幼儿教师面试说课稿范文

幼儿教师面试说课稿范文 篇一:幼儿教师面试说课稿范文 (一)说 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图: 《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 (二)说活动目标: 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出: 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 以及要 鼓励幼儿大胆、清楚地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标: 1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。 (三)说活动重、难点: 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备: 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。 三、说教法。 教育心理学认为 学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。 为什么要采用以上方法呢? 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的 要我学 为现在的 我要学 。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。 观察法是 幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节:1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件， 完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进行角色表演。 一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。 兴趣是幼儿主动参与活动 的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题:今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢?(请幼儿讨论并说说) 二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。 1、到 小松鼠不摘草，也不采花，他真好。 通过提问:a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。 2、到 小松鼠从来没有这么漂亮过。 提问:a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的? 3、到结束，提问:小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了? 三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使 幼儿懂得做事要替他人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。 四、幼儿进行角色表演。 提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 各位老师:俗话说: 教无定法，贵在得法 。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢!篇二:幼儿教师面试说课稿范文  在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准 备，然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 完教材，写好教学目标，时间就到了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。  (1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。  (2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。  (3)说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”;说好目标可接着说:“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”;“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答……，这种流水帐式的 说法。  (4)因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。 下面具体谈谈“说课”前可准备的框架:  什么是说课,通俗地讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。 说课的基本框架:说教材?说目标?说重难点?说准备?说流程?说亮点 语言领域:(散文诗、童话诗、诗歌、故事) 1(说教材:分析教材的教育价值(语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义)散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个……过程、画面或道理。对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。 2(说目标:(认知、情感、能力三维目标) 参考目标: A(理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。 B(感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。 C(启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。 D(学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。 E(尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。 3(重点:对诗歌内容的理解……  分析:通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。 难点:对诗歌内涵的理解……  分析:因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。 4( 说准备: 知识准备  分析:让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的 感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。 物质准备  分析:物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。 5(语言活动基本流程参考:(重要环节的教学方法、重难点的突破策略) 创设情境(激发兴趣)?完整欣赏(多媒体、背景音乐、示范朗诵)?分段欣赏(教师提问)?幼儿学习朗诵?仿编?活动延伸 各环节设计意图:  多媒体运用的优势:多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。 背景音乐:教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。 整体欣赏:旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。  教师的提问:诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。 幼儿学习朗诵:旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。  仿编:旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。 科学领域 1(参考目标: A.通过观察、比较、探究，使幼儿……(了解某一种物理现象。例:沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系;溶解--了解物质的溶解过程;弹性--获取有关弹性的科学经验;物体的下落--发现物体都有自然下落的现象;滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等) B(积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。 C(通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。 D(学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。 2(重难点:  幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观 察探究某一物理现象作为活动的重点。 3(活动准备同语言领域 4(基本流程参考:  提出问题并讨论?猜测记录互交流?实验观察及比较?表达交流共分享?活动延伸 提出问题并讨论:  设计意图:旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对“……”的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思考自己预设 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 有何需要调整的地方。 猜测记录互交流:  设计意图:猜想是幼儿主动建构知识的前提，旨在激发幼儿大胆的设想和猜测，并学习初步的记录方法，同时引发更多的幼儿参与陈述，引导幼儿听听看看，了解同伴有什么不同的观点。 实验观察及比较:  设计意图:旨在引导幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的猜测，培养幼儿尊重事实的态度和勇于探索的精神，幼儿学习获得 事实依据和实证的材料，学习客观地描述事物。 表达交流共分享:  设计意图:观察记录是集体交流的媒介和载体。旨在鼓励幼儿大胆地描述自己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法;另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的经验，从而获得新的经验，或从新的角度去认识事物。 活动延伸:  篇三:幼儿教师面试说课稿范文 幼 儿 教 师 面 试 通 用 版 说 课 稿 各位领导、评委、老师: 大家好～今天我说课的内容为《 种瓜 》我将从说教材、说活动目标、说活 动准备、说教法、说学法以及活动过程等几个方面来展开我的说课。 一、说教材 对于大班幼儿来说他们已经具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力，而 《 种瓜》及其贴近幼儿的心里，在幼儿语言的发展阶段中，要注重幼儿的自信 心和自尊心的健康发展。 二、说活动目标 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说 并能得到积极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受， 结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，我把目标制定如下: 1、认知目标:使幼儿能理解故事内容。 2、能力目标:积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3、情感目标:用自己喜欢的方式把故事的体会说出来。 其中重点:使幼儿能理解故事内容，难点是积极参与故事情节的讨论，愿意大 胆表达自己的想法。 三、说活动准备 我准备了( 挂图，头饰和故事的碟子)来帮助幼儿理解故事 。 四、说教法、学法 “教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”我以“玩中学，学中 乐”的教育理念，在活动中，我采用的教学方法主要有: 1、情景教学法:根据故事内容，为幼儿创设情境。 2、角色游戏法: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们来扮演自己喜欢角色， 不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我。 3、直观法:通过播放碟子，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意 力，便于幼儿理解故事。 4、启发式提问法:幼儿的思维活动需要教师的激发，因此教师的提问要具有启 发性，引起幼儿的思考，培养幼儿思维的发散性和逻辑性。 5、讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自 己的理解与看法。 五、说活动过程 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动的目标，我采用的活 动过程如下: 一、先做手指游戏(蚂蚁操嘿)激发幼儿的兴趣 二、以谈话的方式 导入(歌曲导入) 我将与幼儿亲切的交谈:“我知道我们班的小朋友最喜欢听故事了，今天老 师又要和你们讲故事了，故事里会有谁呢,”(出示图片)进一步提问:“ 他们 在做怎么呢,”让我们来听听、看看吧! 三、播放碟子，听故事 四、教师引导孩子观看故事 引导幼儿仔细观看，自由讨论。让幼儿无拘无束地说出自己的理解与看法。 从而充分体现了幼儿的主体地位，在小朋友讨论完以后，我又让他们大胆地站 起来把自己的看法讲给同学和老师听，对表现好的予以表扬。 (做爱的鼓励) 五、 完整欣赏故事后，进行角色游戏表演。 (发头饰给孩子) 角色表演是幼儿最喜欢的游戏的方法，在孩子们初步学习理解故事的基础 上，能帮助幼儿进一步理解故事，体验故事人物形象的情感。 六、 改编故事 在幼儿改编故事前，教师先示范着改编故事然后让幼儿试着改编故事。这 样既可以发挥幼儿的想象力又可以丰富幼儿的语言。同时对讲的好的小朋友进 行表扬。 (做棒棒你真棒檫亮你的光圈，鼓动你的翅膀勇敢的向前飞呀) 七、课后延伸 小朋友们回家给父母当小老师，把今天的故事讲给他们听。 “小朋友再见”我的说课到此结束，谢谢～各位评委老师们辛苦了。 今日推荐81份文档 68份文档 1028988份文档