蒸汽的力量》教学设计

蒸汽的力量》教学设计 《蒸汽的力量》教学设计 厦门市杏南中学 薛秀端 本课是人民出版社的高中历史必修二专题五第三课的内容。 一、理论依据 以《普通高中历史课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 (实验)》和建构主义理论为指导思想和理论依据，以学生为中心，注 重学生的学习过程，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识体系的主动建构。通过组织 学生查找资料、------等课外活动，通过情境创设，组织学生思考、交流等课堂活动，进行体验式教学， 鼓励学生勇于交流，善于交流，从而培养学生学史积极性，使学生感悟历史，增长智慧，蕴育情感。 二、、设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 1、亲近历史、体验历史:创设情景，激发兴趣，引发思考。 2、探究历史、理解历史:发现问题，讨论问题，解决问题。 3、感悟历史:在探究活动中体验和感悟历史，升华思想。 以问题设置和角色扮演为核心，以师生对话为主要方式，引导学生逐步理解“工业革命”、“世界 市场”经济学中理论性较强的问题，深入理解工业革命与世界市场之间的关系，竭力将趣味性、通俗 性、知识性、教育性融为一体，突破本课学习的难点，为学生提供历史学习的体验和启迪，引导学生 用心读历史，提升学生以独特的学科智慧去发现问题与欣赏历史的能力。 三、学情分析 高一学生经过初中阶段的学习，对历史有了一定的感知，与初中阶段比，他们的自学能力不断加强，归纳能力有较大的进步，语言表达能力也有所提高，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。 高一学生正处在人生观和世界观的形成时期，同时又是他们向成年人迈进时期，生理的发育和心理的成长使得他们的独立性进一步增强，正确的德育教育对他们的健康成长具有重要的作用，因此在教学过程中，教师润物细无声地渗透积极进取的人生态度，渗透刻苦学习和热爱科学的意识，对学生树立正确的人生观和世界观具有深远的意义。 本校地处城乡结合部，学生的知识储备和学习能力与城市学生有一定的差距。通过与学生的交流，发现许多学生在初中没有很好地学习历史，经过高中一段时间以来的教学，发现他们更喜欢在课堂上观看一些图片、录像等直观的材料，部分学生已初步建立了对历史学科的兴趣，能较好地配合教师的教学，也愿意自己上网收集与课堂教学有关的资料在课堂上展示，而我校的多媒体设备和图书馆、校园网均可以满足学生课外活动需求，因此，我充分利用多媒体技术制作 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，挖掘课程资源，创设情境，使学生深入理解工业革命与世界市场之间的关系，并发动学生利用图书馆、电子阅览室查找资料，以辅助课堂教学。 四、三维目标 ,、知识与能力 了解工业革命的前提条件、重大发明及影响，掌握世界市场初步形成和成熟的标志。探讨工业革命对世界市场初步形成的影响。 通过指导学生阅读与本课学习重点密切相关的文字材料、图片、地图等，观看视频，培养学生分析处理材料，从材料中获取有效信息的能力。 课前布置学生收集哈格里夫斯、瓦特、富尔顿和史蒂芬孙的发明故事，在课堂上讲述，培养学生收集史料的能力和语言表达的能力。 通过《穿越世纪时光的对话》的表演，培养学生的肢体语言表达和表演能力。 指导学生自主阅读教材，创设情景引导学生主动探究，培养学生自主探究学习的精神和能力。 通过课堂辩论，培养学生的辨证思维能力和思维发散能力。 ,、过程与方法 以角色扮演法和问题教学法为主，配合自主学习、合作学习法、阅读法、创设情景法和讨论法等方法，教师一步一步引导学生探究问题和解决问题。 1 ,、情感、态度和价值观 在本课的学习中，渗透积极进取的人生态度，培养学生刻苦学习和热爱科学的意识。认识科学技术是生产力，也是一把双刃剑，渗透可持续发展的观念。培养学生国家发展人人有责的历史 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感和使命感。 五、重点与难点 重点:工业革命的前提条件、重大发明及影响，世界市场初步形成和成熟的史实及工业革命与世界市场初步形成的关系。 难点:工业革命和世界市场的概念;工业革命与世界市场形成的关系。 六、教法与学法 教法:问题教学法和创设情景法等; 学法:角色扮演法、自主学习法、合作学习法、阅读法和讨论法等。 七、课时安排:,课时。 八、教学准备 教师:收集文字、地图、图片、视频资料，制作ppt课件;预设课堂教学方案;编写《穿越世纪时光的对话》，组织学生表演排练。 学生:通过互联网和图书馆，分组收集哈格里夫斯、瓦特、富尔顿和史蒂芬孙的发明故事，组长对材料进行加工、处理、提炼;进行课前预习;表演人员进行排练。 九、教学程序 步骤及资源的挖掘与利用 教师活动 学生活动 设计意图 时间安 排 导入(2播放视频:《今天的厦门市场》 ?提出:今天的厦门市场有什么观看录像，谈从学生熟悉分钟) 这是教师利用休息时间在各特点, 谈看法。 的身边事说 交易场所拍摄到的画面。镜头?学生回答后总结:今天厦门市 起，拉近学生 里有来自世界各地种类繁多场商品种类繁多～世界各国的商 与历史之间 的商品及交易情景…… 品云集厦门～这些商品既有衣、 的距离，在学 食、用、行等日常生活用品～也 生已知与未 有高档消费的奢侈品。其实～厦 知之间架起 门市场是中国也是世界各大城市 认知的桥梁， 市场的缩影。那么～,,,年前、 为本课的学 ,,,年前甚至,,,年前的市 习设下悬念。 场是什么摸样的, ?世界市场形成的宏观示意图 ?用数轴表示资本主义经济发展?听老师宏?明确本课一、 史的长河，截取新航路开辟、工业观分析世界学习的重点。宏 世界市场出现雏形世界市场初步形成世界市场最终形成 革命、第二次工业革命和第三次科市场的走向。 提升学生的观 新航路开辟工业革命第二次工业革命????技革命等几个在世界市场形成过 宏观思维能把 200年前今天100年前500年前第三次科技革命后程中起着关键作用的点，引导学生 力。 握 世界经济全球化追溯历史。(动态演示示意图)。 世 ?《分散的文明》和《新航路?让学生对比《分散的文明》和?学生观察?通过直观界 开辟》图 《新航路开辟》图，观察新航路地图，回答问的材料帮助市 开辟前后的市场发生怎样的变题。 学生理解抽场 化??学生回答后讲述:,,,多 象的历史问发 年前，即新航路开辟前，市场仅 题，引导学生展 局限于某个区域，贸易增长主要 注意新旧知脉 发生在欧洲内部，商品的种类也 识的联系，为络 (5 极为有限，主要是上层贵族消费 下一个问题分 的奢侈品;新航路开辟后，探险 的学习打下 2 钟) 家们把他们本国的工业品带到他 铺垫。 们所到之处，换回他们所需的原 料，市场上的日常生活用品开始 增多了，市场开始具有世界性， 一、 开始了世界市场的孕育时期。 宏 ?《新航路开辟》和《,,世?让学生对比《新航路开辟》和?学生观察 观 纪晚期英国的海外贸易》图《,,世纪晚期英国的海外贸地图，回答问 把 易》图，观察工业革命前后世界题。 握 市场又有怎样的变化, 世 界 ?学生回答后总结:到19世纪中?聆听老师 期，工业革命后，英国等发达国的总结。 市 家把本国廉价工业品倾销到世界场 各地，并使落后国家为他们生产发 所需的原料，世界市场进入了它展 的形成时期，并逐渐走向成熟。脉 那么，是什么力量推动世界市场络 的发育和成熟呢, ——蒸汽的力量 ?查里一世被送上断头台、东?创设情景:威廉是英国棉纺织?学生扮演角色扮演，亲 印度公司建立、圈地运动、奴业著名企业家，19世纪初他的家小威廉观察近历史，体验二 隶贸易和从简单协作到手工族企业进入发展的黄金时期，最图片，结合所历史，感悟历、 1、 工场再到机器大工业图: 近他正在写一本书叫《威廉家族学知识，归纳史。 微 前 企业发展史》，让他的小威廉们工业革命的让学生的认观 好好学习，牢记父辈们的奋斗史，前提条件，并知由感性认切 其中一章他要写这场伟大的革新适当做笔记。 识上升到理入 提 运动为什么会首先发生在他们的 性，由具体到分 祖国，他特地找到了一组反映 抽象，唤醒、析 17-18世纪英国重大历史事件的 激活他们已工 条 一组图片，假如你是小威廉，读 有的情感积业 完这组图片你知道这场伟大的革 淀，使遥远的革 新运动为什么会首先发生在这个 情感变得亲命 件 国家吗,出示图片。?启发、引 切，过去的事(5 导、总结并展示英国首先发生工 件仿佛就在分 业革命的前提和条件的参考答 眼前，从而为钟) ?材料:市场总是在扩大，需案。 新内容的扩 求总是在增加。工场手工业也?提出:所有这些条件中你认为哪?学生各抒展与延伸打 不能再满足这种需求了。于一项条件最直接,(市场)?出示己见。 下坚实的基 是，蒸汽和机器就引起了工业《共产党宣言》的一段话印证。 础。 中的革命。——《共产党宣言》 因此，是“需要导致发明”。 3 ?瓦特和史蒂芬孙头像 ?情景创设和角色扮演:读完这?学生扮演?角色扮演， 段历史，小威廉们对他们的祖国小威廉们，听亲近历史，体二 充满着自豪，也充满着好奇，吵故事，记忆重验历史，感悟、 着闹着，要老威廉给他们讲述祖大发明。 历史。 微 先创业的故事。为了更好地教育 小威廉们，一天晚上，忙碌了一 观 ?飞梭、手摇纺纱机、水力纺天，拖着疲惫身躯的威廉还是坚 纱机、骡机、蒸汽机、汽船、持给孩子们讲述家族的创业史。 切 蒸汽火车等图片 (教师扮演老威廉讲述家族的创 2、 业史见附录1，在讲述过程中点出 入 相应的图)。 过 ?请学生扮演小威廉们，以最简?学生代表们?培养学生收分 程 练的语言讲述哈格里夫斯、瓦特、扮演小威廉讲集史料的能力 (富尔顿和史蒂芬孙的发明经典故述故事，其他和语言表达能析 重事。 同学认真听，力。培养学生 大?教师扮演老威廉:哈格里夫斯、并思考我们应自主探究学习工 发瓦特、富尔顿和史蒂芬孙等人之该学习他们的的精神和能 明)所以能够获得个人的成功，无不哪些精神, 力。增强学生业 (8是因为他们具备勤奋好学、坚忍?学生扮演小情感体验，认 分不拔等良好的个人品质。他们获威廉们聆听老识个人事业只革 钟) 得的不仅是个人的成功，还为社威廉(教师扮有同时代需求 会的进步做出了足以名垂青史的演)的教诲。 相结合才有价命 贡献，这主要是因为他们能够自 值。 觉不自觉地将个人的努力和时代 ?帮助学生 的需求结合起来。 形成积极进 ?总结:以上这些成就都属于机?学生自然取的人生态 ?手工工场和机器大生产的器大生产，它与工业革命前的手而然地理解度，培养学生 工厂的对比图片 工生产不一样，这说明工业革命工业革命的热爱科学的 是一次生产力的飞跃，是手工生概念。 意识。 产向机器大生产的过渡。 展?让抽象的概 示图片，让学生更直观地理解概念在学生的知 念。 识积累到一定 程度时，水到 渠成地形成。 高速列车、磁悬浮列车、世界创设情景:,,,多年前的富尔对今天交通培养学生的 首创全通透旅游观光船和世顿和史蒂芬孙为世界交通事业的的发展各抒发散性思维联 界最大的货轮图片 发展做出卓越的贡献，缩小世界己见。 能力。让学生想 各地之间的距离，,,,多年后知道科技的 的今天，交通又有怎样的跨越式发展一日千 发展, 展示高速列车、磁悬里，如果不注 浮列车、世界首创全通透旅游观意学习，就跟 光船和世界最大的货轮图片。 不上时代的 步伐，在未来 的竞争中就 会被淘汰。 4 教师扮演威廉:我们家族企业的 过 发展代表着英国的发展方向，也 代表着整个世界的发展方向，因 渡 此家族企业的发展无论对英国还 是世界都产生了深刻的影响。 教师扮演威廉:孩子们，令我们 ?英国棉花和生铁增长表、英二 引以为豪的这场革新到底有怎样 国各行业就业人数占总就业、 的影响呢,你们可以阅读我的著 人数的比例(%)表、工业繁华微 作《威廉家族企业发展史》和中 3、 的曼彻斯特城图和,,,,观 国高中人民版历史教材谈谈你们 年与,,,,年各国占全球切 的看法。 影 贸易比例图、上班途中的童工入 ?第一步:展示 幻灯片里八幅 ?第一步:学?学生通过 图、机器破坏者图、英国殖民分 图片，把小威廉们(学生扮演)生阅读材料，阅读图表等 者在印度作威作福图和拥挤析 分成四组(英国工人组、优秀企并从各自的材料，培养他 的城市图: 工 业家组、国家元首组和被英国侵角色出发采们分析材料 业 略的中国代表组)，要求他们以各集信息并记和处理信息 革 自的角色阅读并采集相关的信录各自观点，的能力。 命 英国棉花加工量增长表英国生铁产量增长表 息。 以备发言。 响 ?第二步:请两个学生分别扮演?第二步:两?通过角色 17世纪英国庄园主和19世纪英国个学生表演扮演，亲近历 英国殖民者在印度 (13工厂主，表演《穿越世纪时光的穿越世纪时史，体验历作威作福机器破坏者拥挤的城市 分?《穿越世纪时光的对话》(见对话》。(,分钟) 光的对话，其史，感悟历 钟) 附录) ?第三步:播放电影《摩登时代》他同学以各史。寓教于 片段(,分钟) 自所代表的乐，化解难 ?电影《摩登时代》片段(,?第四步:组织小威廉们(学生角色欣赏，采点。 分钟): 扮演)分成四组站在各自的立场集相关的信 查理这个普普通通的工厂工上阐述观点。 息并记录，以 人在节奏异常紧张的流水线?总结小威廉们(学生扮演)的辩备发言。 上疯狂工作。毫无间歇的劳作论，引导他们从对英国、对世界、?第三步:观 终于让他发了疯，一见到圆形对殖民地国家到对中国的影响，还看电影《摩登 的东西，就忍不住要用扳子上可以从积极作用和负面影响，还可时代》片段， 紧。„„ 以从道德观和发展观，还可以从政同样以各自 治、经济、思想等进行全方位分析，所代表的角 并强调工业革命对人类文明进程色欣赏，采集 的推动作用是主流。之后，出示工相关的信息 业革命影响的参考观点。并要求学并记录。 生适当做笔记。 ?第四步:学 ?威廉感言(教师扮演):确实的，生以扮演的 我们在为英国、为世界贡献智慧的不同角色阐 同时，也给英国人民、给世界各国述观点。 带来一些不利的影响，这些正是我?学生聆听?在体验探 要特别提醒你们在今后的创业过老师的总结究中，渗透科 程中必须克服的难题，如果你们做和“威廉感学技术是生 得好，我们的家族企业仍然会在你言”，感悟历产力，也是一 们及你们的子孙后代中，为英国乃史。 把双刃剑。 至世界做出更大的贡献。 5 英国制造:Made in the UK 引导穿越时光的剖面图看中国。出学生思维跳在世界历史 英国打造“世界工厂” 示英国制造和中国制造示意图，请到地球的另学习中关注Made in the China 学生谈谈他们的感想。 一端回忆旧中国的发展， 联 学生自由发言之后总结:19世纪英知识。聆听老培养学生“国 Made in the UK 国凭借科技实力打造世界强国，而师的总结，感家发展人人 中国在科技潮流中落伍了。今天我悟历史。 有责”的历史对中国打造“世界工厂”有什么启示, 想 们要和平崛起，我们也要打造世界责任感和使 强国，应该科教兴国。我们年青一命感。 代应该凭借我们的聪明才智，为世 界科技的发展添砖加瓦，为我们祖 国的发展贡献智慧，若干年后， Made in the UK就会变成 Made in the China。 过渡 工业革命不仅影响着英国，也深 深地影响着世界，特别是在推动 人类文明进程和促进世界市场的 形成、成熟方面尤为突出。 1、视频《大国崛起》片段(,分播放视频《大国崛起》片段，组学生观看视以直观的 三 什钟):英国的经济学家杰文斯织学生观看视频，帮助学生理解频，结合前面信息帮助学、 么1865年曾这样描述: “北美什么叫世界市场, 的学习，谈对生理解抽象宏 叫和俄国的平原是我们的玉米 世界市场概的概念。 观 世地;加拿大和波罗的海是我们 念的理解。 与 界的林区;澳大利亚有我们的牧 微 市羊场;秘鲁送来白银，南非和 观 场澳大利亚的黄金流向伦敦;印 相 , 度人和中国人为我们种植茶 结 叶，我们的咖啡、甘蔗和香料 合 种植园遍布东印度群岛。我们 探 的棉花长期以来栽培在美国 究 南部，现已扩展到地球每个温 工 暖地区。” 业 革2、世教材,,,—,, 提出:世界市场为什么会形成学生阅读归培养学生自命界市呢,指导学生阅读教材内容，要纳，并在课文主学习和自与场形求学生归纳概括。 的相应位置主探究的习世成的 上做记号。 惯和能力。 界原因 市3、世澳大利亚采金者图、帝国主义阅读思考并培养学生归出示图片，提出世界市场是通过 场界市瓜分中国的时局图和大量英回答。 纳、分析、总哪些途径形成的,要求阅读教材 的场形国人移民美国图: 结的能力及指出它初步形成和成熟的标志各 关成的自主学习的是什么,启发和引导学生得出结 系 途径 能力。 论。 (和 19世纪末反映列强瓜分中国的漫画澳大利亚的采金者8标志 分 钟成千上万的英国人移民美国) 6 4、工 提出:工业革命与世界市场的关在教师的启培养学生归 业革系如何,引导学生从前面学过的发引导下进纳分析和总 命与知识进行总结得出:市场的扩大行归纳和总结的能力。 世界呼唤工业革命，工业革命推动世结。 市场界市场的形成与成熟。 的关 系 课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 重新出示:世界市场形成的宏观学生聆听老?点题，突出世界市场出现雏形世界市场初步形成世界市场最终形成(1分示意图，根据图示总结:新航路师的总结。 主题，突出时钟) 开辟后，市场扩大了，,,世纪代发展脉络，新航路开辟工业革命第二次工业革命????下半期，为了满足不断扩大的市突出重点。 200年前今天100年前500年前场需求，技术的发明层出不穷，?为下节课第三次科技革命后 在众多的发明中，深深打下时代的学习设下世界经济全球化烙印的是蒸汽机，由此开启了“蒸悬念。 汽时代”， 蒸汽机凭借它的巨大 威力不仅改变了英国，也改变了 世界面貌，最终促成了资本主义 世界市场的形成和成熟，人类文 明的进程由此向前迈进了一大 步。那么，第二次工业革命和第 三次科技革命又如何推动世界市 场的发展呢,以后我们将继续学 习。 课堂练习 略 略 略 及时巩固，当(3分钟) 堂消化。 课后 厦门市场是世界市场的一个缩学生课后完使历史学习探究 影，深入厦门市场开展社会调查，成。 由课内延伸 剖析当今世界市场有哪些特点,到课外。培养 据此，你认为在今天的世界市场学生关注历 形势下，中国应如何把握发展机史与现实的 遇, 联系。 十、教学反思 这堂课的成功之处在于: ,、有吸引力的开场白，令这堂课成功了一半。由《今天的厦门市场》导入，从学生身边所熟悉的事说起，吸引学生的注意力，使学生感觉历史不再遥远，课堂充满活力。 ,、引导学生从宏观到微观把握历史，并把宏观与微观有机地结合起来，揭示历史知识的内在联系，明晰学生的学习思路。 ,、采用直观教学法，让学生在知识积累到一定程度时水到渠成地理解工业革命和世界市场抽象概念和问题，有效地化解难点。 ,、以问题教学法和角色扮演法为主，配合其它教学方法，灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性。 ,、针对课情和学情，以“威廉家族企业发展史”这种家庭故事的形式，在情景创设和角色扮演中，解决一个个的难题，学生在快乐中学习，在学习中体验快乐，学生乐学就会学有所成。 ,、在课内外活动中，培养学生收集信息、处理信息和运用信息的能力。 ,、在课堂教学中渗透积极的人生观和科学精神，培养学生“国家发展人人有责”的历史责任感和使命感，为学生的终身发展着想。 7 附录,:《威廉给小威廉们讲述祖先的创业史》 在你们的曾祖父时，他经营的还是一个规模很小从事织布的手工作坊，后来才扩大为一个手工工场，当时市场上的棉布供不应求，他敏锐地观察到市场的变化，捕捉每一个发展时机。1733年，他听说凯伊发明一种能使织布效率大大提高的技术叫飞梭，马上去购买，在工场里使用，赚得不菲的利润，又扩大了规模，但是市场上的棉纱经常脱销，制约生产的发展。于是他又开办了一个生产棉纱的手工工场，一张张的订单飞驰而至，应不暇接，而生产却力不从心，怎么办呢,1765年传来一个令人振奋的消息:一个叫哈格里夫斯的工人发明一种神速提高纺纱速度的机器——手摇纺纱机，他立即找到哈格里夫斯，向他购买机器，并马上投产，解了燃眉之急，生产的规模再一次扩大。手摇纺纱机生产出来的纱好看是好看，但是，有一个致命的弱点就是容易断。1769年，他采用了阿克来特发明的水力纺纱机，解决了易断的难题，却又产生一个新问题:就是生产的棉纱没有以前美观。1779年他又采用了当时最先进的技术——克隆普顿发明的骡机，既提高了速度，纺出的纱也很美观。到你们的祖父时我们的家族企业已经发展为具有一定规模的工厂了。当时遇到的难题是工厂必须建在河边，原料和产品的运输困难重重，还好1785年，瓦特改良了蒸汽机，解决了机器的动力问题，工厂可以建在有利于原料利用和商品销售运输的地方，这一发明把我们的家族企业带入一个空前繁荣的时期，1804年美国人富尔顿发明汽船，1825年我们英国人史蒂芬孙试验蒸汽火车成功，他们的发明使我们不仅可以更充分地利用世界各地的原料，还可以接到更多的来自世界各地订货单。时至今日，我们的企业已经发展为既有纺纱厂，又有织布厂，还有机器制造厂等的大企业，孩子们，我们要为我们祖先利用他们的智慧进行艰苦创业而自豪，我们更应该感谢给我们带来恩惠的发明家们，现在，我要给你们布置一道作业:收集哈格里夫斯、瓦特、富尔顿、史蒂芬孙等发明家的发明小故事，本周末我们举行家庭故事会，请你们为我讲故事，并谈谈你们的感想。 附录,:《穿越世纪时光的对话》 人物:17世纪英国庄园主查理;19世纪英国工厂主威尔斯。 场景:清晨，英国的泰晤士河畔。 查理:(伸懒腰，打哈欠)我每天都到这里散步，泰晤士河畔的风光真美啊，春天，这里的河水清澈见底，河里的小鱼在悠闲地游着;河畔的水草肥美，一片绿油油;树上的鸟儿在引亢高歌，旋律优美、悦耳，„„真是如诗如画，在这里散步，真是如痴如醉。(威尔斯从对面走过来) 威尔斯:见到你真高兴，查理，你过得好吗, 查理:还好，我每天起床后到这里呼吸新鲜空气，之后，坐皇家马车到我庄园的各园区:农耕区、畜牧区、作坊区„„视察，我的庄园方圆几十英里，每天周而复始，白天倒也充实，但是到晚上黑灯瞎火的，到处静悄悄，有些寂寞。那你呢,最近还好吧, 威尔斯:我忙碌极了，半个月前接到纽约科里先生关于合资办厂的邀请函，我搭乘“塔塔尼克号”汽轮前往，回来时部门经理向我汇报:我们厂接到巴黎的一个大宗订货单，要求我们10天内交货，按我厂现有的技术水平，没有一个月完成不了，急死我了～后来听说曼彻斯特又发明了一种新技术，上周，我又坐火车前往曼彻斯特考察，并引进了这新技术，解了我燃眉之急，到昨天这批货终于提前装箱出货了，这才松了一口气，今天才有闲情到这里散步，我已经很长时间没有时间欣赏我们祖国美丽的风光了，没想到的是全变样了，„„从前那种田园诗般的风情不见了，代之而起的是一个个忙碌的世界，乡村建立起灰暗的厂房，城镇竖立起高耸的烟囱，工厂里回荡的是机器的轰鸣声，高炉前迸射出铁水的光亮，哎呀，追忆往事，世事沧桑啊～～～ 附录3:板书设计 一、宏观把握世界市场发展脉络 二、微观切入分析工业革命 1、前提条件 2、过程(重大发明) 3、影响 三、宏观与微观相结合探究工业革命与世界市场的关系 1、什么叫世界市场, 2、为什么会世界市场形成, 3、世界市场通过哪些途径形成,它初步形成和成熟的标志各是什么, 4、工业革命与世界市场的关系如何, 8