如何上好一节音乐课

如何上好一节音乐课 ——浅谈上好一节音乐课的有效教学策略 【摘要】音乐课是音乐教育的主要渠道，什么样的音乐课是一节好课，如何上好一节音乐课等问题便成为小学音乐教师必须时刻关注、思考的问题。笔者结合叶澜教授在“新基础教育”实验研究中提出的好课标准，通过在教学过程中的实践，把握教学过程中自身心态、教学目的以及对资源利用的理解，从三方面对这一问题做简要阐述。 【关键词】音乐课;教学过程;增强 一次在网上看到一篇调查文章,看到一个个学生都那么讨厌音乐课,对音乐课是想爱不能爱,看到他们那么幼小天真的的心灵里充满了对音乐课的无奈„„我的内心久久不能平静,音乐课作为一种审美教育课，是以艺术手段对学生进行生动活泼的思想教育和审美教育，用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的感情，陶冶他们的情操，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，怎么就变成无聊的、令人讨厌痛恨的课呢,是学生对音乐课的的要求高吗,学生又需要怎样的音乐课呢,那么作为一名音乐教师，如何才能上好一节生动活泼的音乐课呢,以下我谈谈几点粗略的见解 一、教师在课前应做好各项准备 1、要热爱学生 1 爱学生是教师教育学生的起点和基础。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课～ 2、做个热爱音乐的音乐老师 教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游～因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。 3、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。 任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材;同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式;在这两者基础之上，我们再整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。 2 只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。 4、教师应在课前检查和调整自己的情绪 音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好也会受到影响。所以课前一定要先检查自己的情绪，不要让不良的情绪影响到美丽动听的音乐，影响到快乐的音乐课堂。发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，即时调整。 二、 精心设计教学过程，增强师生互动能力 1、教师在课堂中要灵活的运用教学语言。 音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。 在课堂中，教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，根据课的内容随时调整自己的语气，恰到好处地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达教学意图。什时候用平稳的声调，什么时候又激情盎然，什么时候又温柔可亲,总之教师的语言要做到抑扬顿挫，感情充沛，要牢牢地吸引住学生的注意力。教师富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。 再者，音乐中有很多音乐知识，对于有些学生来说，理解 3 起来比较困难。如果教师只是照本宣读，会使学生感觉枯燥乏味，逐渐削弱他们学习音乐的兴趣。所以，教师在讲授时，要力求做到把抽象的东西具体化，把模糊的东西生动化，真正快速有效地帮助学生掌握。对于那些枯燥乏味，难以理解的知识，教师可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导。例如:在讲解八分音符(X)、四分音符(X)、二分音符(X一)时值时，我就用了这样的比喻，八分音符(X)下面有一横，好像是一个人在骑车，四分音符(X)就是一个人在走路，二分音符(X一)就好比一个人拖着一个重物在行走，请同学们想想谁走得快，谁走得慢呀,学生一下就理解了这几个音符的时值。诸如此类的例子还很多，总而言之，教师在课堂上利用生动形象的语言进行讲解，就会达到事半功倍的效果。 2、教师在课堂中要用生动形象的肢体语言去带动和感染学生 课堂上，教师的教学语言除了优美激情的声音之外，还应有与之配合的形体语言。教师的动作、表情、手势等等也是教学中表情达意，诠释知识的语言。如学生在演唱歌曲时，教师的面部表情、手势等能提示学生把握歌曲的速度、情绪，更好地表达歌曲的意境。甚至有的难以理解的知识，教师也可以结合学生生活中的一些形象生动的例子来对他们进行启发、引导。例如:同样在讲解八分音符(X)、四分音符(X)、二分音符(X一)时值时，我用跑、走、转呀的语言再配上动作，让学生自己用肢体动作一 4 起来感受，问题同样迎刃而解～所以说教师形体语言和声音语言的和谐运用，能起到无声胜有声的效果，是教学有声语言的必要补充。 3、善于引导，其乐无穷 要课堂上，提供给学生多“动口”的机会，使大部分学生都想“自我表现”一番，这样课堂气氛就活跃起来。1、利用语言来创设情境和氛围，如在学习《国歌》的时候，给学生声情并 讲述《国歌》的背景、小故事以及当时的社会情况等等，茂的 这样学生自然进入到学习当中去了，学习的效果也非常的棒。2、利用直观的图片创设情境和氛围，如在学习歌曲《瑶族舞曲》时，引导孩子们观看美丽的瑶家风土人情的图片，通过图片让孩子们直观的感受瑶家孩子幸福生活场景，学生学习起歌曲就快乐多了、简单多了。3 、范唱，舞蹈激趣。教师通过自己的声音来感染学生，使学生产生感情的共鸣，激发学习兴趣。如在教学<同一首歌>时，老师边弹边唱，调动学生的兴趣，学生感到好听而想学. 4、教师在课堂中要善于利用课堂评价 课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，但是任何的评价都不是随意的，在一个班的学生中，学生的音乐素养、接受水平都是各不相同的。教师应该根据学生的实际情况，进行实际的教学，让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的快乐。例如在小学音乐课《花喜鹊和小乌鸦》时，叫同学们说出自己对 5 这首歌曲的感受，有的同学从文字的角度去说，有的同学从节奏的角度去说，有的同学从旋律的角度去说?????? 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 各不相同，教师这时就要从各个角度去进行评价，让每一个学生都能感受到教师对自己的肯定，从而增强学习音乐的信心，就会更认真的学习。通过在课堂上运用不同的评价方式，会使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。 音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现、和享受音乐美的过程。作为一个音乐老师就应该采用灵活多变的、新颖的教学方法，让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受。让学生在欣赏音乐、感受音乐的同时增强信心，从而达到提升学生人格魅力的效果，使音乐课越上越好～ 怎样上好一节音乐课还需大家共同探讨，献计献策，让我们一起努力，力争把音乐课上的更经典更出彩～ 【参考文献目录】 1、杨红芳 ，《中国音乐教育 》浙江省音乐家协会杂志社，2007. 2、李淑珍. 《如何搞好音乐课堂教学》 2006，(02). 3、张红霞. 《多元智能理论与音乐课堂教学的实践中国成人教育》，2007，(13). 4、张永辉，《高中音乐教师用书》.人民音乐出版社，1997年7月北京. 6