孔乙己导学案2.doc
语文导学案
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
:九年级
2010年 月 日 课题: 孔乙己 总课时: 课型:预+展
主备人:景立山 学生姓名: 督查人
知识学 理解课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，认识孔已己这一人物形象。 目标
习 能力学习小说通过人物的外貌、语言、动作
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现人物性格的写作方法 目标
目
情感感知小说中人物的感情世界并体会人与人这间的关系。 标 目标
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
(1)、人物描写
a、小说的人作描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像(外貌)。对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。
b、从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为:正面描写和侧面描写，也说是直接学法
描写和间接描写。
(2)、人物形象 指导
a、小说的三要素是(生动的)人物形象、(完整的)故事情节、(人物活动的)环境描写。
b、在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
c、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
(3)、故事情节
a、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 b、开端，是作品所反映的矛盾冲突的第一件事;发展 ，是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程;高潮，是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段;结局，是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的知识
必然结果。
(4)、环境描写 储备
a、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
b、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
c、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写 d、环境描写的作用主要有:交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。渲
染气氛、烘托人物;有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
教学程序: 第二课时 个性化 环节预设: 设计 1、导入 2 自主学习10 3合作交流10 4展示20 5巩固3 一、情境导入 :作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、
思想家和革命家的鲁迅，以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，今天，我们就一起走 近孔乙己，去体味小说复杂的情感内蕴。 二、精读品析
1、朗读前三个自然段，思考讨论下列问题:
?、找出故事发生的时间、地点。 时间: 地点: ?、本文题为“孔乙己”，前两段却不提孔乙己，是否离题?为什么?不写这一
段可以吗?为什么?
?、本段交代了在酒店喝酒的两种人，这两种人有什么不同,写这些有什么作用?
?、小说中的“我”是否鲁迅,“鲁镇”是否真实地名?为什么,
?、作者塑造“我”这个人物有什么作用?
?、前三段为孔乙己的出场作了哪些铺垫,
2、浏览课文4-11段，
?找出描写孔乙己肖像、神态、语言、动作的句子，分析、讨论这些肖像、神态、语言、动作描写表现了孔乙己什么性格特征,
?以上这些属于正面描写，再找找侧面描写又写了哪些内容,
?列表:孔乙己前面几次和打断腿后
比较:最后一次出场在肖像、语言、神态、动作方面的变化
(3)综合概括:孔已己是一个什么样的人,每位同学肯定都有着自己的看法，随愿意把你对孔已己性格的认识说给问们大家听听,
盘
点
收
获
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