小学五年级上册23课刷子李说课稿
小学五年级上册23课《刷子李》说课稿 尊敬的评委专家:
大家好:,鞠躬,
今天～我说课的题目是——《刷子李》,板书写题目,。关于这一课～我主要从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来阐述本课的设计思路。
一、说教材
1、教学简析
《刷子李》这篇课文是人教版小学语文第十册第七组的一篇略读文。本组以“作家笔下的人”为专题～形成“读人～说人～写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象～体会作家描写人物的方法～并在习作中学习运用。本课选自作家冯骥才的《世俗奇人》～这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人～则轶事多多～但作者只选择一件小事来写～以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领～大智慧。语言朴实～具有浓厚的“天津风味”。学习本篇课文～一是让学生感受人物形象～二是体会作者抓住细节描写人物的方法。
2、教学目标
,基于以上对教材的简析～结合学生的学龄特征和编者的编排意图～我设计如下的三维目标:,
,1,知识目标: 认识6个生字～理解词语～了解作家作品～积累精彩词句。
,2,能力目标:感受人物形象～体会人物的高超手艺～学习作者刻画人物的方法。
1
,3,情感目标: 培养学生热爱劳动～关系劳动人民的精神。
3、教学重难点
,立足于“教材”特点及新课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
对该阶段学生的实际要求～本课的教学重、难点如下:,
教学重点:品读精彩语句～体会刷子李的高超手艺。
教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
4、教具准备:
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
、投影仪
二、说学情
对于五年级的学生来说～他们已有了较强的独立识字能力及能借助词典阅读～理解词语在语言环境中的恰当意义～表达自己的见解和思想。所以教师在课堂上要根据学生的特点创设自主、合作、探究的学习方式。
三、说教法和学法
基于教学目标的制定和重难点的提出～结合《新课标》的理念～我努力遵循崔峦老师提出的:“简简单单教语文～本本分分为学生～扎扎实实促发展的语文课堂教学原则。”我采用了多媒体创设情境、自读感悟～自主探究、合作交流、实践创新等学习方式～努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人～教师是学生学习伙伴中的首席。
因为教为学服务～所以在教学过程中让学生运用读读、划划、议议等学习方法～培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力～促进学生思维品质的发展～提高自学能力。
四、说教学过程
2
,如何应用这些教学方法～展开教学流程呢,本文有两个课时～我设计了“情境激趣——初读感知——探究汇报——课堂小结——拓展延伸”的教学程序现在就第一课时作详细介绍:,
,一,谈话激趣～导入新课。
教育家布鲁纳说过:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
首先～导入“同学们～通过本单元的学习～我们认识了顽皮机智的小嘎子、爱财如命的严监生、张狂泼辣的王熙凤～这些鲜活的人物形象～给我们留下了深刻的印象。今天～我们再来认识一位手艺工人～他就是——刷子李。
接着～创设问题情境:“刷子李的技艺到底有多高超,”
,二,初读课文～整体感知
1、自由朗读课文～注意正确、流利。
2、检查读的情况～落实6个生字的读音～理解常用词语的解释。
3、交流:读完课文后～“刷子李”给你留下了怎样的印象,
,三,自主探究～汇报交流
1、自主选择～自主探究
首先～再次自读课文。
然后～画出表现“刷子李”技艺高超的语句～用自己喜欢的方式自读～并对关键词语作批注。
此设计正是体现了新课标提出的教师要为学生留出选择和拓展的空间～满足不同学生学习和发展的需要。
3
2、互动交流～深入探究
寻找合作伙伴进行探究～交流心得感悟。
给学生自由发展、畅所欲言的空间～在学生思维碰撞、自由交流的热烈氛围中～文本就不再是一堆堆语言材料了。
3、汇报交流～品读感悟
首先～学生汇报反馈。
接着～老师有意识的 选择一些重点语句进行指导。
如“只见师傅的手臂悠然摆来～悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障”一句中“手臂悠然摆来～悠然摆去”,手势,说明动作娴熟～优美。“雪白的屏障”——做的活～效果非同一般。从动作和效果这两个细节来表现刷子李高超的技艺。
最后～熟读课文～体会课文语言独特的感觉。
让学生在探究中进行感受～在品读中感悟。领会人物的高超手艺～落实“读促写的宗旨”～有利于学生写的能力的提高。
(五)课堂小结～拓展延伸
冯骥才老先生用朴素又不失幽默的语言为我们刻画出俗世里的一位奇人——刷子李～他的粉刷技艺空前绝后～令我们无不肃然起敬～真正体现普通劳动人民爱岗敬业的高贵品质。
小练笔:选择身边一个熟悉的人进行片段描写～写出他的主要特点。
德国教育家第思多惠曾说过:“教学艺术的本质不只在于传授的本领～而在于激励、唤醒和鼓舞。”鼓舞学生仿写～
4
也为指导学生写作指明方向。长期这样训练～学生不仅仅是写作水平的提高～想象水平也会大大提高的:
五、说板书设计
根据文本特点～我设计了如下板书～这样的板书设计～图文并茂～简明扼要～突出重点～能起到提纲挈领的效用。
技艺高超
(板书结合图形，细节——形象)
5
浙公网安备 33021202002483