【学案导学设计】2014-2015学年高中语文 第3单元 第10课 命名记学案 粤教版《中国现代散文选读》

【学案导学设计】2014-2015学年高中语文 第3单元 第10课 命名记学案 粤教版《中国现代散文选读》 ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 第10课 命名记 一、作家作品 王鼎钧，1925年生，山东临沂人。1949年到台湾，先后在广播、电视、报纸副刊行业工作，并在中国文化学院教授新闻写作。其间在《中国时报》担任专栏主笔，为20世纪50年代及60年代台湾重要的杂文作家，70,90年代台湾散文的扛鼎人物。作品主要有散文《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》)、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》、《钟》，写作技法《文路》、《讲理》、《作文七巧》及《作文十九问》，1976年曾主编《中国现代文学年选》。 二、相关链接 王鼎钧在台湾为身体力行将小说与戏剧技巧融入散文的代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 人物，对文体的混合有首开风气 在媒体间忘返、在媒体中忘倦”，发现媒体特性处处影响文学作品之形式及之功。他自称“ 内容，发为论述，促进媒体及文学之圆满合作，亦主张作家对报纸广播电视不能过分依赖，在当时皆言人所未言。他关于文学论述得深入浅出、化难为易之三昧，可读性高，可谓雅俗共赏。王鼎钧的文学生命十分丰富。论时代，他历经抗战、内战、台北时期和纽约时期; 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 学潮流，眼见写实主义挂帅、现代主义挂帅到后现代。文学发展的道路曲折，有左翼导向、党部导向、学院导向、本土导向和市场导向几个阶段，兼收并蓄，取精用宏，以“良工式古不违时”自我经营，颇耐时潮淘洗。 王鼎钧曾获得台北中国文艺协会文艺奖章、台北中山文艺奖章、台北行政院优良图书金鼎奖、《中国时报》文学奖、吴鲁芹散文奖。他的早期作品追求写实，20世纪60年代受到现代主义影响，作品风格数变。题材一贯关怀大众苍生，感受时代苦难。为人性喜独处冥思，作品亦沉潜幽微，寓意耐人索解。为基督教徒、佛经读者，有志以佛理补基督教义之不足，用以诠释人生，建构作品;被誉为台湾散文“崛起的山梁”“一代中国人的眼睛”。 1(识记字音 (1)给下列加点字注音。 ?冉冉( ) ?腼腆( ) ?腻人( ) (((( ?荆棘( ) ?嚼糖( ) ?翩翩( ) (((( ?镂刻( ) ?电话簿( ) ?自忖( ) ((( ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ?轻佻( ) ?舌(忌[ZZ1]讳(〒〒) ( B13 [ZZ1]逾越(〒〒) ? ?逾越( ) ( 答案 ?rǎn ?miǎn tiǎn ?nì ?jīnɡ jí ?jiáo ?piān ?lîu ?bù ?cǔn ?tiāo ?juã ?huì ?yú (2)给下列多音字注音并组词。 ,,, , , , ,,,,?哄 ?累 , , , , ,,,, ,, , ,,?闷 ,, , , 答案 ?hōnɡ哄堂大笑/hînɡ起哄 ?lâi劳累/lěi日积月累 ?mân闷闷不乐/mēn闷热 2(辨形组词(先注音再组词) ,,揣, ,湛, , ,,,,? ? 堪, , 湍, , ,,,, ,,湎, , 镂, , ,,,,? ? 腼, , 蝼, , ,,,, 答案 ?zhàn精湛/kān不堪 ?chuǎi揣摩/tuān湍急 ?miǎn沉湎/miǎn腼腆 ?lîu镂刻/lïu蝼蚁 3(词语解释 ?恍然大悟:__________________________________________________________________ ?喧宾夺主:__________________________________________________________________ ?冉冉升起:__________________________________________________________________ ?轻佻:_____________________________________________________________________ ?荆棘:________________________________________________________________ ?起承转合:___________________________________________________________________ ?四通八达:__________________________________________________________________ ?舌:________________________________________________________________________ ?腼腆:________________________________________________________________________ ?忖:________________________________________________________________________ ?失而复得: ________________________________________________________________________ ?蛮夷:________________________________________________________________________ ?聚精会神: ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ________________________________________________________________________ 答案 ?一下子明白过来。?比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。?慢慢地升起。?轻浮，不稳重;言语举止不严肃，不庄重。?泛指山野丛生的带刺的小灌木。?旧时写文章常用的行文顺序，泛指文章作法。?形容十分畅达顺通。?比喻语言难懂。?因怕生或害羞而神情不自然。?思量。?失去后又重新得到。?泛 高度集中个人的注意力。 指少数民族。? 4(近义词辨析 (1)擅长?善于 词典上前者解释为“在某方面有特长”。后者解释为“在某方面具有特长”。句子里涉及到的“特长”如果很“具体”，就选用“擅长”;如果有点抽象，就选用“善于”。 例句:?他很________辞令，________弹琴。 ?我们要________建设一个新世界。 (2)艰苦?坚苦 前者的意思是“艰难困苦”。后者的意思是“坚忍刻苦”。如果句子里涉及到的情况与“主观努力”相关，就选用“坚苦”;涉及到的情况偏重于客观环境，就用“艰苦”。 例句:?知识分子不只是写文章来炫耀自己，更重要的是要“洞察先机”，要用自己________的工作最终推动和影响社会改革进步。(偏重于主观努力) ?这是一项很________的任务，决不可以掉以轻心。(偏重于客观环境) 答案 (1)?善于 擅长 ?善于 (2)?坚苦 ?艰苦 一、文章结构 命名记错误!错误! 二、主题归纳 地域不同，文化各异，东西文化的差异往往会闹出让人啼笑皆非的插曲。本文通过中国人在美国如何命名这一喜剧经历，在幽默谐趣的笔调中，将中西文化的差异、中国人在西方所面临的心理冲击，委婉风趣地表达出来，让我们在轻松 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 愉悦中感受到由中西文化带来的不同情趣，思考二者的相通和相容问题，意义深远。 1(概括本文涉及了中西哪些文化差异。 答:________________________________________________________________________ 答案 一是语言差异。“侠”在中国汉语中是美丽浪漫的字眼，而在英文拼读中却是不堪入耳的东西。二是对名字的认识差异。中国人对名字十分讲究，视姓名为“命”字八笔中的一画，关系吉凶祸福，而外国人则认为无所谓，校长就对老崔的孩子与自己祖父重名一事很高兴。三是对待时间的态度不一样，西方人时间观念强，做事风风火火，而中国人则不这样明显。四是对金钱的态度不一样。西方人不受意外之财，只取代表幸运和祝福的“封套”，不要“金钱”，以示无功不受禄，中国人则可能求之不得。五是起名的原则不一样。西方老师不能给学生起名字，而中国老师给学生起名字很正常。六是名字内容不一样。西方名字可以很随意，没有禁忌，而中国则可能有不少限制。七是礼仪习惯不一样。西方孩子不注重琐碎的礼仪，很自由，而中国孩子这方面的教育可能要具体有效得多。 2(对文中的语句进行赏析。 (1)话犹未了，她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来，钞票像一条小鱼滑出来，钻进了老崔的掌中，没有水声，只有轻微的震动。孔老师还能享受这种震动，比美在音乐会上捉住了乐声。 答:________________________________________________________________________ 答案 这个“倒提”既幽默又形象，把孔老师生怕沾染这礼物的小心翼翼的滑稽模样给写活了，而用小鱼比喻钞票更是新颖别致，另外将孔老师巧妙解脱困境而如释重负的心情比作享受音乐会美妙的音乐，既形象又美妙，让人发出会心的微笑。 (2)最后，孔老师捏着空空的封套，捏得它张开了大口，朝着地面呕吐，却没有任何东西可以吐出来。她几乎拿封套当酒杯，对着同席的人照了又照，表示这杯酒确已干了。 答:________________________________________________________________________ 答案 这段文字用了拟人和类比，形象生动地将孔老师的动作和心理都活灵活现地写了出来。将封套当酒杯的譬喻更是奇妙，形象而精妙地将孔老师的光明磊落写得生动逼真而富于幽默。 (3)校里校外，前街后街，萝卜头儿满地滚，没有自己园里种的那一棵。 答:________________________________________________________________________ 答案 作者将自己的孩子比作自家种的萝卜头，不禁让人莞尔。读起来又亲切又幽默。 (4)校长正像个牧人似的，站在大门口，微笑检视羊群入圈。 答:________________________________________________________________________ 答案 作者将校长比作牧人，将学生比作羊，既形象又幽默，校长对孩子们的关爱和期望就如牧羊人对羊的深切关爱和期望，这种无言的、和谐的、深切的爱通过鲜活的文字表达出来，? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 犹如三月春风扑面而来，满眼满地都是。 (5)老崔此时望见儿子，内心特别喜悦，觉得儿子如在地平线外冉冉升起，脚不沾地。觉得儿子在阳光镂刻下身体发肤无不精致。觉得他翩翩如恋枝之蝶，依依如觅食的松鼠。 答:________________________________________________________________________ 答案 将喜悦写得如此精致也算是一种极致了，生动形象的比喻，贴切新奇，所选喻体如“恋 恰当又形象地形容归家的儿子，略微夸张的语气和用词读来令人拍枝之蝶”“觅食的松鼠” 案叫绝。 3(适当列举中西跨文化交际中出现的文化冲突有哪几种。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)隐私方面的冲突 中国人的隐私观念比较薄弱，认为个人要归属于集体，在一起讲究团结友爱，互相关心，故而中国人往往很愿意了解别人生活中的酸甜苦辣，对方也愿意坦诚相告。而西方人则非常注重个人隐私，讲究个人空间，不愿意向别人过多提及自己的事情，更不愿意让别人干预。因此在隐私问题上中西双方经常发生冲突，例如:中国人第一次见面往往会询问对方的年龄、婚姻状况、儿女、职业、甚至收入，在中国人的眼里这是一种礼貌，但在西方人眼里则认为这些问题侵犯了他们的隐私。 (2)时间观方面的冲突 西方人的时间观和金钱观是联系在一起的，时间就是金钱的观念根深蒂固，所以他们非常珍惜时间，在生活中往往对时间都做了精心的安排和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，并养成了按时赴约的好习惯。在西方，要拜访某人，必须事先通知或约定，并说明拜访的目的、时间和地点，经商定后方可进行。而中国人在时间的使用上具有很大的随意性，一般不会像西方人那样严格的按照计划进行，西方人对此往往感到不适应。 (3)客套语方面的冲突 中国人注重谦虚，在与人交际时，讲求“卑己尊人”，把这看做一种美德，这是一种富有中国文化特色的礼貌现象。在别人赞扬我们时，我们往往会自贬一番，以表谦虚有礼。西方国家却没有这样的文化习惯，当他们受到赞扬时，总会很高兴地说一声“Thank you”表示接受。由于中西文化差异，我们认为西方人过于自信，毫不谦虚;而当西方人听到中国人这样否定别人对自己的赞扬或者听到他们自己否定自己的成就，甚至把自己贬得一文不值时，会感到非常惊讶，认为中国人不诚实。 (4)餐饮习俗方面的冲突 中华民族素有热情好客的优良传统。在交际场合和酒席上，热情的中国人常常互相敬烟敬酒。中国人宴客，即使美味佳肴摆满一桌，主人也总习惯讲几句“多多包涵”等客套话。主人有时会用筷子往客人的碗里夹菜，用各种办法劝客人多吃菜、多喝酒。而在西方国家，人们讲求尊重个人权益和个人隐私，所以他们不会做强人所难的事。吃饭的时候，绝不会硬往你碗? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 里夹菜，自己想吃什么就吃什么，他们也不会用各种办法劝客人喝酒，不会非要你喝醉了为止。 1(语言诙谐幽默，妙趣横生。 作者在叙事情节中采用简短句式，借鉴相声艺术中的“包袱”艺术，将故事细节层层设置，娓娓道来，引人入胜。如写孩子的老师在接红包时就十分有趣。“她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来，钞票像一条小鱼滑出来，钻进了老崔的掌中，没有水声，只有轻微的震动。”借此来说明老师不收红包，即不看重钱，和中国人的处世哲学不一样。语言生动幽默，让人在笑声中意识到这一点。其次，修饰手法灵活运用，增强了喜剧效果。如“萝卜头儿满地滚，没有自己园里种的那一棵”“觉得他翩翩如恋枝之蝶，依依如觅食的松鼠”等，实在是妙语连珠，轻快自如。第三，采用看似“啰嗦”的笔法，将特定情景描写得十分传神，增强幽默效果。如写老崔与老师见面的时间“30秒”，“20秒”，“又是30秒”等，让人真切感受到外国人的时间观与中国人大不一样，让人产生会心的微笑。 2(情节跌宕起伏，耐人寻味。 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 表达曲折有致，设悬念，释包袱，环环相扣，引人入胜。特别是为孩子起名的过程，情节十分生动有趣。先是考虑起名的意义，然后寄希望于老师，未果后又反复斟酌，广泛借鉴，权衡再三后命名为爱德华，以为妙绝(其实没有跳出中国命名的圈子)，结果却是与校长祖父重名，实在尴尬;更为有趣的是校长不但不恼，反而高兴，却让老崔“腼腆起来”。一波三折，让人回味许久。 一、基础巩固 1(下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( ) A(揣摩(chuǎi) 膝盖(qī) 自忖(cǔn) ((( B(呕吐(îu) 油腻(nì) 觅食(mì) ((( ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? C. D(轻佻(tiāo) 翩然(piān) 逾越(yú) ((( 答案 D 解析 A(“膝”读xī。B.“呕”读ǒu。C.“诵”读sînɡ。 2(下列各项中，书写有误的一项是( ) A(揣摩 自忖 不知轻重 喧宾夺主 B(轻佻 羊圈 舌之人 恍然大悟 C(腼腆 震动 起承转合 千奇百怪 D(暗然 镂刻 四通八达 视野开阔 答案 D 解析 “暗然”应为“黯然”。 3(下列各句中，没有语病的一句是( ) A(近来，一些地方屡屡传出党员领导干部在办公室设“镇邪兽”“转运石”，甚至请风水大师对办公室重新摆设或对办公楼周围作出调整，以换来好运保官员“不倒”，引起舆论哗然。 B(随着移动互联网技术和智能手机应用的高速发展，社交媒体经历了“电视——电脑——手机”的发展过程，政务传播的渠道也从网站邮箱转移到微博和微信进行传播。 C(如果我们的作家动辄与市场接轨，轻易认为“卖书比写书重要”，怎么指望他们沉潜静思，面壁独处，写出具有独特思想和情怀的优秀作品来呢, D(人类心目中的摩天大楼——巴别塔从未泯灭，千百年来，人类繁衍换代，被定义为152米以上的摩天大楼也从图腾变成现实。 答案 C 解析 A(成分残缺，“传出„„”缺少中心宾语，应在“不倒”后面加上“的新闻”。B.句式杂糅，“政务传播的渠道„„进行传播”杂糅，可把“进行传播”删去或改为“政务也? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 从网站邮箱转移到微博和微信进行传播”。D.语意不明，应改为“152米以上、被定义为摩天大楼的高楼”。 4(把下列句子组合成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一组是( ) ?在受到质疑时，不少人还振振有辞，说“老玩意儿没人看”“不吸引现代观众”“跟不上现代生活的节奏”。 观众有了，艺术没了”，当然观众最后也会跑光。 ?长此以往，势必造成“ ?如果只是力图推广，还不足以伤害文化遗产本身。 ?现在不少表演类的“非遗”项目媚俗倾向就很严重，像曲艺里乱加歌舞，戏曲中不懂规矩盲目创新的所谓“新编剧”、乱加灯光布景等，都是例子。 ?但目前还有一种“推广”，只一味追求“看的人多”“拉近与观众的距离”，给这些文化遗产添油加醋，甚至脱胎换骨，那影响就是毁灭性的。 A(????? B(????? C(????? D(????? 答案 A 解析 本段文字是谈当今社会不少人为了吸引观众而伤害文化遗产的问题。根据关联词之间的搭配，第?句中的“如果只是„„还不足以„„”，与第?句“但„„”内容相应，第?句举例说明第?句中“给这些文化遗产添油加醋”的现象，紧随其后，第?句谈这样做的后果，应放在段末。 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成5,8题。 老崔一听，孩子的自尊心在动摇，得赶快伸手扶住。“北方姓王的人，到了广东就变成姓黄，广东人黄王不分。中国地方大，走远了，字音会变。你想想，中国美国隔着半个地球呢～不过崔还是崔，没有关系～” 老崔寻思:名字关系很大，“命”字有八笔，姓名是其中一画。SHIT这个音极讨厌，“揣唉”也不成体统。儿子得有个英文名字，这个名字相当于从前的学名，起学名是老师的权利，这回她大概不会推辞了。就算她不干，也得等她拒绝之后再想别的办法，这是礼貌，礼多人不怪。这一晚越想越妥当，第二天上午装了个红包，直奔学校。 孩子的老师居然是个不容易见到的人物。左等右等，她一路小碎步跑过来:“什么事,下课(( 时间只有5分钟，已经过去1分半了。”乖乖，一串爆竹点着了，节奏也不过如此，昨晚揣摩设计的一套起承转合哪里用得上,赶紧说明来意，费时30秒，双手捧出红包，10秒。“哎哟，崔先生，你怎么还来这一套,”礼多惹人怪，不过，怪得柔和，体谅。“在美国，老师? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 不能给学生起名字。起名字是你们自己的事，老师管不着，美国总统也管不着。”30秒。老崔拱出去的双手怎生收得回来，那红包好重，捧着好吃力。秘书小姐打字的手停下来，清洁工人关掉吸尘器，还有警卫，都聚精会神看这一幕戏。又是20秒。孔老师到底不是才出道的妮子，她想了一想，伸手去取红包，却又停在空中，五指半张半合，目光却扫视观众，为介绍中国文化而作了一分钟演说。她说，红包代表幸运和祝福，处理红包的方式，乃是把钱抽出来归还，把空空的封套留下。话犹未了，她尖尖的手指早把红色的封套倒提起来，钞票像一条小鱼滑出来，钻进了老崔的掌中，没有水声，只有轻微的震动。孔老师还能享受这种震动，比美在音乐会上捉住了乐声。到底她还是个中国人。最后，孔老师捏着空空的封套，捏得它张开了大口，朝着地面呕吐，却没有任何东西可以吐出来。她几乎拿封套当酒杯，对着同席的人照了又照，表示这杯酒确已干了。3个观众在最恰当的时候，以最恰当的力气鼓了掌，又是30秒。她看表，还有30秒，就向观众们招招手，一路小碎步上楼去了。 5(文中哪句话反映出老崔对名字的重视, 答:________________________________________________________________________ 答案 老崔寻思:名字关系很大，“命”字有八笔，姓名是其中一画。 6(文中加点的“居然”一词有何表达效果, 答:________________________________________________________________________ 答案 “居然”一词出人意料，说明见到老师竟然这么不容易，既有惊讶，也有疑虑。 7(本文语言有何特点,试举例说明。 答:________________________________________________________________________ 答案 诙谐幽默，生动传神，妙趣横生，极富感染力。举例略。 8(文中先后出现了几个表示时间的词，有什么作用, 答:________________________________________________________________________ 答案 一方面说明老师的时间观念强，美国的生活节奏快;另一方面在看似繁琐中增加幽默效果，耐人寻味。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成9,11题。 白纸的传奇 王鼎钧 ?大约在我出生前一年，父亲到上海谋职。那时上海由一位军阀占据，军阀下面有个处长是我们临沂同乡，经由他推荐，父亲做了那个军阀的秘书。 ?那时上海是中国第一大埠，每年的税收非常多，加上种种不法所得，是谋职者心目中的金矿宝山，父亲能到那里弄得一官半职，乡人无不称羡。可是，据说父亲离家两年并没有许多款项汇回来，使祖父和继祖母非常失望。 ?大约在我出生后一年，那位军阀被国民革命军击败，父亲在乱军之中仓皇回家，手里提着? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 一只箱子。箱子虽小，显然沉重，乡人纷纷议论，认为这只随身携带的箱子里一定是金条，甚或是珠宝。一个庞大的集团土崩瓦解之日每个成员当然抓紧最重要最有价值的东西～ ?可是，我家的经济情形并没有改善，依然一年比一年“紧张”，遣走使女，卖掉骡子，把靠近街面的房子租给人家做生意。乡人驻足引颈看不到精彩的场面，也就渐渐地把那只手提箱忘记了。 ?我初小结业，升入高小。美术老师教我们画水彩，我得在既有的文具之外增添颜料和画图纸。这时，父亲从床底下把那只箱子拿出来。箱子细致润泽，显然是上等的牛皮。 ?他把箱子打开。 ?箱子里装的全是上等的白纸～ ?颜色像雪，质地像瓷，用水抚摸的感觉像皮，用手提着一张纸在空气中抖动，声音像铜。这怎会是纸，我们几曾见过这样的纸～那时，以我的生活经验，我的幻想，我的希冀，突然看见这一箱白纸，心中的狂喜一定超过看见了一箱银元～ ?当年父亲的办公室里有很多很多这样的纸。当年云消雾散，父亲的那些同事分头逃亡，有人携带了经手的公款，有人携带了搜刮的黄金，有人拿走了没收的鸦片，有人暗藏了银行的存折。父亲什么也没有，打算什么也不带。 ?他忽然看到那些纸。 ?作为一个读书人，他异常爱纸，何况这些是在家乡难得一见的纸。紧接着他想到，孩子长大了也会爱纸，需要纸，而这样好多纸会使孩子开怀大笑。他找了一只手提箱，把那些纸叠得整整齐齐，装进去。 ?在两个三代同堂、五兄弟同居的大家庭里，继祖母因父亲失宠而嫌恶母亲，可是母亲对父亲并没有特别的期望。母亲当时打开箱子，看了，抚摸了，对父亲说:“这样清清白白，很好。”他们锁上了箱子，放在卧床底下，谁也没有再提。 ?倏忽七年。 ?七年后，父亲看到了预期的效果。我得到那一箱纸顿时快乐得像个王子。由于纸好，画出来的作业也分外生色，老师给的分数很高。 ?高小只有两年。两年后应该去读中学，可是那时读中学是城里有钱人的事，父亲不能负担那一笔一笔的花费。他开始为我的前途忧愁，不知道我将来能做什么。但是，他不能没有幻想，他看我的图画，喃喃自语:“这孩子也许能做个画家。” ?我用那些白纸折成飞机，我的飞机飞得远。父亲说:“他将来也许能做个工程师。” ?我“做”了一张报纸，头条新闻用安徒生的《皇帝的新装》，大边栏用司马光打破水缸。这又触发了父亲的幻想:“这孩子将来也许能编报。” ?有一次我带了我的纸到学校里去炫耀，一张一张赠送给同学，引起一片欢声。父亲大惊:“难道他将来做慈善事业,” ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? ?父亲也知道幻想终归是幻想，他用一声叹息来结束。这时母亲会轻轻地说:“不管他做什么，能清清白白就好。” ?清清白白就好。我听见过好多次。 21?现在，我母亲逝世五十年了，父亲逝世也将十六年了，而我这张白纸已密密麻麻写满了几百万字。这几百万字可以简约成一句话:“清白是生命中不可忍受之轻，也是不可承受之重。” 22?虽然写满了字，每个字的笔画很清晰，笔画间露出雪白耀眼的质地。白色的部分，也是笔画。可以组成另一句话，那是:“生命无色，命运多彩。” (摘自《台湾文学选》，有删改) 9(父亲和母亲的形象具有哪些相同的特点,文中哪句话最能体现父母的性格特点, 答:________________________________________________________________________ 答案 爱子女，为人平淡，简单清白。 “清清白白就好。” 10(作者在第?段对纸作了详细的描写，请从内容、手法等方面 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，并说说这样写的表达效果。 答:________________________________________________________________________ 答案 这段文字运用了“像雪”、“像瓷”、“像皮”、“像铜”等几个比喻对纸的颜色、质地、触感、声音等方面作了细 致的描写，还运用了细致入微的心理描写，这样写，突出了那时的“我”对这箱纸的喜爱和当时狂喜的心情，并且也呼应了父亲七年前对这箱纸的效果作的估想。 11(文章为什么以“白纸的传奇”而不是“我的父亲母亲”为题,谈谈你的理解。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)“白纸”在文中起到线索的作用。(2)“白纸的传奇”，从字面上看是一箱白纸的故事，实际上还暗喻着父亲母亲清白的人生。(3)文章结尾提到了“白纸”，这时作者已经揭示了“白纸”的象征意义——生命应该清白，命运可以多彩。结尾与文题照应。(4)文章当然有对父母的追思，但是更重要的是通过父母的故事阐明做人原则、人生道理。 爱德华?W?萨义德在他的《文化与帝国主义》中写道:所有的文化都交织在一起，没有一种是单一的、单纯的。所有的文化都是混合的、多样的。当今世界，全球化无疑是一种重要的趋势，但全球化并不能脱离本土化。 从这个角度看，美国版《西游记》多少带点“中西合璧”的味道，全球化虽然确实在某种程度上遵循了西方发达国家特别是美国文化的模式，但它并不必然是“西方化”或“美国化”。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 在美国版《西游记》里，美国人以尊重、甚至是景仰及虔诚的态度对待这部神话小说及中国传统文化。在实际表达上，随处可见的中美文化符号的碰撞与摩擦，实际是两种文化及价值观的交流与融合，但并没有产生强烈的视觉冲击或是心理冲击。这部短剧融汇了东方与西方、传统与当代的文化元素。在形式方面，它一方面保留了主要人物的性格及大量的中国文化的外在形式和符号，另一方面又借用了美国好莱坞式大片的特效制作剪辑风格;在内容方面，它突出了美国的生活方式和价值观念，又 直接取材于中国的神话故事，也遵循了故事中克服艰难险阻取得真经的内在意义。 脚 印 王鼎钧 乡愁是美学，不是经济学。思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。我的乡愁是浪漫而略近颓废的，带着像感冒一样的温柔。 你该还记得那个传说:人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个一个都捡起来。为了做这件事，他的鬼魂要把生平经过的路再走一遍。车中、船中、桥上、路上、街头、巷尾，脚印永远不灭。纵然桥已坍了，船已沉了，路已翻修铺上柏油，河岸已变成水坝，一旦鬼魂重到，他的脚印自会一个一个浮上来。 想想看，有朝一日，我们要在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾坚果;花市灯如昼，长街万头攒动，我们去分开密密的人腿捡起脚印，一如我们当年拾起挤掉的鞋子。想想那个湖～有一天，我们得砸破镜面，撕裂天光云影，到水底去收拾脚印，一如当年采集鹅卵石。在那个供人歌舞跳跃的广场上，你的脚印并不完整，大半只有脚尖或只有脚跟。在你家门外、窗外、后院的墙外，你的灯影所及，你家梧桐的阴影所及，我的脚印是一层铺上一层，春夏秋冬千层万层，一旦全部涌出，恐怕高过你家的房顶。 有时候，我一想起这个传说就激动;有时候，我也一想起这个传说就怀疑。我固然不必担心我的一肩一背能负载多少脚印，一如无须追问一根针尖上能站多少天使。可是这个传说跟别的传说怎样调和呢,末日大限将到的时候，牛头马面不是拿着令牌和锁链在旁等候出窍的灵魂吗,以后是审判，是刑罚，他哪有时间去捡脚印,以后是喝孟婆汤，是投胎转世，他哪有能力去捡脚印,鬼魂怎能如此潇洒、如此淡泊、如此个人主义,好，古圣先贤创设神话，今圣后贤修正神话，我们只有拆开那个森严的故事结构，容纳新的传奇。 我想，拾脚印的情节恐怕很复杂，超出众所周知。像我，如果可能，我要连你的脚印一并收拾妥当。如果捡脚印只是一个人最末一次余兴，或有许多人自动放弃;如果事属必要，或将出现一种行业，一家代捡脚印的公司。至于我，我要捡回来的不只是脚印。那些歌，在我们唱歌的地方，四处都有抛掷的音符，歌声冻在原处，等我去吹一口气，再响起来。那些泪，? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 在我流过泪的地方，热泪化为铁浆，倒流入腔，凝成铁心钢肠，旧地重临，钢铁还原成浆还原成泪，老泪如陈年旧酿。人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒。 也许，重要的事情应该在生前办理，死后太无凭，太渺茫难期。也许捡脚印的故事只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行，镜花水月，回首都有真在。若把平生行程再走一遍，这旅程的终站，当然就是故乡。 人老了，能再年轻一次吗,似乎不能，所有的方士都试验过，失败了。但是我想有个秘方可以再试，就是这名为捡脚印的旅行。这种旅行和当年逆向，可以在程序上倒过来实施，所以年光也仿佛倒流。以我而论，我若站在江头、江尾想当年名士过江成鲫，我觉得我20岁。我若坐在水穷处、云起时看虹，看上帝在秦岭为中国人立的约，看虹怎样照着皇宫的颜色给山化妆，我15岁。如果我赤足站在当初看蚂蚁打架、看鸡上树的地方让泥地由脚心到头顶感动我，我只有6岁。 当然，这只是感觉，并非事实。事实在海关人员的眼中，在护照上。事实是访旧半为鬼，笑问客从何处来。但是人有时追求感觉，忘记事实，感觉误我，衣带渐宽终不悔。我感觉我是一个字，被批判家删掉，被修辞学家又放回去。我觉得紧身马甲扯成碎片，舒服，也冷。我觉得香肠切到最后一刀，希望是一盘好菜。我有脚印留下吗,我怎么觉得少年十五二十时腾云驾雾，从未脚踏实地,古人说，读书要有被一棒打昏的感觉，我觉得“还乡”也是。40岁万籁无声， 忽然满耳都是还乡、还乡、还乡——你还记得吗,乡间父老讲故事，说是两个旅行的人住在旅店里，认识了，闲谈中互相夸耀自己的家乡有高楼。一个说，我们的家乡有座高楼，楼顶上有个麻雀窝，窝里有几个麻雀蛋。有一天，不知怎么，窝破了，这些蛋在半空中孵化，新生的麻雀就翅膀硬了，可以飞了。所以那些麻雀一个也没摔死，都贴地飞，然后一飞冲天。你想那座楼有多高，愿你还记得这个故事。你已经遗忘了太多的东西，忘了故事，忘了歌，忘了许多人名地名。怎么可能呢,那些故事，那些歌，那些人名地名，应该与我们的灵魂同在，与我们的人格同在。你究竟是怎样使用你的记忆呢, „„那旅客说:你想我家乡的楼有多高。另一个旅客笑一笑，不愠不火:我们家乡也有一座高楼，有一次，有个小女孩从楼顶上掉下来了，到了地面上，她已长成一个老太太。我们这座楼比你们那一座，怎么样, 当年悠然神往，一心想奔过去看那样的高楼，千山万水不辞远。现在呢，我想高楼不在远方，它就是故乡。我一旦回到故乡，会恍然觉得当年从楼顶跳下来，落地变成了老翁。真快，真简单，真干净～种种成长的痛苦，萎缩的痛苦，种种期许，种种幻灭，生命中那些长跑、长考、长年煎熬、长夜痛哭，根本没有时间也没有机会发生，“昨日今我一瞬间”，时间不容庸人自扰。这不是大解脱、大轻松，这是大割、大舍、大离、大弃，也是大结束、大开始。我想躺在地上打个滚儿恐怕也不能够，空气会把我浮起来。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 鉴赏表达技巧:多角度切入、综合训练 【真题引路】 (2014?湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。 粮 食 学 群 人和人见面，会问上一句:吃饭了吗,后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。 阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。 ((农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢,农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。 猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍:它不知道这是它的最后晚餐。 送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤: “猪娃子耶，回来哟～” 像是招魂，又像在呼喊着粮食。 大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。 化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢,对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢, 小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。 我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景:整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚～那时候，我们吃得最多的是红薯;那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。 从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。(选自《散文》，2013年第10期。有删节) 赏析文中“养猪送猪”的细节。 答:________________________________________________________________________ 答案 ?“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪搔痒、梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。 ?细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。 解析 本题考查对散文表达技巧的赏析能力。首先确定“养猪送猪”的描写在4,8段。其次? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 分析具体有哪些细节描写。细节描写包括搔痒，梳理毛发，清除虱子，特意放些红薯皮和糠，看着它吃，于心不忍，垫麻袋，肥膘的颤动，猪哼哼唧唧，奶奶的呼唤等。指出这些动作、心理、语言等细节描写有怎样的表达效果。然后分析这些细节在内容上表现出的感情。最后分析“养猪送猪”这一情节在内容上起到的作用。 【技法探究】 探究活动一 重点表达技巧训练 (一)叙述人称 1(演练体悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛: 初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。接着如哔哔剥剥的火声。沸沸扬扬的水声又继之。旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。最后，响起石破天惊的雷声。自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮;自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。 这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。松既有情，发出摇荡乾坤的正气;人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢, 放下听筒，我仍在听松。我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。我以为人过中年，从此只谈风月为好。岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。心中的尘垢被荡涤一尽。松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。 从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。(节选自《灯花带梦红》) 最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果, 答:________________________________________________________________________ 答案 将“松涛”称做“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对松涛的感激之情;将“我”称做“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。 解析 注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。 2(技巧点拨 ?了解人称特点 ?知晓设题重点 如通常问使用某一人称的“作用”，则就该人称答;若问“在人称的使用上有什么特点”，? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 就要考虑多种人称交换使用的情况。 ?注意几种现象 a(注意拟人现象，看是否对事物称“你”，若是，即为拟人化手法。 b(注意交替现象，看文本是否多种人称交替使用，若是，则要注意交替的原因和不同特点。 (二)表达方式 1(演练体悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者。(节选自《北方的雪》) 这三段文字采用了怎样的表达方式,试说明其效果。 答:________________________________________________________________________ 答案 前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性——正因为雪洁白无瑕，才极易被污染;太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私，雪的奉献。 2(技巧点拨 ?表达方式多用于较大段落，尤其是整体。 ?表达方式的重点是描写、抒情。这两点与古诗中的描写、抒情是相同的。 ?议论这一表达方式主要是在论述类文本中考查。 (三)表现手法 1(演练体悟 (1)(2010?上海)阅读下面的文字，完成文后题目。 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节:一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟„„待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。(节选自《天目山》) 从表现手法上，选择一个角度对该段作赏析。 答:________________________________________________________________________ ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 答案 虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月和庄重的活动，欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。 解析 本段文字既写了母亲上山这一现实中的场景，又写了想起的遥远的青春季节的回忆场景，显然一虚一实，虚实结合;现实场景的悲壮与回忆场景的欢快显然又形成了对比。两个角度皆可切入解题。 (2)(2007?全国?)阅读下面的文字，完成文后题目。 在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景:一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，惟有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。(节选自《总想为你唱支歌》) 该段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林,这样写有什么好处, 答:________________________________________________________________________ 答案 表现手法:比喻、拟人、想象。好处:生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。 解析 本段描写的对象是胡杨林，共3句话。逐句考察，第二句中“仿佛„„古战场”属比喻;“胳膊”“呐喊”等词语是拟人手法;第三句中随处可见“枯枝败草的尸体”，惟有枯死的胡杨林总使“我”热泪盈眶，属于想象。死亡了的胡杨林依然挺身不肯倒下，胳膊直指蓝天充分表现了其死而不屈的精神。 2(技巧点拨 ?表现手法这个概念有广义和狭义之分。 狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法;广义的包括修辞方法。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。 ?考查表现手法应立足于常见常用的。 (四)语言特点(特色) 1(演练体悟 (1)阅读下面的文字，完成文后题目。 我每至西雅图，下榻士耀文蔷家。我六楼上寝室有两个窗子，从南窗远眺，晴朗时可以看到高一万四千余呎的瑞尼尔山峰清清楚楚地浮现在天空中，山巅终年积雪，那样子很像日本的富士山，而其悬在半空的样子又有一点像是由我们的岳阳楼之遥望君山。西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射出来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。窗外的树，窗内的人，朝夕相对，默然无语。(节选自梁实秋《哀枫树》) 请从语言表达的角度对画线文字进行赏析。 答:________________________________________________________________________ 答案 ?运用拟人手法，“相依相偎如为一体”，生动形象地写出了两棵树的心心相印，互为依存。?巧妙使用动词，“横射”“筛”赋予了阳光动感，“筛”极形象地写出了树影的婆娑斑斓。?长短句、整散句相结合，使表达错落，有情趣。(答出两点即可) (2)阅读下面的文字，完成文后题目。 蒲公英开了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的夏天，那微小鹅黄的花盏，甚至金黄到秋天的深处。漫山遍野的野菊染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着呢。它们或瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下，或开在一蓬枯白的草蓬子里，像飘落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃烧的火苗。它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着。直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土也就沉沉睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。(节选自《回家的花朵》) 该段的语言有什么特点,请任举两例加以简析。 答:________________________________________________________________________ 答案 语言特点:细致、生动、传神。?运用比喻，“微微燃烧的火苗”形象地写出了花开的形态、色泽和动感。?运用拟人，“醒着”“沉睡”，赋予泥土、村庄、鸟、虫以人的神态，生动地写出了蒲公英和时令的关系、时令对村庄的影响。?词性活用，“金黄”“黄茸茸”原是表色彩的形容词，在这里用作动词，突出了蒲公英明亮的色彩和顽强的生命力，表达作者的喜爱之情。 2(技巧点拨 赏析语言，一般从以下方面考虑: ?语言风格，如清新自然、含蓄凝练等。 ?词语选用特点，如口语与书面语、乡土特点和个性化、成语叠词等。 ?句式选用特点，如长短句、整散句、感叹疑问句。 ?修辞方法。 探究活动二 多角度切入、综合训练 1(演练体悟 (1)阅读下面的文字，完成文后题目。 从此，这架水车被父亲和母亲扛着从一丘田走向另一丘田，从一方塘转向另一方塘。在干旱的季节，在田地需要灌溉的时候，它总会挺身而出，把低处的水抬到高处，把远处的水拉到近处。很多次，在月朗星疏的夜晚，我跟着母亲在水车上散步，一高一矮的母子俩深一脚浅一脚地踩着水车的轱辘，竭尽全力把池塘里的水抽进农田。我们踩得越快，水流就越大，踩? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 着踩着，仿佛自己跑了起来，在茫茫的旷野里，水也跟着我们的脚跑了起来，从池塘出发，从水车幽深的身体流出，流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管。(节选自郭远晖《水车》) 简析该段的表现特色。 答:________________________________________________________________________ 答案 ?拟人。如“挺身而出”“抬到高处”“拉到近处”等，将水车人格化，形象地表现了水车的奉献精神。 ?排比。“流向水沟，流向田畴，流向庄稼的血管”层次清晰地写出了水车灌溉庄稼时的重要作用，增强了语势。 ?动作(或细节)描写。“一高一矮的母子俩深一脚浅一脚地踩着水车的轱辘”，形象地描绘了母子俩踩着水车的情形，表现了劳作的辛勤。 ?比喻(借喻)。“流向庄稼的血管”将庄稼的导管比喻成“血管”，形象地突出了水车灌溉农田、滋润庄稼的作用。 解析 掌握好描写与修辞两个角度，对方法的运用及效果作简要的分析。 (2)阅读下面的文字，完成文后题目。 这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，极富文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界。而常人世界里的秋虫声，又是另一首音韵动人的美好诗篇。幼时在乡下，跟着婶婶到田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽收眼底。红薯、山药、玉米的藤蔓黑黝黝的，静静地伏在野地里。伴着习习的凉风，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾出来偷食。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声。分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈„„有的声若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏地响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野中有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我着迷于这秋之天籁，到黎明方才睡去。(节选自《灯下草虫鸣》) 该段写了作者幼时在田野里守秋时的情景，让人印象深刻。试从描写角度、句式特点、修辞方法三个方面加以简要赏析。 答:________________________________________________________________________ 答案 ?作者从视觉、嗅觉和听觉等角度全方位地传达出夜听虫鸣的美好感受。?此处以整句为主，兼有散句，语言典雅，富有感染力。?综合运用比喻、排比、拟人等修辞方法，生动形象地写出了秋夜虫鸣的动人情景。 2(技巧点拨 对于要求多角度切入的题要先从哪个角度，或者要从哪些角度切入呢, 首先要看鉴赏的对象是局部文字还是整体文字。如是局部文字，则优先考虑修辞方法，然后是表现手法，如题干暗示是描写，则要多角度分析其特点。语言角度一般不会切入。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????????精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ???????????? 如是整体文字，则优先考虑表现手法，其次是表达方法、语言角度。修辞方法一般不予以考虑。除非全文都使用了某种修辞方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ? ? ? ? ? ? ? ? ?