化学化学ILOVEYOU序言课
教案
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-大连育明高中
《硫酸》 教案
教者:大连育明高中 徐晓红 2015.12.7
一、教学目标
1、知识与技能:使学生了解硫酸的物理性质;掌握浓硫酸的吸水性、脱水性及强氧化性;从
化学角度区分浓硫酸和稀硫酸。
2、过程与方法:使学生通过观察、思考发现问题;通过探究实验、分析解决问题。使学生通
过实验、比较等途径获取信息，并能用交流、分析、归纳和概括等方法对获
取的信息进行加工整理，从而提高学生对知识的整合能力。 3、情感态度、价值观:对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的
教育;激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识;及培养学生严谨
求实的科学态度和勇于求异的创新精神。
4、 重、难点:浓硫酸的强氧化性
二、教学设计:
教师活动 学生活动 设计意图 【引课】 观察“黑面包”实验现象 以最直观的实验引实验导课:演示浓硫酸与发思考，激发学生学蔗糖反应的改进实验 习硫酸的兴趣 引至本节课主题 学生据学案资料辅以导学案已掌握信息开使学生在原有知识板
书
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一、浓硫酸 始了解浓硫酸的性质 层面完成知识点的1.特性 融合、并使之条理化
板书?吸水性 【提示】初中就有接触，学生举例:浓硫酸做干燥剂，根据预习讲梳理相关知识 让学生说出何为吸水性 解何为吸水性 板书?脱水性:用已做过学生倾听 使知识直观化 的“黑面包”实验“交代” 脱水碳化过程 实验演示:火柴梗遇浓硫学生观察 酸变黑 通过资料问题来强调:有在所给有机物资料的帮助下，让学生自己培养学生观察及分机物遇浓硫酸碳化一定因理解体会，得出结论 析能力 为脱水，但脱水未必碳化 【提问】吸水性与脱水性对比分析得出结论 比较中加深印象，便的本质区别 于掌握
引入重点:强氧化性 学新知基础上巩固板书:与某些非金属反应 同学分析回答黑面包实验面包发起的原因 旧知识
让学生说出黑面包实验即 以“黑面包”实验为是碳与浓硫酸的反应 书写方程式 主线贯穿始终，学习让学生据氧化还原知识写 方法指导:鉴别物质出方程式 方法的选择，特殊性
1
设计实验方案，检验碳与汇报设计方案 质，简单反应，现象浓硫酸反应的所有产物 明显。
提出还会与单质硫反应 书写方程式
板书与大多数金属反应 直观实验引发思考演示实验:浓硫酸与铜反 提高学习效率，同时应的 观察演示实验，说现象并加以分析推理 提升学生对信息的
书写方程式 加工处理及对旧知【提问】铝、铁能否发生 的综合运用能力 类似反应 训练学生分析能力 【提问】铁、铝在常温下 即可与稀硫酸反应，应该学生回答:“钝化”并解释原因，且最后结 轻松与浓硫酸反应，怎么论:加热即可发生类铜的反应 了,有查到相关资料的 么,
由学案为学生整理出浓硫 酸与金属反应的三种情况
为学生引出浓硫酸可氧化 提高学生信息加工的第三类物质:某些低价 处理能力 化合物 板书与某些低价化合物 学生回答:低价化合物 请学生根据今日所学及氧 化还原知识完成以下两方学生完成方程式的书写 程式 新旧知识融合，完整提问:浓硫酸不能干燥那 浓硫酸做干燥剂的些气体, 学生分析回答 知识体系
思考并回答:稀硫酸具有酸的通性。因为复习旧知, 为学新展示学生导学案中酸的五++硫酸在水中能电离出H，主要体现H的性知做铺垫 点通性 质，填写学案中“(二)、1” 的内容。
【提问】据导学案中问题学生汇报:溶液中主要粒子类型不同，浓提高整理、分析、归“二”回答在性质上浓硫硫酸是分子，很难体现氢离子的酸的通性。 纳信息并对其进行酸为何与稀硫酸有差异, 加工、重整的能力。
学生汇报 组织学生汇报硫酸的物理
性质
板书:三、物理性质
2
四(硫酸的用途: HSO学生汇报硫酸的用途:制化肥、农药、炸、增长知识，开扩眼24
是重要的化工原料，被誉染料、盐类、挥发性酸，还可用于精炼石界，提高兴趣，激发
为“化学工业之母”，工业油、做电镀除锈剂等 爱国热情。
三大强酸之一，我国现在
是第一大硫酸生产国，硫
酸总产量将突破3500万
吨。
教师补充
课堂小结 学生完成 内容完整化
剩余时间处理作业 师生互动
板书设计:
第四节 氨、硝酸、硫酸
一、浓硫酸
1.特性:
?、吸水性
?、脱水性
?、强氧化性:
I(氧化某些非金属单质(C、S等):
C，2HSO(浓) CO?，2SO?，2HO 24222
II(与金属反应
a. 与大多数金属在加热条件下反应，形式类似与铜的反应
Cu，2HSO(浓) CuSO，SO? 2442
b.常温与铁、铝钝化
c. Pt、Au不反应
III(氧化某些低价低价化合物
2.酸性
二、稀硫酸:酸的通性
三、物理性质
四、用途
3
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