小学英语教学方案设计（可编辑）

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计（可编辑） 小学英语教学方案设计 小学英语教学方案的设计 普陀区教育学院教研 室 张小皖 2013.5.21 教学方案的价值不仅仅是课堂教学的准备，教学方案是作为教师的教学思想，教学轨迹的纪录，也是教师认识自己，总结经验，成长提高的重要资料。 教案设计常见的问题 回访调研听课中发现 1、教学目标不够明确 2、教学难点把握不准 3、活动设计目标性不强 4、活动形式体现参与率不够 5、活动之间缺乏递进的层次性 6、活动设计程式化,缺乏创新意识 7、知识操练活动量比例偏重 8、听说活动多,很少体现读写达标活动 9、缺乏评价方案设计 教学方案设计是教师教学研究 的重要途径, 怎么样才能更好地 进行研究呢, 小学英语教学方案设计的原则: 1、以学生为主体的原则 2、体现学生学习过程的原则 3、体现认知规律的原则 4、体现形成性评价的原则 2、教学过程的设计应体现: 巧:引入要独具匠心，过渡要自然 活:教学方法要灵活，训练模式要多变 实:教学目标明确，过程要便于操作实施 教学方案设计程序: 1、分析教学内容和学生现状 2、把握 教学目标(知识，能力) 3、确定教学重点、难点 4、构思达标途径(学习任务活动链) 5、设计具体教学活动(设计具体任务) (包括教具、课件、板书、 练习的设计 6、设计教学过程评价方案 7、设计家庭作业 总任务 完成本节课的 教学目标 1、热身活动的设计 warming up 2.新知呈现活动设计(presentation) 3. 操练活动设计(Practice) 1、机械操练活动 设计目的:模仿，记忆，巩固新语言 设计形式:(游 戏，歌谣，看图替换操练等) 3. 操练活动设计(Practice) 2、意义操练: 设计目的:交际运用新语言 设计形式:有信息差的交际活动或游戏 4、扩展运用活动设计 (Extension 1 、设计目标:扩展、运用新语言 5、总结活动设计(wrap up 设计目标: 总结,评价学习效果, 布置课堂延伸活动 设计形式: What have you got in this class? self check , chant , songs, games, tasks 5、总结活动设计(wrap up 完整的 教学方案设计 Before class: 课前设计 有的放矢”，课前精心设计教学方案是英语课堂有效教学的重要保证。课前设计要求教师从新课程理念出发: 在落实学生主体学习地位上下功夫; 在落实学生合作学习上下功夫; 在培养学生学习能 力上下功夫; 在语言的意义和运用上下功夫。 In class: 课堂中设计) 在教学实际课堂教学中，会遇到很多可变因数: 教 学活动偏多，活动设计偏难， 学生的提问，发难， 突发事件„ 根据课堂实际情况，教师需及时修正教案，实 行教学形式的转变，有效地解决 实际问题。引导 学生:在活动中学习， 在主动中发展， 在探究中创新。 这就是课堂中设计，也是教案的第二次设计。 After class: 课后设计 课后反思，总结课堂教学实践中的经验 和教训，是进行再一次完 善教案的设计。 有利于教学经验的总结和积累。 有利于教师 的专业成熟与提高， 有利于教学研究的开展和交流。 教师不妨把教学活动设计成驱动学生主动学习的任务,这样做的优势在于: 1、 学习目标更明确(用所学语言做事，完成任务) 2、增加语言的实践机会(扩大输入量和输出量) 3、提供与同伴的合作机会 (收集信息，讨论交 流，汇报展示，共享成果) 4、激发学生内在学习动机(任务的驱动，变 “被动接受”为“主动获取”) 5、提高学习兴趣 选择性强，自由度大，减轻压 力， 增强自信) 6、发展学习策略(观察思考, 收集整理,归纳总结, 自我调控 7、培养学生语言的综合运用能力(动手、动脑、 动口， 创新运用语言) 理想的课堂活动设计(任务链) 教师根据教学目标从学生的“学”的角度来设计的，在同一个话题下，环环相扣，衔接自然的构成一个梯度的，不同形式的任务型连续活动。学生们在完成不同任务的过程中不知不觉地学会了语言，运用了语言，获得了能力。任务链 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 是真正体现学中用，用中学，学用结合，学以致用的最佳途径。 三(下) Unit 6 Part A Let’s learn 1. 唱歌曲动物园 (热身) 2. 你看见什么了,(复习) 3. 说大动物和小动物(呈现big, small 4. 师生比较物品大小(操练运用) 5. 下雨叫动物们回家(操练运用) 6. 画简笔画猜动物 (呈现long ,short 7. 师生比身边物品长短(操练运用) 9. 观看魔术 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演 (操练运用) 用所学词描述简笔画动物(单词认读) a. 标号认读 b. 描述连线认读 11. 猜动物谜语 (拓展运用) 12. 听听做做 (拓展运用) 13. 画动物，说动物(课外延伸型任务) 三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下 Unit 6 Part A Let’s learn Step 1:热身,复习,新知导入 引入话题:唱歌曲动物园 复习词汇:你在动物园看见什么了, Step 2:新知呈现与操练运用(in put 新词呈现: 说出大动物和小动 物(呈现big, small 操练运用: 1、师生比较物品大小(操练运用) 2、下雨叫动物们回家(操练运用) 新词呈现: 画简笔画猜动物 (呈现 long ,short 操练操练: 1、师生比较物品长短(操练运用) 2、观看魔术表演 (操练运用) Step 3: 反馈与评价(out put 单词认读: 看图填词序号 认读运用:动物特征与单词连线 表达运用: 用所学词描述动物 Step 4: 综合运用拓展活动 阅读理解:猜动物谜语 (拓展运用) 听力理解:听听做做 (拓展运用) Step 5:小结/家庭作业 家庭作业:画动物，说动物(课外延伸型任务) 提示:融词汇教学于语言的交际之中 融词汇教学于语言的运用之中 对话教案举例: 六 年级上: Unit 2 B Let’s talk 在任务中呈现，操练和运用新语言 对话教案举例: 六年级上: Unit B Let’s talk 教学目标:1、能听说读写掌握Turn left/right at the„ It’s on the left/right 2、能在自然清静中帮助指路 任务活动 1: 小导游 主情景图或设计的地图 T: How can I to go to„ Ss: Turn left / right „ T: Where is east/ east of the cinema Ss: It’s here. 任务活动 2:博物馆怎么走, Let’s try 任务活动 3:谁帮助了Amy ? 对话呈现与学习) 任务活动 4:给老人指路(对话替换表演) 任务活动 5:周日志愿服务者 小组对话操练 任务活动 6:问不倒的小交警(扩展运用活动) 任务活动 7: 咨询台 填空答问路者，书面练习 阅读教案举例: 六年级下: Unit B Let’s read 教学目标: 1、阅读理解对话，从中获得信息，处理信息 2、 了解一些动词的过去式和有用的短语 阅读任务 1: (阅读预测) Where did Sarah go on the weekend , What did Sarah do on the weekend ? 阅读任务 2:猜猜动词的过去式(解决阅读障碍) 阅读活动 3:从第一段对话中寻找问题的答案 阅读任务 4:从第二段对话中寻找问题的答案 阅读任务 5:从第三段对话中寻找问题的答案 阅读任务 6:整体阅读对话，完成缺词填空 阅读 任务 7:再次整体阅读阅读，完成句子排序 present past is, am saw walk flew study was fly studied see swam swim walked 整体阅读任务: 教学方案任务活动的设计原则: 1)目的性:每一个小的任务 都应该有很明确的教学目标。(如听、说、读、写或综合类) 2)趣味性:既贴 近学生生活，又富有想象力，激发兴趣，吸引参与。(可开展一些游戏式任务) 3) 灵活性:每一个任务都应该有一定的灵活性,给学生思考和发展的余地 4)参与 性:既不忽视个体，又照顾到群体 (鼓励合作) 5)层次性:学习是一个循序 渐进的过程(根据学生的认知规律，活动的安排应由易及难、层层递进 ) 6) 激励性:激励学生参与，思考，创新 7)可操作性:难度适宜，大多数学生都能 完成，从中体验成功 教学过程中评价方案的设计 设计目的: 让学生清楚学习成果 给教师提供教学反馈 设计方 式: 贯穿整个学习过程 形式趣味，灵活多样， 注重评价合作 成果 提示: 在进行教学设计时要适当留有余地，即多给学生 思考的空间，这样才能充分发挥学生的主动权,教师亦可随时审视，随时调整， 随时补充，以满足学生自主探究、合作发展的需要,使学生学得更为灵活扎实. 板书设计举例:六年级上 Unit 1 B Let’s learn Thank you ! 人民教育出版社 吴悦心 2005 . 5.30 济南 How did Mike go to Zhang Peng’s home? _____________________________ What did Mike do at Zhang Peng’s home? ________________________________ What did Mike and Zhang Peng do in the Park?_____________________________ What happened? __________________________________ Who helped Mike get the kite ? ______________________ How did he get the kite? ______________________ traffic lights stop wait go traffic rules at the * * 教学方案设计是教师必须具备的 基本功之一 教学方案设计是展示 教师个性化 创造过程的纪录 教学方案设计是教师教的行为和 学生学的方式 的点子库 达标途径 为完成总任务所 采取的步骤和方式 热身复习 活动 呈现新知活动 新知操练活动 扩展运用活动 总结归纳活动 教学方案设计 1)设计目标: 营造气氛 复习铺垫 引入新课 2 设计形式: Song s Chants TPR activities Games word games, guessing game Talk show Free talk Let’s start) 1)设计 目标: 感知，理解新的教学内容 2)设计形式: 看图或课件听力 理解活动 带着问题观看课件， VCD,或DVD活动， 玩偶表演活动 画简笔画 看图讲故事活动 设情景师生对话活动 „„ Before class: 课前设计 In class: 课中设计 After class: 课后设计 school library bank supermarket museum Book store cinema hospital Children center park Post office restaurant