妈妈的账单教学设计

妈妈的账单教学设计 篇一:妈妈的账单教学设计 《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无(转载于:www.cNBotHwin.cOm 博 威 范文网:妈妈的账单教学设计)私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。 【设计意图】 “略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。 学习目标: 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3、培养独立的阅读的能力。 教学重点:读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 教学过程: 一、设疑激趣 认识账单，引入新课 1、出示各种发票、收据 2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。(板书:账单) 二、初读课文，整体感知 1、自读课文:可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。 2、“小记者”采访 收获 2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好, (出示难读的词:小彼得 索取  报酬  如 愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼 怦怦直跳) 指名读  全班读 3、引导学生读课文前面的导语。 生自由读后指名汇报 小黑板出示，明确阅读要求(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 现在请同学们默读课文，用上“索取报酬  如愿以偿 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事, 三、研究账单，感受母爱的无价 过渡:让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢,我们先来研读彼得的账单。 1、学习彼得的账单。 A、出示彼得账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。 指名朗读。 C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子, 出示句式:我觉得他是一个( )的孩子，因为他( )。 师:懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢,读一读一二自然段，相信一定能找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。 生自由读 指名学生回答。 过渡:妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢,让我们一起来看看吧。 2、研读“妈妈的账单”。 A、(出示妈妈的账单)同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。 B、指导朗读，适当评价。 C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样, 是啊～多么不一样的账单啊～十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——(生回答)十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——(生回答)，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——(生回答)。小朋友，这难道仅仅是一张 薄薄的账单吗,这是一份( )的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀～一份无法用金钱来衡量的母爱呀～ 师:妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么, A先在四人小组里说说。 B生汇报 师:是啊～妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。 出示:羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会——，他才会——(呈现课始的词语)谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来,(指名读最后一个自然段)听出来了吗,谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢,举手的一起来。 C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧～ D,学生进行说话训练: 当(  ),妈妈( ). 师:妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗,道得清吗,小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”,合起来 也是…… E、读到这儿，你一定明白了，板书:无私 无价((根据学生说的让学生上台板书) F、你能替他深情地读读这份账单吗, .指导感情朗读。 四、联系生活，熏陶情感。 1、学到这里，你一定有许许多多的话想对大家说，让我们把心底的话大声说出来，出示: 妈妈平时为自己做的事: 我想对妈妈说:   2、若给课文换个题目，你想换什么,(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等) 3、总结深化: 妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。 五、板书设计: 妈妈的账单 爱  无价 无私 六、爱心接力作业 回家帮妈妈做一些力所能及的家务。   篇二:妈妈的账单教学设计 师:同学们，我们已学过很多有关母爱的故事，今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩，他和妈妈又发生了什么故事呢,就让我们一起走进第20课，生:齐读课题《妈妈的账单》。 师:读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。 师:账是什么意思, 师:对，你真会学习，能联系形声字来学习生字。像(出示几张生活中账单)这些记账或付账的单据就是账单。那课文中《妈妈的账单》“账单”又指什么内容，那就让我们一起来学习吧。 二，初读课文。 师:这是一篇略读课文，请同学们读一读课文的导读提示，找出学习内容 生:读自由读提示语。 师:指名生回答学习内容后，出示归纳的自学提示:“课文写了一件什么事,妈妈的账单为什么是0芬尼,” 生:带着任务，自由读文 1、检查生字词(指几名读、齐读)师:补充说明:芬尼是德国的贷币单位。 2、现在谁来告诉老师课文讲了一件什么事, 师:概括课文内容，可按先写什么，接着写什么，后来又写了什么的顺序来说。还可用课文中的词语串联故事。 师:你说的不仅完整，而且能用课文的一些词语很有条理地说清楚，真不错，你学会了学习，老师为你高兴。 3、齐读:课文主要内容 三，精读课文，感悟内容。 过渡:现在就让们一起来看看这两份账单，读读议议彼得与妈妈之间的故事。 师:出示彼得的账单内容。  生:男生站起来齐读。 谁知道小彼得给他妈妈开这张账单想干什么, “报酬”是什么, 小彼得共向妈妈索取多少报酬,(板书:60芬尼) 师:他的心想的报酬得到了吗,  愿望得到了实现这就叫:生:如愿以偿。  生活中你有如愿以偿的事吗,(生:……考试时我如愿以偿得了高分) 师:生活中如愿以偿过的同学举举手，(生个个举起了小手)你们都是幸福的孩子，老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么高兴开心，可小彼得如愿以偿也是如此吗,课文是怎么写的，请找出一个关键词语 师:出示妈妈的账单内容。(生:女生齐读。指名读)   师:你觉得要读好妈妈的账单，重点要读好哪些词语, 生:我觉得要读好0芬尼。因为她做了那么多事情却从来不求报酬，这是深深地爱。 师:那你来读。 师:还有吗, 生:我觉得要读好十年这个词。因为她不是爱他一天，而是十年来都爱着他。 师:是啊，妈妈无微不至地照顾着小彼得……他想一起了生活的点点滴滴。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示， 想起了自己第一天上学时，妈妈() 想起了天冷的时候，妈妈() 想起了那个令人难忘的夜晚，电闪雷鸣，吓得浑身发抖，妈妈() 还想起了()，妈妈() 师:妈妈十年如一日，所以这就叫——生:一直(课件加红词语) 生个别朗读带“一直”句子 师:同学们这就是母亲，伟大的母亲，慈爱的母亲，让我们怀着深深地敬意，再来读这份账单。 生很有感情的朗读妈妈的账单。 五、第三次读账单，发现“羞愧”，感受儿子的内心体验。 师:……，儿子知道自己的错了，他已经深深内疚了。你从文中什么地方可以看出来。 生朗读句子:过了一会儿…… 课件出示课文最后一部分 师:我把两位同学读的句子都和了起来，也就是文中的最后一部分。请大家自己读一读。你从哪里看出小彼得已经指导自己的错了, 生:羞愧万分。小彼得已经感受到母亲的爱了，他感到羞愧。自己做了这么点小事却要报酬，妈妈十年里做了这么多事，却什么都不要，相比之下，真是羞愧万分了。 师:这里有一个动词——生:塞 师:这里还有一个与塞异曲同工之妙的动词, 生:是藏。…… 师:嗯，你看，羞愧万分、怦怦直跳、塞、藏。都找到了，还有吗, 生:蹑手蹑脚 师:为什么呢, 生说不上来 师引导:谁在说说这个词，他的心里—— 生:他当时已经羞愧了，说明他知道自己的不对，所以动作上…… 师:还有吗, 生:小心翼翼，他的动作…… 师:找的真好，小心翼翼就是指动作很小心。大家看，这些词都写出了小彼得羞愧万分了。 课件加红刚才的重点词语，生朗读词语两遍。 六、第四次读账单，读出母爱的伟大，想象说话，小结“含义深刻的账单” 课件出示妈妈账单 师:请你再来当当小彼得，读读这一份账单。 生个别朗读 课件出示:此时此刻，小彼得会对妈妈说:“” 师:此时此刻，小彼得会对妈妈说些什么呢, 师:这是忘恩负义吗,给他换个词语。 生:妈妈，这些事都是我应该做的，……对不起。 师:哦，向她道歉了。小彼得在慢慢地长大，……这是一份怎样的账单呢, 生:这一份母爱的账单。 生:这是一份无价的账单。 生:这是一份充满浓浓爱意的账单。 师:有一个诗人这样说:有一个好母亲比得上一百个老师。妈妈的爱是献给儿女们最珍贵的……有这样一首诗，大家都知道。 课件出示《游子吟》。 生齐声朗诵。 深化主题。想象“感谢母爱” 七、深化主题，落实行动。 师:我们在妈妈的爱里天天长大，我们也应该向妈妈表达自己的爱，你觉得应该怎样表达, 师:不光母亲节作，也可以平时也还作。Xx你呢,平时让妈妈操了这么多的心 生:拖地，擦地板…… 师:……老师也给大家布置一个作业 课件出示: 1、在家里做一件力所能及的事 2、制作一张感恩卡，表达对母亲的爱。 课件出示:我之所有，我之所能，都归功与天使般的母亲——林肯。 师:美国的林肯这样赞美母亲，让我们一起读。   下课篇三:妈妈的账单教学设计 《妈妈的账单》教学设计及反思《妈妈的账单》教学设计及反思教材分析: 《妈妈的账单》是人教版三年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬 时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。 学情分析: 本课教学力求体现 一切从学生实际出发 的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张 阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高 ，让学生在阅读实践中有所悟。 教学目标: 1、 知识与技能 (1) 借助拼音读通课文。 (2) 读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 (3) 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。 3、情感态度价值观:从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。 教学重难点:读懂课文内容，体会人物的思想感情;理解 妈妈给彼得的那份账单的含义。 课前准备: 1、课文插图投影。 2、写有2份账单的小黑板。 教学过程: 一、谈话导入 1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的，伟大的。那么，你有没有关心过自己的父母呢,今天我们来学习《妈妈的账单》。(板书课题:妈妈的账单) 2、学生读课题，围绕课题质疑。 二(初读课文，检查字词o a(下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求:@ 1、你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。 2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。 b(检查反馈 1、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗,自己试一试。 2、你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领 读一下这个词语: 小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分怦怦直跳 三、整体感知课文 小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗,我设计了一些问题帮助你们思考 1、课文写了一件什么事, 2、想想妈妈为什么写的都是 0芬尼 , 3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的, 认真读课文，把两份账单多读几遍，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 四、图文结合，体会情感 1、出示两份账单。 儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项: 取回生活用品 20芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 共计:60芬尼 彼得欠他的母亲如下款项:共3页，当前第1页1《妈妈的账单》教学设计及反思 相关文章:查看更多>>篇四:妈妈的账单教学设计 1、首先，老师给大家出一道数学题，0 60来比比哪个大,(指名回答)也就是说我们在中间填上小于号，大家同意吗,我相信上了这节课，0和60会给你带来不一样的感受，这就是今天我们要学习的课文，板书《妈妈的账单》，齐读课题。 2、有没有看见过“账单”,实物照片展示。(对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。)再看看“账”的偏旁你又明白了什么,(账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。) (过渡:题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗,) 二、读学习提示，明学习目标 1.指名读课文前面的导语，边听边想:提出了哪些阅读要求。 2.出示要求为:a.读读课文，了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 (过渡:今天我们来带着这几个问题来学习课文。) 三、自读课文，同桌交流: 1、请同学们带着第一个问题自由读课文,把课文读通顺,流 利。 2、检查生字。 小彼得 收款 报酬 款项 芬尼 怀着   蹑手蹑脚 小心翼翼 塞进 A、自由读词语。 B、小老师带读词语。 C、开火车读词语。 D、全班一齐读。 结合实物账单理解“收款、款项”的意思，理解“芬尼”。 3、汇报课文主要讲了一件什么事, (过渡:听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。) 四、自读自悟，研读两份帐单: 1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。 2、学生汇报账单的内容。(出示彼得账单) 3、彼得是一个怎样的孩子,(小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑等)小彼得有经济头脑与他生活的环境有很大的关系，课文哪一自然段有写到这方面的内容,(指名生读第一自然段。) 小结:由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一个小商人，他认为付出劳动应该得到回报。 他想要的报酬得到了吗,课文哪个词语告诉我们,(如愿以偿，解释如愿以偿的意思。正在他把钱收进口袋的时候，发现了妈妈给他的账单) 出示句子，指导朗读。 4、出示妈妈的账单;指名练读。彼得读着读着，他不禁想起了这十年的幸福生活，他想起了过生日时， ;他想起了他比赛得奖后， ;他想起了 ，妈妈 ……(学生练习说话) 5、请同学们自由地读一读两份账单，想一想说说它们有什么不同点, A、内容不同:一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。彼得的账单列有几条款项,妈妈的账单也有四条款项。但内容各不相同。那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗,(妈妈的爱，记不清，也数不尽。) 练笔:那还有哪些款项,  款项 报酬  芬尼  芬尼  芬尼  B、 时间不同:妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天两天。 C、 报酬不同:妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。如果妈妈的账单上不写0芬尼，该写多少,可是，妈妈写的却是0芬尼，现在你对0和60这两个数字有什么特别的感受吗,(是呀，同学们，为你无数次的付出，然而，总不求回报，这个人，就是深深爱着你的伟大的母亲，慈爱的母亲。让我们深情地朗读这份无价、无私的账单。老师读前面的款项，同学齐读后面的数字) 6、创设情境，体验情感。 现在，让我们把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么, 想象说话，出示: 妈妈看到彼得的账单，心想: 。 彼得看到妈妈的账单，心想: 。 小结:妈妈期待小彼得能够自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样,明白事理,改正自己的不当行为。 五、诵读感悟“羞愧”:  1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗,从哪儿看出来的,请你仔细读读最后一段。(出示课文最后一段:读一读，从哪儿看出小彼得羞愧万分,抓住关键词“怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼、塞进”引导学生体会羞愧万分。) 理解:蹑手蹑脚、小心翼翼 “塞进”这个动作，让你感受到了什么, 指导朗读。  2、现在，你又对小彼得有什么评价呢, 小结:是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的账单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。 4、结合自身谈谈感受:你的妈妈是怎样爱着你的,你为妈妈做过什么, 小结:感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无 价的，无私的，更是最温暖、最伟大的爱。而我们也要牢记:父母的爱永远是我们最宝贵的财富。 六、布置作业: 写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份礼物送给她们吧。 板书:    20、妈妈的账单*  小彼得 妈妈  60芬尼 0芬尼  无价 无私   篇五:妈妈的账单教学设计 一、设计理念 阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。 二、教学目标 1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 三、教学过程 (一)整体感知，检查反馈 1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。 2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。 3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。 4、默写:“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分” (二)学习概括文章主要内容 1、说说课文主要讲了一件什么事,预计学生说得比较详细。 2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。 3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思 (三)比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单 过渡:听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。 1、媒体出示二份账单 2、引导比较，发现区别。(预计学生会发现有如下区别:金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。 3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么, 教师引说: 十年的幸福生活啊～是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱…… (教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单) 4、引导对比，体会无私、无价 这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼, 而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受, 四、引导想象，补充小彼得的心理 1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。” 2.引导补白 “读着读着”说明什么, 教师引说:是啊～小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。 投影出示: 小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。 他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈…… 他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈…… 他读着读着，又想起了那次自己犯了错…… 他读着读着，又想起了…… 请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐《懂你》) 3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。 4.哪些语句说明小彼得羞愧万分,用横线画出。 5.反复朗读，体会羞愧和改过。 6.补充小彼得和妈妈的对话:小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话, (五)小结、布置作业 1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业,(教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受) 2.教师小结:同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。 课后反思: 1.通过教师的引说，学生很快进入生活情景，“妈妈的账单”补充得很精彩，并且大都能够联系自己的生活。 2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆，所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情，内容形象丰富且具体。 3.三个默写的词语，为学生概括课文内容提供了帮助，对孩子有一定难度，以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导，降低难度。 [2006-04-08] 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗