Unit3 Part B Read and write说课稿

Unit3PartBReadandwrite说课稿PEP小学英语六年级上册Unit3PartBReadandwrite说课稿宜昌市秭归县茅坪镇茅坪小学周金华一、说教材1、教学内容：本节课的内容是小学英语六年级(上)Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite部分。2、教材的地位本课时是第三单元第五课时，是一节阅读课，以日记的形式呈现，内容主要是谈论吴一凡一家人在中秋节的活动安排。主要用到“begoingto…”句型。3、教学重、难点教学重点：能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记；能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。教学难点:能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。二、说学情六年级学生经过三年多的英语学习，已经有了一定的英语基础知识和听说读写的能力,第三单元前面四个课时对“begoingto…”句型已经有初步的学习和了解，为本课时的学习打下了良好的基础。三、说教学目标1、知识目标：（1）能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡的日记。（2）能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。（3）知道英语多音节单词有重音，且需要重读的语言现象。2.能力目标：（1）能够通过阅读问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。（2）能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。3.情感目标：（1）能够树立需要在活动前做好合理 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的意识，鼓励自己“做中学”。（2）了解中秋节的一些传统习俗。四、说教法与学法1、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》二级要求中阅读能力要求是“能看懂贺卡等所表达的简单信息”，“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”，培养学生从语篇中获取信息的能力。在本节阅读课的教学中我按照常规的阅读教学步即阅读前（Ｐｒｅ－ｒｅａｄｉｎｇ）；阅读中（Ｗｈｉｌｅ－ｒｅａｄｉｎｇ）；阅读后（Ｐｏｓｔ－ｒｅａｄｉｎｇ）来设计教学活动。通过活动来促使学生完成阅读的任务、达到阅读教学的目标。2、教法设计任务型教学法和小组合作学习法3、学法指导在本课教学中，让学生以具体任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，让学生通过完成一个个的学习任务来习得知识，培养阅读能力。4、教学手段本节课我采用多媒体辅助教学，运用思维导图的模式激发学生的求知欲，拓展学生思维，从而实现教学目标。五、说教学过程教学过程分为热身复习、阅读前、阅读中和阅读后四个环节。Step1.Warmup1.Greetings.[设计意图]通过日常的、简单的问候拉近教师与学生之间的距离，消除学生恐惧的心里.2.Dividethegroups.[设计意图]巧妙的将学生分为六个小组，F-A-M-I-L-Y每个字母代表一个小组，为后面朗读文本中的藏头诗做准备。3.Singasong“Whatareyougoingtodo?”.[设计意图]通过演唱有节奏、有韵律的歌曲来复习“begoingto…”句型，同时也激发了学生学习的积极性。4.Saythesentencesquicklywith“begoingto…”or“will”.[设计意图]学生快速的用“begoingto…”和“will”说句子目的在于检测学生对已学知识的掌握情况和熟练程度，同时引出“will”为后面语篇中出现这一词做好铺垫。Step2.Pre-reading1.Talkaboutthefestival.[设计意图]此环节我以思维导图的形式呈现，让学生由“festival”引发思考，比如学生会问：“Whenis…?“Whatareyougoingtodo…?”(1)T:Therearesomefestivals.Doyouknowwhattheyare?Firstlistenandguess.( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 播放圣诞节音乐)T:Whatfestivalisit?S:It’sChristmas.[设计意图]通过播放圣诞节的音乐让学生来猜这是什么节日,旨在培养学生听的习惯和能力。(2)（课件出示国庆节、春节图片）T：Whatfestivalisit?S:It’sNationalDay/SpringFestival.[设计意图]通过看图片来说出节日的名称，旨在培养学生读图识图的能力。(3)（课件出示中秋节图片）T：Whatfestivalisit?S:It’sM-idAutumnFestival.Nowlet’stalkaboutMid-AutumnFestival.[设计意图]最后一个节日呈现中秋节的图片，由此进入到本节课谈论的重点节日-中秋节。2、TalkaboutMid-AutumnFestival.T:DoyouhaveanyquestionsaboutMid-AutumnFestival?S:WhenisMid-Autumnfestival?S:WhatareyougoingtodoonMid-AutumnFestival?在学生提问和回答问题的过程中解决本课的新词:gettogetherandhaveabigdinner、makemooncakes、tellastoryaboutChang’eandreadapoem.[设计意图]此环节仍以思维导图的形式呈现，让学生由Mid-Autumn-Festival引发思考，让学生自己在提问和回答问题的过程中解决本课的新词，充分调动了学生的思维，避免了单纯的老师问学生答的模式。Step3.While-reading1、Skimthetext.Choosethebestanswer.（粗读文本，选择正确答案）[设计意图]本环节为学生第一次进入文本，快速浏览文本，找出关键信息，旨在培养学生从文本中获取关键信息的能力。2、Readthetextandfillinthetable.(细读文本，完成表格)[设计意图]本环节为学生第二次进入文本，细读文本，完成表格，旨在培养学生从文本中获取细节信息的能力。3、Listenandreadthetext.[设计意图]本环节为学生第三次进入文本，听录音跟读文本，旨在培养学生听读的能力。4、Discusswithyourpartner.WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestivalnextyear?Writedownyourplanhere.[设计意图]本环节为小组讨论环节，通过小组讨论，写出自己中秋节的活动计划，旨在培养学生写的能力。Step4.Post-reading1、NationDayiscoming.WhatareyougoingtodoforNationalDay?Writeadiary.2、Sharethestudents’diary.[设计意图]本环节为拓展延伸环节，国庆节马上就到来了，以日记的形式写下你国庆节的活动计划，然后推荐学生分享。本环节的设计旨在检测学生的知识掌握和运用情况，培养学生的写作能力。六、说板书设计：WuYifan’sfamily        gettogetherandhaveabigdinnerHisaunt  begoingto/willmakemooncakesHisgrandma            tellastoryaboutChang’eRobinandI            readapoem.七、说预期效果在本课时的设计中，我将努力为学生创造轻松、愉悦、高效的学习氛围，引导学生通过听、说、读、写的活动，顺利完成本节课的学习目标，为提升学生的阅读能力奠定扎实的基础。八、说教学反思本节课是我“送教下乡”上的一节课，研讨的主题是阅读课的教学。在设计本课时的教学时我按照阅读课的常规教学步骤即阅读前、阅读中、阅读后设计教学活动，以“festival”为本节课的教学主线，以“Mid-AutumnFestival”为本节课谈论的重点,以“begoingto…”或“will…”为重点句型进行操练。阅读前的教学活动充分调动了学生学习的积极性和兴趣，扫清了词汇障碍，为阅读中的教学活动奠定了坚实的基础。阅读中的教学活动由易到难，注重培养学生阅读的方法和技巧。阅读后的教学活动主要是对知识的拓展、巩固和运用。本节课中我以即将到来的国庆节为契机，要求学生为国庆长假制定一份合理的活动计划，将所学知识及时运用到实际生活中去。我认为本节阅读课比较成功，收到了较好的教学效果，达到了预期的教学目标和要求，为参训教师提供了阅读课教学的示范。亮点主要体现在：一是教学评价分组巧妙自然；二是阅读课课型体现充分；三是整节课主线清晰，重难点突出；四是注重学生思维能力的培养，突出了以学生为主体；五是注重学生学习习惯和方法技巧的培养。当然本节可也还存在一些不足：一是小组评价没有很好的做到善始善终，对最后的优胜小组只是口头表扬了一下，这样不利于调动学生的积极性。二是课件有些细节地方还可更优化精致一些。