人教版培智二年级下删语文教案

人教版培智二年级下删语文 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学进度安排表 时 间 内 容 备 注 教学常规教育 第一周 1、春天 2、劳动 第二周 3、小书包 4、我们真快乐 第三周 基础训练一、语言训练一 第四周 5、春雨、6、跳伞 第五周 清明节 7、小青蛙 第六周 8、画 基础训练二 第七周 9、谜语 10、好孩子 第八周 11、伞花 基础训练三 第九周 “五一”节 12、蔬菜 第十周 13、穿鞋袜 14、讲卫生 第十一周 15、洗手帕 基础训练4 第十二周 16、让座 17公园里的花 第十三周 18、家乡好地方 19、我坐上小飞船 第十四周 基础训练5 20、列宁小时候 第十五周 21、还是人有办法 22、小公鸡学唱歌 第十六周 基础训练6 期末测试 第十七周 放暑假 第十八周 第十九周 第二十周 特教学校课时计划 月 日 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :1春天 教学目标:1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。 重点、难点:识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习:认读声母ch、t，韵母ao、un 书写笔画:“横折勾”、“竖弯勾”、“撇”、“捺” 2、观察图片。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 拼读chun、tao、cao 学习对应图片的生词“小草”、“桃花”“春天”，生字的笔画、笔顺、组词。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)分析“春”的结构:1上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导:学生执笔书写。 (二)分析“草”的结构:1上下结构，上面是“草字头”，一笔横写高些， 日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导:学生执笔书写。 (三)给“春”“草”字组词 春:春天 春风 春分 春雨 春雷 草: 小草 草叶 草地 花草 (四)设计问题引导学生看图 说一说:你看到了什么,是什么颜色的,引导A、B、C三类学生说完整话:绿色的小草。 (五)学生讨论自学生字时应提示生字学习的基本内容、步骤。 五、有效当堂训练设计: 掌握生字“春”、“草”“桃”的字音、字形、字义，自由组词。 1、看图识字。(每组4号掌握 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ) 2、掌握字音、字形。(每组3号掌握标准) 3、掌握字音、字形并按笔顺正确书写，有数笔画的概念。(每组2号掌 握标准) 4、通过拼音拼读字音、掌握字形并按笔顺正确书写，能数笔画。(每组1 号掌握标准) 5、小结情况。 板书设计: 春:春天 春风 春分 春雨 春雷 草: 小草 草叶 草地 花草 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 : 特教学校课时计划 月 日 课题:1春天 第二课时 教学目标:1.让学生能基本背诵课文中的句子 2.锻炼学生的口语表达能力 3.让学生，明白春天来了万事万物的变化。 重点、难点:朗读句子，背诵句子。 教具:幻灯片 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、拼一拼，读一读。 ch—un—chun t—ao—tao c—ao—cao m—ei—mei 2、读一读，写一写。 春 草 桃 美 丽 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 读:chun tao cao mei 写:春 草 桃 美 丽 组词:春 花 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、图画导入，学字学句。 1 板书:春天。 2 同学们，春天来了万物都有哪些变化呢,引导A、B、C三类学生说完整话: 春天来了，小草绿了，花儿开了，人们植树造林„„ 3 板书课题:“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读。 4 朗读句子:春天来了，桃树开花了。 引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。 (二)、书写生字:“桃” (三)1 分析“桃”的结构:左右结构，左边是“木”字旁，当“木”字做 偏旁部首时一捺变成一点。 2 教师板演:学生书空识记、跟写。 3 教师巡视指导:学生执笔书写。 五、有效当堂训练设计: 给“桃”字组词 桃:桃花 桃树 桃子 识记生字、组词，读背文中句子。 板书设计: 小草 绿 春天 ,美 桃花 红 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题: 小书包 教学目标:1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勹”。 2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确使用。 3、会用过“我爱„„”，“我有„„”练习说话。 重点、难点:1、学会6个生字和用生字组成词语。 2、认识书包、课本、文具等物品。 教具:书包、课本、文具等物品 教学过程: 一、课前有效预习设计: 出示幻灯片:书包、课本、文具， 请学生一一认识并书写汉字。 猜谜小活动:四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。 说一说它是上面那个物品, 引入新题:请问你们有书包吗,书包里有什么? 二、小组合作学习设计: 1.教学本课时应注意两点:一要联系智障儿童学习生活的实际，来理解教学内容，同时培养他们整理书包的自我服务能力;二要争对有些智障儿童有损坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯，给予矫正。 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: .观察插图。教师板书课题后，引导学生仔细观察插图，并提问:这一课一共有几幅图,第一幅图画的是什么,有几个书包,让学生互相说几遍:“我有一个小书包。”教师板书“书包”一词。 引导学生观察第二幅图。启发学生看图回答图上画的是什么，待学生回答后可以告诉学生:课本，就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。教“课本”一词时，可以教师说一种课本的名字，让学生拿出所说的课本给老师看。 指导学生看第三幅图，说出图上物品的名称和它们的用途。告诉学生这些物品总起来叫做文具。为了进一步理解“文具”一词的意义，教师可以让学生一边说出文具的名字，一边让其他学生拿出相应的物品。最后可以把书包、课本、文具等放在一起，让学生给物品归类，以加深对词的理解。 五、有效当堂训练设计: 填空 (1)我有一个( )。 (2)书包里有( )( )。 照样子把句子补充完整。 (1) 我爱小书包。 我爱 (2) 老师爱我们。 爱祖国。 板书设计: 书包里有课本、文具 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题: 4、我们真快乐 教学目标:1、学会本课生字和用生字组成词语，认识部首 “足”。 2、认识感叹号，模仿本课的句式，用“有的„„有的„„”练习说话。 3、培养学生热爱校园生活、参与各项活动的感情和兴趣。 重点、难点:认识感叹号，模仿本课的句式，用“有的„„有的„„”练习说话。 教具:课件 教学过程: 一、课前有效预习设计: 1、读拼音:chang tiao chang tao 2、横折勾、树弯钩、 3、说一说，课间你会做什么游戏, 二、小组合作学习设计: 1、自主学习 看图读句子。说说图上画的是什么地方，同学们在做什么, 读准字音:唱歌、跳舞、工厂、桃花 2、小组合作探究 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、学习生字。 唱:翘舌音。左右结构，左边的口要写的稍长些。 跳:三拼音。左边是足字旁，右边的笔顺与桃字的右边相同。 游:左中右结构。左边是三点水，中间是个熟字的“方”，右边不是反文旁。 2、学习句子。 下课了，同学们有的唱歌，有的跳舞，还有的做游戏。 “下课了”，告诉学生这一课写的是课间的事。要引导学生注意，在“有的„„有的„„还有的„„”句式里同时讲了好几项活动，由此让他们体会课后活动的内容多，上学读书是非常愉快的事。 指导朗读。要指导读出“大家真快乐～”一句的感情。让学生认识感叹号(～) 五、有效当堂训练设计: 填空 (1) 唱歌 (2) 做游戏 比一比，组成词语。 哥( ) 门( ) 不( ) 歌( ) 们( ) 还( ) 用“有的„„有的„„”说一句话 板书设计: 有的„„有的„„还有的„„ 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 5春雨 教学目标:1、理解课文内容，了解春雨对植物生长的重要。2、有感情地朗读课文。3、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。 重点、难点:培养学生实际运用语言的能力 教具:课件 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、 听歌曲《小雨沙沙》。 2、 图上画的是什么季节,种子、梨树、麦苗喜欢春雨吗, 二、小组合作学习设计: 1.自主学习.读一读，写一些。 fa ya miai miao 发 芽 麦 苗 zhong gua zhang da 种 瓜 长 大 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、播放课件,同学们跟着课件小声读课文。2、老师带领学生读课文。3、 请学生读第一句话“滴答,滴答,下雨啦!”师:“滴答，滴答”是写什么,(春雨的声音)师:从这句话可以看出雨下得大不大,(不大)比较春天的雨与夏天雨的区别。 4、老师领读第二句话。师:种子说什么,(下吧，下吧，我要发芽。)板书:种子------发芽师:第二句话的意思是什么呢,(春雨滴答滴答地下，种子喝了春雨后，就长出了小芽。) 师:谁能模仿种子发芽的动作呢, 5、师:春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢,请女同学把第三句话读一遍。师:梨树说什么呢,(下吧，下吧，我要开花)板书:梨树-----开花 朗读课文。1、观看课件 2、学生自由读课文。 3、请学生读课文。 4、分角色读课文。 5、请同学边表演动作边读课文。 五、有效当堂训练设计: 照样子，把词语搭配起来。 种子 开花 梨树 长大 麦苗 发芽 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:6、跳伞 教学目标:学会本课生字词，练习从上到下或由下向上的顺序观察插图，培 养学生的观察能力。读懂课文。 重点、难点:懂得:天上五彩的花指的是什么，为什么找不到姐姐和也不 知哪朵是姐姐的花。 教具:课件 教学过程: 一、课前有效预习设计: 1、读拼音:jie ji duo cai zhi 2、横折勾、树弯钩、 3、说一说，你看过天上的飞机吗,看的清楚它们的样子吗, 二、小组合作学习设计: 1、自主学习 看图读句子。说说图上画的是什么地方，天上五彩的花指的是什么，为什 么找不到姐姐的那朵花, 读准字音:姐姐、飞机、一朵、五彩、也、知道 2、小组合作探究 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、学习生字。 姐——祖 区别教学 重点理解:一朵朵 五彩 2、学习句子。 看图思考:一天，小朋友们去干了什么,他们看到蓝天上有什么,他们是什么样,图上的小朋友们会说些什么, 看图理解“伞”“跳伞”。 想像:小朋友们在仰望蓝天上的降落伞时他们想些什么,(让学生体会小朋友那种寻觅、渴盼的心情) 五、有效当堂训练设计: 1、写出带有下面部首的字。 女———( ) 足———( ) 口———( ) 木———( ) 2、比一比组成词语。 跳( ) 真( ) 朵( ) 桃( ) 具( ) 机( ) 板书设计: 一朵 一朵朵 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:7、小青蛙 教学目标:1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2.理解课文内容，懂得青蛙是庄稼的好朋友，教育学生保护青蛙。 重点、难点:理解课文内容，懂得青蛙是庄稼的好朋友，教育学生保护青蛙。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、熟读课文，想想青蛙生活在哪里。 2、观察图片。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 用词语说话 一会儿„„一会儿„„ 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、看图分段读课文。学生按照顺序仔细看图，说说自己读懂了什么。 问题，小青蛙有哪两个家,它在水里怎么样, 学习abac的词语，游来游去、跳来跳去。 用“游来游去”练习说话。 (二)、读第二自然段看图，思考: 小青蛙白天在干什么,夜里在干什么, 理解你“忙着”“呱呱” (三)朗读全文。练习按逗号、句号的停顿朗读。 五、有效当堂训练设计: 看图填空。 ------------只-----------------在--------------------。 ------------只-----------------在--------------------。 用词语说话 一会儿„„一会儿„„ 板书设计: 一会儿„„一会儿„„ 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 8、《画》 教学目标:1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点、难点: 练习朗读、认字。 教具:课件 教师准备写有反义词的头饰; 教学过程 一、 课前有效预习设计: 读拼音:yuan se jin wu niao 看图，图上写了哪些景物,熟读课文。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 学习生字词:远、色、近、无、鸟，读准字音，识记字形。 写反义词:远——( ) 有——( ) 来——( ) 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 一、观察图画，收入诗句 1、呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20个字:“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 师:小朋友，大家看到了什么, 师:会认这四个字吗,(生个别读、自由读、齐读，再抽读) 师:你们还发现了什么呢,(引导学生发现画上有题字或诗句) 师:仔细看，画上题了哪些字, 2、学生读诗 二、 初读正音，突出重点 1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。 2、学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同桌教读。 3、全班齐读，轮读。 4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听下列生字的发音:“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音;“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。 五、有效当堂训练设计: 组词，再读一读。 山( ) 花( ) 水( ) 鸟( ) 写反义词:远——( ) 有——( ) 来——( ) 板书设计:远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 8、《画》第二课时 教学目标:了解诗句和画的关系。 重点、难点:了解诗句和画的关系。 教具:一幅山水画 教学过程 一课前有效预习设计: 1、观察一幅画，看看它和真实事物有什么不一样, 2、熟读古诗《画》。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 理解“春去花还在，人来鸟不惊”是什么意思。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 背诵诗句，领会其义 1、看谁背诵得最快。(学生自由背诵) 2、背得不错～你在朗读背诵的时候有什么疑问吗,(跟我们平时看到的现象正好想反)师:是呀～真有点怪～怎么“远看山有色，近听水无声”呢,怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢, 师:我们平时看到的景象是怎样的,(教师归纳板书或课件呈现“远看山无 色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”) 3、读一读，看看两道诗有什么不同。 远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。 师总结性引导:我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想 一想，在哪种情况下才会有“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”呢, 五、有效当堂训练设计: 1、找出课文中的反义词。 2、背诵课文。 板书设计:远看山有色， 远看山无色， 近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在， 人来鸟不惊 。 人来鸟儿惊。 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:9、谜语 教学目标:1、学会本课生字和用生字组成词语，认识部首 “言”言字旁。会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。 2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 3、写出谜底 重点、难点:能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 写出谜底 教具:课件 教学过程: 一、课前有效预习设计: 1、读拼音:rang zhao yu he 2、横折勾、横折提、 3、说一说，你做过什么猜谜游戏, 二、小组合作学习设计: 1、自主学习 看图读句子。说说图上画的是什么地方，有些什么东西, 读准字音:谜语、让路、招手、禾苗 2、小组合作探究 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、谜语导入 1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来:“云儿见 它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”(风) 2、每当风到来的时候，大自然中的景物就会变化，会动，你们仔 细地观察有风时野外的情景么,那是什么样的呢,古诗又是怎样描写的呢, 结合课件引导学生理解“让路”“招手”在句子里是什么意思。 3、指导朗读:形式可采用领读、自由读、齐读、指名读的形式。要求读准字音的基础上能有感情地朗读。 (二)、识字教学 1、自由读古诗，画出文中的生字。 2、学习本课的四个生字:“语、让、招、禾”。 (1)字理识字法:禾。出示“禾”字的演变过程，和“木”区别比较。 (2)用“语”括词，语文、谜语、语言。注意“语”的笔顺、结构。 (3)熟字加偏旁:让、招。学习一个偏旁:“言”。 (4)一字开花:招(招手、招呼、招人、)。 五、有效当堂训练设计: 1、 教师范写生字。 2、学生观察后练习书写。 板书设计:云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(风) 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:11、伞花 教学目标: 1 能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2. 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的„„有的„„”写一句话。 重点、难点:识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习:认读声母h、w，韵母ang 书写笔画:“横折勾”、 “撇”、“捺” 2、观察图片。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 拼读jiang wang he 图上画着什么, 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 一、出示图片，谈话。图上画着什么,(桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)这些花美吗,大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。 二、 学习课文。 ,、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。,、指名读写伞花的句子。 ,、出示:一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、„„ 回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的„„ ,、自由读上面的句子。 ,、指名读，齐读。 ,、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么, 比较:一会儿，校园里开出了伞花。 一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的„„ A、指名说说这两句话有什么不同，哪句好, B、第二句话中的省略号表示什么,还有什么颜色,这么多的颜色可以用什么词来概括,(五颜六色，五彩缤纷) C、这么美的句子该怎么读, 五、有效当堂训练设计: 找出课文中表示颜色的词，并指出相应的颜色。 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题: 11、伞花 第二课时 教学目标:1 能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2. 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的„„有的„„”写一句话。 重点、难点:识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程: 一、课前有效预习设计: 熟读课文，说说老师拿着同学们送的伞是怎样说的，怎样做的, 二、 小组合作学习设计: 出示“回家”的画面，用“有的„„有的„„有的„„”说说同学们 是怎样回家的, 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: . 学习第二段。 A 、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花, (板书:同学老师) B、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢,出示:同学们望着淅沥沥的雨，心里想:_____________。 C、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样,(感动)，我们就带着这种心情读第二句话。 ,、学习3、4、5自然段。 A、自由读这三小节。B、老师范读这三小节，学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。生:老师把“张老师，给您伞～”“杨老师，给您伞”读得高兴,师:为什么, C、男妇同学分别读,、,、,小节。 D、这一朵朵伞花代表着什么,(板书:爱)E、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。 出示:一会儿，校园里开出了„„ 回家的路上，又开出了„„ 比较这两句句子的不同。 五、有效当堂训练设计: 你读懂了什么,(老师关心学生)从哪里看出,(追、喊) 除了伞花美外，还有什么比伞花更美, 板书设计:一会儿，校园里开出了„„ 回家的路上，又开出了„„ 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:12、蔬菜 教学目标:1、认识并了解西红柿、白菜、萝卜三种常见蔬菜的名称及外形特征。知道蔬菜营养丰富，多吃有益健康。 2、掌握三种蔬菜的食用部分，能够进行简单的分类。 重点、难点:认识常见蔬菜的名称、特征以及食用部分。 能够按照蔬菜的食用部分进行分类。 教具:幻灯片1、放在托盘中的西红柿、白菜和萝卜的实物。 教学过程 一、 课前有效预习设计: 参观过超市，知道一些常见蔬菜的名称，知道蔬菜是由哪几部分组成 的。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 模仿句式用“有的„有的„还有的„”练习说话。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、通过观察认识三种蔬菜。说说图上三种蔬菜的名称，人们吃它们的哪些部分。 2、读句子，找出句子中哪些词语是说人们食用的部分。 3、说说自己家里常吃哪些蔬菜，这些蔬菜可以食用它们的哪些部分。 4、指导学生读句子，进一步理解词义。知道蔬菜食用的部分各不相同。 模仿句式用“有的„有的„还有的„”练习说话。 5、教师总结各种蔬菜的食用部分。 蔬菜一般都分为根、茎、叶、花和果实，不同的蔬菜，食用部分也不同。不管是什么样的蔬菜，都是非常有营养的，小朋友们要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成为健康的宝宝。 五、有效当堂训练设计: 组词。 叶( ) 根( ) 实( ) 叫( ) 很( ) 家( ) 看图填空。 我叫——————， 我叫————————， 人们吃我的——————。 人们吃我的——————。 板书设计: 有的„有的„还有的„ 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:《送小朋友回家》 教学目标:1.培养学生的观察能力，引导学生把小动物准确的送回家。 2.通过本节课的学习，巩固复习小动物爱吃的食物。 重点、难点:激发学生们保护动物的爱心，抒发幼儿的爱家的情感。 教具:纸杯动物:猫、狗和兔子。2、配有三座房子的农场。3、纸杯人物一个。 教学过程 一、 课前有效预习设计: 小猫、小狗和小兔子分别爱吃什么食物, 二、 小组合作学习设计: 我们都有一个家，小朋友们爱不爱自己的家呀, 1.自主学习. 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)导入 1、小朋友们学习了一首儿歌《我有一个家》，现在我们一起把这首儿歌唱一遍好不好, 2、小朋友们唱的真好听～我们都有一个家，小朋友们爱不爱自己的家呀, 3、有个小朋友她叫妞妞，她想请小朋友们帮帮忙。因为妞妞家里有一个农场，爸爸给农场里的三只小动物盖了三座新房子，但是妞妞不知道这三座房子该如何分配，请小朋友们把它们送回自己的家里好不好, (二)、情景创设，农场里的三只小动物。 1、把妞妞介绍给小朋友们。 2、我们请出农场里的第一只小动物，小朋友们看一看它是谁,(小猫)小猫怎么叫呀,小猫爱吃什么呢,请小朋友回答。 3、用同样的方式认识其它两只小动物。 小结:农场里有三只小动物，分别是小猫、小狗和小兔子。小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小兔子爱吃萝卜。 (三)小动物的家 1、妞妞的爸爸依据分别盖了三座房子作为小动物们的家。现在我们看一看动物们的家像什么, 2、展示第一座房子，请小朋友们观察并讨论说出像什么,(像鱼) 3、用同样的方法，讲解其它两座房子。 小结:小动物的家分别像鱼、骨头和萝卜。 五、有效当堂训练设计: 送小动物回家 1、小猫爱吃鱼，像鱼的房子就是小猫的家。请小朋友把小猫送回家。 句型:小猫的家像鱼。 2、用同样的方法把其它两种小动物送回家。 小结:小猫的家像鱼。 小狗的家像骨头。 小兔子的家像萝卜。 总结: 小朋友们帮助妞妞把小动物们送回了家，妞妞非常开心。小动物们也非常爱自己漂亮的家。 教学反思 特教学校课时计划 月 日 课题:14、讲卫生 教学目标:1、通过本次班会，激起学生讲卫生的良好愿望。 2、通过讨论、表演等形式，让学生进一步明白讲卫生带来的快乐。 3、让学生明白讲卫生的重要性，让班级卫生面貌焕然一新。 重点、难点:识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 你知道有哪些讲卫生的好习惯, 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. a、教师出示课件。学生仔细观察。 b、观看后，小组讨论他们这样做对不对,让学生谈一谈哪些是不良习惯，哪些是好习惯。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、激趣导入 创设情境，动画导入揭示课题(齐读:讲卫生，从我做起) (二)、小组讨论，明白道理 1、教师出示课件。学生仔细观察。 2、观看后，小组讨论他们这样做对不对,让学生谈一谈哪些是不良习惯，哪些是好习惯。 (三)、说一说:你还知道有哪些讲卫生的好习惯,(师小结) 1、个人卫生:勤洗澡、勤理发、勤换衣、勤洗手、勤剪指甲。 2、读写卫生:眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 3、用眼卫生:不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛。 (四) 、齐读儿歌 拍手歌 你拍一，我拍一，天天早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随便吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼不着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。 五、有效当堂训练设计: 演一演:学生表演(喜涮涮)我们是这样讲卫生的。 板书设计: 洗脸 讲卫生 刷牙 不生病 剪指甲 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 15、 洗手帕 教学目标:学会洗手帕、钉纽扣的基本方法，并练习用“先„„再„„然后„„最后„„”说话. 重点、难点:1、学会洗手帕的方法，会用“先„„再„„然后„„最后„„”的句式说话. 教具:“巧巧手”卡片，课堂中需要的水盆、肥皂、毛巾 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、学习洗手帕的方法。2、复习拼音pa。3、写一写“帕”。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习.1、帕——共( )画，第二画是( )。 2、交流洗手帕的方法。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、学习洗手帕 (1)自由回答怎么样洗手帕。 (2)指名演示洗手帕 (3)集体评议洗手帕的顺序是否合理 (4)集体交流，教师小结洗手帕的方法。(板书:浸湿、擦皂、清洗、晾干) (5)表达训练，指导学生用“先„„再„„然后„„最后„„”的句式说出洗手帕的过程。 出示小朋友穿衣服的图片，加强学生练习 “先„„再„„然后„„最后„„”句式。 (6)、出示实物(手帕)，这是什么,(脏手帕) 那是什么,(干净手帕) 师:怎么样把脏手帕变成干净手帕,(屏幕出示:我们自己洗手帕。教读、齐读、自由读。) 五、有效当堂训练设计: 亲身体验，竞赛激趣 (1)、播放视频，学生拿出自己的手帕，三人一组模仿练习洗手帕。 师:同学们看一看这两位小朋友是谁啊,孩子们，拿出你们准备好的手帕，我们一起看屏幕，模仿她们，练习洗手帕，好吗, (2)、说说你是按什么顺序写的,(对照板书“先„„再„„然后„„最后„„”) 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 洗手帕 第二课时 教学目标:学会洗手帕、钉纽扣的基本方法，并练习用“先„„再„„然 后„„最后„„”说话. 重点、难点:1、钉纽扣的基本方法，会用“先„„再„„然后„„最后„„” 的句式说话. 教具:“巧巧手”卡片，课堂中需要的纽扣，针线 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、读拼音:ding niu kou 2、在妈妈指导下学习钉纽扣的方法。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 学习生字:纽、扣、钉的音、形、意。 交流钉纽扣的方法。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、重点学习“纽”的写法。 2、学习钉纽扣 (1)自由回答怎么样钉纽扣。 (2)指名演示钉纽扣 (3)集体评议钉纽扣的顺序是否合理 (4)集体交流，教师小结钉纽扣的方法。(板书:穿线、对准、缝扣、打结) (5)表达训练，指导学生用“先„„再„„然后„„最后„„”的句式说出洗手帕的过程。 (6)、出示实物(纽扣)，这是什么,(没有纽扣的衣服) 那是什么,(有纽扣的衣服) 师:怎么样没有纽扣的衣服变成有纽扣的衣服,(屏幕出示:我们自己钉纽扣。教读、齐读、自由读。) 五、有效当堂训练设计: 2、亲身体验，竞赛激趣 播放视频，学生拿出有纽扣的衣服，三人一组模仿钉纽扣。 师:同学们看一看这两位小朋友是谁啊,孩子们，拿出你们准备好的没有纽扣的衣服，我们一起看屏幕，模仿她们，练习钉纽扣，好吗, 板书设计: 先„„再„„然后„„最后„„ 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:语言训练四《小白兔种菜》导学案 教学目标:我会模仿小白兔种菜 重点、难点:我会双脚行、进、跳、助跑、跨跳等动作。 教具:小白兔头饰、拱形圈8个、沙堆、平衡木4个、大白菜图片、音乐磁带 教学过程 一、 课前有效预习设计: 活动身体做运动。(上肢、下肢、体侧、体转、腹背跳跃、放松等动 作) 二、小组合作学习设计:游戏《小白兔种菜》 1、师:孩子们，幼儿排成人数相等的两队，春天到了，人们都忙着春播，我们也要种一些白菜，要不然，我们就没有菜吃啦。你们看我们去种植之前先要钻过小山洞，走过独木桥，把菜插在沙堆上，我们刻服困难才能种菜，孩子们愿意和妈妈一起去种菜吗, 2、教师讲解示范: 今天妈妈要教你们一个钻山洞、走小桥的好办法，看好啦。(教师示范身钻圈、双手伸平走平衡)妈妈是怎样钻山洞、走平衡木的, 教师小结:身体对圈侧站、下蹲、一只脚伸过圈、低头缩身钻圈、双手伸平、走平衡木 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 指导幼儿分组练习 师:孩子们现在跟着妈妈去种菜吧～ 1、 幼儿练习竞赛游戏 2、 我的孩子们真能干，一会儿就学会了种菜，现在我们两组来比赛，看哪一组的小白兔种的菜又快又好。 听到教师“出发”口令，排头幼儿走跑，钻过山洞，走过小桥，到终点处取“白菜秧”插到沙堆处返回，第二名幼儿前进，最后以先完成的一队为胜，提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。 五、有效当堂训练设计: 集体游戏2-3次，要求幼儿动作准确，四肢协调。 课堂总结: 师:兔宝宝们 真能干，种了这么多的菜，让我们一起跳个舞吧,《春天在哪里》幼儿听音乐自由做动作，自然结束。 板书设计: 谁、在什么地方、干什么, 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:16、让座 教学目标:1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。 2、仔细观察图片，用完整的语句讲述图片内容。学习词:乘客、连忙、让座。 重点、难点:教育幼儿关心、尊敬老人。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习:理解“乘客”、“让座”的意思。 2、观察图片。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 图上画的是什么地方，有什么人,发生了一件什么事, 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: ( 一)、导入谈话，并提出观察讲述图片的要求。 1、小朋友们你们知道让座是什么意思吗? 2、今天钟老师带来了一副图请小朋友们看看，图上说到了一件什么事情! (二)、出示图片，引导幼儿有顺序地仔细观察图片。启发提问: 1、这是什么地方?你是从哪里看出这是在车上的?(教师引导幼儿从车门、 扶手、座位、售票员等来肯定这是车上) 2、车上有些什么人呀?(引导幼儿说出汽车上有司机、售票员、还有乘客) (1)你们知道“乘客’它是什么意思吗?教师解释:乘车的人叫乘客。 (2)引导幼儿讲出车上有许多乘客，售票员阿姨在售票。) 3、车到站了，上来了一位什么样的乘客? 4、小姐姐看见白发老奶奶上车来，她怎么做了?又怎么说? (1)小姐姐她做了什么?(她连忙站起来让座)她给谁让座呢?(她给老奶奶让座)。 (2)她又是怎么对老奶奶说的呢?我们一起来学说“老奶奶，请这儿坐!” 5、她为什么要这样做呀?(引导幼儿说说图中的小姐姐) 6、老奶奶见小姐姐给他让座，心里怎么样?说什么了? 我们一起来学学老奶奶对小姐姐说的话“谢谢，谢谢好孩子!” 7、车上的乘客见了，都怎么样了?还说了些什么? 五、有效当堂训练设计: 请两个幼儿来进行对话表演，一个扮演老奶奶、一个扮演小妹妹。 板书设计: 解放军让给我 16、让座 尊老爱幼 我让给老奶奶 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 17、公园里的花 教学目标:理解课文内容，懂得公园里的花不能摘的道理;能够按顺序观察图，看懂图意，培养观察能力;带着情感正确流利的朗读课文，不添字、掉字。 重点、难点:引导学生看懂图意，理解课文内容，正确的朗读课文 教具:课件 教学过程 一、 课前有效预习设计: 1、 认识:红色、白色、金黄色 2、图上画的是什么地方,谁,有什么, 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 练习句式: 真多，有 ，有 ，还有 。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、指导学生初读课文。 1、复习词语:公园 妹妹 金黄色 不要摘 2、 初读课文，感知课文内容，找出课文的自然段。 (二)、新授: 分析、讲解课文第一自然段: 1引导学生看图说话: 1) 图上画的是什么地方,(公园) 2) 图上有什么人,(哥哥和妹妹)你从什么地方看出来的, 3)哥哥和妹妹到什么地方去玩,哥哥和妹妹到公园去玩。 4)哥哥和妹妹在公园里看到了什么,(花)公园里的花怎么样,公 园里的花真多。 2 图文结合认识花的颜色: 1)在图上找出各种颜色的花。(课件) 2)结合图和实物认识各种颜色的花，理解“五颜六色”。 3)指导学生有感情地朗读句子:范读 齐读 个别读 分组读 公园里的花真多，有红的、有白的，还有金黄的。五颜六色， 美丽极了。 4) 5) 出示各种图片，拓展说句子，小组合作写句子。(课件) 6)引导学生看图复述课文第一自然段。 7)指导学生带着喜悦的心情朗读课文第一自然段。 五、有效当堂训练设计: 练习句式: 真多，有 ，有 ，还 有 。 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 17、 公园里的花 第二课时 教学目标:会读会认会写课文中要求掌握的生字，带着情感正确流利的朗读课文，不添字、掉字。 重点、难点:掌握文中的生字。 教具:课件 教学过程 二、 课前有效预习设计: 复习拼音:mei gong jin zhai 想一想公园里的花可以随便摘吗, 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 学习生字的音、形、意。 1、“公”拼音gong 并让学生说出它是上下结构，八字头 教学生书空“公”字，并且组词 :公 公鸡 公园 2学习生字“妹”拼读拼音 mei 让学生说出它是左右结构女字旁 教学生书空“妹” ，并且组词:妹 妹妹 姐妹 3.学习生字“金”拼读拼音jin 学生说出它是上下结构“人”字头 教学生书空“金”并且组词 : 金子 金黄色 4.学习生字“摘” 拼音zhai学生明白它是左右结构扌，并且会认读就 可以了。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 分析、讲解课文第二自然段: 过渡:公园里的花又多又漂亮～哥哥和妹妹看到这些美丽的花，他们 是怎么做的呢, 1、看图，引导学生说出图的主要内容。 1)仔细看图观察妹妹的动作，妹妹想做什么,(妹妹要摘花) 2)妹妹为什么要摘花,(她很喜欢花～花很漂亮～) 3)哥哥怎么说的,(“不要摘～不要摘～公园的花是给大家看的。”) 4)引导学生体会哥哥急切的心情。(两个感叹号) 5)为什么不能摘,(因为公园里的花是给大家看的。我们要爱护 花草树木。)(课件) 2、学生演示动作，部分学生朗读课文。 3、指导学生有感情地朗读课文第二自然段:齐读、分角色读 3)我们应该怎么做呢,(板书:爱护花草树木) 五、有效当堂训练设计:选词填空 公 工 1、爸爸在工厂做( ) 2、我和妈妈一起到( )园去玩。 3、看图思考: 1)妹妹摘了花吗,为什么, 2)图上的小女孩手里拿着什么,她做的对吗, 板书设计: 有红的 17、公园里的花 真多{ 有白的 }五颜六色、美丽极了 还有金黄的 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:19、我坐上小飞船 教学目标:1、学会5个生字。2、会认4个字。 3正确地朗读课文。知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城 重点、难点:识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河和长江在什么位置。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 读准生字“高、平、海、河、万”和要求会认的字“船、原、长、城、”的音。 学生用已学过的笔画和偏旁识记生字字形。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (二)识字、写字教学 重点指导读准生字“高、平、海、河、万”和要求会认的字“船、原、长、 城”的音。 指导写字，要让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形。 注意“坐”的上面是两个撇、点;“万”的第二笔是横折钩，不是撇;“船”的第三笔是横折勾，不是横。 (三)朗读指导 重点指导读好两个带“啊”的句子。可以分两步进行，先指导读第一自然段，然后放手让学生自己读第二自然段。指导学生试着读出“啊”的感叹语气，读出作者在太空中看到地球、看到中国的喜悦、激动心情。 (四)练习指导 第三题，从地图上找出长江、黄河、长城。可以请课前有准备的学 生先说一说，然后教师用清晰的挂图，依次指点学生找出长江、黄河和长城，并在课本上用符号作上标记。还可以结合挂图，指导学生认识高山、平原、岛屿和海洋。 五、有效当堂训练设计: 想象自己乘坐飞船飞向太空所见到的景色，并画下来。可以画课文中描述的内容，也可以随意画自己想象的内容。 板书设计: 祖国有长江，有黄河，还有万里长城 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:语训五《庆祝六一儿童节》 教学目标:1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，表达清楚有序，培养与人交流的能力，培养合作交际能力。 重点、难点:能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣 教具:课件、照片 教学过程 一、 课前有效预习设计: 几月几日是儿童节,你以前是怎么过儿童节的,你想怎么过, 二、 小组合作学习设计: 你在幼儿园时是怎样过“六一”儿童节的, 1.自主学习. 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、播放录像，情境引入，激发交流兴趣 1、师:同学们，正式上课之前，老师先请同学们欣赏一首动画歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。 播放歌曲《快乐的节日》的flash，感受节日的欢乐气氛。 师:这首歌好听吗,这首歌的名字叫《快乐的节日》，一年中有很多节日，对你们来说，最快乐的节日是什么节日, 2、 师: 你能说出“六一”儿童节最快乐的理由吗,(用因为„所以„) 师:之所以六一儿童节我们最快乐，还因为六一儿童节是我们自己的节日啊。 (二)、点拨启发，回忆过去，自由交流发 1、:你们上幼儿园或学前班的时候，一定年年过 “六一”儿童节吧。那时候你是怎样过“六一”儿童节的,你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大家交流交流吗, 2、小组交流。(师巡视指导) 3、指名说，学生展示，有照片的用大屏打出来，教师相机指导，给学生适当的提示，让孩子有序的表达。 三、引出主题，发挥想象，展开口语交际 1(师:小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊。看着照片，听着你们的介绍，我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。我们学校每年也都要为同学们庆祝六一儿童节，老师为同学们搜集了一些我们大哥哥大姐姐过六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。 2、出示大屏，播放照片，师做简单讲解。 3、看了刚才的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的, 4、学生自由发言，师板书。 5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩。很快又要过“六一”儿童节了，你准备怎样过, 五、有效当堂训练设计: 你的节日你做主，你想怎么度过小学的第一个儿童节，你想安排哪些活动，让自己更快乐地度过节日呢, (1)指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。 (2)出示课件，归纳学生的发言，训练学生用“可以„可以„还可以„”说一段话，) 四、总结 师:今天很多小朋友能把心中的想法说出来，为咱们的 “六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，感谢大家～有这么多好的建议，相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义，让我们拭目以待吧。 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:《小鸡和小鸭》导学案 教学目标:1、我会认真观察，我能了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。 2、我能感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。 重点、难点:通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。 教具:小鸡、小鸭数只及食饵若干 教学过程 一、 课前有效预习设计: 观察小鸡和小鸭长什么样,有什么相同和不同, 二、小组合作学习设计:出示图片，教师引导幼儿比较观察 说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样,(颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等) 1.自主学习. 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 出示图片，教师引导幼儿比较观察 (1)说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样,(颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等) (2)小鸡和小鸭哪些地方长得不一样, 哪只是小鸡,哪只是小鸭,你是怎么看出来的, 看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的,(引导幼儿准确表达:尖尖的，扁扁的)小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样,(圆圆的、扁扁长长的)小鸡和小鸭的脚有什么不一样的,(小鸡的脚趾是分开的;小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼” 观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征 (3)小鸡是怎么叫的,小鸭呢,它们的叫声一样吗,(请幼儿听一听，学一学)小鸡和小鸭是怎么走路的,(请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路) 五、有效当堂训练设计: 说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。 (1)你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭,(请幼儿取出自带的食饵并做介绍)说一说小鸡喜欢吃什么,小鸭又喜欢吃什么,(教师小结) 四、课堂总结 教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题 《小公鸡学唱歌》第一课时 教学目标:通过理解文中的重点语句来理解课文内容 重点、难点:提高学生的阅读能力和分析能力。 教具:多媒体课件 教学过程 一、 课前有效预习设计: 给自然段标上序号。熟读课文 二、小组合作学习设计: (1)、课文一共分几个自然段。(2)、文中出现了哪几个小动物。 1.自主学习. 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)、激趣导入:今天我们在这里上一节公开课，看到这么多老师听课，你们是不是有点紧张了，别紧张我们来谈一个轻松一点的话题。同学们你们喜欢听歌吗, 生:喜欢。 师:那好，今天我们就来学习第22课，《小公鸡学唱歌》(出示课题) 师:下面请同学们和老师齐读课题22《小公鸡学唱歌》 (二)、初读课文，了解课文的基本内容。 师:范读课文 师:现在请同学们用自己喜欢方式读课文，边读边思考.1、课文一共分几个 自然段。2、文中出现了哪几个小动物。 (三)、图文结合，指导学生学习课文。 生:生读课文。 师:文中有哪几个小动物。 生:三个小动物，有大公鸡，小公鸡和小鸟。 师:出示图。(小公鸡在和谁学唱歌,) 生:小公鸡在和大公鸡学唱歌。 师:(出示第二幅图)指图:它把学到的歌唱给了谁听，结果怎样, 生:它把学到的歌唱给了小鸟听 师:结果怎么样。它唱的好不好。生:不好。 师:书上是怎么描写它唱的不好的，谁能来读一下。 生:它怎么唱也唱不好。 师:怎么唱都唱不好，什么意思。 生:用了各种办法唱，就是唱不好。 生:小鸟不爱听，都飞走了 师:那么小公鸡为什么怎么唱也唱不好呢, 生:因为它不认真。 师:你从哪里看出它不认真了。(谁能在书中找出相应的句子) 五、有效当堂训练设计: 把描写小公鸡唱的不好的句子抄下来 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:《小公鸡学唱歌》第二课时 教学目标:通过理解文中的重点语句来理解课文内容 重点、难点:提高学生的阅读能力和分析能力 教具:多媒体课件 教学过程 一、 课前有效预习设计: 小公鸡第二天又跟谁学唱歌,怎样学, 二、 小组合作学习设计: 小公鸡第二天的学习态度和第一天的学习态度还一样吗, 1.自主学习. 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 生:齐读第二自然段。 师:小公鸡放弃学唱歌吗,生:没有。 师:那么它是怎么做的呀。谁能来说一下。 生:小公鸡起的很早，又跟大公鸡学唱歌。它天天学，天天练，唱了一遍又 一遍。 师:说的非常好。小公鸡第二天的学习态度和第一天的学习态度还一样吗, 生:不一样。师:哪里不一样。 生:变得认真了。 师:你从哪些词语中体会到小公鸡的态度变得认真了。现在请同学们默读课文，把体现小公鸡学习态度变化的词找出来，同学之间可以互相商量，如果有困难也可以请老师帮助。 师:同学们找到了吗。谁能来说说 生:很早，天天练，天天学，一遍又一遍 别的小鸡在做游戏的时候，小公鸡和它们一起玩吗,生:不玩。小公鸡在做什么,生:在学唱歌。一遍又一遍是什么意思。是就唱一遍吗,不是，是反反复复的唱。从这些词语中，你们体会到了什么, 师:小公鸡的学习认真吗,刻苦吗,经过这样的努力，结果小公鸡的歌唱的怎么样了呢, 生:小公鸡的歌越唱越好听。 师:说的真好，请坐。同学们，你们想不想知道小公鸡后来怎么样了呢, 师:后来，小公鸡在大家的鼓励下，学习更刻苦了，最后成为了一名著名的歌唱家。你们想不想对小公鸡说点什么呀, 生:小公鸡，你真棒 生:小公鸡，我喜欢你。 生:我要向小公鸡学习。 师:同学们说的真好。 五、有效当堂训练设计: 有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计: 天天学 天天练 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:21、还是人有办法 教学目标:1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。2.借助汉语拼音，学个生字。3、理解课文内容，激发学生开动脑筋，学好本领。 重点、难点:理解课文内容，激发学生开动脑筋，学好本领。 教具:投影仪及投影片、生字卡片 小黑板 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习:课文写了哪些动物，他们会什么, 你是从哪里知道“还是人有办法”的, 2、观察图片。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. ( )在路上跑， ( )在水中游。 ( )在天上飞。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: 1、读第一部分，“我”看见了什么，它怎么样，人是怎样想办法超过它,结合插图理解课文句子。 2、用学习第一部分的方法学习第二、三部分。 学生带着问题自学、然后讨论。我还看见了什么，是怎样说的，爸爸是 怎样回答的，从他们的对话中你懂得了什么, 五、有效当堂训练设计: 看图填空:( )在路上跑， ( )在水中游。 ( )在天上飞。 读课文，填空。 火车比( )跑得快。 轮船比( )跑得快。 飞机比( )跑得快。 板书设计: 火车 人造 轮船 人有办法 飞机 教学反思: 特教学校课时计划 月 日 课题:语言训练6 “对不起”“没关系” 教学目标:让学生理解宽容的含义，认识宽容是一种积极的心理品质; 体验宽容带来的愉悦和快乐的心境，培养宽容待人的道德情感和处世态度; 重点、难点:懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。如何在生活 中做到宽容。 教具:小明和小花的故事、4张名牌、小卡片;彩色便签纸 教学过程 一、课前有效预习设计: 1、完成练习:用“对不起”“没关系”练习对话。 2、观察图片，说说图上讲了一件什么事。 二、小组合作学习设计: 1.自主学习. 说说图上讲了一件什么事。 2.小组合作探究. 三、学生自学汇报设计: 1.组内汇报. 2.1号2号分别汇报. 四、重点内容指导设计: (一)引导学生看第一副图，教师设计提问: 1、事情发生在什么地方,都有些什么人, 2、汽车上发生了一件什么事, (二)引导学生看第二副图，教师设计提问: 事情发生后小芳是怎样说的, 小明是怎样回答的,引出“对不起～”“没关系～” 五、有效当堂训练设计 设计情境，用“对不起”“没关系”练习对话。:故事情节:中午，吃饭排队时，小花不小心踩了小明一脚。小明没有说话。 小花马上道歉:“真是对不起，踩了你的脚～我不是故意的～” 小明说:“人这么多，你不是故意的，没关系。” 小结: 师:刚刚大家体会了宽容的效果。但是，我们在坐的每一位同学都有着 不同的性格，来自不同的家庭，有着不同的成长经历。因此，在和别人的交 往过程中，难免产生一些误会和摩擦。这时，我们选择宽容，会给我们自己 和朋友带来更好的影响呢。 板书设计: 对不起 没关系 教学反思: