《紫藤萝瀑布》说课稿
丰宁三中 韩德凤
各位老师：大家好，今天我授课的
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是《紫藤萝瀑布》。
《紫藤萝瀑布》一文是女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。根据新课标和课文所在单元的安排，下面我将从说教材、说目标、说学法、说过程等方面来谈一谈我对这篇课文的解读。
一、说教材
《紫藤萝瀑布》是河大版8年级
上册
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第5单元的一篇散文。本单元的课文主要是赞美生命的顽强与味道，感悟作者对于生命的体验和思考。此文是本单元的第五篇课文，由看花、忆花、思花三部分层层深入，生动细腻的笔触，多种多样的修辞，深刻而感人的理解，让人感受花朵的繁茂与顽强，感受到人生的豁达和乐观！
二、说目标
根据语文新课标、本单元的要求，我把本课的教学目标定为：
1品味文章优美的语言。2领会作者的思想感情。3培养学生热爱生活的态度。
在具体的教学中，要做好以下衔接：
知识与能力的衔接：培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力，实现本课品味文章优美语言的目标。
情感态度与价值观的衔接：通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，使他们的思想向纵深发展，从而提升到对作者思想感情的领会，感悟生命的真谛。实现本课领会作者的思想感情培养热爱生活的态度的目标。
其中，教学重点是有感情的朗读课文，品味文章的优美语段，感悟文章的思想感情。难点是理解作者的写作背景，体会作者情感的变化。
三、说学法
本着关注全体学生的理念，我采取的主要方法是让学生在自主合作探究的学习过程中，生生互动，师生互动，在学习中共同成长。
四、说过程
1创设情景，营造氛围
好的导言能带领学生迅速地走进文本。因此，我是这样导入的：毛泽东喜欢梅花，因为它俏也不争春，只把春来报。周敦颐喜爱莲花，因为他出淤泥而不染濯清涟而不妖，陶渊明喜爱菊花，因为它高洁隐逸，给人采菊东篱下悠然见南山的超然心境，今天，让我们和当代女作家宗璞一起，走近她喜爱的花。
2初读课文，整体感知
在初读阶段我运用了下面几种朗读方式：1教师范读，让学生直观学习的语速、节奏、重音等；2学生朗读；3教师和学生合作朗读。这样做的一方面是为了让学生了解课文内容，为下面的学习打下基础。另一方面是让孩子们明白老师不是教我们学习的，而是和我们一起学习的！
在读完课文初步感知课文后，让学生谈谈对紫藤萝花的最初印象，并能理解课文题目“瀑布”。
3品读课文，体会感情
在此部分的学习中，我主要采取自主阅读理解、小组合作探究、全班交流研讨三个环节。
自主学习前，我向学生提出问题：你最喜欢的段落或者语句是什么？为什么喜欢？应该如何有感情的朗读？
自主阅读理解环节，由孩子们自读课文，理解品味，然后在小组内合作探究，互相学习，让自己的发现又有不同思想的碰撞。使学生走进作者，理解作者。这时老师要深入学生中间，参与研讨，既要帮助解决疑难，关注学困生，还要和学生交流自己的想法，真正做到和学生平等对话交流。最后全班交流研讨，各小组派代
表
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展示学习收获，同学补充，老师评价引导，学生在理解的接触上深入朗读。
例如学生品读课文的第二段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（有感情的朗读，展示自己的朗读水平）
这是盛开的紫藤萝在整体上给人的美感——壮美。此段运用了比喻拟人的修辞手法，生动的写出了花开的茂盛和繁密，也表达了作者的喜爱和赞美之情。学生在这样的谈论交流中，理解了比喻拟人的修辞手法在描写紫藤萝花时起到的巨大作用，也体会了作者的感情。
再例如，文章的“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。”文章的这段文字，流在心上的仅仅是这条紫藤萝瀑布吗？这也是文章的难点，在大家的共同研究下，在老师的帮助引导下，可以理解出这是一种精神力量，旺盛生命力的感召，引导学生了解作者弟弟正处于身患绝症的境地，让学生理解什么是生死的疑虑，又是如何带走了这些疑虑。
“品读课文，体会感情”这个环节是学习的关键所在，在这部分的交流中，通过生生的交流，师生的交流，教给学生品味方法，在朗读中感悟，在感悟中深入朗读，我们可以体会出文章的结构美，手法美，思想美，（板
书
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）从而完成本课的学习目标。
4、拓展延伸，领会感情
拓展延伸，让学生触类旁通，更加深入理解课文内容，并且形成能力迁移。为此，我提出两个问题：
现在我们手捧一束紫藤萝话，你最想把他送给谁，并且想对他说什么呢？
老师范例：
如果我手里有这束花，我想把他送给同学们，孩子们，所有的困难都是暂时的，只有勇于挑战挫折的人才是最后的胜利者！人生的路途还有好远，我们还有好多的话要说，还有好多的事要做，让我们和宗璞一起迈开大步，走好以后的人生之路。
5、 最后我的作业
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
是写一篇关于喜爱的花的短文，注意运用比喻拟人的修辞手法。
我的说课到此结束，谢谢各位老师！
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