让灯亮起来.doc
让 灯 亮 起 来 (三年级科学课案
设计
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)
授课教师:珠晖区酃湖胜利小学 洪 华
一、教学
内容
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:
从生活中各种灯和电动玩具导入，设计“让小灯泡亮起来”、“控制灯泡的亮和灭”，“怎样让灯泡更亮”3个探究活动，让学生在动手连接电路的过程中，得出:要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理。通过“设计制作废电池回收箱”这一拓展活动，让学生明白热爱环境，保护环境的重要性。
二、教学目标:
1、 让学生知道电池、导线、开关、灯座、灯泡的作用，明白要想
使灯泡亮起来就要使电路元件有一个完整的回路。 2、 让学生通过探究活动，明白怎样控制灯泡亮和灭，怎样使灯泡
更亮。
3、 培养学生乐于与大家交流、沟通，并愿意通过合作的方式同大
家学习的情感态度，以及善于动手、动脑的习惯。 三、教学重难点:
引导学生在认识电路元件的基础上，学会组装电路，并知道怎样使灯泡更亮一些。
四、教学准备:
教师准备:教学
课件
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、带灯的物品、玩具、实验记录单。
小组准备:电路元件(电池、导线、开关、灯座、小灯珠)。
五、教学课时:二课时
六、教学过程:
第一课时
(一)谈活导入:
师:同学们，看老师给你们带来什么好玩的,每组分一个:一支带灯笔、一个闪光电动蛇螺、一个小电动玩具车、一支手电筒和一把小手枪。
同学们争先恐后地交换玩耍，师提出:光玩可不行，要想想它们有什么共同的特点。
生:都带电。
生:都能发出光来。
„„
师:针对孩子们的发言，引入主题:它们为什么有灯光，有的还会发出声音，这就是我们今天要探讨的内容，首先我们来认识一些电路元件。
(二)认识电路元件:
师:看看你们的桌上，有一个黑色实验盒，打开它。
(学生怀着好奇心，打开盒子，激发他们求知的欲望。) 师:大家认真观察里面的三样材料，看看它们分别是什么样的，作用是什么,
学生互相讨论，交流，师适当参与谈话，引导学生观察得更深。(时间适当放宽松)。
生:电线是用来传电的，能让灯泡通电。
生:电池是“555”牌的，一端有个“小帽”，另一端是平的。(师指出，“小帽”一端是正极，另一端是负极。)
生:电泡由“玻璃泡”和“金属”两部分组成，玻璃泡里有灯丝，金属部分最下面有“小白点”。
针对小组汇报情况，师给予评价，鼓励。
(三)探究活动:1、——让小灯泡亮起来。
1、 师给各小组一张实验记录单，要求各小组用提供的材料让小灯
泡亮起来。要求:先把
计划
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连接的方法用图画下来，再按计划
的画法去连接，看哪种连法会亮，哪种不亮，并做上记号。 2、 小组成员互相配合，逐一地操作着，当他们的预测与实验相同
时，会很惊喜、兴奋;当预测与实验不同时，会引起好奇。 3、 师立刻在黑板两个区域板书出“不亮”和“亮”，引导学生思考:
不亮的连法和亮的连法有什么不同呢,
4、 指名学生把对应的连接图，画到相应的区域里，让学生去比较、
讨论、归纳。
5、 学生经过讨论，反馈:只有把电池的两极同小灯泡的螺纹和“小
白点”分别连起来，形成一个完整的回路，小灯泡才能发亮。
师鼓励回答准确的学生，同时强调:如果小灯泡没亮，感觉电
线有些发烫，那就形成了“短路”。因为电没有通过灯泡，直接
从电线中流过。
(四)探究活动2、——控制灯泡的亮和灭
1、 师:同学们，我们课桌上还有一个蓝色实验盒，里面有电池盒、
两根电线、灯座、灯泡和开关。认识一下它们，说说它们的用
途。
2、 学生像前边认识材料一样，简单说说用途。
3、 师:各小组运用刚才认识的材料，再组装一个电路，但要想办
法控制灯泡的亮和灭，看哪组最先完成并且组装得好,(小组
比赛)
4、 各小组赶快行动，在比赛中培养学生的团队合作精神和互相沟
通、协调的能力。
5、 让获得成功的小组应用他们的经验，帮助没有成功的小组找出
原因，最后各小组都能控制灯泡的亮和灭。
6、 师根据学生汇报，依次板电路元件示意图。
(五)、课堂小结:
这节课，我们使用电路元件让小灯泡亮了起来，并且能控制灯泡的亮与灭，大家一定很开心吧～下节课，我们还要更深入地去探讨，如何让小灯泡变得更亮。
第二课时
(一) 谈活激趣:
师:上节课，我们学会了组装简单的电路，并且会用开关控制灯泡的亮和灭，如果要使小灯泡更亮，你们有什么好的
办法
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呢,(学生纷纷思考，参与到小组讨论中)。
生甲:我觉得加一节电池会更亮一些。
生乙:我认为增加一个灯泡会更亮些。
生丙:我认为增加更大号的电池，灯泡会更亮些。
„„
师:到底哪种方法可以使灯泡更亮些呢,现在，大家就用用桌上的实验材料，分组动手操作，用实验来证实它。
(二) 实验探究3、——怎样让灯泡更亮
1、 指导学生分组实验，师巡视指导。
2、 师统计，看有几组是选择增加一节电池的，有几组是选择增加
一只灯泡的，还有哪几组是两种方法都试了的。 3、 发放实验记录单。
影响灯泡亮度的因素 在选择的因素中打“?” 为 什 么
增加一节电池
增加一个灯泡
其他
4、 不一定要求学生把原因填写得很准确。对于选择增加电池的小
组而灯泡没亮，要指出:电池负极不能和负极连接，要换个方
向。
5、 师小结:增加电池的数量可以使灯泡更亮一些。当电池只有一
节时，增加一个灯泡需要的电会比只用一个灯泡的更多，所以
反而会暗些。
(三) 认识电池:
1、 课件出示常见电池的图片，学生观察、讨论。
2、 师:图上的电池你见过吗,是用在什么地方的,生举手回答，
师适当指导、评议。
3、 师讲解:电池可以分为干电池和蓄电池，它给人们的生活带来
了很多的方便。世界上第一个电池是二百年前，意大利科学家
亚历山德?伏打发明的。(出示课件内容)你还知道哪些日常用
品需要电池才能工作呢?
生:数码照相机、闹钟、遥控器„„
4、 师:电池在给人们带来方便的同时，也在悄悄污染我们的环境。
请看,(出示课件):“一节废电池，能使1平方米的土地失去利用
价值。”(学生齐读)
师:那我们应该怎么做呢,
生:不要乱扔废电池。(学生异口同声)
(四)、课件出示:拓展活动——制作废电池回收箱
师:废电池会污染环境，不能丢弃，那该怎么办呢,不妨，我们动动脑筋，设计一个回收箱，好好收集自己或邻居、亲朋好友的废旧电池吧～让我们都来做爱护环境的小公民。
学生观察图上的废电池回收箱，讨论如何制作,用什么材料做?教师参与讨论、谈话„„
师:今天的课上到这，回家后大家认真地去设计制作出废电池回收箱，也可以和其他同学合作设计。做好后交给我，看谁设计、制作得好!
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