小学语文《太阳是大家的》评课稿
《太阳是大家的》评课稿
各位评委、各位老师:
大家好～识字、写字是阅读和写作的基础，是低
年级
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语文教学的重要组成部分。如何让小学低段的学生掌握识字技巧与写字方法， 这是我们今天共同探讨的问题。
刚才听了陈绿艳老师执教的二年级
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《太阳是大家的》教学研讨课，收获很多，我个人认为陈老师的这堂课有以下几大亮点:
一、注重激发学生的学习兴趣
1.激趣导入。俗话说:良好的开端就是成功的一半。的确，一堂课的导入很重要。识字教学的导入方法有很多，如:猜谜揭题、质疑激趣、故事导入、音乐渲染、彩图诱发等。陈老师采用的是彩图诱发、质疑激趣。她先出示太阳画面，让学生欣赏美景，练习说话;再向学生质疑:这么美的太阳究竟是谁的呢,瞧～就这么简简单单的一个问题，很快激起了学生的求知欲望。陈老师的导入虽然简明扼要，但不缺乏趣味。
2、激趣识字。在识字这个环节中，陈老师运用儿童化的语言，贴近学生的生活，让学生和课文中的生字宝宝交朋友，要求读准字音，认清字形，并说说自己是怎样记住这个生字的。这样把枯燥的生字人性化，让静止的生字灵动起来，符合低年级学生的年龄特征。
3、激趣巩固。在巩固训练中，为了锁住学生的学习兴趣，陈老师采用比一比、找朋友、贴一贴的游戏方式，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性。
二、注重新旧知识的联系
陈老师的这堂课生字教学方法灵活。
1.以旧学新。如教“陪同”的“陪”与“几倍”的“倍”联系起来，利用熟字换偏旁，达到既温故又知新的识字目的，一举两得。
2.比较分析。如教“洒水”的“洒”同“喝酒”的“酒”联系起来，让学生分析这两个字的异同，学生很快记住它们的字形，且印象深刻。
3.编故事。如教 “游戏”的“游”，编成“爸爸一人带着儿子到方形的水池里游泳”，这样便于学生记住字形，不会把“游”字的右边写反文旁。
三、注重写字方法的指导
随着计算机的普及，信息技术教育的发展，近年来，写字教学正逐渐被忽视，然而写字又是一项极其重要的语文基本功。低年级的写字教学要“从扶
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到放”。陈教师做得不错，她先引导学生观察范字，看看每部分在田字格中所占的位置，分析字的写法;接着老师示范，学生书空;然后让学生练习描红、临摹。临摹时要求学生一看二写三对照，即写完一个字同范字进行比较，找出
这样，写字训练目标明确。 差距，明确努力的方向，争取下一个字写得更好，
四、课堂设计层次分明
如:生字教学层层推进:从单个认读——句子中认读——课文中认读。
常言道:人无完人。同理，课也无完课。下面就陈老师的这堂课谈谈自己的几点建议:
1.要注意认真倾听学生的每一次发言，及时纠正课堂上生成的错误。如:一生说“游戏”的“戏”与“毛线”的“线”长得很像时，老师没反应，没能及时纠正。其实与“游戏”的“戏”很像的字有“找一找”的“找”，且课后作业练习中就有这组形近字组词。
2.教师在注重写字方法指导的同时，要不忘对学生不良写字姿势的纠正。
目前，写字姿势不正确的现象比较普遍，也是近视率高居不下的重要原因之一，做为教师，我们不能不引起重视。
3.要善于运用激励性的语言，培养孩子的自信心。教学中，要鼓励学生大胆大声地回答问题，特别是对那些胆小、性格内向的孩子要特别留心，多给他们机会，多给他们鼓励。
如:“你读音准确，声音宏亮，真棒～”
“你的声音就像百灵鸟唱歌那么动听，真好～”
“你的声音若能再大些就更好了～”
“听到你这么勇敢大胆地回答,老师和同学们都为你感到骄傲～”等等。
孩子们听到老师这些亲切的激励语言，再加上同学热烈的掌声，很快就能找到自信，获得自我肯定的内驱力，消除畏惧心理，个个跃跃欲试，争着发言。这样能更好地激发学生的学习热情，使课堂更精彩。
4.识字、写字教学要有创新，但要注意贴近学生生活。不要刻意追求看点，滥用表演，要以识字写字为中心，突出一个“实”字。
我的评课完毕，谢谢大家～
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