37 喇叭花

37 喇叭花 【 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析】 摘录词句”的第2篇课文。阅读这篇课文有两条线索，一条本课是第七单元“读课文 线索是喇叭花的生长过程:长出新芽——叶子长密——开一朵花——开许多花。另一条线索是作者种植喇叭花的过程:播种花子——天天浇水——搭个架子。正因为有作者这样的辛勤劳动，喇叭花才开得那样艳，那样多。教学时，教师可以采用一种线索渗透另一线索的做法，避免面面俱到，没有重点，使教学的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 处于讲故事的状态。要省出时间进行必要的语言实践活动。 【教学目标】 1、识记“喇 叭 介 绍 搭 蔓 娇 稠 匹 邻”10个生字;书写“介 绍 娇 稠 匹 邻”6个生字;积累“娇嫩 稠密”等8个词语。 2、能正确流利地朗读课文;能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子。 3、积累课文中的比喻句;背诵自己喜欢的小节。 4、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。 【教学重点】 1(在语言环境中学习生字，指导写字。 2(找出描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美丽。 【教学难点】 体会种植花草过程中的辛苦和快乐。 【教学准备】 老师:多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、生字卡片。 学生:预习时听读课文，标上小节号、圈出生字。 【课时建议】两教时 【教学过程】 第一教时 一、情景激趣 导入新课 1(出示图片“喇叭花” (1)同学们你们一定也喜欢花，瞧这一朵朵花像什么呀, 出示生字:“喇叭” 叭读轻声 (2)花型像喇叭，我们就叫它喇叭花。 (3)仔细看老师在黑板上写。 板书:喇叭花 (喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。) 2(揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，齐读。 有个小朋友就种了喇叭花，让我们一起去看看吧。齐读课题。 二、反馈预习，整体感知课文，学习字词。 1(昨天，我们已经预习过课文了，下面老师请大家轻声读课文，注意读准字音，读通课文， 边读边思，完成填空。 出示填空: 我在院子里( )了些喇叭花子，天天去( )，过了几天，我发现喇叭花子( )了，为了好让花蔓攀在架子上，我给喇叭花( )。终于有一天，( )的喇叭花开了，又( )，又( )。 【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图:通过填空，既能让学生整体感知课文，又能培养学生带着问题边读边思考的好习惯，同时，也能初步培养学生的概括能力】 2、再读课文，小组合作，自主学字。 (1)学习小组合作学习生字。 (2)交流。 音:绍、稠(翘舌音)，匹(读准第三声)，邻(前鼻音) 形:蔓，各部分的位置、大小。邻(换部首)。 3、分节读课文。 【设计意图:以个人自学来强化识字的独立性，进一步提高学生自主识字的能力;以小组交流来感受识字方法的多样性，进一步拓宽学生识字的渠道，提高学生识字的效率。】 三、复习字词，指导书写。 1、做“喇叭花朵朵开”的游戏，复习字词。 2、指导书写“稠 匹”。 3、写字练习。 第二教时 一、复习字词。 1、读字组词。 2、读词语。 二、重点品读喇叭花的句子，感受喇叭花的美。 作者不仅种得很辛苦，而且观察地很仔细。让我们也来仔细地观察一下喇叭花吧～ 1(默读课文，用“—”划出描写喇叭花的句子。 2(学生交流，相机出示句子。 (1)听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 (2)一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵 紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。 (3)喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。 3、抓住重点词语，体会喇叭花的美。 美 颜色: 紫红、蓝、白、鲜艳、花布(五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红、万紫千红„„) 形状: 喇叭 (用“„„就像„„”来说一句话。) 多 缀满 理解“缀满”:看这朵紫红色的喇叭花，看上去又————，又————，是因为它开在———缀满了花骨朵的绿叶中。绿叶丛中到处都是花骨朵，一个一个一个又一个，这就是——缀满，齐读。 “娇嫩”:口头练习:娇嫩的( )，( )很娇嫩。 理解“稠密”: ? 近义词:茂密 ? 课文中还有哪句话写叶子的稠密, ? 出示句子:叶子越长越密，成了一垛绿色的墙。 谁来把句子读好，强调叶子密的特点。指名读，男生一起读。 4、各种方式朗读描写喇叭花的句子，感受喇叭花的美。 5、说话积累。 是啊～到处都是美丽的喇叭花，不仅屋檐上开满了花，还有几朵花悄悄送到邻居家的院子里呢～老师这里也有一些很美的喇叭花，看见这么美的场景，你想说什么,你能用学过的 词语或句子把下面这两句话说具体吗, 喇叭花开得真美啊～( )。 喇叭花开得真多啊～( )。 (1)选择一句和同桌交流。 (2)指名交流。 【设计意图:在这一环节中不但要学生正确划出描写喇叭花的句子，还要让学生通过朗读理解词语，读懂句子。还可以适时地进行说话训练。】 三、朗读句子，体会作者对喇叭花的喜爱之情。 1、美丽的喇叭花已经深深地印在我们心中。作者之所以能够那么生动地描绘出喇叭花，是因为他非常关心喇叭花，非常地关注喇叭花的成长。你从哪些地方看出作者非常关心、关注 喇叭花的成长呢, 2、学生自读交流。 我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。(一天都不间断) 这天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，我蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。(学生字:蹲)(付出有了收获) 我找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。(再辛苦也值得) 每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又长了多少。 (天天都关心) 一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现……(能看到花，这是最大的快乐。) 3、引读，春天，我在院子里————种了些喇叭花，天天去浇水。一天早晨，我发现喇叭花子出芽了，高兴极了，就————蹲下身子，仔细地看那刚出土的新芽。 为了让喇叭花快快长高，我————找来几根长竹竿，给喇叭花搭个架子。从此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又长了多少。 有一天早晨，我——照例来到院子里，却欣喜地发现喇叭花开了。 4、读读这些句子，说说你从那些内容感受到小作者是非常关心和喜欢喇叭花的，和同桌讨论一下。 5、从小作者对喇叭花的关心，关注的行为中，从作者对喇叭花的描写中，我们深深地感受到小作者对他种的喇叭花是非常——喜爱的。正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动。 6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，努力记住内容。 7、引背句子 我喜欢喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去浇水。有一天早晨高兴地发现了喇叭花出芽了，它们——。我给它们搭了个架子，每天都会跑去看看它长大了多少，那些攀爬在架子上的叶子——。有一天，我照例去看它们，却欣喜地发现——。喇叭花越开越多，稠密的绿叶衬着———— 【设计意图:在朗读中感知文本语言，在背诵中积累语言，使学生的语言积累逐步内化为语言能力。】 四、复习巩固，拓展训练。 1、你或你的家人种植过什么花草吗,把你们的感受说出来和大家共同分享一下。 2、根据课文内容，把下面句子写具体。 ,1)喇叭花开花时可漂亮呢，就像 。 (2)架子上爬满了绿叶，叶子越长越密，就像 。 (3)稠密的绿叶衬着各种颜色的喇叭花，远远望去，就像