中班企鹅科学
教案
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中班企鹅科学教案
幼儿园中班科学活动:不怕冷的企鹅
活动目标:
1、了解企鹅的身体结构te特征和习性，感受环境与动物生活的关系，有适应环境的意识。
2、知道企鹅在南极的特殊生活环境，学习词语:“冰天雪地”、“摇摇摆摆”等。
3、对探索动物的生活环境和动物本身兴趣。
活动准备:
1、图片在南极生活的其他动物的图片、地球仪一个。
2、幼儿用书人手一册、动物世界类的碟片。。
活动过程:
1、猜谜语，让幼儿产生对企鹅的兴趣。
教师说谜面:是鹅不是鹅，海岛上生活， 冰天雪地里，玩得真快乐。
请幼儿猜猜是什么动物。
2、老师出示图片，让幼儿观察。
3、幼儿观察幼儿用书，感知企鹅的外形特征和生活习性。
教师提问:
这是什么动物,它们是什么样子的,
他们走起路来是怎样的,请你学一学。
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企鹅有那些本领,你知道企鹅喜欢吃什么,
企鹅生活在那里,那里的天气是这样的,
企鹅怕冷吗,为什么,你知道那些不怕冷的动物也喜欢在南极生活,
4、播放关于南极动物的影像资料，充分感知冰天雪地的南极环境，以及各种南极动物。并向幼儿重点介绍关于企鹅的生活趣事。重点介绍企鹅的身体特征，生活习性以及生宝宝的过程。
5、教师小结。
南极是非常冷的地方，那里也生活着一些动物，企鹅就是不怕冷的动物之一，它们十分愉快地生活在冰天雪地的南极。
活动延伸:
1、让幼儿收集动物过冬的图片、故事等资潮汕新闻chaoshannews.com 料，布置主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
墙。
2、引导幼儿根据企鹅的特点进行归类，总结禽类的特点，并与应经认识的禽类动物进行比较。
3、引导幼儿互相介绍本地动物的过冬方式。
中班手工活动:小企鹅
中班手工活动:小企鹅
活动目标:
1、通过折纸和讨论的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，掌握企鹅的基本折法。
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2、用添画的方法为所折的企鹅添画眼睛。
活动重点:掌握企鹅的基本折法。
活动准备:
企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程:
1、了解企鹅的基本制作过程和方法:
出示教师的作品，共同欣赏。
分析制作步骤。
2、共同分析、探讨企鹅的基本折法:
出示企鹅折叠步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作:
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示，共同欣赏。
可爱的企鹅
教学目标:
1、初步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关8、9的加减法并能正确计算。
3、培养学生初步观察能力和语言表达能力。
4、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单
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的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
教学重点:
具体的情境和活动中体会体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
教学难点:
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。
师:同学们，你们知道企鹅吗,他们生活在寒冷的南极，有着白白的肚子，胖胖的身子，样子非常可爱。喜欢和他们一起玩吗,今天老师就带领大家走进企鹅的世界，一起来解决与加法、减法有关的问题。
板书课题:解决问题
二、自主探究，解决问题
1、
2、师:从图中你们发现了哪些数学信息,
生:前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:
师:说的真好～说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。 生:前面有3个企鹅，后面有5个企鹅。
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师:那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题
呢,
生:前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅,
师:说得真好，我们来鼓励一下这个学生吧～
师:请同学们思考一下，怎样列算式来解决这个问题,
生:5+3=8
师:你还可以怎样列式.
生:3+5=8
师:谁能说一说这个算式表示什么意思呢,
生:前面有只企鹅，后面有5只企鹅，一共有8只企鹅。
师:5+3=8你是怎么算出来的, 师:那我们现在继续向下看，企鹅走着走着又遇到了什么问题,
师:在这幅图中你看到了几只企鹅,
生:8只。
师:8只企鹅在一起真是热闹，于是他们商量着玩捉迷藏的游戏，
师:在这幅图中，你又观察到了什么,
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生:只看见了两只企鹅。
师:同学们想一想原来有8只，现在只看到2只，那几只去哪了呢,生: 藏起来了。
师:那么哪位同学可以给根据原来有8只，现在只看到2只提出数学问
题呢,
生:一共有8只企鹅，只看到了2只，藏起来的有几只,
师:**说的非常好，谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问
题,
生:、、、、、
师:到底山后面藏着几只企鹅呢,
师:请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅，现在我们来看看第二幅图，
有2只企鹅，那么藏起来的企鹅有多少只呢,你能用小棒摆一摆
吗,
汇报
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:谁能说一说你们是怎么摆的,
生:一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝，拿掉2个
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代表看到的企鹅，
剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。
师:谁还能像她一样再说一遍。
师:8个小棒代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。
师:你能画图来表示吗,8只企鹅应该画几个三角形呢,有2只看得见的企鹅，那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢,
生:一共画了8个圆代表8只企鹅，划掉2个代表看到的企鹅，剩下6
个就是山后面藏着的6只企鹅。
师:8个圆代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，
剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。
生:、、、、、、、、、
师:无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅，你
能列算式来解决这个问题吗,
生:8-2=6
师:回忆一下你刚才摆小棒，画圆的过程，老师的8根手指代表8只企
鹅，这两根手指就代表这两只企鹅，也就是从8里面
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去掉2，所以
用减法。所以从总数8里面去掉2这部分，求剩下的这部分用减法。
三、练习巩固、启发思维。
1、师:告别了企鹅宝宝，离开了南极，同学们想不想去智慧乐园看一看小
鸡、小鸭在做什么呀,
生:想。
师:我们先来说一说小鸡，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题?
生:一共有9只小鸡，看到了3只，藏起来的有几只,
师:9只你是如何知道的,
生:因为9只有总数
师:9代表小鸡一共的数量，看到的3只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的6.
师:我们再来说一说小鸭，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题?
生:一共有9只小鸭，看到了5只，藏起来的有几只,
师:谁能用手势给老师讲一讲这个过程
师:9只代表小鸭一共的数量，看到的5只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的4.
四、课堂小结
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师:说一说你今天的学习收获。
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