主题班会课形式.doc

主题班会课形式.doc 主题班会课形式 主题班会活动记录 主题班会 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 主题班会的形式有哪些 节日 主题班会形式 篇一:班会课的形式 班会课的形式 所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的 一种自我教育自学成才活动，是班主任对学生进行思想教育的一个 重要途径。主题班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集 体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对 学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。 班会活动不拘形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能为学 生所乐于接受。班会的常见形式: (1)专题讨论会。即让学生就某一认识不清的问题，或发生于社 会、学校中的事件展开讨论，达到明辨是非的目的。 (2) 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 会。即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生 家长等到来作报告。 (3)演讲会。事前应确定一个专题，让学生作好准备。会上可由一 人或几人主讲，也可自由上台。 (4)茶话会。一种轻松、愉快的谈心形式，是在师生情感交融的亲 切气氛中进行的。一般以在传统纪念日和节假日期间进行为宜。 (5)故事会。教师、学生或外单位人均可担任故事员，可一人单独 讲，也可几人轮流讲，可进行故事欣赏，也可搞竞赛。 (6)文艺表演会。通过文艺表演达到教育目的的一种班会形式，会 前根据教育要求，让学生编排节目，也可请外单位或文艺团体表 演。 (7)游戏活动。一种寓教于乐的班会形式。 (8)参观访问。是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的 班会活动形式。 (9)主题会。即围绕某一教育主题，在学生充分准备的基础上，采 用上述一种或几种形式进行的综合性班会。一般用于总结某一教育 阶段的工作。篇二:班会的形式 每个班主任都必须学会设计和组织主题班会，并善于运用这一形式 实现班级教育目标。班会的主题十分重要，但班会的主题往往比较 抽象，要真正实现主题班会对学生的教育影响，还必须通过恰当的 形式将主题精神有效地、生动形象地表现出来。能否正确地选择和 设计主题班会的形式直接影响着主题班会教育功能充分发挥。为 此，班主任必须正确选择和设计主题班会的形式。 青少年学生活波好动，思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛， 有强烈的求知欲，喜欢参加新颖活波，趣味性、知识性、文体性、 竞争性强，富于幻想的教育活动。因此，主题班会形式的选择还必 须牢牢把握学生的这些特点，想方设法采取为学生喜闻乐见、易于 接受的形式。 根据个人的经验，下列几种主题班会形式较受学生的欢迎。 1、各种知识性的竞赛活动形式。 如知识竞赛、演讲比赛、 讲故事比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵 比赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严肃的主题教育融于生动 活波的活动之中，又可有利于培养学生的组织能力、表达能力、应 变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力。 2、各种文体性的表演活动形式。 如演唱、相声、舞蹈、小品、 朗颂等。通过生动活波，寓教与乐， 富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想 行为，达到教育目的，并增进学生之间的友谊和班级的凝聚力。 3、主题漫谈、讨论和展示形式。 其特点是便于学生广泛参与、 各抒己见、互相切磋，充分发挥学生 的主体作用。 例如，针对本班学生思维活跃，但个别学生乱说乱动、不遵守课堂 纪律的情况，开展关于乱说乱动不等于思维活跃的主题班会。请学 生各抒己见，达到帮助那些乱说乱动，不遵守课堂纪律学生的目 的。 4、各种假想性活动形式。 这种活动形式符合少年儿童爱好幻想的心理特点。幻想总是指向未 来，并于个人愿望相联系。积极健康的幻想有助于学生确立理想， 推动他们在学习和生活中刻苦钻研，奋发向上，同时，也有利于培 养学生的科学精神和创新意识。 例如，组织开展2020年时 的假想性主题班会活动， 请学生畅想个人、家乡、国家到2020年 后的状况。这些对未来的憧憬，使学生对祖国的未来和自己的前途 充满希望，从而对当前的学习抓得更紧、更认真。 5、校外活动形式。 即结合本地实际情况的野外活动，如春游、 拜谒烈士陵园活动、植 树节的绿化活动等。这种活动形式有利于对学生进行爱国主义教 育，培养学生的环保意识等。 6、即时性活动形式。 这种活动形式并不固定，它是指班主任利用日常学生学习、生活中 接触到的偶发事件而迅速开展的活动形式，它往往是临时决定、准 备时间短促，但针 对性强。由于事件发生不久，趁热打铁开展班级活动，学生的情绪 感受强烈，印象深刻，效果往往很好。 总之，以上这些形式都是青少年学生喜闻乐见、易于接受的形式， 以这些形式为主，多种形式综合运用，效果将会更好。 主题活动的形式 1.模拟扮演式主题班会 教育的效果不是取决于教师说了些什么，而是取决于学生从中体验 到什么，要想让学生接受教师的教育，养成学生良好的行为习惯， 就必须促使学生产生深刻的体验，而让学生在不同的环境下扮演不 同的角色恰恰是增强学生内在体验的有效手段。因此，班主任可以 根据主题选择好需要学生扮演的角色，定期召开模拟扮演式主题班 会。为了使学生理解父母，我以“父母雨天送衣服”为主题召开了一 次班会，学生扮演家长、孩子等不同的角色，我有意设计了这样的 场景:河里已经结了冰，“家长”在过小桥时不小心掉进了河里，但 “家长”顾不上换湿了的衣服，急忙赶到学校给“孩子”送衣服，当“家 长”在冻得哆哆嗦嗦的情况下将干净的衣服递给“孩子”时，在场的学 生深刻地体会到父母的辛苦和对自己的关心，懂得了学习机会的来 之不易，从而更加努力地学习。 2.节日纪念式主题班会 每个学期中，我们都会遇到一些值得纪念的、具有教育意义的节 日，大多数节日都有明确的主题，教育内容丰富，是对学生进行传 统教育的好时机。因此，可以根据节日的特点举行一些纪念式的主 题班会，以增强教育的效果，如选择建党节、建军节、国庆等节日 召开爱国主义教育主题班会等等;也可以利用近来传入的一些西方 节日确定教育主题，组织相应的主题教育活动，教育效果也相当不 错。在开展节日纪念日班会时班主任要把纪念什么、庆祝什么同教 育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆 祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。班主任还要注意纪念 性主题班会教育效果在日常生活的延伸。 3.现场体验式主题班会 事情发生的现场或处于现场中的人现身说法往往更有利于加深学生 的体验，增强教育的效果。对此，可以针对学生喜欢参与各种活 动、喜欢走出去的特点，充分利用现场的有利条件开展以现场内容 为主题的班会。比如，针对不少学生不遵守交通规则的现象，我们 利用县交警大队组织的交通事故案例展览现场，组织了“我看交通规 则”的主题班会，先组织学生观察交通事故案例，了解一些血淋淋的 案例，然后引导学生就近观察十字路口的交通情况，统计违反交通 规则的人数，记录违反交通规则的类型，组织学生讨论分析、谈各 自的体会，从而加深了学生对遵守交通规则重要性、紧迫性的认 识。 4.经验交流式主题班会 学生在校期间的主要任务是学习，做学生的成败与否在很大程度上 也是看学生的学业成绩。学生学习成绩的提高和能力的培养，离不 开好的学习方法，而学习方法和思维方法的掌握，除了靠学生自己 的摸索和实践，也离不开教师的指导和训练。素质教育要求面向每 个学生，鉴于这一点，我们常利用主题班会有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有步骤地安排 学习方法专题讲座或咨询，召开学习经验交流会，让各科科代表或 成绩优秀生介绍自己的学习方法。这样，通过对其他同学学习方法 的借鉴，大部分同学逐渐找到了适合自己特点的学习方法，不少学 生的学习成绩有了提高。从我们的经验看，这类班会放在考试前进 行效果较好。 5.成果汇报式主题班会 教育不仅是为了让学生获得知识，还要注重培养学生的能力，这就 需要引导学生积极走向社会、走向更为广阔的空间，积极参加好社 会调查等社会实践活动，以促进学生获得知识，增强学生的社会责 任感。我在组织学生参与社会实践活动的同时，就对学生提出要召 开成果汇报式主题班会的要求，要求学生不仅要积极参与活动，回 来后还要有成果，有体验。在这样的班会中，学生汇报了在调查中 的发现、参与活动的体验，展示了自己取得的成果。通过彼此之间 的交流和成果的展示，增强了学生的自豪感和成就感，激发了学生 参与这类活动的积极性。由于强化了学生的内在体验，从而培养了 学生的社会责任感，为学生未来的发展奠定了良好的基础。 6.才能展示式主题班会 培养学生的自信心是班主任工作的重要内容，但学生的自信心的培 养又不是一朝一夕就可以实现的，需要班主任在平时注重能营造各 种机会，让学生体验到成功，从而增强学生的自豪感。为此，我在 充分了解每个学生特长的基础上，多次组织以才能展示为主题的班 会，这些班会大多以擂台赛的形式组织进行，把班级的学生随机或 自由组合成各竞赛小组，通过打擂的方式展示，以小组的成绩作为 评奖的依据，这样的班会不仅使每一个学生都有了成功的可能和展 示自己的空间，也有利于培养学生的合作意识。这几年来，我们曾 组织过科技知识竞赛、书法表演、手工制作等多个主题班会。通过 这些班会，学生得到了认可，获得了成功，促进了学生的特长发 展，培养了学生的自信心。 7.专题辩论式主题班会 青少年喜欢辩论，通过辩论也可以使学生分辨清一些问题。因此， 可以针对学生易混淆、理解不深的某些问题设置专题，将班上的学 生分成正反方进行辩论。即采用大学生辩论会的流行形式，选定口 才好的同学当主持人，宣布注意事项、正反双方辩论题及代表，让 双方各自阐述自己的观点，围绕本方的观点同对方辩论，最后各方 派一名代表作总结。这种形式所涉及的辩题都是学生非常感兴趣 的、平时讨论的热点问题。通过辩论使学生弄清楚了那些容易混淆 的敏感问题，也培 养了学生是非分明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思 维方式，提高了学生的口头表达能力。由于这种类型的班会将知识 性与趣味性融合在一起，可大大激发学生的求知欲，使学生在欢乐 轻松的气氛中受到教育。 8.实话实说式主题班会 青少年有自己的思想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理 问题，但在具体处理问题的过程中往往会有一定的偏差，因此，可 以仿照中央电视台“实话实说”的形式召开主题班会，围绕学生普遍 关注的热点问题，通过学生之间的相互交流、讨论及教师的点拨来 提高学生认识问题和分析问题的能力。比如，以学习成绩与家教为 主题的实话实说，就是让一些同学用自己的亲身体会共同交流、讨 论，使大家一致认识到:学习成绩的好坏与请家教没有必然的联 系，学习成绩的提高与建立自信心关系重大，当然这其中必不可少 的是敢于提问，勤于努力，独立思考。最后主持人用彼德.克莱思的 一句话结束班会——“当学习充满乐趣时，才更为有效”。这样的班 会形式简单，以“聊”为主，学生通过愉快的交谈，达到自我认识、 自我教育、自我提高的目的。 9.娱乐表演式主题班会 实践证明，教育活动的效果在一定程度上取决于学生的参与程度， 青少年具有较强的好奇心和探究欲，而形式新颖、娱乐性强的主题 班会往往能够满足青少年学生的好奇心，调动起学生参与活动的积 极性。因此可以设计一些娱乐表演式的主题班会，将深奥的教育道 理寓于活泼轻松的游戏之中，使学生在不知不觉中受到教育。即使 是严肃的主题也可以在不偏离主题的情况下，让学生采取自编小 品、合唱等形式进行组织，以达到活跃气氛、提高教育效果的目 的。 10.竞赛式主题班会 这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活 动形式， 在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性的竞赛内容。竞赛 内容可以有智力、知识、实事、能力等，如:“我和ABC交朋友”趣 味英语竞赛，“我在2001年”演讲比赛，“漫游智力世界”学科智力竞 赛等。这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班 会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与， 学生发动 得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。篇三:主题班会 形式综述 主题班会形式综述 主题班会是以班集体为单位进行的主题鲜明的思想品德教育活动， 定期召开主题班会可以培养学生的口头表达能力、思辨能力织能 力，实现学生的自我教育、自我管理。结合多班主任实践经验，笔 者归纳了主题班会的十二种形式。 一、模拟扮演式主题班会 很多研究表明，教育的效果不是取决于教师说了么，而是学生从中 体验到什么，要想让学生接受的要求，培养学生良好的行为习惯就 必须使学生深刻的体验，而让学生在不同的环境下扮演不同色恰恰 是增强学生内在体验的有效手段。因此，任可以根据主题选择好需 要学生扮演的角色，定开模拟扮演式主题班会。为了使学生理解父 母，“父母雨天送衣服”为主题召开了一次班会，让扮演家长、学生 等不同的角色，我有意设计了这场景:河里已经结了冰，“家长”在 过小桥时不小进了河里，但家长顾不上换湿了的衣服，急忙赶校给 孩子送衣服，当“家长”在冻得哆哆嗦嗦的下将干净的衣服递给学生 时，在场的学生深刻地到父母的辛苦和对自己的关心，懂得了学习 机会之不易，从而更加努力地学习。 二、咨询答疑式主题班会 青少年学生大多处在青春发育期，生理和心理的变化比较快，容易 出现心理问题，带来很多的困有研究表明，青少年时期是人的一生 中心理问题理困惑最多的时期，成人的大多心理问题根源都一时 期。这就要求班主任必须关注学生的这些心题，针对这些心理问题 设计召开一些主题班会，学生解决这些问题，以促进他们的健康成 长。根少年的这种现状，可以组织以咨询答疑为主要形主题班会， 班主任可以事先调查确定学生最关注期望解决的问题作为咨询答疑 的主题，聘请科任、学生代表、资深领导或心理专家为学生作为答 人选，学生就选定的主题提出问题，答疑人根据的经验和掌握的理 论进行解答，帮助学生排除一理上的困惑和烦恼。 三、专题报告式主题班会 学校教育具有一定的规划和专题，而这些教育大多要通过班级加以 落实，在这种情况下，班主任可以根据学校的教育专题以主题报告 的方式召开主题班会。这种班会的特点是围绕确定的主题聘请有较 强的示范性和权威性的人作报告，专题报告式主题班会的主题大多 比较明确、比较集中，主讲人员较为固定，具有明显的教育和导向 作用，容易取得较好的教育效果。但是在组织这类主题班会时，班 主任要能了解和把握学生的思想脉搏，选择学生最关心的问题和渴 望解决的困惑;还要选择好主讲人，因为这类主题班会的效果在很 大程度上取决于主讲人的权威性和影响力，是借助于个人的影响力 达到既定的教育目的。四、节日纪念式主题班会每个学期中，我们 都会遇到一些值得纪念的具有教育意义的节日，大多数节日都有明 确的主题，教育内容丰富，是对学生进行传统教育的好时机，因 此，可以根据节日的特点举行一些纪念式的主题班会，以增强教育 的效果，如选择建 党节、建军节、国庆等节日召开爱国主义教育主题班会等等。也可 以利用近来传入的一些西方节日确定教育主题，组织相应的主题教 育活动，教育效果相当不错。 五、现场体验式主题班会 现场或现身的说法往往更有利于加深学生的体验，增强教育的效 果，对此，可以针对学生喜欢参与各种活动，喜欢走出去的特点， 充分利用现场的有利条件开展以现场内容为主题的班会。比如，针 对不少学生不遵守交通规则的现象，我们就利用县交警大队组织的 交通事故案例展览现场组织了“我看交通规则”主题班会，先组织学 生观察交通事故案例，通过血淋淋的案例，然后引导学生就近观察 十字路口的交通情况，统计违反交通规则的人数，记录违反交通规 则的类型，组织学生讨论分析、谈各自的体会，从而加深了学生对 遵守交通规则重要性的认识，取得了较好的教育效果。 六、经验交流式主题班会 学生在校期间的主要任务是学习，学生的成败与否在很大程度上也 是看学生的学业成绩，素质教育要求面向每个学生，学生学习成绩 的提高和能力的培24?离不开好的学习方法。而学习方法和思维方法 的，除了靠学生自己的摸索和实践，也离不开教师导和训练。鉴于 这一点，我们常利用主题班会有有步骤地安排学习方法专题讲座或 咨询，召开学验交流会，让各科科代表或成绩优秀生介绍自己习方 法，这样，通过对其他同学学习方法的借鉴，分同学逐渐找到了适 合自己特点的学习方法，不生的学习成绩有了提高。从我们的经验 看，这类放在考试前进行效果较好。 七、成果汇报式主题班会 教育不仅是为了让学生获得知识，还要注重培养的能力，这就需要 引导学生积极走向社会，走向广阔的空间，积极参加好社会调查等 社会实践活以促进学生获得知识，增强学生的社会责任感。我组织 学生参与社会实践活动时对学生提出了要成果汇报式主题班会的要 求，要求学生不仅要积与活动，回来后还要有成果，有体验。在这 样的班，学生汇报了在调查中的发现，参与活动的体验，了自己取 得的成果。通过彼此之间的交流和成果示，增强了学生的自豪感和 成就感，激发了学生这类活动的积极性。由于强化了学生的内在体 从而培养了学生的社会责任感，为学生的未来发定了基础。 八、才能展示式主题班会 培养学生的自信心是班主任工作的重要内容，但的自信心的培养又 不是一朝一夕就可以实现的，班主任能在平时注重营造各种机会， 让学生体验功，增强学生的自豪感。为此，我在充分了解每个特长 的基础上，多次组织以才能展示为主题的班这些班会大多以擂台赛 为形式组织，把班级的学机或自由组合成各竞赛小组，通过打擂的 方式展以小组的成绩作为评奖的依据，这样的班会不仅一个学生都 有了成功的可能和展示自己的空间，利于培养学生的合作意识。这 几年来，我 们曾组科技知识竞赛、书法表演、手工制作等多个主题班通过这些 班会，学生得到了认可、获得了成功，促进生的特长发展，培养了 学生的自信心。 九、专题辩论式主题班会 青少年喜欢辩论，通过辩论也可以使学生分辨清问题。因此，可以 针对学生易混淆、理解不深的问置专题，将班内的学生分成正反方 进行辩论。即大学生辩论会的流行形式，选定口才好的同学当人宣 布注意事项、正反双方辩论题及代表，让双自阐述自己的观点，围 绕本方的主题同对方辩最后各方派一名代表作总结。这种形式所涉 及的论题都是学生非常感兴趣的、平时讨论的热点问题。通过辩论 使学生弄清楚了那些容易混淆的敏感问题，也培养了学生是非分 明、立场坚定、逻辑严密、论证充分的世界观和思维方式，提高了 学生的口头表达能力。由于这种类型的班会将知识性与趣味性融合 在一起，大大激发了学生的求知欲，可使学生在欢乐轻松的气氛中 受到教育。 十、实话实说式主题班会 青少年有自己的思想，有自己的看法，渴望独立地分析问题或处理 问题，但在具体处理问题的过程中往往会有一定的偏差，这样，可 以仿照中央电视台的实话实说形式召开主题班会，围绕学生普遍关 注的热点问题，通过学生之间的相互交流、讨论及教师的点拨来提 高学生的认识问题和分析问题的能力。比如，以学习成绩与家教为 主题的实话实说，就是让一些同学用自己的亲身体会共同交流、讨 论，使大家一致认识到:学习成绩的好坏与请家教没有必然的联 系，学习成绩的提高与建立自信心关系重大，当然这其中必不可少 的是敢于提问，勤于努力，独立思考。最后主持人用彼德?克莱思的 一句话结束班会“当学习充满乐趣时，才更为有效”。这样的班会形 式简单，以“聊”为主，学生通过愉快的交谈，达到自我认识、自我 教育、自我提高的目的。 十一、娱乐表演式主题班会 青少年具有较强的好奇心和探究欲，教育活动的效果在一定程度上 取决于学生的参与程度，形式新颖、娱乐性强的主题班会往往能够 满足青少年学生的好奇心，调动起学生参与活动的积极性。因此可 以设计一些娱乐表演式的主题班会，将深奥的教育道理寓于活泼轻 松的游戏之中，使学生在不知不觉中受到教育。即使是严肃的主题 也可以在不偏离主题的情况下，让学生采取自编小品、合唱等形式 进行组织，以达到提高教育效果的目的。 十二、总结归纳式主题班会 教育工作离不开及时的总结和反馈，找出优点，把握不足，通过评 价这一手段来规范和约束学生的行为，利用 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 这一杠杆，引导学 生自主地发展。因此，根据教育的需要就可以不定期地召开以总结 归纳为主题的班会，及时总结班务工作，认真总结上一阶段的工 作，安排下一阶段的工作。在具体的操作上可以采取先小组座谈小 结，然后值周干部宣布上周工作情况，公布素质教育量化考核分 值， 最后班主任进行总结，重点是肯定成绩，也要指出问题，以促进学 生优良思想品质的形成，推动班级工作顺利进展，进而形成良好的 班风和学风。(篇四:主题班会撰写格式 主题班会 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的撰写格式(初中部) ****** 昌图学校 *** 一、 活动背景 二、 活动目的 三、 活动准备 四、 活动过程 (一)活动基本情况 1、 2、 3、 4、 5、 时间 地点 中队辅导员 主持人 参与者 (二)活动程序 (三)活动纪实 五、 活动思考 附样稿: 文明礼仪 **学校 +++ 一、 活动背景 随着奥运会和世博会的临近，中国越来越面向国际。在这个国家和 城市飞速发展的时期，中国人展示给全世界的应该是一个文明而且 礼貌的面貌，体现礼仪之邦的风范。作为祖国新世纪的接班人，我 们需要的不仅仅是知识的积累，更重要的是良好的精神风貌。但如 今的中学生只是表面的认识“文明礼仪”这个字眼，并没有深刻地理 解其含义。接着本校“文明礼仪月”这股东风，我们希望以主题班会 的形式让大家更好的了解并且做到文明礼仪。在未来，以一个良好 的中学生的风貌来迎接外国友人。 二、 队会目的 (1) 通过各种形式的活动使队员对文明礼仪有一个更深层次的了 解。 (2) 在了解的基础上让队员可以真正的做到文明礼仪。 三、 队会准备 1. 教师准备 阅读文明礼仪读本 2. 学生准备 (1) 五名学生准备情景剧《公交车事件》。 (2) 两名学生准备情景剧《公物上的“雕刻”》 (3) 两名学生准备情景剧《捡垃圾》 (4) 两名学生准备情景剧《过马路》 (5) 两名学生准备相声《讲礼貌》 (6) 两名学生准备情景剧《五十选一》 (7) 四名学生准备情景剧《一句称呼换来的工作》 (8) 十名学生准备歌曲《闲人马大姐》 3. 材料准备 (1) 准备情景剧:《公交车事件》、《公物上的“雕刻”》、《捡 垃圾》、《过马路》、 《五十选一》、《一句称呼换来的工作》 (2) 准备相声:《讲礼貌》 (3) 准备知识竞赛题目 (4) 准备ppt. (5) 准备《闲人马大姐》歌曲及歌词。 4. 教室布置 前面主黑板写主题班会的标题《文明礼仪》。后黑板配合主题班会 出一期板报《文明礼仪》。 四、 队会过程 (一) 活动基本情况 1、 时间:2006年5月26日14:30 2、 地点:初一6班教室 3、 中队辅导员:谈建展 4、 主持人: 5、 参与者:初一6班全体队员 (二)活动程序 1、 引言，宣布主题队会开始。 2、 展现社会不文明现象，演两个情景剧《公交车事件》、《公物 上的“雕刻”》。演完后分别讨论其中的弊端。 3、 展现社会文明现象，演两个情景剧《捡垃圾》、《过马路》。 4、 表演相声《讲礼貌》 5、 展现文明礼仪所带来的好处，表演情景剧串烧《五十选一》、 《一句称呼换来的工作》 6、 进行有关世界礼仪风俗的知识竞赛。 7、 十人合唱歌曲《闲人马大姐》 8、 评选班级文明礼仪之星(一男一女)，并且请他们上来谈一谈 校园中所应该遵守的文明礼仪。 (三)活动纪实 甲:中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿 女创造的璀璨文明。 乙:中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大 国”、“礼仪之邦”的美誉著称于世。 合:我们作为新世纪的接班人，要继承先辈的优良传统。在礼仪源 远流长的中华大地，我们更应该把这属于炎黄子孙的美德发扬光 大。 甲:但是大家有没有注意到，在我们现实生活中仍然有不文明的现 象。下面请欣赏情景剧《公交车事件》、《公物上的“雕刻”》。演 完后请大家分组讨论其中的弊端。 情景剧梗概: 公交车事件 一日，乘坐公共汽车上班，当一位瘦弱疲惫的老大爷艰难地挤上车 之后，已 是满头大汗。他费力地挤到一个座椅边，手拉着椅背，以求站稳。 座椅是双座，已坐了两位时髦的青年男女，女孩靠窗，目不转睛地 玩着小手机，男孩则兴奋地望着窗外。 车启动后，司机按响了让位的广播，于是，空调车厢里一遍又一遍 地响起了让位广播:“给老、弱、妇、幼和抱婴者让座是中华民族的 传统美德”。是很好听的女中音，不急不缓。广播连播了四五遍后， 座椅上的女青年已停止玩手机，正进入假寐;男青年也已停止了张 望，双眼垂闭，似乎也已熟睡。一个急刹车，老人摇罢了几下，椅 上的男女不但没有摇醒，似乎 睡得更香甜了。 乙:请问xxx同学，你认为这种做法对不对,有什么弊端呢 公物上的“雕刻” 某游人在某个旅游景点玩得很尽兴。走得累了就在一棵大树下休 息。他就拿出小刀想要在大树上刻字，留下大名。于是，他就在树 上刻了“xxx”到此一游。有管理员看见了上来劝阻。他竟然对管理员 说:“我不刻你不是要下岗啦～” 乙:请问xxx同学，你认为这种做 法对不对,有什么弊端呢 甲:这些事情说明社会上许多人对文明礼仪的认识不够。遵守文明 礼仪是要从小培养的。在我们的生活中，一些小细节也有可能展示 一个人的礼仪修养。请欣赏情景剧串烧《捡垃圾》《过马路》。 情景剧梗概: 捡垃圾 一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手 中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说:“来，咱们把 它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上 的碎饼干。 过马路 一位老人扶着拐杖在马路边艰难的行走。这时有一个其貌不扬的青 年向这个方向走了过来。他看到这位老人后，便扶他过马路。 乙:文明礼仪其中的一个部分就是礼貌。人与人之间应该讲礼貌。 甲:礼貌是“冬天里的一把火”;礼貌是感情的“粘结剂” 乙:礼貌是打开友谊之门的“钥匙”，礼貌是神像在困境中人的“温暖 的手”。 甲:一句普通的“早上好”可以让人感到温暖，“对不起”可 以“化玉帛为干戈”。 乙:可见礼貌在生活中是很重要的。请听相声 《讲礼貌》。 相声内容: 甲:老师们，同学们，今天咱们谈谈“讲礼貌”。人与人之间应该讲 礼貌。 乙:嗯。 甲:其实相互之间打不打招呼无所谓，谁也不该谁的、不欠谁的。 可是，如果没有这句:“早上好”～你会觉得很别扭，不舒服，信 吗, 乙:有那么玄乎吗, 甲:不信咱俩当着大家的面，试一试，看你有什么反映，现在开 始。 乙:怎么个试法, 甲:很简单，就当你我是早晨第一次见面，你从那边过来，我从这 边过来，本来是老熟人，可是，见面后你看看你，我瞅瞅你，谁都 不说话。 乙:这太简单了。 甲:来，开始。 (动作:二人相对而行,相互打量对方) 甲:怎么样,有何感受, 乙:你还别说，还真别扭。 甲:心里好受不好受, 乙:当然不好受。你好受啊, 甲:你知道我当时看到你那样有什么感觉, 乙:你的感觉我怎么知道～ 甲:就觉得你这个人有病，病得还不轻。 乙:你才有病哪，说啥不好，说有病，真是的。 甲:其实，这礼貌非常重要，它不仅仅是跟对方打打招呼的问题。 乙:是吗, 甲:当然。人要表现出礼貌和修养，首先应该尊重对方、了解对 方、照顾对方。 乙:也是，也是。看来这礼仪还有这么大学问。篇 五:形式新颖的主题班会 形式新颖的主题班会 学校开班会的时间一般都是固定的，我们学校班会就是在每周一下 午进行。时间是固定的，如果形式也是固定的，再好的内容也会产 生审美疲劳，班会效果大打折扣，所以班主任尽量让班会开展得丰 富多彩。 根据寄宿制的特点，我们班是采取以宿舍为单位的管理模式。就这 种管理形式我开展了这样一些效果不错的班会: 1、《多才多艺展青春》。这个班会是为了展示学生们的才艺，丰富 孩子们的生活。现在的家庭里，那个孩子不有一点本事，或音乐 的，或体育的，或美术的，等等，所以召开一个施展才艺的班会是 很容易的。我们还是以宿舍为单位，每个宿舍有一个主题，形式自 定，歌舞青春，孩子们非常开心，也多了一些自信，也更让其他同 学了解自己了，增进了学生之间的沟通。与此同时，孩子们在准备 的过程中也增进了孩子们之间的配合，提高了协作能力。三次班 会，九个宿舍，吹拉弹唱，说演比拼，欢声笑语，掌声不断。很多 细节令人永生难忘。有的孩子很内向，很少和同学说话，但拿起吉 他的他是那样的潇洒，会心的微笑真是可爱;有的孩子不合群，在 集体的排练中渐渐的被感动，幸福的走进集体的行列。这一切都是孩子们应该拥有的，为何拒绝五彩的生活呢, 2、《想唱就唱》。自古以来，歌声就是人们消遣娱乐，鉴赏品味，甚至派遣苦闷的最好方式，每个人都很喜欢唱歌，虽然歌曲具有时代性，但每个时代都不乏精品，感染着每一个人。虽然每一个人的唱歌天赋不同，但这些都未曾阻挡住人们对唱歌的喜爱。我们的学生们更是如此，戴上耳机，摇头晃脑，深情投入，那才是生活。所以我就召开了一次演唱会。孩子们用歌声唱出自己的生活，也唱出自己的理想，也唱出对彼此的鼓励。当一个学生唱完周杰伦的《蜗牛》后，深情的对同学们说:“我们一起加油，虽然我们现在不是辉煌的，但我们要像蜗牛一样，慢慢往上爬，总有一天会有属于我们的天空。”话音未落，掌声雷动，每一个人都在歌声中得到了精神力量。 3、《祝我们生日快乐》。生日本来是一件令人开心的事，但是现代的孩子过得越来越复杂，怎么过，送什么礼物，似乎成为一种负担，不仅仅是对自己，还有别人。每个班五十多个学生，平均每周都有人过生日，若是每一个生日都给学生没带来以上的负担，那么岂不是罪过。所以我就开展一次班级的生日会，用幸运抽奖的方式抽取出一个同学的生日，就在这个同学生日的这一周班会召开班级生日会，统一过生日，共同祝福。孩子们共同吃蛋糕的开心场景一直萦绕在我的脑海里，虽然有一次被学校刘主任警告了，但还是觉得挺开心的。(当然一定要注意安全)在其他同学过生日的时候，由宣传委员在班级宣传板(我们班教室前面只做了一个宣传板，专门宣传班级事务)上写出祝福语。这样的生日既开心，有无负担，让本该快乐的事真正快乐起来。 4、《唇枪舌战》。召开了一次辩论会，学生们侃侃而谈，你争我抢，既提高了学生们深入思考的能力，又使宿舍更加团结。 还有知识竞赛、交流会、讲座等等的班会。丰富多彩的组织形式深深地吸引了学生，经常能够在班会中得到掌声，这样才能够真正的达到召开班会的作用了。