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威尼斯小艇教案设计

威尼斯小艇教案设计威尼斯小艇教案设计 2013年10月石永坤《威尼斯小艇》教学详案 , 教学内容沪教版小学语文四年级上册第五单元第21课《威尼斯小艇》(P72——P74) , 教学目标 1. 在课文中，学习“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横”9个生字;通过查字典、联系上下文等方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语;并掌握带有“安静”意思的词语3至4个; 2. 能正确通顺的朗读课文，并能够结合课文内容理解“小艇成了重要交通工具，相当于街头的汽车”，了解第五、六节由动到静、动静结合的描写手法; 3. 能正...

威尼斯小艇教案设计 2013年10月石永坤《威尼斯小艇》教学详案 , 教学内容沪教版小学语文四年级上册第五单元第21课《威尼斯小艇》(P72——P74) , 教学目标 1. 在课文中，学习“艄、垫、帘、技、纵、拥、雇、祷、横”9个生字;通过查字典、联系上下文等方法理解“举世闻名、操纵自如、簇拥”等词语;并掌握带有“安静”意思的词语3至4个; 2. 能正确通顺的朗读课文，并能够结合课文内容理解“小艇成了重要交通工具，相当于街头的汽车”，了解第五、六节由动到静、动静结合的描写手法; 3. 能正确模仿课文第二节，写出一句使用“像”或“仿佛”的比喻句; 4. 了解威尼斯是世界闻名的水上城市，激发学生探索外面世界的热情和好奇心。 , 教学重点、难点教学重点:正确流利的朗读课文，并指导背诵课文第4节; 教学难点:通过课文第五、六节由动到静的描写，理解威尼斯小艇在生活中的重要作用。 , 教学准备教师方面:教案设计、课件(威尼斯小艇图片)、生字卡片等学生方面:课本、生字练习本、工具书(字典、词典)、预习等 , 教学过程一、图片导入，引发兴趣(3分钟) 师:同学们好～今天老师要带领大家去欧洲旅行，你们知道我们的目的地是哪里么, 【展示ppt一】水上城市——威尼斯 ——老师配音、学生欣赏图片【展示ppt二】画外音:威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，由118个岛屿组成，这座世上独一无二的水上城市景色美丽、风光独好，城内历史古迹比比皆是，是一座风景如画而又古韵十足的历史名城，这里的所有景色都离不开水。威尼斯全市河道,运河共计177条。靠401座各式桥梁把它们连接起来。威尼斯水道就相当于城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。除了小艇以外，所有交通工具都是禁止的。师:下面就让我们开始我们的旅行吧，你准备好了么, 师:请问，在图片中你看到了什么, ——师生交流，引出课题师:老师也(还)看到了船只，而且这种船只比较小巧、轻便，我们给它起个名字:小艇今天就让们一起来学习:威尼斯小艇【板书】生:威尼斯小艇师:在题目中有个字需要我们注意(在“艇”下画?)，我们注一下拼音(ting3 红色、提示偏旁“舟”笔顺、注意点“横不出头”) 二、自由阅读，初步感知(5分钟) ——————处理第一节—————总领全文——————————————————— 师:刚才我们已经看过了图片，听着老师的解说，去了水上城市威尼斯，在课文中有一段是概括描写威尼斯以及小艇的，你能找到么,(请打开课本72页)【展示ppt三】 1、学生应答——朗读(随机) 2、处理“举世闻名”——举:全、整个;强调“世”的笔顺【板书示范】【展示ppt四】 3、理解一个词语的方法总结:理解关键字、查工具书、联系上下文、找近义词或同义词等 4、 “小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车”如何理解,【展示ppt五】 1 2013年10月石永坤解释:水路——公路，小艇——汽车，船夫(,)——司机(练习“相当于”) (小学生上学乘坐汽车走公路，乘小艇走的是水路) 5、朗读第一节(齐读) 师:第一节是总写威尼斯小艇，那么接下来课文中是如何具体描写小艇的,你能不能概括出分别描写了小艇的哪些方面呢,请带着这些问题【ppt六】自由朗读课文2——6节，可以用笔圈一圈划一划，并标出下面的小节号。 ——学生自由朗读，教师走下讲台巡视和指导三、问题引入，分节研读 ——交流讨论，引出第二、三节 ———————处理第二节、第三节——小艇的形状———————— 1、阅读二三节(男女生配合)(同时指导阅读:正音、断句、语速等) 2、 “找一找”:在这两节中有几个和小艇的“艇”相似的字，你能迅速把它找出来么, 【板书】艇、船、艄、舱、般——,(课文之外的你还能想到么,)分别组个词师:我们一起来看第二节，老师发现这几个句子结构很相似，你能说出哪里相似么, ——引出比喻句——把什么比作了什么,【ppt七、八、九】 3、句型训练:_________，像/仿佛____________。(2—3位同学回答其他同学写下来) 4、齐读第二节【ppt十】师:第二节描写的是小艇的形状(外形、样子)，那么第三节描写的是小艇的什么方面呢,你能概括一下么, 5、处理“垫”【板书】(红色标注一点) —————处理第四节——总分结构——小艇的驾驶员，船夫的驾驶技术—————— 1、回想一下我们课堂开始的时候看的图片，威尼斯有很多小艇，就像我们的公路上跑着很多汽车一样，而且小艇开的和小汽车一样快，难道船夫不害怕两个小艇相撞或者出现其他什么危险么,(生:不怕)你能从课文中找到一句话或者用一个词概括么, (可以提示阅读第四小节) 2、处理“操纵自如”文中指船夫驾驶小艇的技术非常高超。【ppt十一】师:船夫的驾驶技术特别好，接下来是如何具体描写的呢,——【ppt十二、三】 3、数一数这一节共有几句话(5句)，第一句是总写船夫驾驶技术好，接下来四句是分写，驾驶技术具体如何好。这样先总写，后分写的结构，叫“总分结构” 【ppt十四】 4、全班齐读。 5、合起课本“试一试”(做个填空题)【ppt十五】 ————处理第五节、第六节——小艇的重要作用，人们生活、工作、娱乐所必须—— 1、朗读(随机抽叫，不同同学接力读，以提高注意力)(其他同学圈出表示动作的字) 2、处理“雇”“祷”:出钱使用别人的船等为自己服务(雇佣);“祷”的笔顺示字旁【板书】师:白天的时候，商人、年轻妇女、小孩儿和老人都会用到小艇，十分热闹，半夜的时候，又发生了什么事呢,我们继续往下看第六节 3、朗读第六节(自由朗读)【ppt十六】 4、分别处理多音字“散”、 “横”和“泊”，处理词语“雇定”、“簇拥”【ppt十七、十八】 5、小艇“簇拥”——“散开”——“消失”——“停泊”——由动到静，动静结合 6、阅读最后三句，给“沉寂”(平静、沉静)“静寂”(静谧、安静、寂静)换个词 7、 (根据时间)男女生配合朗读，男生第五节、女生第六节，相互评价交流。最后齐读。 2 2013年10月石永坤四、总结全文，引发拓展同学们，我们的“旅游”结束了，你从中学到了什么呢,威尼斯是什么样的城市呢,你现在是否明白“小艇是威尼斯重要的交通工具，相当于街头的小汽车”,小艇的特点有什么,你喜欢这样的城市么, 这篇文章写了小艇的形状、小艇的船舱、驾驶小艇的船夫、还有小艇的用途等，但老师发现他却没有写小艇是用什么材料做成的,也没有写小艇都有哪些种类,也没写一个小艇能够乘坐多少人,对于小艇，还有许多的未知，这个艰巨的任务就交给你们了，课下可以查找资料、同学之间合作等，搜寻更多有关威尼斯小艇的知识。五、板书设计 3

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