《变幻多彩的地球》教学设计

《变幻多彩的地球》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 鄂教版语文四(下)《变幻多彩的地球》教学设计 一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致; 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。 课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。 二、教学目标: 1、学会课文8个生字，会认3个字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及不同衣服对气候的影响，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 4、了解列数字、作比较的说明方法以及总分的说明顺序。 三、教学重难点: 联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。 教学时间:2课时。 第一课时 教学过程: 一、创设情境，激趣导入。(3’) 1、导语:上课，同学们好～茫茫的宇宙中，有我们美丽的家园---地球(作手势指向PPT)，山川河流，草原沙漠，一年四季，景色各异。欣赏一下。(做手势指向PPT.随后走到学生中间，一起欣赏课件.) 2、出示相关地球的风光课件(半分钟)，老师随机问身边学生:给你什么感受, 3、老师激情过渡导入:是啊，多么神奇壮观呀～今天让我们走进变幻多彩的地球。齐读课题，19，预备，读～ 二、初读课文，学习生字词，了解地球有哪些衣服。(15’) 1、大声朗读课文，要求读准生字，读通句子。 师:那地球是如何“变幻多彩”呢,这是一篇说明文，作者又是怎样描绘地球的“变幻多彩”的呢,(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧～赶快翻开书116页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。 2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗,(点击PPT，出示生字) Zào shàn zhí 生词:干 燥 改 善 植 物 覆 盖 潮湿 阻挡 五颜六色 绚丽多彩 各式各样 (点一生读生字) 师 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 :真了不起～平翘舌读得真好～让我们一起读一遍，干燥、 改善，预备，读～ 这篇课文里的多音字不少呢，谁能读准这些词语,(出示PPT) 多音字:湖泊( pō ) 调节(tiáo) 稀薄( bó ) 暖和( huo ) (点一生读。老师强调“暖和”的读音，注意轻声。然后齐读。) 3、交流感受: (读完词后，老师走到中间，问)初读了课文，你对变幻多彩的地球有了什么了解,(点二生说，前两名学生，老师神情肯定，点头，“嗯”，“你也想说”，最后一名学生点评) 4、默读课文: 预设1:(如果学生说全了衣服) 老师评价:你真会读书。这么快就了解到地球有哪些衣服了。地球的变幻多彩，就像人穿着各式各样的衣服。(出示PPT)那这些衣服指的是什么，又有什么作用呢,(停一下)让我们静下心来，再次默读课文，勾画相关的语句。) 预设2:(如果学生没有说全) 师:读了课文，我们初步感受了地球的变幻多彩，就像人穿着各种各样的衣 地球有哪些衣服服一样。(出示PPT，说到哪一点，就点击哪一点，速度慢点) 呢,各指什么,又有哪些作用和影响呢,(停一下)让我们静下心来，再次默读课文，勾画相关的语句。(禁止:说“找答案”，“找得又准又快”，“解决前两个问题”等，因为语文课没有固定的答案。) 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 地球的衣服 指的是什么 影响或作用 (1分钟后，老师在巡视的过程中，轻言细语地随机问:有哪些衣服,各指的是什么,学生回答，老师提示归纳说全。学生边说，老师边点PPT填写。) 师:想欣赏一下吗,同学们看～(加强语气，将学生注意力吸引过来。出示五种衣服的PPT，音乐，)看着这么多衣服，你们想用什么词来形容, (学生自由说，老师相机板书书上的词:五颜六色 各式各样 绚丽多彩 第一个词专注地板书，后面的词可以边板书，边侧身问:还有哪些词语呀～) 再读这些词语，你一定有了不同的感受～ 谁来读一下这些词语,( 如果学生说了两字词语，老师要引导:还可以用四字词语来形容呢～) 同学们说得真好～作者就是这样感叹的。(出示第二自然段) 点一生读:谁来试一试,师评价:作者连用了三个四字词语，说明文也可以如此用词丰富呀～让我们一起读一读～(齐读) 师总结:这一段概括写了地球的衣服颜色多，式样多，而且还会随着岁月的变化而变化，所以才称得上——(指着课题:变幻多彩的地球) 三、互动交流，品学“衣服”对气候的作用和影响。(12’) 1、学习第三自然段，了解蓝色衣服的作用和影响。 师:地球的衣服不但美丽，作用还很大呢～(出示图片:蔚蓝色的海洋) 首先来看看蓝色的衣服对气候有什么作用和影响呢,请同学们自由读第3自然段，回答。 学生交流，老师出示第三自然段，针对生成应对点拨。 蓝色衣服有哪些作用，谁能概括地说一说, 预设:(一定要先找到第一句，如果找到第二句时，老师轻声问:这好像是解释原因.如果学生找到第三句:老师轻声反问:这不是概括地说吧,) 当学生说到“冬天暖和，夏天凉爽”时。 师:冬暖夏凉，多好哇～我们一起读一读。(齐读第一句) 师:为什么会“冬天暖和，夏天凉爽”, 预设生1:因为水能吸收的热量特别多。(师评价:这是概括地说。谁能说得更详细些,) 生2:当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起了降低气温的作用;当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不会降得太低。 (师生合作读。)师(飘红分号):这句话，用分号隔开，并列介绍了两种不同的情况，让我们合作读一读。(师生合作读) 师:这两种情况，分别介绍了什么的原因,(点生说) 师评价:第一个分句，让我们明白了“夏天凉爽”的原因，第二个分句让我们明白了“冬暖”的原因。 你能用“因为、、、、、、所以、、、、、、”连起来说吗, 师评价:你说得真好，你能读出你的理解吗, 老师评价1:你着重强调了两个动词“吸去”和“放出来”，让我感受到了海洋调节温度的作用真大啊～(飘红“吸去”和“放出来”) :你的读让我感受到海洋湖泊真是贴心呀～ 老师评价2 (齐读)让我们分角色读一读吧。男生读第一个分句，女生读第二个分句。 师:这种先概括，再具体说明的方式叫总分方式，说明文经常用到。蓝色衣服有多大呢,(点生说 :地球71%的面积)你从哪里知道的, 师:你还会联系下文读书，真棒。 出示句子:“地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，而在大路上又有大约20%的土地穿着黄色衣服，这就是沙漠和半沙漠地区。” 师:这里用了两个清晰的数字来，这是什么说明方法, 预设生:列数字(板书:列数字) 这里有一个“约”和“大约”，去掉，行吗,(点生答，引导学生体会说明文字的准确性) 师:作者的表达真严谨啊～让我们一起读一读吧～(齐读) 师:真有意思。下面我想扮演蓝色衣服，自我介绍一下。同学们想听吗,听仔细我介绍的顺序哦～(出示PPT，配乐自我介绍，斜对着屏幕，第一二句看屏幕，后面看大家，或者至始至终都不看屏幕。禁止:不停地在屏幕和学生之间瞟来瞟去) 大家好～我是地球上的蓝色衣服，美丽的海洋湖泊。我有浩瀚无边的五大洋，汹涌澎湃的江河，烟波浩渺的湖泊，真是变幻多彩啊～(语速变快)知道吗,你们湖北省号称“千湖之省”，你们武汉市的东湖就是最大的城中湖呢～我作用可大了，可以调节气温，使冬天暖和，夏天凉爽。你们觉得我神奇吗,) (生答:神奇～) 2、学习第四段，学习黄色衣服的作用和影响。 师:谢谢同学们～(再次出示句子: “地球表面约有71%的面积覆盖着蓝色的衣服，有大约20%的陆地是沙漠黄色衣服，这就是沙漠半沙漠地区。”)刚才我们通过两个数字知道蓝色衣服和黄色衣服的面积是不同的，，那他们对气候有什么不一样的作用和影响呢,请同学们默读第4自然段，回答。 (点生回答。师:谁能说说蓝色衣服和黄色衣服对气候影响有什么不同, 如果学生说得好，将二者的影响和作用都说出来了，老师就自然问:这种将二者放在一起作对比，是什么说明方法?然后板书:作比较。 如果学生没有说全，而是找到第四段的句子，就在后面总结出“作比较”的说明方法) 当学生找到句子时，老师出示句子“热时特别热，冷时特别冷”。 评价:你真会学习，一下子找到了关键语句。 (点生读。评价:真是一件特别的衣服。)“特别”什么意思,为什么“热时特别热，冷时特别冷,” 生:因为沙漠地区白天和夜晚的温差常常达到好几十度。 师补充资料: 难怪在我国新疆塔克拉玛干大沙漠，那儿流行着一句谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”夏天，一天之内，温差有时达40?以上。 在一年之中，温差变化也很大呢～世界上最大的沙漠撒哈拉沙漠，夏天的气温高达58?,冬天温度低到0?以下。让人感叹(指导读“热时特别热，冷时特别冷。” 师:看来，黄色衣服给气候的影响和海洋----生:完全相反。 师归纳小结:通过这样将海洋和沙漠作比较的说明方法(板书:作比较)，让我们充分了解了黄色的衣服就是指沙漠半沙漠地区，它能让那里的气候—“热时特别热，冷时特别冷”。 (老师随机走到一位同学身边:请这位同学，像我刚才介绍蓝色衣服那样，介绍一下黄色衣服。注意按照一定顺序，说清衣服的作用。(点生说，背景出现着黄色沙漠) 预设评价1:你这件黄色衣服真是特别啊～让我感受到了它极端的气候让人们很难生存。 预设评价2:热时和冷时的气温变化这么大～真是一件特别的衣服啊～ 四、学法迁移，自学其他三种衣服。(8’) 1、师:你们真会学习，通过认真读书，抓重点词句，让我们感受到蓝色衣服和黄色衣服既“变幻多彩”，也对气候有着截然不同的作用。那重要的外衣大气、白色衣服、绿色衣服呢,(出示PPT,出现五件衣服定格的换面)你们对哪一种衣服最感兴趣，就认真地读一读描述的语句，了解一下这种衣服指的是什么,有什么作用和影响吧, (学生自由读。1分钟后)老师说:先自己当当那件衣服，准备一下～ (同桌交流)师:说给你的同桌听听～(老师巡视，争取找一个同学第一个交流大气) 2、大气。 当学生介绍大气这件最重要的外衣的作用时，老师出示PPT,展示大气图片。 师评价(对着扮演大气的学生):大气啊大气，你真是有功之臣啊～ 出示句子“大气是地球最重要的一件外衣，它阻挡着太阳照射来的热，同时也阻挡地面的热向宇宙散失。”你们觉得哪个词最能体现大气的作用, 生:阻挡。生:阻拦、拦住、、、、、 师:你会用找近义词的方法来理解词语，很会学习。那她阻挡什么,(点自我介绍的同学说) 生:阻挡太阳射来的热，也阻挡地面的热向宇宙散失。 师:你能用一个关联词介绍一下吗,(生介绍)师:能用你的读展现你的风采吗,(请那名学生读。老师评价:你真是一个忠诚的卫士啊～请上位) 师补充:你们知道吗,太阳表面温度高达6000?左右，如果没有大气的阻挡，地球上的温度高达200?，人类根本无法生存。所以，大气真的是—生答:最重要的外衣。师:是地球忠诚的卫士。佩服它吗,----生:佩服。师:那就让我们满怀敬意，读一读吧～ 评价:你读得真好～让我感受到了大气保护地球的毫不犹豫，还有谁接着介绍,) 3、白色衣服。(如果没有时间，点生介绍完后，老师直接说:让我们欣赏美丽的白色衣服。直接放雪景图。然后问:这美丽的白色衣服的作用是什么,) 师:你说得真美啊～白色衣服在你的描绘下，真像一副美丽的画一样。(出示图片)让我们静静地欣赏雪景图吧～(看图，配乐):你能用词语形容一下这壮观的冰雪美景吗,(如果没有时间，就不问学生这个问题) 师评价:同学们真会描述～真是白雪皑皑、 银装素裹啊～难怪毛主席会在《沁园春、雪》里感叹:千里冰封，万里雪飘～这件美丽的白色衣服的作用是什么,你能用书上的一个词来概括吗, 生:白色衣服的作用是降低气温。 4、绿色衣服 (生上来介绍)。师采访:绿色衣服，你好～我最喜欢你了～你让我们的生活充满了生机。(出示图片。)师:这是绿意葱茏的绿色衣服。除了改善气候，它还有什么作用吗, 点生说。 五(总结 师:同学们的介绍真是太精彩了，让我们领略了地球衣服的变幻多彩，并且知道了各种衣服的不同作用和影响。(出示第二自然段)让我们再次感受一下吧～齐读第二自然段。(如果打了下课铃，就不齐读，直接概括) 师:作者用了拟人的手法，先总写地球衣服的特点，再分别介绍他们的作用和影响，这种构段方式叫总分方式，说明文常常用到。 地球的衣服跟气候的关系如此密切，那么在地球上生活的人类怎样做才能让这些衣服穿得合适呢,让我们下节课讨论。今天这节课学到这里。作业是 1、抄写生字词。 2、完成未填写好的表格。 板书: 19 变幻多彩的地球 各式各样 列数字 五颜六色 作比较 绚丽多彩