幼儿行为观察
记录
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幼儿行为观察记录
叙述性描述
——游戏“搭积木”
观察者:陈小萍
被观察儿童: 戴乐
儿童的年龄:5岁
观察地点: 扬中市八桥中心幼儿园
观察主题:尊重幼儿，满足幼儿的好奇心
观察日期: 2012.9.25 开始时间: 08:10 结束时间: 08:20 简要描述观察地点的物理特点和社会特点:
游戏是幼儿的主要活动，幼儿的生活离不开游戏。当幼儿学会游戏后，游戏便成了幼儿他们最喜欢和最希望做的一件事情。游戏又离不开玩具，玩具是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿的生活伴侣，他是幼儿在游戏中实现自己设想所必需的。鲁迅先生曾经说过:“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”可见，玩具在幼儿游戏重要性。建构游戏正是利用建构玩具和建构材料动手进行建构活动的一种游戏，它能满足幼儿积极活动的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
。那么在建构游戏中教师如何有目的，有计划的增添适当的辅助材料更加能够激发幼儿游戏的兴趣，使幼儿在动手操作的过程中，实现自己的构思，创造性地反映现实生活，从而促进幼儿主动性的发挥，为幼儿进行建构游戏增添新的色彩。根据幼儿的年龄特点投放适当的辅助材料能够激发幼儿的游戏兴趣，促进幼儿主动性的发挥。
目标行为描述(OBD)与解释:叙述性描述
OBD1:【开始时间 08:10 结束时间 08:15 】
在今天早上的区域活动中，小朋友在建构区根据老师提供的小型插塑积木搭建，不一会儿，每人手里拿了一根长长的用积木搭成的枪然后就开始玩打敌人的游戏，教室里一下子显得有点混乱，后来又有一些小朋友加入了搭枪的行列，我见了，忙走过去问:你们还会用这种积木搭出其他的东西来吗,他们摇摇头，还是自顾自的搭枪，于是我耐心地坐下来，用这种积木搭了一个小动物的家的玩具，乐乐见了忙问:“老师，你搭的是什么呀,怎么这么漂亮啊,” 解释1:
小班幼儿的年龄特点较小，知识经验少，因此缺乏一些相应的搭积木的技能与技巧，他们往往只是无意识的搭建，而且受同伴之间的模仿，因此，幼儿搭出来的东西基本上差不多。这就需要我们老师多观察、多引导，必要时候可让幼儿模仿着去做，等到幼儿掌握了一定的搭积木的技能后，幼儿才能创造出更多不同的物体的形象，因此，小班幼儿的建构活动需要教师传授一些积木的不同搭法，这样才有助于开拓幼儿的思维，使幼儿能够对搭建活动更有兴趣。
OBD2:【开始时间 08:15 结束时间 08:20 】
乐乐又问:“老师，这是怎么搭的呀,”于是我耐心地教给他，旁边的几位小朋友见了，也连忙搭了起来，不一会儿，积木在小朋友的手中变成了一幢幢漂亮的房子。
解释2:小班幼儿没有一定的建构目的，他们只是无意识的摆弄建构材料，在建构活动中他们只是对建构的动作感兴趣，重复着把积木一块一块搭高、推到，再搭高，再推倒的动作，以此感到满足。幼儿对于建构游戏中的基本技能不能一下学会，只能通过不断的建构逐步学会。为了激发小班幼儿的游戏兴趣，促进幼儿主动性的发挥，学会建构的技能，在小动物上幼儿园这一主题建构活动中，我们根据小班幼儿的年龄特点在建构区投放了绒毛小动物，因为在孩子们的眼中，小动物永远都是美丽的、可爱的，我向孩子们建议“给小动物们也搭个家，让小动物们也住在家里吧，他们用积木搭建了小房子，有的小朋友用积木围好了围墙，幼儿在不断的建构中学会了延长、加高等建构技能，辅助材料激发了幼儿游戏的兴趣。
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