特性:抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害 虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体:细菌、病毒、昆虫等。 根据上段文字，对“转基因作物”理解正确的一项是( ) A(因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。 B(能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 C(一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。 D(移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。 参考答案 【同步达纲练习】 一、课文阅读训练 设计本题，意在考查学生体会字里行间流露的思想感情的能力。不应该简单地照搬书本，找现成的答案，而要联系全文，联系作者的思想和经历，用自己的话说出来，以回答得全面些为好。 1(第一问，因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西;也因为这些人既熟悉又“陌生”，作者对他们的各个侧面有所了解，得到一点不完全的印象 ，现在要“将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上”。第二问，安妮?莎莉文?麦西夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了她“坚定地面对困难的坚强毅力”，“ 温柔和耐心”，“对于人类的同情心”。作者对麦西夫人充满了感激之情。 2(作者没有感到恐惧或失落。从后文看，作者心里充满了美好的回忆，没有时间作其他感想;从更深一层的意义上说，作者内心世界是光明的，意志是坚强的，对生活充满了爱，也从社会得到了友爱与尊重，因此不可能产生低落情绪。 3(略 二、基础知识检测 1(第一问，对世人拥有光明却不珍惜，表示遗憾;以自己的“设想” 证明拥有光明的幸福，并劝告人们珍惜这种幸福。第二问，以此表达自己对身残苦难的坚强忍耐、对生命的热爱、对知识的渴望和对人类的友爱。第三问，作者身怀残疾，却比健康人 更坚强、更善良，生活得更充实，更珍惜自己的生命，更珍视人类的友爱和大自然的美好事物;而大多数人虽然五官、肢体健全，却把身体的天赋当作一种方便，而不是当作“充实生活的手段”，在懒惰散漫、浑浑噩噩中度过。海伦?凯勒的故事警示我们，要珍惜光阴，珍惜人世间一切美好的事物，追求知识，追求道德完善，并且不被任何困难吓倒。 2.设计本题，意在考查学生整体感知文章内容和揣摩作者写作意图的能力。虚构中的三天活动，是文章的主要内容，领会了这一主要内容的含义，有助于把握文章的思想感情。第一问相对容易，在以前学习记叙文时，已经培养了这方面的能力。第二问相对难一些，需要揣摩作者写作意图。可以根据时间先后的重要性和事件本身的重要性来揣摩分析。 第一天，端详周围的亲人和所有亲密的朋友，看清家里的摆设，在树林和田野散步。第二天，观点自然历史博物馆和美术博物馆，看戏、看电影。第三天，周游纽约城区。 作者把看望亲友安排在第一天，是对亲情的极端重视;把参观博物馆安排在第二天，是想考察“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态;把周游城区安排在第三天，是关心世人的生活。这里既涉及自己的感觉生活，又涉及人类文化知识领域、人类社会的过去和现在，还涉及自然风光。所写范围由小到大。实际上是对人类生活的全面考察。作者相通过三天的历程展示自己内心的渴望，表达对世人的劝诫。她想过一个普通人的生活而不可得，只能假想虚 构。她以自己痛苦的经历和美好幻想，警示人们要珍惜光明，珍惜光阴。 【学科渗透训练】D