质数和合数练习课教案
温 州 市 龙 湾 区 海 滨 一 小 电 子 备 课 稿
教 学 教 案
课 题 授课日期 2012.2.23 质数和合数练习课教案
根据新课程目标的要求，以学生为中心，启发学生的自主能力和创新能力，
调动学生的积极性，确定了本课的教学目标为:
知识与技能:进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决一些实
际问题。掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。 教学目标
过程与方法:经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析，归纳整理，
练习提高的学习方法。
情感态度与价值观:在练习活动中，感受数学知识之间的密切练习和应用价
值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题的能力。
掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。 教学重点
会运用质数和合数解决实际问题。 教学难点
多媒体课件。 教学策略
或教具
教学过程:
一、 复习回顾
师:什么叫做质数,什么叫做合数,
生:一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 师:20以内有哪些质数,
生:2、3、5、7、11、13、17、19。
师:判断下列各数，哪些是质数,哪些是合数,
23、47、52、33、71、85、97、98(
生:质数:23、47、71、97
合数:52、33、85、98。
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二、 指导练习
师:什么数既不是质数也不是合数,
生:1。
师:最小的质数是多少,它是偶数还是奇数,
生:2，偶数。
师:是不是所有的偶数都是合数，所有的质数都是奇数,
生:不是，2是质数。
师:最小的合数是多少,
生:4。
师:做一下教材练习四的第3题。说一说这些数都是几,你是怎么判断的, 生:3和7、13和7、2和4。
师:再做一下第4题，观察一下这幅图，从图上你知道哪些数学信息,小猴遇到了什么问题,
生:可以用56除以3。
师:接下来我们来做一个游戏。先由老师说出一个大于2的偶数，同学们找出和为这个数的质数，看谁找得又快又对。8、12、14、20、24。
生:3和5、5和7、7和7、13和7、17和7。
师:接下来每两个同学为一组，其中一人说一个大于2的偶数，另一个人来找和等于这个数的质数。找出后，两人一起讨论是否正确，然后交换角色继续游戏。 师:引导出“你知道吗,哥德巴赫猜想”
三、 提高练习
师:幻灯片出示，在8、15、4、13、19、2、26、9、45、32、17、22这些数中，偶数、奇数、质数、合数，2、3、5的倍数填空。
生:口答。
师:小红家的电话号码是8位数，从左边起，第一个数字有因数3，也有因数6，第二个数字是10以内最大的奇数，第三个数是最小的质数，第四个数既不是质数，也不是合数，也不是0，第五个数是10以内最大的质数，第六个数是5的倍数，又是5的因数，第七个数是最小的合数，第八个数是0。
师:你知道小红家的电话号码是多少吗,
生:小组合作讨论，写出小红家的电话号码，69217540。
四、 课堂小结
师:通过这节课的学习，你有什么收获,
布置课后作业。
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板书设计:一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。 一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
作业或活动设计:数学作业本P9，快乐课堂同步。
教学反思:
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