“班级音乐会”活动
方案
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“班级音乐会”
活动方案
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一、活动组织形式。
击鼓传花式:教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。
二、活动要求:
可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。
三、活动内容:
1、 节目范围:自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。
2、 节目形式:吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、时装表演等。
、 节目人数:根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。 3
四、活动安排:
1、教师方面:在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。
2、学生方面:
(1)演出地点可选择音乐教室。
(2)每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
(3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。 制定了活动方案，接下来就是指导学生如何开展班级音乐会。在上学期末我们就挑选了两个班开展的音乐会向家长、科任老师以及全镇音乐老师进行观摩，并取得一定成效。下面我就以高年级作为试点谈谈开展音乐会的具体做法，步骤包括班级音乐会的策划、筹备、过程、评价、反思这五个方面。
1、 音乐会策划的过程就是要把主动权交给孩子们(开学初)
2、 音乐会的筹备就是把空间交给孩子们(学期中)
3、 音乐会的过程就是把舞台送给孩子们(学期末)
学生经过开学初的策划、学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。在主持人抑扬顿挫的开场白和优美的音乐声中，孩子们精心准备的音乐会正式开始了。他们邀请了学校的领导、班主任科任老师、学生的家长们，特别荣幸还邀请到全镇的音乐教师和
黄文老师观看这两场音乐会。
从节目中可以看到孩子们非常多的“亮”点，如组织者组织策划能力，主持人串联词编写能力和稳重、端庄的主持能力，表演者对歌曲情感的处理把握能力，根据音乐编排舞蹈并表演的能力，同学间相互协作的能力等等，充分体现出这是一次分工明确、各行其是，精心组织的一场内容丰富、形式多样，有创新、有质量，才艺大展示的音乐会。音乐会上，不但有歌声、有琴声、有舞蹈，还有小品、时装表演等……真是精彩极了，我成了一个忠实又感动的观众，家长也对孩子们精彩的表演报以热烈的掌声。整个的音乐会的过程并不是经过老师花很多时间去彩排，花很多精力去辅导的，都是学生自己排练，自己编排，虽然很稚嫩，虽然不娴熟，但非常真实、朴实，体现了孩子们最纯真最令人感动的一面，我想这就是班级音乐会的魅力。
音乐会结束后，很多家长走过来跟我说，他们从来也不知道自己的孩子原来这么棒，可以这么自信这么大胆地在舞台上表演，他们还激动地说，这种和谐、团结的班级体精神更让他们感到欣慰和感动。由此我也深刻感受到把舞台送给孩子们是件多么让人惊喜和鼓舞的事，“班级音乐会”就是这么一个充满阳光的舞台～
总结
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与反思
通过这种新型的班级音乐会，可以激发学生的学习兴趣，让学生得到一种亲身的体验。在此过程中，不但丰富了学生的课外知识，也深刻的了解音乐课的内涵，并提高了学生的合作、交流能力。同时学生也无形中给自己提出了更高的学习要求，让他们展开丰富的联想，为他们创新意识的发挥提供了用武之地。
“班级音乐会”是一种生动活泼的评价方式,希望各音乐教师能够以一位“总导演”的身份，充分调动、保持学生的积极性，发挥学生的组织、编导能力,开展好“班级音乐会”的评价模式。
浙公网安备 33021202002483