主题班会的意义

主题 班会 初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会 的意义 松山五中主题班会的几点说明 主题班会的意义 班级是学校教育的基本单位。班会～是班主任根据学校工作 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ～结合本班学生的实际情况～运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式～也是学生自我教育的有效方式。班会围绕一定的主题进行～即为主题班会。 班主任如果能充分发挥学生的主动性～有计划地举行一些由老师、班委会或其他学生组织的主题班会～加以引导～既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的～又可培养学生的民主意识～锻炼自理自治能力～增强班级凝聚力～从而达到巩固班集体和良好班风的目的。 主题班会的功能 主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同～它最重要的功能是对学生进行思想品德教育～这里列出主题班会的六种主要功能:教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。一个有教育意识与教育艺术的班主任～会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理～同时以此为手段和途径～来达到育人的目的。 主题班会具有教育功能～这种教育功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做～它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式～在这个过程当中～要调动学生情感方面的一些因素～它要激发学生道德情感的动机～所以要行使情感感染的功能～并且通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用～所以具有凝聚的功能。除了这个以外～主题班会要行使思想品德教育～告诉学生应该做什么、不应该做什么～它具有强烈的导向性。最后通过这种导向～给学生带来一种鞭策。因而它又有一种激励的功能。 美国教育学家杜威曾经有过这样一段比较精辟的论述～“如果无视学校是一种社会生活行使的事实～教育就会失败”。要想在尊爱和责任心上教育取得成效～教师必须把课堂道德社区的形成作为教育的中心目标。一个良好的课堂道德社区形成的背后所要支撑的就是一种良好的、和谐的班级文化。所以说～主题班会它背后所要支撑的、它最终所要形成的是一种良好的班级文化。这种良好的班级文化～才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源。 - 1 - 主题班会的设计原则 主题班会的设计要遵循四个原则: 第一、计划性是主题班会的首要原则。 在计划性里面～我们要把主题班会一定要纳入到学校和班主任的全部日常工作。主题班会不是可有可无的点缀品、也不是一个查缺补漏的备品。它一定是我们整个学生教育管理当中一个重要的组成部分～是我们班级整个学期乃至整个学年计划当中不可缺的一个重要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 第二、针对性原则。 主题班会的设计一定要针对学生的心理特点和年龄特征。只有针对某一阶段学生主要关注的内容～我们的主题班会才能真正抓住学生、深入学生内心。 第三、整合性原则。 整合性里包括两个内容。 一是教师的主导作用和学生主体作用的整合。无论是主题班会的设计～还是主题班会的实施～都离不开教师和学生。而教师在主题班会中始终是起主导作用的。作为教师～永远都不要忘记～你是这个主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学生～但是老师绝对不可以放任不管。也就是说～老师在主题班会的设计和实施当中～要经常回到主题班会的现场上来～你要在幕后出点子、进行指导～并对整个活动进行必要的遥控。 二是媒体演示和语言解说的整合。为什么要谈到这样一个问题呢,因为在主题班会的设计当中～有很多老师在使用媒体资料。而使用媒体资料的一些老师经常犯这样一个错误～就是把媒体的资料展示出来以后没有任何的解说。老师认为～学生已经理解和体会了图片里的内涵～其实～没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释～学生很难理解图片所表达的内容。大家可能经常看到《感动中国》～这个栏目之所以感人、所以打动很多人～除了它动人的故事以外～其中还有一个很重要的原因～就是里面很感动人的解说词。大家看一下～《感动中国》人物当中林秀珍的颁奖词～大家看到这个颁奖词是这样的。“应三十子,同音,爱心～让一存中,老有所终幼有所长～鳏寡孤独,废皆者～皆有所养,富人坐者等实施慈善,穷人坐着等实施圣贤,官员坐着等实施本分,农民坐着等实施伟人,这位农夫让九州动容”。我觉得这样的解说词、这样的颁奖词配上它动人的故事～ - 2 - 所起到的是相得益彰的作用。也正是有这样的颁奖词～它真正地打动了现场的每一个人～所以说～这样的颁奖词可以说是～图片和解说的最好的一个例证。 主题班会的一般过程 主题班会的划分表述为三个过程: 第一个就是主题酝酿阶段, 第二个是组织实施阶段, 第三个是总结提升阶段。 主题酝酿阶段: 主题是班会的核心～只有选好主题(才能开好班会。一般来讲～主题的确定～要注意以下几点: 首先～主题要有针对性。班主任必须经常了解本班情况～掌握第一手材料～做到有的放矢。即针对学生思想实际及存在的主要问题。选择那些具有启发性的能够对学生起到潜移默化作用的主题来组织班会活动。例如(为了激发学生求知欲望(可以选择“到 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 山漫步(到学海泛舟”为主题。其次～主题要小。不必追求高远～以小见大。设计班会主题～尽量从小处着眼～从一个侧面或一个点上反映比较丰富的内涵。再次～主题要有新意～有较强时代感。设计的班会主题如果能够反映时代气息～贴近生活～是学生渴望了解的～学生就会感兴趣～能够活跃班会气氛～教育就会有效果。 另外～在组织实施这个阶段～班主任要完成这样几项工作～第一是合理安排时间。因为主题班会只有45分钟时间～所以主题班会的每一个环节～每一个过程我们必须对它进行准确的时间规划～这样才能使我们的主题班会完成每一个阶段性的目标。第二是要考虑角色分工。在主题班会中～老师和学生要担当不同的角色～要明确各自的任务～要提前进行准备和计划。第三是准备媒体介质。我们在主题班会中～经常使用多媒体手段～所以～还要注意使用媒体的介质。第四是要协调好各方面力量。由于我们开展的主题班会～有的时候不仅仅是本班的老师和学生参加～有的时候还要邀请家长、有的时候还会请到高年级或者其他年级的学生～所以～我们要注意协调各方面的力量。 最后一个阶段就是总结提升阶段。 总结提升～是在班会的结尾由老师和同学共同对整个班会的体悟～是对主题 - 3 - 的深化和拔高。前面谈到～一个主题班会必须有提升的阶段～没有这个点睛之笔～我们这个主题就很难突出～就很难让学生获得一种清晰的感觉和体验。我们也经常看到这种情形～班会刚一开始～老师把主动权交给了学生～然后就退到了幕后～最后班会结束了～老师站在台上宣布:我们的班会很成功。用一句再简单不过的话来草草收场～实在有些遗憾～给人感觉还缺点什么。我们说～没有经过总结提升的班会～不可能达到完美理想的教育效果～它留给人们的印象也不会深刻。那么～怎样去突出主题,怎么去提炼主题,最终又让主题得到提升呢,这里面有很多需要注意的问题。比如～现在姚明、刘翔、刘德华这些名星大腕人物～都进了小学英语教材～假如这些形象出现在我们的主题班会里～我们怎样去提升呢,我们一定要提升它这个形象背后的道德教育的东西。就以刘德华为例～如果我们仅仅把一个帅哥放到教材里面不做任何提升～那么他最终只能助长了追星～就会出现很多像杨丽娟这样的悲剧。刘德华大家都知道～他和其他港台影星相比～他的道德口碑很好～用他自己的话来说～他是一个很有道德的人。那么除了道德口碑以外～大家知道他对艺术的执著和奉献～以及他对公益事业的关注～以及他在日本演唱会上所表现的爱国情景～这些都是这个帅哥榜样的背后需要提升的东西。 主题班会的形式 主题班会形式是多种多样的～主要有: 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 会～演讲会～讨论会～辩论会～时事政治学习会～学习经验交流会～知识抢答赛等。也可以利用时间参加社会实践活动～让学生去体验生活～然后组织学生写出体会、心得或者写观后感～再集体讨论等。总之～只要是结合本班的实际～能对学生和班集体起到一定的教育作用的各种活动都可以作为主题班会的形式。我们丹东市为了提高班主任的班会意识和教育意识～提高全市班会的质量～在中学提倡”即兴班会“。即教师根据学生生活中发生的具体问题～召开即兴班会。我们还将举办即兴班会作为班主任技能大赛的一项重要内容。这种形式非常受学生的欢迎～对于提高教师的管理水平也有极大的促进作用。 主题班会的内容 主题班会的内容就是班会的主题及其相关的活动内容。主题班会可以选择大的主题～也可以选择小的主题。如祖国统一问题～环境保护～海湾局势～都属于 - 4 - 大的主题,而题为”向自己认为最不可饶恕的人说一声对不起“～”宽容“等这样的题目就是具体的小的主题。 主题班会的种类 1.季节性主题。指按照一年的时令、节日和纪念日选定的主题。例如:元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、雷锋纪念日、国际劳动妇女节、教师节、国庆等。 2.问题性主题。针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在学习、生活、成长过程中～不可避免地会出现各种各样的问题～如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习～不懂得人生的真正价值～不懂得什么是幸福～不会处理人际关系以及个人与社会的关系～还有早恋～性意识萌动～等等。针对这些问题确定主题～展开教育活动。 3.模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求～以模仿某种具体的生活情境为主题～旨在组织学生扮演生活中的角色～让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿～从中接受感染、启迪、教育。如:现场招聘会、记者招待会、大专辩论会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。 4.知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中～用知识来充实活动～使学生既能受到深刻的教育～又可以获得一定的知识。如:“学习秘方”～“我最喜欢的一本书”～“祖国之最”等为主题的演讲或竞赛活动～既丰富学生的知识～又能从中受到感染教育。 5.系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列～给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响。 6.时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或大事件设计的主题。如:西部大开发、课业减负、心理健康、北约轰炸南联盟、美国遭袭击等。 我校主题班会的设计思路 - 5 -