四年级数学潜能生辅导计划
育才学校李传国
一、指导思想:
所谓潜能生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。由于潜能生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是使潜能生更差。而素质教育主要的标志是:教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。因此,如何对待潜能生问题,潜能生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。
二、情况
分析
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:
本班共有学生3 人,其中双优生只有4-6名学生,在班级中占少数,潜能生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。因此本期的基本任务就是对学生进行身心全面发展的基础性素质教育,也就是说,为学生身心两方面的和谐、统一发展,为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展,全面地打基础的教育。
三、目标与要求
1.对每天学过的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
进行重复讲解,使其牢固掌握所学内容。
2.课上给与更多的关注,以多种方式调动其学习的积极性。
3.与家长每周电话联系两次,面谈一次,从而进一步了解孩子的各方面情况。
4.建立一帮一互助组,从而起到督促带动的作用。
5. 作业面批,重点分析讲解,巩固所学内容。
四、方法与措施
1、备好课是上好课的前提。
学生接受知识主要是在课堂,可见,课堂的40 分钟是很关键的。这40分钟学生学的如何,教学效果如何,主要的一点是看教师对教材熟不熟,教案准备的怎样。是否把差生的问题也备在了课堂。因此,备课这一环节就显得十分重要。教师的备课不要为了备而备,一定要认真钻研教材,把握好重点难点,选择好教法,以便把知识顺利的传授给学生。
2、充分发挥学生的自主性
在教学过程中,学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣,要注重教给学生学习的方法,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。或利用口诀,或运用以前学过的知识,这样就调动了学生的自主性,发展了学生的思维。教师要充分调动学生的积极性和想象力,让其自由的表达意思。
3、注意差生的辅导
后进生则是辅导的重点,首先教师要在课堂上多“关注”以下给学生一个机会,激发他们的学习兴趣,其次,要利用好每周一、三、五的辅导时间,给予其具体辅导,另外实行“一帮一”互助行动,这样,不仅是差生得以辅导,而且增强了学生的互助心理。
4、培养学生良好的作文习惯。
教师是否能够加以培养,使学生有良好的习惯,是关系到今后好
坏的关键。所以在这方面我将下大力气。教给学生学习的方法,重要的是在实践中反复运用。
5、注意学生反馈信息的处理。
学生的作业,试卷,以及平时的练习及表现教师要利用好,及时给学生指导。
6、开展丰富多采的活动
通过有计划实践活动,有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的能力得到锻炼,实践活动内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演,竞赛,游戏引进课堂辅导,也可以组织学生走出课堂,让学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高能力。
7、因势利导,化消极因素为积极因素。
帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次应有平常的心态:潜能生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,作为一个教育者在对待潜能生时应该具有自我调控的能力。
厚爱潜能生,就是真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",因为他们缺少辨别能力,他们会说:"老师是说给我们听的,才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信
任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。
如果在潜能生身上做到"真诚"对他们,善意理解他们,高兴地接受他们,一定会促进中差生的进步和发展。
8、一分为二的观点看待潜能生。
应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到:潜能生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
五、辅导时间
利用每周一、三、五的下午第三节课。
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