获得教养的途径教案.

获得教养的途径教案.获得教养的途径教案. [教学目标] 1、了解作者的观点，学习做一个有教养的人。 2、了解本文层进式的论证结构，掌握严谨的逻辑顺序，体会语言的严密性。 3、学会筛选重要信息，并能够概括要点。【教学重点】 1、教养的内涵; 2、阅读经典对一个人获取教养的意义。学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。有教养的人——周总理 1、有一次，一个外国记者不怀好意问周总理:“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢,”周总理不假思索地答道:“我们走的是马克思主义道路，简称马路” 。 -...

获得教养的途径教案 . [教学目标] 1、了解作者的观点，学习做一个有教养的人。 2、了解本文层进式的论证结构，掌握严谨的逻辑顺序，体会语言的严密性。 3、学会筛选重要信息，并能够概括要点。【教学重点】 1、教养的内涵; 2、阅读经典对一个人获取教养的意义。学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。有教养的人——周总理 1、有一次，一个外国记者不怀好意问周总理:“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢,”周总理不假思索地答道:“我们走的是马克思主义道路，简称马路” 。 --------这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。 2、美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路”。 -------美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在,周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。 3、一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 ------什么叫自搬石头砸自己的脚,这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼 ?黑塞检查预习给划线字注音: 跋涉沉溺慰藉麻痹戕害给予斑斓成语知识: 在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。 bá nì jiè bì qiāng j? lán 望洋兴叹: 一、文章总体思路第一部分(1):简说什么是“真正的修养”。第二部分(2—5):论述阅读杰作的作用。第三部分(6—7):进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。什么是真正的教养, 是精神和心灵的完善的追求，帮我们找到生活的意义。二、请阅读第1自然段，思考教养:文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生～教养和修养修养:?理论知识，技能，品德方面所达到的水平。 ?指养成的正确的待人处事的态度。教养:?教育培养 ?指一般文化和品德的修养二、快速阅读2至5小段，回答以下问题: 1作者认为获得教养最重要的途径是什么, 2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用, 明确:研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和理想的巨大财富。明确: 使我们感到满足和幸福领略人类所思，所求的广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。 3、作者提出获得教养必须以什么为前提, 那就是个性或人格。因为教养得有一个可教养的客体作前提，作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。 4、如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”, 这句话阐述的是阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指的是阅读杰作时，需要有追求文明文化的态度。只要你怀着敬重之心阅读，才有可能获得真正的教养。第2课时三、阅读6—7小段，回答以下问题: 1、作者在第6段中阐述了哪两类人的阅读方式, 明确: 作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读: 一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所吸引”的少数人，他们将成为读书家。 2、作者说，“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的争鸣”。你有过这样的体验吗, 这些体验说明了什么, 明确:读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就会不断有所收获。人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地有所新的发现，这就是所谓的“常读常新”。 ( 明确: “斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”; “真正的读者”指通过阅读获得教养的人们; “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如:爱，对生命的悲悯和敬重。 3、“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。” 在这句话中，斑斓锦缎指什么,真正的读者指什么, 统一来的人们的容颜指什么, 四、品味鉴赏请同学们通读全文，找出一句你最喜欢或最能引起你共鸣的句子，并说说你的理由，只要言之有理即可。 (1)对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。理解: “思想家或作家的每一部杰作”本身具有较高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到价值。 (2)杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富有刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花气力、下功夫。理解: 因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，因此需认真读，反复读，并深入思考;而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。所以，阅读杰作能提升人的修养，为此，需花力气，下功夫。 (3)我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。理解: 这句话阐述的是阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指的是阅读杰作时，需要有追求文明文化的态度。只要你怀着敬重之心阅读，才有可能获得真正的教养。读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修读史使人明智，辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。六、周末作业 1、周记一篇 2、背诵《劝学》。周一上课默写。 3、完成《一课一练》中《获得教养的途径》上交时间: 周末晚自修第二节课下课

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