师生心理健康教育教学故事师生心理健康教育教学故事
初中生物课本中如何定义“健康”呢,
健康不仅仅是没有疾病和不虚弱～还要有完整的生理、心理状态和良好的适应能力。而这个定义是世界卫生组织公认的。也就是说～个体的健康～不仅指身体健康～还包括心理健康。
初中生～作为一个特殊群体～正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期，家长和老师往往只关心他们的学习成绩、身体健康、智力开发，却忽视他们的心理健康。这个阶段，孩子的心理成长更关键，他们过分依赖父母，缺乏自理能力，自主自私，意志薄弱，经不起批评，心理承受能力下降，胆小怕事，叛逆性强等等，...
师生心理健康教育教学故事
初中生物课本中如何定义“健康”呢,
健康不仅仅是没有疾病和不虚弱～还要有完整的生理、心理状态和良好的适应能力。而这个定义是世界卫生组织公认的。也就是说～个体的健康～不仅指身体健康～还包括心理健康。
初中生～作为一个特殊群体～正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期，家长和老师往往只关心他们的学习成绩、身体健康、智力开发，却忽视他们的心理健康。这个阶段，孩子的心理成长更关键，他们过分依赖父母，缺乏自理能力，自主自私，意志薄弱，经不起批评，心理承受能力下降，胆小怕事，叛逆性强等等，需要父母的细心观察和正确的引导，才能帮助其形成健康的心理和人格。
而在农村的中学里，大部分学生都是留守孩，父母为挣钱养家、供孩子生活、读书，都将孩子留给了年老的爷爷奶奶照料看管，夫妻双方外出讨生活。这样一来，孩子的心理健康问题就更是一个被遗弃的话题。
刚进入工作岗位才满一年的我～就已经发现现在的初中生～沉迷网络的现象很严重～据了解～沉迷网络的学生具有一些共性:大多是留守孩。其中有的学生～成绩是班上前三～可到后来～成绩就看着下滑～上课时眼神飘忽不定～无精打采的～老师们都发现这样问题～找学生谈话～单独教育～苦口婆心的说教～却还是唤不回他们那颗执着、封闭的心。
试想～他们为什么这么执着呢,会不会跟父母长期不在身边有关系呢,会不会是因为感受不到来自他人的爱～所以才变得如此不信任现实～而之一追求虚拟的网络呢,
学生怎样才会信任老师,
用爱去感化。我想很显然～关爱他～呵护他～让他心中充满爱～来自他生活的周围的真实的爱～让他觉得踏实了～他才会信任你、信任周围的人～也才会敞开心扉去接收外界的事物～顺应自然的规律～形成健康的心理。因此～在这个过程中～需要老师、家长都以正确的方式引导他们～前提是～老师、家长也应该有一颗健康的心灵～在教育孩子的同事时～自己也应该被教育、被启发。
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