中国早期政治制度的特点

中国早期政治制度的特点 篇一:中国早期政治制度的特点[人民版][教案] 中国早期政治制度的特点 课标要求: 了解宗法制和分封制的基本内容～认识中国早期政治制度的特点。 教学目标 知识与能力: 1、了解中国早期国家出现的背景、过程～并概括其特征, 2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力, 3、运用所掌握的知识～概括从文明初期到西周时代的历史演进过程, 4、概括中国早期政治制度的特点～分析宗法制对我国社会的深远影响。 过程与方法: 学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容～进行思考和分析～善于从不同角度发现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ～主动探究问题的答案, 学会运用阅读法,包括文字资料、地图、古代文物图像,、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题, 教师应该注重启发式教学～向学生展示考古资料的同时～要 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 具有针对性、启发性的问题～引导学生主动探究～独 立思考解答问题～并随时予以恰当的评价。 情感、态度与价值观: 通过本课的学习～了解中国早期文明起源的知识～理解中华民族的历史源远流长～激发对祖国历史的自豪感～加深对祖国文化的热爱之情。 教学重点、难点: 重点:西周的宗法制和分封制 难点:概括并理解中国早期政治制度的特点 专题概述: 本专题主要反映了中国古代政治制度的发展历程:从早期国家制度,夏商周,受到宗族血缘关系的影响～到战国时期出现了中央集权的政治制度～到此后的历朝历代都体现出君主专制制度的加强～到晚清时期专制主义的中央集权制走向衰亡: ,一,导入新课,用图片+教师解说导入, 1、中国人自称为炎黄子孙～每年清明在陕西西安黄帝陵举行大规模祭祀黄帝的活动～成千上万的华人华侨从异国他乡赶来参加。 2、2006年4月19日～中国国民党荣誉主席连战在漳州龙海市马崎村举行盛大的祭祖仪式时说:‚根同宗～血同缘。?中国的认祖归宗是中华文化的一种特别现象。这种‚认祖归宗?的情结与中国早期政治制度的特点有何关系, 3、人们常称山东为齐鲁大地～称河北为燕赵大地～山西简称为晋。这是为什么, 以上这些材料～都与中国古代的什么制度有关呢, ,二,讲授新课 一、夏商政治形式,板书, 1、早期国家的诞生: ,板书, 思考:中国早期国家大致在什么时间形成,在什么地域出现, 我国迈入早期国家阶段的突出标志是什么, ?时间:距今约五千年前,地点:黄河流域和长江流域。 ?标志:金属器具的使用,贫富分化的产生,文字的成熟,城的出现,礼制的初步形成。 2、夏王朝,板书, 教师引出‚三皇五帝?,三皇有五种说法、五帝有六种说法,、‚大禹治水?的传说～给予简短的解说～并向学生指出如何认识神话传说的史料价值。 禅让制推选首领注重的是‚贤?与‚能?～大禹因治水有功～威望较高～根据禅让制～舜到了晚年～传位于禹。在禹死后～他的儿子启即位～确立了王位世袭制。 引用圣人的话来再现从‚天下为公?到‚家天下?的演变: 史料链接: 材料一 孔子曰:大道之行也～天下为公～选贤与能～讲信修睦。故人不独亲其亲～不独子其子～使老有所终～壮有所用～幼有所长～鳏寡孤独废疾者皆有所养。 ——《礼记〃礼运》 材料二 今大道既隐～天下为家。各亲其亲～各子其子～货力为已。大人世及以为礼～城郭沟池以为固～礼义以为纪。 ——《礼记〃礼运》 材料三 启遂即天子之位～是为夏后帝启,启为禹之子,。 ——《史记〃夏本纪》 教师概括总结: a.王位世袭代替了禅让制～‚家天下?的制度由此开始, b.宗族关系从此成为基本的政治关系。,a、b板书, 3、商朝的政治,板书, 有文字记载的历史从商朝开始,甲骨文, ?以血缘关系为纽带～实行宗法制 ?神权与王权紧密结合,突出表现:凡事都要通过占卜予以决定。武丁之妻妇好的例子, 二、西周的分封制,板书, 公元前1046年～周武王伐纣灭商～建立周朝。武王很快就遇到了一个难题:领土空前广阔～当时交通极不方便～信息不灵～如何才能有效统治刚刚征服的领土和抵挡边境少数民族的骚扰呢,??为了进行有效的统治～周朝实行分封制。 那么～何谓‚分封制?呢, 1、含义:又称封邦建国～周天子把一定的土地和人民～分别授予王族、功臣和先代贵族～让他们建立诸侯国～拱卫王室。 2、目的:‚封建亲戚～以藩屏周?～扩大周朝的统治范围～巩固周王朝的统治。 3、对象:同姓王族,主体～如鲁、燕, 异姓功臣,姜尙～齐, 先代贵族,微子～宋, 材料:武王克商～光有天下～其兄弟之国十有五人～姬姓之国四十人。 ——《左传〃昭公二十八年》 ,周公,兼制天下～立七十一国～姬姓独居五十三人。 ——《荀子〃儒效》 为什么是分封这些人, ,王族是天子最信赖的人,功臣对建立新的政权有贡献～需要拉拢他们～必须给予一定的奖赏以示对天子忠诚的鼓励,可以借助先代贵族的威望减少新政权的阻力。, 4、内容 ?权力:诸侯在封国内享有世袭统治权(用人权、行政权、财政权、军事权) ?义务:定期朝贡、并提供军赋和力役 (镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职) 5、影响 材料:孔子说过:‚殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也?‚周监,鉴,于二代～郁郁乎文哉:?,据史籍载～夏朝存在了,,,多年～商朝存在了,,,多年～周朝则存在了,,,年之久～时间之长久～远远超过了以后的任何一个封建王朝。 ,由于层层分封所确立的诸侯、卿大夫与天子之间有着严格的隶属关系～各方诸侯都以周天子为天下共主～因而在这个基础上形成的王权要比夏商牢固～这对巩固和扩大西周王朝起了积极作用。, 积极方面:分封制加强了周天子对地方的控制～形成对周王室的拱卫～扩大统治区域～有利于稳定当时的政治秩序。 材料: 八年～伐陆浑,即嵩山地区～距洛阳仅六十公里,之戎～遂至洛～观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重～对曰:‚在德不在鼎。?庄王曰:‚子无阻九鼎:楚国折钩之喙～足以 为九鼎。?王孙满曰:‚??天所命也。周德虽衰～天命未改。鼎之轻重～未可问也。? 楚王乃归。 ——司马迁《史记》卷四十 ,‚鼎?在中国有特殊意义～它原指中国古代的炊具～后来成为最重要的祭祀礼器。相传禹曾铸九鼎～象征九州～故九鼎寓意天子的地位。诸侯对它除了毕恭毕敬以外～是没有 资格来问津的。否则即视之为大不敬～是对王权的挑战。发生这样的事情～恰恰说明了～诸候势力的强大～周王室衰微～逐渐失去了‚天下共 主?的地位～不能再对诸侯发号施令～强大起来的诸侯国开始跃跃欲试～争霸中原。分封制开始瓦解～后被郡县制所取代。, 消极方面:分封制也埋下了地方分裂割据的祸根～强盛起来的诸侯国逐渐吞并其他弱小的诸侯国～甚至挟天子以令诸侯～使周天子的威严丧尽。 三、西周的宗法制,板书, 王位之争:周天子年老了～打算立下继承人。周天子有四个儿女:大儿子——二夫人所生～二儿子——大夫人所生～三女儿——大夫人所生～四儿子——大夫人所生。 大儿子:‚我是长子～年纪最长～你们都应该听我的。? 二儿子:‚我是正室夫人所生～而且我又是儿子～当然应该由我来继承王位。? 三女儿:‚我最聪明伶俐～学识渊博～所谓巾帼不让须眉～当然由我来统治周朝。? 四儿子:‚你们都别争了:我是父王最疼爱的儿子～父王一定会挑我的。? 王位应该由谁来继承呢,你的依据是什么,??引出宗法制。 1、实质:按血缘亲疏关系分配政治权力 2、目的:维护周王朝的统治和政权的稳定 3、最大特点:(嫡长子～即正妻所生的长子) 什么是嫡子,什么是庶子,什么是嫡长子, ,正妻,大老婆,生的儿子称为嫡子～其他妻室生的称为庶子～正妻生的第一个儿子称为嫡长子。, 嫡长子继承制即是嫡长子继承父亲的宗主地位～庶子进行分封。按照宗法制的规定～周王的嫡长子继承王位～其余的嫡子和庶子应分封到地方去作诸侯,诸侯的嫡长子继承国君位～其余诸子分封为卿大夫,卿大夫的嫡长子继承封号～其余诸子分封为士。所以～嫡长子与分封下去的嫡子及庶子有着双重关系～在血缘上他们是兄弟关系～在政治上他们又是君臣关系。 4、宗法等级: 想一想:‚大宗?一定‚大?吗,‚小宗?就一定‚小?吗, 篇二:一中国早期政治制度的特点 福州屏东中学教学笔记 年 月 日 专题一 古代中国的政治制度 一 中国早期政治制度的特点 第一部分:教案内容 【教学设计】 学情分析: 我校属于二级达标学校。由于本部新的教学楼还没有建好～高一学生是在屏北分校上课～这导致许多学生和家长误以为我校本部没有招收高中生～加上屏北分校的地理位臵比较偏僻～严重影响了高中的生源。今年录取的高一新生中语、数、英三科总分超过400分的只有二人～可以说学生的素质不容乐观。由于 初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 的基础不扎实～对于历史学习产生了不利影响。今年普通高中进入新课改～历史学科的教材变化是比较大的。此次福州市选用了‚人民版?新教材。以往的历史教材是按通史体系编排～而新教材则按专题体系～把历史归纳成若干专题～以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容～打破了时空的界限。这就要求教师能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚～并引导他们通过学习活动有所收获～这无疑是一个重大挑战。 教学思路: 历史课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 :了解宗法制和分封制的基本内容～认识中国早期政治制度的特点。 重点:使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容～认识中国早期政治制度的特点。 难点:对西周礼乐秩序与中国早期政治制度关系的分析。通过学习教材中提供的考古学的资料～结合相关的历史知识～分析中国从文明初期到西周时代的历史演进过程。学生 刚刚开始涉及政治专题知识～纵向分析历史问题的能力可能有些欠缺～教师要培养学生综合分析问题的能力～同时帮助学生提高汲取历史传说中有关知识的能力。 【教学目标】 一、知识与能力 了解中国早期国家出现的背景、过程～并概括其特征。 初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。 运用所掌握的知识～概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。 概括中国早期政治制度的特点～分析宗法制对我国社会的深远影响。 二、过程与方法 学生可以根据教科书及教师提供的考古材料、相关历史网站的内容～进行思考和分析～善于从不同的角度发现问题～主动探究问题的答案。 学会运用阅读法,包括文字资料、地图、古代文物图像,、观察法、讨论法、推理法、概括法等方法来学习相关问题。 教师应该注重启发式教学～向学生展示大量考古材料的同时～要设计具有针对性、启发性的问题～引导学生主动探究～独立思考解答问题～并随时予以恰当的评价。同时～还要培养学生概括历史知识的能力。 三、情感态度和价值观 通过本课学习～了解中国早期文明起源的知识～理解中华民族历史的源远流长～激发学生对祖国历史的自豪感～加深对祖国文化的热爱之情。 通过对考古知识的了解与运用～培养崇尚科学的精神。 通过对祖国文明进程的认识～理解历史不断前进的规律～增强维护祖国历史光荣、推动民族文化进步的的责任心。 【教学流程】 【课前请宣传委员在黑板上画一棵树:只画出树干和树枝～不画出树叶。】 孔子曰:温故而知新。正式上课前～我们先做一下‚热身运动?。 在初中时～同学们已经学习过了中国古代史～请你们回忆中国古代史的内容:中国历史最早可以追溯到什么时候, 答:距今大约170万年前。 有了人类的活动～就有了人类的历史。祖国境内最早的人类何时出现～那就是中国历史的开端。 请同学们阅读教材～思考:中国是什么时候进入文明时代的,有哪些突出的标志, 答:距今大约五千年前。突出标志是金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。 进入文明时代～就意味着出现了早期国家。 问:是先有国家还是先有政治制度, 答:先有国家。 所以专题一的导语中说:政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物。我国较早进入文明时代～中国早期政治制度较早走向成熟。 问:什么是政治制度,【政治制度是一定历史条件下～一个国家所形成的,包括国家政权性质、政权组织形式、国家结构形式、国家权力分配与实际运作方面的,各种 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的总和。】 学习内容一‚中国早期政治制度的特点?～如何理解‚中国早期?概念的时间范围, 答:上限——国家形成,下限——秦统一以前。也就是中国历史上的夏商周三代。 问:通过预习课本～同学们能否归纳出中国早期有哪些主要的政治制度, 答:分封制、宗法制、王位世袭制、礼乐制度。 【课程标准:了解宗法制和分封制的基本内容～认识中国早期政治制度的特点。】 ,板书,一、宗法制 能力层次 了解识记 二、分封制 三、中国早期政治制度的特点 认识理解 ‚宗?这个字是什么意思, 【汉字造字:象形、会意、形声。示:祖宗的神主。宗:祭祀祖先的地方。会意字。】 由此我们可以看出～宗法制与什么有关, 答:?与神权有关,?与血缘有关。 同学们都看过《名侦探柯南》吧～你们是否羡慕柯南睿智的头脑和高超的推理能力,现在～老师请你们来当一回柯南～断一个案子: 周天子年老了～膝下有四个儿女:大儿子,妃嫔所生,,二儿子,王后所生,,老三是王后所生的女儿,小儿子,王后之子,。几个儿女都想争王位～请问王位该传给谁,为什么, 答:二儿子。因为他是嫡长子。 这个例子反映了宗法制的核心内容:嫡长子继承制。 问:什么是嫡长子, 答:正妻所生的年纪最大的儿子。 【立嫡以长不以贤】 也许有同学回问:万一皇后没有儿子怎么办,或者假设刚才的例子中～二儿子继承王位前突然死了～那轮到谁来继承王位呢, 【立子以贵不以长】 ( 母亲身份 解决了继承人的问题～还有一个问题:其他儿子怎么办, 余子分封为诸侯～形成大宗与小宗的关系。 继承周天子的 诸侯 这一支 问:大宗与小宗的关系, 答:血缘、政治。 兄弟 君臣 大宗与小宗的关系不仅体现在周天 子的继承上～也体现在诸侯的继承上。 【画西周宗法制度示意图】 于是形成了‚周天子——诸侯—— 卿大夫——士?这样的宗法等级。 请同学们阅读课本第6页的‚资料 卡片?～从这两则材料中～你能读出哪 些信息, 对象:王族、功臣、先代贵族 代表 燕齐 宋 复习问题:西周宗法制和分封制的内容。 预习问题:根据宗法制和分封制的基本内容进行分析～你认为这两项制度对西周王朝的统治会起到怎样的作用, 复习提问: ?宗法制的核心内容, 答:嫡长子继承制。 ?按血缘关系的亲疏～西周的宗法等级是什么, 答:周天子——诸侯——卿大夫——士。 ?西周实行分封制的目的, 答:为了巩固统治。 上节课我们了解了分封制和宗法制的主要内容～哪位同学能够给分封制和宗法制一个明确的定义,假如有人问你什么是分封制～什么是宗法制～你应该如何回答, 请同学们翻到课本第7页。宗法制是西周实行的按照血缘宗族关系分配政治权力～维护政治联系的制度。 请同学们翻到课本第6页。分封制:周王将子弟和功臣分封于各地～建立诸侯国。诸侯在封国内享有世袭统治权～对周天子定期朝贡,朝见君主～敬献礼物,并提供军赋,亦称‚兵赋?～中国历史上向臣属征发的军役和军用品,和力役,强制人民所服的劳役,。 由分封制我们可以看出:周天子是否实现了权力的高度集中, 答:没有。 设想以后的 根据宗法制和分封制的基本内容进行分析～你认为这两项制度对西周王朝的统治会起到怎样的作用, ,板书,一、宗法制 ,、核心内容:嫡长子继承制 ,、大宗与小宗 积极:有利于统治集团内部的稳定和团结 ？、作用 消极:?任人唯亲,?不能从根本上避免统治集团内部争夺权力的斗争 二、分封制 ,、目的 ,、内容 积极:稳定政治秩序 ？、作用 消极:权力未能高度集中～导致诸侯割据 问:中国早期政治制度的特点有哪些, 答:?神权与王权的结合,?以血缘关系为纽带形成国家政治结构,?最高执政集团尚未实现权力的高度集中。 ,板书,三、中国早期政治制度的特点 仅仅知道这些就够了吗,当然不行:知道这些仅仅只是‚了解?～如何才能达到‚认识?的要求呢,问:中国早期政治制度的特点从哪些地方可以体现, 【神权与王权的结合——宗法制,商王朝的一切政治事务～都通过占卜进行决策,‚天子?的由来。以血缘关系为纽带形成国家政治结构——宗法制。最高执政集团尚未实现权力的高度集中——分封制。】 第二部分:反思与点评 【课后反思】 由于课时有限～同时新教材有一定难度～加之考虑到学生的能力～如果面面俱到～把课本上的知识点一一梳理的话～是不现实的。所以在集备时我们确立的原则是:紧扣课标～凡是课标要求掌握的内容详细解释～不属于课标要求的内容则尽量省略。本节课在设计时通过讲解宗法制和分封制的内容～使学生认识中国早期政治制度的特点。为此～对课本的内容进行了重新编排。总的来看～这样讲学生基本上能够理解～课堂气氛相对活跃。目前最主要的问题是课时超标～本来预计一节课要完成的内容花了将近两节课的课时 才上完～这样势必影响到以后的教学进度～需要注意并加以解决。 第三部分:相关资料 【练习与测验】 课本第5页‚学习思考? 答:应当看到～这些城址体现了政治权力已经形成凌驾于社会之上的强制性力量～标志着早期国家已经形成。氏族制度的历史～至此宣告结束。 课本第7页‚自我测评? 答:随着生产的发展～剩余物资出现～为阶级的分化准备了条件。人口的增多～使得社会构成复杂化～管理成为共同的需要。在自然环境优越的地方发生部族间争夺生存资源 的战争～也使得权力者受到拥戴。早期国家在这些因素的共同作用下产生。夏的历史尚待探索～殷商时代的政治形式已经逐渐完备。西周政权的统治地域空前广阔～以‚礼乐?为标志的秩序～反映当时政治建设也取得了非凡的成功。 课本第7页‚材料阅读与思考? 答:孔子这句话的意思是:周朝的礼仪制度借鉴于夏商二代～是多么丰富多采啊:我遵从周朝的制度。孔子所欣赏的是西周的礼乐制度～并非要全面退回到西周。不过～孔子思想的怀旧色彩～也使得当时许多儒学人士对新的社会现象和新的文化因素本能地表现出抵触的态度。 篇三:中国早期政治制度的特点 试题 第一节:中国早期政治制度的特点 1.神权与王权的结合是中国早期政治制度的基本特征之一。其中将王朝的一切政治事务都通过占卜进行决策的是() A.黄帝B.尧C.禹D.商王 2.在今河南境内～古代曾有郑国、宋国等诸侯国存在～这与下列哪一选项有关() A(甲骨文的记载B(西周分封制 C(宗法制D(世袭制 3.商鞅一人多姓。据《姓纂》载:‚秦有卫鞅～受封于商～子孙氏焉。?其中‚商?姓来源于() A(所任官职名 B(所在地方的地名 C(母亲的族姓 D(因功得到的封地 4.自古以来～中国人就有祭祖的习俗。这种‚认祖归宗?的情结源于古代的() A(宗法制 B(分封制 C(世袭制 D(禅让制 5.右图诗文的意思是说:‚诸侯是国家的屏障～大宗是国家的主干～怀德是国家平安的保证～同姓是国家的城垒。?反映的是西周的宗法制度～这一制度的核心是() A.嫡长子继承制 B.以宗族血缘关系为纽带 C.规定了相对的大宗和小宗D.保证了贵族在政治上的垄断和特权 6.(探究题)《礼》曰:‚宗人集有事～族人皆侍。??大宗能率小宗,小宗能率群弟～通其有无～所以纪理族人者也。?据此可以说明我国古代的宗法制() A(实行嫡长子继承制B(是血缘纽带与政治关系的结合 C(‚国?与‚家?的结合D(神权与王权的结合 7.天干地支是中国先民较早掌握的初步的天文历法知识。商代君主多以天干为名～如太甲、盘庚等～这体现了商朝() A(天干地支知识已经在群众中普及 B(经济繁荣～文化发达 C(宗法观念的巨大影响D(王权的自我神化 8.(易错题)《史记〃周本纪》载:‚(武王)十一年将伐纣～ 卜龟兆不吉～风雨暴至。群公尽惧～唯太公强之～劝武王～武王于是遂行(伐纣决战)。?这则材料不能说明() A(大多数周人仍敬信天命B(周武王不再信天意而只重人功 C(周武王是最高唯一决策者 D(周王的决策会听取政治经验丰富的臣子意见 9.(2012〃定州模拟)陈胡公妫满系舜帝之子商均的32世孙。公元前1046年～周武王灭商建周～把他封于陈～侯爵～并将长女太姬嫁给他。对此～以下解读不正确的是() A(西周初年曾经分封过异姓贵族 B(周统治者通过政治联姻巩固统治 C(陈胡公在封国内居于大宗地位 D(陈胡公可按照自己的喜好选择继承人 10.(探究题)分封制是我国早期政治制度的主要内容之一。下列现象中反映分封制遭到破坏 趋于崩溃的是() ?‚问鼎中原? ?‚烽火戏诸侯? ?‚立嫡以长不以贤～立子以贵不以长? A(???B(?C(??D(? 11.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说:‚中国人的姓总是位于个人的名字之前～而不像西方那样～位于个人的名字之后。?从上述中国人重视姓氏这一现象中可以看出() A(男尊女卑思想严重 B(家族宗法观念浓厚 C(个人名利色彩鲜明 D(聚族而居根深蒂固 12.(探究题)中国是世界四大文明古国之一～早在商周时期就确立了先进的政治制度。下列关于商周时期政治制度特点的表述～正确的是() ?等级森严?最高决策集团尚未形成权力的高度集中 ?神权与王权的结合?深受宗法等级观念的影响 A(???? B(??? C(??? D(??? 第 1 页 共 9 页 13( 周公把商贵族微子启分封到宋～同时又在宋周围分封同姓诸侯。周公这样做的目的是( ) A(与商贵族共掌天 B(拉拢并控制商贵族 C(巩固中央集权体制 D(确立自己的专制权威 14( 有学者在论述‚国体?时～把中国历史划分为‚部落时代?、‚封建时代?、‚郡县时代?三个时代。其中‚封建时代?对应的是( ) A(黄帝时期 B(西周 C(秦朝D(西汉 15( 有学者把先秦到秦汉的历史列为‚方国—王国—帝国?(‚方国?就是活动在一定区域～以血缘为纽带牢固的部落集团)。这一变化反映的主要问题是( ) A(最高统治者开始建立皇帝制 B(周边王朝完全臣服于秦汉王朝 C(统一的多民族中央集权国家形成D(中央王朝统治范围极大扩张 16. 白寿彝在《中国通史》中写道:‚对官吏有任免权～官吏不能世袭,实行俸禄制～官在则有俸禄～不在官～俸禄也就取消。??皇帝及中央有权监察地方官吏的政务、财政和有无不法行为之权。?材料反映的政治制度首先始于( ) A(夏朝B(西周 C(秦朝 D(唐朝 17( 天子建国～诸侯立家～卿臵侧室～大夫有贰宗～士有隶子弟?(《左传》桓公二年)。这一现象出现的制度因素是 ( ) A(宗法制 B(分封制C(井田制 D(郡县制 18( 关于秦朝设郡的数目～学术界有不同的看法。如王国维《秦郡考》考证共有48郡～谭其骧《秦郡新考》推定为46郡。某学者在考证秦朝设郡的具体数目时～收集到以下几个方面的资料～其中最可信的应是( ) A(《史记》的记载B(史家的研究论文C(秦简的记载 D(民间的传说 19( ‚秦汉帝国的结构并不是任何人设计的～而是经过旧中国时代列国纷争～一个一个国家个别尝试～又互相模仿～方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态。?从制度沿革的角度 看～下列制度最能反映这一观点的是( ) A(皇帝制度B(郡县制度 C(官僚制度 D(朝议制度 20(斯塔夫里阿诺斯《全球通史》写道:‚他废除了所有的封建国家和王国～将广阔的国土划分为若干行政区～每一行政区都配备一批由中央政府任命～并向中央负责的官员。?文中涉及的‚封建国家?与‚若干行政区?的理解正确的是( A(都是地方制度～加强了中央集权 B(前者是贵族政治～后者是官僚政治 C(都以血缘为纽带～实现了权力的高度集中 D(都顺应了历史潮流～维护了封建统治 21( 神权与王权结合～是先秦时期政治制度的显著特点之一。下列说法与这一特点相符的是( ) A(宗～尊也,庙～貌也～先祖形貌所在也 B(王者必受命而后王～王者必改正朔～易服色 C(今大道既隐～天下为家～各亲其亲～各子其子 D(父止于慈～子止于孝～君止于仁～臣止于敬 22( 徐天麟在《西汉会要》中说:‚汉祖龙兴～取周秦之制而兼用之～其亦有意于矫前世之弊矣。?以下制度的实行印证了这一观点的是( ) A(宗法制B(三公九卿制 C(郡国并行制 D(皇帝制 23( ‚(楚庄王十六年)伐陈～杀夏征舒。??已破陈～即县之。?‚(韩桓惠王十年)我上党郡守以上党郡降赵。?这说明春秋战国时期( ) A(楚国和赵国分别分封了陈国和韩国 B(楚庄王完成了全国的统一 C(秦国在新征服的地方设立了郡县 D(出现了分封制和郡县制并存的局面 24( 有学者说:‚中国古代的早期国家夏商周三代是一种部族国家。?这主要是因为这些国家( ) A(都实行王位世袭制 第 2 页 共 9 页 ) B(都是以血缘关系为纽带形成的国家 C(都由部落联盟发展而来 D(都由部落联盟首领担任最高统治者 25 .走进孙中山故居～就会看到先生题写的‚天下为公?四个大字～彰显了先生的伟大胸襟。在历史上～也曾存在‚天下为公?的局面～但后来被‚家天下?的局面所取代。改变‚天下为公?这一局面的人物是( ) A(禹B(启 C(商 D(汤 26(与宗法制运用于贵族社会相对应～普通民众仅有名 而无姓氏。春秋以前～史料中提到的‚百姓?通常是指( ) A(贵族B(平民C(官僚D(诸侯 27. 商朝初年的伊尹辅佐商汤灭夏～拥有参与商王决策的权力。商朝末年的姬昌是西部方国首领。伊尹和姬昌最可能被商王赐予什么官名( ) A(师、侯 B(卿士、王 C.相、侯 D(师、伯 28.右图是山西太原晋祠(周成王之弟叔虞立国之处)～晋国属于( ) A(功臣封国 B(姬姓封国C(商族后裔的封国 D(周人恢复的被商灭掉的古国 29(《荀子〃儒效篇》记载:‚(周公)兼制天下～立七十一国～姬姓独居五十三人。?可见同姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时～周王会给予他们( ) A(封号和耕牛B(土地和耕牛 C(土地和人民D(人民和铁犁 30(在央视二套《咏乐汇》节目中～国际巨星成龙在回答一现场观众有关其子房祖名为何姓‚房?却不随父姓这一问题时～解释说:这是由于近年才知道自己的父亲原来姓‚房?～祖名成年后要求认祖归宗才改姓‚房?。这一‚改姓?现象的产生～ 可能源于古代中国的( ) A(分封制B(宗法制 C(郡县制 D(察举制 31((2012〃吉林师大附中高一月考)‚瑞邑(今江西瑞金)每姓必建立祠堂～以安先祖。每祠必公臵产业～以供祭祀～名曰‘公堂’。其公堂～全族公举一二人司其出入～四时祭祀外～有盈余则惠及族之鳏寡孤独～量给养赡。子姓有登科甲人乡校者 给予花红赴试～助以资斧。?这种现象说明当地( ) ?宗法观念盛行 ?同族之间形成了相互帮助的传统 ?族产是属于村落居民的公共财产 ?宗族制度对稳定村落管理发挥了重要作用 A(???B(??? C(???D(??? 32(把夏朝作为我们第一个国家政权的主要依据是( ) A(夏朝对中国历史产生了重大影响 B(出现了凌驾于全社会之上的公共权力 C(最早出现了文字 D(实行重要的政治制度——内服与外服制度 33((2012〃江西南昌一中高一月考)天干地支是中国先民较早掌握的初步的天文历法知识。商代君主多以天干为名～如太甲、盘庚等～这体现了商朝( ) A(天干地支知识已经在群众中普及 B(王权的自我神化 C(君主掌握国家的最高领导权D(经济繁荣～文化发达 34((2012〃安徽示范高中高一联考)阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格～从中你可以获得的正确历史信息有( ) 第 3 页 共 9 页 ?分封制是在保证周王室强大的条件下进行的 ?分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾 ?通过分封制形成了‚周天子,诸侯,卿大夫,士?的等级序列 ?分封按照‚嫡长子继承制?的原则进行 A????B. ???C.???D(??? 35((2012〃天津一中高一检测)电视剧《三国》中有这样的场景:曹操向汉献帝引荐刘备～刘备说自己是‚中山靖王之后?～汉献帝让人查看宗族世谱印证刘备所言～按辈分汉献帝应称刘备为叔～自此人皆称刘备为‚刘皇叔?。其中宗族世谱所记 录内容所反映的制度是( ) A(分封制 B(礼乐制度 C(宗法制 D(禅让制 36(战国以前～‚百姓?是对贵族的总称,战国以后～‚百姓?成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是( ) A(分封制的加强B(宗法制的衰落 C(百家争鸣局面的出现 D(井田制的推行 37(西周以血缘关系为纽带的宗法制～不仅是周朝分封制的基础～对后世也有深刻影响。这表现在( ) A(一夫多妻习俗长期延续B(皇位继承‚立嫡不以长? C(诸子平等的财产继承权 D(婚姻中的‚门当户对? 38( ‚吾族务要恪遵祖训～以伦理为纪纲～父慈子孝～兄友弟恭～夫妇和顺,一家雍睦～端由于此。即同宗相处～须要安分守己～尊莫凌卑～强莫欺弱,卑幼者不许冒犯长上～富贵者宜怜穷困。?材料中未能反映的是( A(族人平等B(家庭和睦C(宗族团结 D(乡里和谐 39((2013〃上海)有学者认为～自中国古代进入文明社会～先后出现了‚方国联盟?等三种政治统治模式。据此～与下图匹配的正确选项是( ) A(郡县制度、封邦建国 B(行省制度、封邦建国 C(行省制度、郡县制度 D(封邦建国、郡县制度 40(‚近世言秦政～率斥其专制。然按实而论～秦人初创中国统一之新局～其所努力～亦均为当时事势所需～实未可一一深非也。?这段话( ) ?全面肯定秦朝的专制统治 ?认为秦朝实行专制统治是时势所需 ?肯定了秦统一全国的功绩?认为专制统治有利于巩固 秦的统一 A(??? B(???C(??? D(??? 41(‚立嫡以长不以贤～立子以贵不以长?～ 按西周宗法制的规定～下列在相关范围内一定能成为大宗的是( ) ?周王室——周王正妻所生之子 ?周王室——周王嫡长子、嫡长孙 ?诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 ?卿、大夫封地——卿、大夫嫡长子、嫡长孙 A(???? B(??? C(??? D(?? 42(周朝规定同姓不婚。贵族们力图通过婚姻关系的血缘纽带～与异姓贵族建立宗法伦理关系。这样做～从政治角度看( ) A(有利于监督周王的权力 B(有利于维护社会稳定 C(奠定了传统文化的基础 D(维护了嫡长子继承制 43((2013〃合肥)《左传〃僖公二十三年》载:‚男女同姓～其生不蕃。?《国语〃晋语》曰:‚同姓不婚～惧不殖生?,‚异姓则世德～异德则世类??同姓则同德～同德则同心～同心则同志。?这说明～当时( ) A(同姓结婚能够增强宗族的凝聚力B(异姓结婚会破坏宗法制 第 4 页 共 9 页 ) C(尚未认识到近亲结婚会带来弊端D(反对同姓之间进行 联姻 44(周王朝的大小官职～有很多是世代相承的～这样就形成了‚世卿世禄?的局面。同时～还出现了不少以官职为氏号的家族～占有大量地产。这体现出 A(西周政治统一和经济统一相结合 B(政治集权和经济集权并重 C(周代政治受血缘关系影响很大D(周王在全国建立宗法制度 45(《诗经〃殷武》载:‚昔有成汤～自彼氐羌。莫敢不来享～莫敢不来王。?这说明商朝 A(普遍实行了分封制度 B(以血缘关系确定国家政治结构 C(统治集团实现了对权力的高度集中 D(稳定了与周边民族的联盟关系 46(史载:公元前546年～在宋国的斡旋下～举行了有楚、晋两大诸侯国和宋、郑等十余小国参加的弭兵会议～达成‚晋、楚之从,注:从国,交相见?的决议,此后～宋、郑等国‚仆仆于晋、楚之廷?。这段记载反映出 A(周王室已经丧失天下共主的地位 B(战国初年诸侯争霸极为激烈 C(大小诸侯与周王室的宗法关系不同D(当时分封制度受到较大破坏 47(《左传〃昭公七年》载:‚天有十日～人有十等～下所以事上～上所以共神也。故王臣公～公臣大夫～大夫臣士～士臣皂～皂臣舆～舆臣隶～隶臣僚～僚臣仆～仆臣台。马有圉～牛有牧～以待百事。该记载反映的政治制度是 A(分封制B(中央集权制C(井田制D(礼乐制 48(东周以前～‚言姓者本于五帝～见于春秋者得二十有二?,而在《孟子》一书中百姓一词共出现了十九次～而其中只有一次是指贵族～其他十八次均指平民布衣。这一变化从本质上反映了 A(贵族逐渐平民化 B(姓氏逐渐普及化 C(宗法制逐渐瓦解 D(社会逐渐平等化 49(秦武公十年,公元前688,～‚伐邽、冀戎～初县之～十一年～ 初县杜、 郑?～这表明 A(西周分封制已瓦解 B(春秋时期已开始设县 D(秦朝开始推行郡县制 C(战国诸雄兼并战争频繁 50(英国学者汤因比认为:‚夏代是传说的朝代～商、周是真实的存在。?最能支持此观点的证据是 A(《诗经》里有大量歌颂商、周的诗篇 B(《史记》里夏代的记载没有商、周丰富 C(夏禹是传说人物～商汤、周文王是历史人物 D(夏代文字尚未发现～商、周有较成熟的文字 答案解析 1.【解析】选D。本题考查学生的识记能力。商朝神权和王权密切结合～一切政治事务都通过占卜进行决策。 2.【解析】选B。本题考查学生对基础知识的再认再现能力。西周时期实行分封制～分封齐、鲁、燕、卫、宋、郑等国～曾经分封亲周的商朝旧贵族微子于宋地。所以和西周的分封制有关。 3.【解析】选D。本题考查古代中国的分封制。根据引文意思分析～秦国有卫鞅～被分封于商地。西周时期的分封制规定功臣、先朝后代、王室子弟有接受分封的可能～而商鞅由于在秦国变法有功～被分封于商地。 4.【解析】选A。题干中‚祭祖?、‚认祖归宗?体现出血缘关系～所以A项正确。 5.【解析】选A。由材料中信息可知为宗法制～其核心是嫡长子继承制。 6.【解析】选B。A项实行嫡长子继承制在材料中不能反映～ D项中的神权在材料中并没有反映。本题材料说明了宗法制通过血缘关系维系政治稳定～并没有体现‚国?‚家?一体。 7.【解析】选D。夏商统治者为巩固自己的统治地位～把自己的行为说成是天的意志～材料中商王以天干来命名～实际上就是体现了王权的自我神化。 8.【解析】选B。结合材料中‚卜龟兆不吉?‚太公强之 劝武王?‚武王于是遂行?等信息～可知周朝大多数人仍很 迷信～虽然众大臣害怕～但周王仍然决战～说明周王是最高 决策者。A、C、第 5 页 共 9 页