字母表示数
教案
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课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
用字母表示数 学习水平
重难
识理运点 点 课 型 新授课 课 时 1课时
记 解 用
1、让学生理解和掌握用字母表示数，知道含有字母? ? ?
的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的教学目标 ?
值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗
? ? ?
透符号化思想。
突破重点通过举例子、实践活动让学生理解和掌握用字母表示数的方法，通过训练巩固难点设想 知识
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教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创境激疑
1、谜语导入。 指名说(青蛙) 一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没
尾巴。
你能猜出它是谁吗, 观看动画
2、看着这可爱的青蛙，让我想起了一首儿歌——《数青蛙》。 播放动画。
3、我们一起来读一读好吗,
1只青蛙1张嘴，
2只青蛙2张嘴，
3只青蛙3张嘴， 试一试 师:你会接着往下编吗,继续读下去，你有什么感受,你能学生得出“n只青蛙n用一句话表示这首儿歌吗? 张嘴。” 4、这么简单的一句话，用了一个字母“n”，就概括出了这
首儿歌的主要内容。这里“n”表示什么,“n”可以是哪些数,让学
生初步感受到用字母表示数的优越性。从而引入新课。
二、互动解疑
(一)活动一 猜猜老师今年有多大,
指名回答 1、要想知道老师的年龄，先请个同学说说你今年几岁啦,
2、如果我比他大25岁，那我今年多大,你怎么知道,板书。
当他1岁的时候，老师多大,
当他2岁的时候，老师多大,
当他a岁的时候，老师多大,
在这，a表示什么, a可以是几呀,(任何一个自然数)
(二)活动二:摆三角形
让学生用小棒摆一个三角形，数出小棒的根数。再摆再数。 思考 根据全班同学摆三角形的个数汇报交流:
指名回答 老师讲解:在含有字母的式子里,数字和字母中间的乘号可以记作小圆点,也可省略不写.如a×3或3×a都可以记作3?a或 3a,但要注意,在省略乘号的时候,要把数写在字母前面. 反馈 三、启思导疑 1、通过让学生试一试省略乘号，写出下列各式。
4×b=( )， x×5=( )，a×c=( )，1×x=( )，x×x=( )
归纳出书写格式要求:数字和字母相乘、字母与字母相乘时， 中间的乘号可以用一个圆点表示或省略不写，数字写在字母前面。思考 数字1与字母相乘,1省略不写。相同的字母相乘，如a×a，可以指名回答 写成: a?。
2、我们发现字母可以表示数量，含有字母的式子可以表示数
量关系，还可以表示运算定律
四、实践运用
第一组题:1、再次回到数青蛙。
补充儿歌，最终得出:n只青蛙n张嘴,2n只眼睛4n条腿.
2、用含有字母的式子表示下面的数量关系。 (1)a与b的和;(2)x的5倍;(3)比b少c的数。(4 )b
除以15的商。
3、判断题。
第二组题:用字母表示长方形、正方形的周长和面积，用字 母表示运算运算定律。
第三组题:完成课后“练一练”。 独立完成 五、总结评价 反馈
通过这节课的学习，你有什么收获呢,
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教
学
体
会
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