教学
内容
乘法口诀表 （P83-84乘法口诀表和想想做做1—4题） 2013.11.27(星期三)
教学
目标
1．让学生通过整理乘法口诀表的过程中,探索排列规律,更好地记忆这些口诀,灵活地运用这些口诀.
2．在自主学习和探索中探索规律,较熟练记忆背诵口诀，会应用口诀计算相关的乘法并会用口诀求商。
3．培养学生学习的主动性、创造性，激励学生勇于思考、勇于创新，激发学生热爱数学的情感以及良好的思维习惯。
重点
难点
重点：探索排列规律,更好地记忆这些口诀,灵活地运用这些口诀。
难点：熟练地背出1—9的乘法口诀。
教学
准备
教具：教学光盘等
教 学 过 程
教学
环节
过 程 目 标
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 反 思
一
复习
导入
复习乘法口诀和看图写算式，理解乘法口诀的意义，为理解和填写乘法口诀表做准备。
1．组织学生背1—9的乘法口诀
2．师生对口令
复习1-9的乘法口诀。
3．看图列算式
出示一句口诀
你能列出两道乘法算式和两道除法算式吗？
学生集体从一一得一背到九九八十一。
师生对口令，回忆1-9的乘法口诀。
看图同桌相互说说可以怎样计算，再解答。
二
探索
口诀
表
整个过程注意尊重学生的自主选择,让学生在探索、体验中学习,在独立思考、相互交流中发展。整理口诀记忆口诀，让学生不仅知道口诀表示的意思，还要理解掌握乘法口诀。
1． 出示表格
整理乘法口诀表
你知道表里已经填好的口诀是怎样排列的吗？
学生填在表格里。
思考：横着看乘法口诀表有什么规律？
竖着看乘法口诀表有什么规律？
斜着看呢？
你会很快记住乘法口诀吗?
2．理解乘法口诀
“三九二十七”表示什么意思？
教师任意指一句乘法口诀，让学生说出乘法算式和除法算式。
学生观察
同桌先相互说说，再
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
、交流。
学生整理乘法口诀表
思考反馈观察乘法口诀表
小组讨论从表格中可以知道什么。
观察乘法口诀表讨论口诀之间的关系。
学生试着按规律记忆。
先说说口诀的意思
再根据一句口诀说出乘法算式和除法算式。
让学生填写表格，并根据表格探索规律，使学生获得成功的体验，更乐于学习。但应用口诀时有部分学生还不太熟练。
三
应用
巩固
通过形式多样的练习使学生运用口诀解决问题，让学生兴趣盎然的练习知识、发展思维，更是充分调动每个学生的学习积极性、主动性，同时也体现了联系生活实际的教学思想。
完成想想做做
1． 想想做做1
在空格里填上两数相乘的积，看谁填得又对又快。
提问：表格里的数是哪两个数相乘得到的？
空格里的数应该有哪两个数相乘得到呢？
比赛：看谁填得又对又快？
填后提问：你发现了什么规律？
找一找：哪些算式的乘积是相同的？哪些算式是两个乘数相同的？
根据学生的回答板书
2． 想想做做2
用4分钟完成，看谁做的又对又快。
做后统计错误情况及错误原因。
3．比一比，看谁说的算式多。
（ ）×（ ）=18 （ ）×（ ）=24
16÷（ ）=（ ） 36÷（ ）=（ ）
教师按循序整理算式
4．想想做做第4题
解决问题
引导学生独立理解题意，尝试解决。
学生观察表格及要求
同桌先说说再交流。
同桌先说说再交流。
学生独立完成
根据自己的想法说说。
学生找一找、说一说
根据板书读一读。
学生独立完成在书上。
说说自己错误原因并纠正。
学生先同桌说说，再全班交流
学生按顺序读一读
尝试解答后，交流、反馈，集体评析、订正。
四
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
拓展
使学生的知识梳理，完善。并巩固乘法口诀的认识。
这节课我们整理了口诀表你觉得要提醒大家注意什么?
师生共同谈话，小结方法
浙公网安备 33021202002483