二年级下册《近似数》
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二年级下册《近似数》教案苏教版
教学目标:
通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
理解近似数的含义。
教学难点:
合理地取近似数。
教具准备:、铅笔
教学过程:
情境引入
师:今天老师带了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支,
让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支,
根据学生的回答，板书后出示准确的数据。(18支)
现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说,(学生回答:大约20支)
像这样大概的数就是近似数，今天这节我们就一起研究近似数。
交流共享
1 汇报前调查各个年级的学生数。
师:老师要求你们前调查各个年级的学生数，你们做到了吗,看大屏幕:二年级(1)班有学生0人，那么二年级三个班大约有多少人呢,请你们猜一猜。
学生猜，老师板书后出示准确数，留下接近的数。
师:如果让你们用两句话说这两个数字，你会怎样说呢,师引导说:二年级有学生14人，大约10人。
师:二年级有14人，那么全校有6个年级大约有多少人呢,
学生猜，老师板书，出示正确的数后留下最接近的数字。
提问:现在我们观察一下，前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点,(前面一排是准确的数，后面一排是大概的数)。
像这样大概的数我们就把它叫做近似数，板书。
教学例9
创设情境:小明是龙岗小学的学生，小华是东小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
显示:小明:“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。
小华:“我是东小学的，我们学校大约也有700人”。
同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗,在小组里面说一说。
学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。
师:现在我告诉你们答案吧～教师出示龙岗小学69人，东小学703人，并引导得出:69人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人;703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法
表
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示:
板书:69?700 703?700
师边板书边引导学生说:69约等于700，703约等于700
师问:“?”这个符号怎么读的,(约等于。)这个符号就叫约等号。
教学“试一试”。
出示:实验小学有学生2016人，大约是几千人,
让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成:2016?2000
反馈
检测
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1完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。
完成后师问:我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近00，哪些接近600,
完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求:大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。
3完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结
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:我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个子问题。
完成“想想做做”第题。
怎样摆接近2000的数,先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、000、1000的四位数吗,
学生独立完成，集体评价。
反思
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总结
提问:这节我们学习了什么,你有什么收获和体会,
归纳:这节我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。
堂作业
第四单元 题:练习四
教学目标:
使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点:
会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成;掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。
教学难点:有0的读写，万以内的数的大小比较。
教具准备:
教学过程:
知识再现
前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步学习这些知识。板书:练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位,你能从右往左说一说吗,
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10
基本练习
1完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千;几个百就在百位上写几，读几百;几个十就在十位上写几，读几十;几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。
完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。
独立完成后提问:比较每一组的两道题，你发现了什么,在小组里面说一说。
完成“练习四”第3题。
出示后问:下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗,表示的意义是,
完成“练习四”第4、题。
综合练习
1完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问:杉树可能栽了多少棵,说出你的理由。
完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
完成“练习四”第10题。
问:参观科学宫的人数哪一天最多，哪一天最少,为什么,可小组里面讨论一下。
每天参观的人数各接近几千,
反思总结
提问:同学们，今天这节你学到了什么,有什么收获和体会,
堂作业
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