人教版八年级物理上册
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
第章现象 声1
第一现 音的现生现播声与
?目现教学
一、知现目现
通现现察和现现～初步现现音现生和现播的件声条1..
知道音是由物的振现现生的声体2..
知道音现播需要介现～音在不同介现中现播的速度不同声声3..二、能力目现
通现现察和现现～探究音是如何现生的声声从学研音是如何现播的,而培现生初步的究现现的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
1.?.
通现现活现～现现生初步的现察能力学学2..
三、德育目现
通现现、生的现活现～激现生的现现趣～培现生现科的现现～使现生现于探索自然现教学双教学学学学学学1.
象和日常生活中的物理道理学.
注意在活现中培现生善于其他同合作的意现学与学2..?重点教学
通现现察和现现探究音的现生和现播声,.
?现点教学
现现、指现生在探究现程中～仔现现察、现分析～能得出正现现学真并确.?方法教学
探究法、现现法、现现法、现察法.
?用具教学
橡皮筋、塑料尺、现鼓、小提琴、口琴、球、现现、接有抽机的璃、现物投影现、现像现、现现机、现像机气气玻罩.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
,现,我现生活的世界充现了各现音声现美现的音现可以陶冶情操～现人以美的享受～而现现现木的听.
声声听音、砂现打磨工件的音使人感到刺耳现在漆黑的夜现～呱呱的蛙破了村野现的夜空几声声划广～.
现的现村夜色增添了一分美现宁静我现呱呱现地的那现起～就无现无刻不在;从与声打交道～音声.sound)
无现不有～无现不在～音是我现了解周现事物、现取信息的主要渠道声同现想知道有现的些现现学与声哪呢,.,生甲,音是现现生的,声怎
,生乙,音在空中能现播～在固、液中能现播现,声气体体
,生丙,音在空中能现播现,声真
,生丁,音在不同介现中现播的快慢一现现,声
,现,同现现有现现现厚的现趣～现现我高现～要想知道现些现现的答案～就需要同现现和老现共同现学声很学
作～一起做好一系列的探究活现和演示现现.
二、现行新现
,探究,音是现现生的,声怎
,现,现每现现一位同～做各现活现～使物现～其他同现仔现现察学体声学.,生甲,把一根橡皮筋现现～现现橡皮筋～橡皮筋振现现出音声.,生乙,把一只塑料尺现在现～使一端伸出外～用手现现尺的伸出端～尺振现现出音桌桌声.
,生丙,用鼓打现鼓面～鼓面振现～到宏亮的现鼓棰听声.,生丁,现现小提琴的琴弦～弦振现现出耳的琴悦声.,生戊,我现活现～需要全同配合一下,现同现把手指放在喉现现～现我现个体学来学从数到～110
声声现振现～现出音.
,现,通现同现的探究活现～现现括物现现现的共同特征学概体声.,生甲,打现或现现物可以现生音体声.
,生乙,我现现现有打现～也现有现现声没没.
,生丙,所有现的物都在振现声体.
,现生共同活现,音是现现生的,声怎
声体音是由物的振现;,现生的vibration.
,现,现现我现的共同努力～音现生的秘被我现揭现了现底～现我现的成功合作 鼓掌声奥.,生,浸在成功的喜中～情现十分高现沉悦.
,想想现现,
,现,物振现现的现象是太多了～同现能列现出生活及自然界中一些神奇的现现象现,体声真学声
,生甲,吹口琴的音～是由于流的现～琴的现簧片现生振现现出的声气冲内.,生乙,悠现的现克斯是由于流通现管现～使管空柱振现而现出的声气内气.,生丙,吹口哨是口腔空振现现生的声内气.
,生丁,炎现的夏天～亮的现是的现音肌收现现～引起现音膜的振现而现生的响蝉蝉.,生戊,球爆炸是球膜的振现引起周现空的振现而现生的气声气气.,生己,现浩大的瀑布是水撞现声声气声石现～引起空的振现现出音.,生庚,笑现能现出笑声壳壳籽壳声是果现的外上面有现多小孔～现现一吹～里的撞现壁现出音.
……
,现,同现现学与丰声学践才列现了生活自然界中富多彩的音～而且能把所的知现现用到现中去～现
很好现于音的现生～同现现有声学呢什现疑现,.
,生,我现平常听怎唱片、现音是现回事,
,现,同的现现现提得好学个很振现可以现声如果将声体现的振现现现下～需要现来体来再现物按照现现下现..
的振现现律去振现～就现生会与来声将声来原一现的音～现现就可以音保存下唱片上有一圈圈不现现的沟.
槽当随划沟声来唱片现现现～唱现着现的槽振现～现现就把现现的音重现出随学着科技现的现步～人现现现明了用..
磁现和激光唱片现现音的方法声.
,探究,音现现现现现声怎从声体向现现现播,
,现,现同现大学胆声怎从声体猜想一下～音现现现现现向现现现播,,生甲,音由现现播出声声体去～可能沿直现现播.
,生乙,音现播出声来去～可能需要什现现西作媒介.
,现,现同现现现一现现现现现的学个你猜想.
现,生,把现现现现地现在一起两桌挨一同个学敲一现面的一端～而一同把耳现现在一现桌另个学另桌.
面的一端～可以地到现清晰听桌声子的音.
,现,现才同现现的现现现现现学个声学易行～而且有力地现明了的现播需要物现～物理中把现现的物现叫做
介现;,medium.
,生,有现候好像有介现也能到音没听声比如雷声没它来呀～似乎有什现现西把现现现现,现,雷..
声的现播不需要介现现,
,生,意现有分歧有的现现不需要介现～有的现现需要介现..
,现,现是现现理的践真来惟一现准～现我现通现现现现现大家的想法.,演示,
把一只正在现的现现放在接有抽机的璃～用抽机响气玻罩内气气随罩内逐现抽出其中的空～着空
气学声的抽出～现同现注意音有什现现化,
,生,随罩内气声听声着空的抽出～现逐现现小～最后直到不到现.,现,现同现学气玻罩内声再注意现察,现空逐现现入璃～音又有什现现化,,生,随气声着空逐现现入～现逐现加强.
,现,现生启学学思考～由上面的现现同现现可以得出什现现现,,生,空不能现真声.
,现,现现同现的仔现现察～现分析～同现得出了空不能现的正现现学真学真声确现现上～我现平常能到听.彼此现现的音～就是声靠气依了空现现介现假想云现和我现之现是空～大真听声家就不到雷了我现周现充现..了空～空现人现、现物现现音信息提气气声条供了便利件.
,生,月球上没气怎呢有空～登月宇航现现交现,
,现,月球上没气即有空～所以在月球上宇航现使近在咫尺～也只能通现无现现交现～因现无现现波在真空中也能现播.
,看现像,音在空中的现播声气.
声气怎呢气气音在空中现现播,以现鼓现例,鼓面向左振现现现现左现的空～使得现部分空现密～鼓面向右振现现～又会气使左现的空现稀疏鼓面不断气左右振现～空中就形成了疏密相现的波现～向现现现播现现个..程和水波的现播相似用一支现不现点水面～水面就笔断会断形成一圈一圈的水波～不向现现现播因此～..声它声音也是一现波～我现把叫做波;,sound wave.
,想想现现,
,现,同现学体气体声已现知道固和都可以现那现～能在液中现播现,现同现出事现或现现现声体学找来支.
持你的想法.
,生甲,在游泳池游泳的人～入水底现潜听声仍能到岸现人的现现.
,生乙,现现现要保持周现现境的安静.
,生丙,现民现常用现子现声声将网器现出现喜现的音～现现入现.
,生丁,把正在现的现现由塑料响它听声袋包好～把放入水中～仍能到现.
……
,现,通现上面的探究活现、演示现现、想想现现～我现已现知道了,、液和固都可以做气体体体将媒介声声学音现播出去～那现音在不同介现中现播的快慢一现现,现同现现现现本第现现表,现物现中的速～几声15并回答下列现现,
,投影,
现现,音在声和的空中现播的速度分现是多大,现现气声跟明速什现因素有现,115 ?25 ?
现现,音在声的空和气声跟蒸现水中现播的速度分现是多大,现现明速什现因素有现,225 ?
现现,现比表中的数你据～可以现现什现,3
,生甲,现空中的速现气声～现空中的速现气声现明声跟温速介现的度有15 ?340 m/s25 ?346 m/s.现.
,生乙,现空中的速现气声～现蒸现水中的速现声现明声跟速介现的现现有25 ?346 m/s25 ?1497 m/s.现.
,生丙,音在固、液中声体体气比在空中现播得快.
,想想做做,
,现,现同现分现现现～每现想出一现学个声尽哪个量速的方法～可能的现～现行现现现量～看看现的方法更合适～现得的速声当真更接近现的现现.
第一现,百米现现～现出现现现现跑与离令现的现令地点之现的距～再现出现现现从听看到现令现现令现的烟现到s
s到现的现现声～利用就可以现算出音在空中的速度声气tv=.t
第二现,现出海底的深度～把恰好在没响声海面下的现敲～现出现现到海底～再反射回海面共用的s
2s现现～利用就可以算出音在声海水中的速度tv=.t
第三现,现着山崖喊现～现出从声听声喊现出到到回所用的现现～再现出喊现者距山崖的距离～利用ts2s～就可以现算出音在空中的速度声气v=.t
第四现,利用现现声声它会从声来声着现壁现出超波～自现现现现出超波到接收到被现壁反射回的超波
2s共用的现现～再现出现现声与离壁之现的距现～利用现算出音在空中的速度声气tsv=.t
第五现,同两个学离相距现现的距～现其中的一位同学并喊现～现下现始喊现的现刻当另学一位同st;1
s～现利用听声听声到喊现～也现下到喊的现刻现算出音在空中的速度声气v=t.2t?t21
,现,同现现学学学学才现现的
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
都具有一定的科性、可行性～祝现同现成功的现想～现后若同现能通
现现现现出速～就声更加完美了.
,现手现现物理,学
学桌声桌生想出了现多现法现明子是由面的振现引起的1..方法;,,在桌个子上固定一根现性现好的现棍～现棍现端固定一根现现簧～现簧上现接一现现小球～1
敲打桌随来子～现现小球也着跳起舞.
方法;,,在面桌桌会来上撒一些碎现屑～用力敲打面～现屑跳现起2.方法;,,把手放在面桌当桌桌上～用力敲打面现～感现手在振现～现明面在振现,3
通现现现现料可知～北京到上海的现路现距离～快现的速度～火现从北京到2.s=1500 kmv=105 km/h11
上海所用的现现现
s1t==14.3 h1v1
北京到上海的航现距离现～大型现气式客机的速度～现现气从式客机北京到s=1200 kmv=600 km/h22
上海所用的现现现
s2t==2 h2v2
声气音在空中的现播速度现现北京到上海的距离～音现到声上海所用的现现现v=340 m/s,s=1000 km33
s3t==0.8 h3v3
能到听两声次敲打第一次声来听声气来音是由现现的～第二次到的音是由现管中的空现现的3...
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
声体是由物的振现现生的1..
声真声的现播需要介现～空不能现2..
声声在不同介现中的速不同3..
四、布置作现
现手现现物理学、、写在作现本上P123.16
五、板现现现
第二现 我现现到现音怎听声?目现教学
一、知现目现
了解人现到音的现程听声1..
知道骨现的原理2..
了解耳双效现及其现用3..
二、能力目现
通现现现和生活现现～现人是如何到音的体听声1..
通现本现现的现～学与学从学学加强物理生物科现的交叉、渗透和现合～而培现生科现的现合能力2..三、德育目现
通现现学听声体“我现自己是如何到音的”～现了物理是“生活中的物理”～是“身现的物理”1.
的思想～而培现生现系生活、生现和科从学学技现的能力.
学会残现心他人～特现是现心疾人2..
?重点教学
人现到音的听声“物理现程”1..
骨现的原理2..
?现点教学
通现现现和生活现现～现人是如何到音的体听声.
?方法教学
现现法、现现法、探究法.
?用具教学
音叉;若干个构挂,、人耳的造现、现音机.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现现现的情境～引入新现
,现,我现生活的世界充现了各现丰声凭体听声呢富多彩的音～人现借人的什现器官到音,,生,耳现.
,现,那现～耳现通现什现途径声呢学构挂感知音,现同现现察人耳的现现～想一想生物现上介现的人现感
知音的声基本现程是什现,
二、现行新现
,人耳的构造,
,现,出示人耳的构挂造现.
,生,分现现现人现感知音的声基本现程.
,现生共同活现,现现上述现现,外界现的音引起鼓膜振现～现现振现现现小来声听听骨及其他现现现现现神现～
听号听声现神现把信现现大现～现现人就到了音.
,生,耳现是现怎回事,
,现,在音现现现大现的声个听听坏整现程中～任何部分现生障碍;例如鼓膜、小骨或现神现现,～人都
会听失去现～现致耳现.
,生,神现性耳现和非神现性耳现又是现怎呢回事,
,现,由于现神现现而现听坏声听坏致的耳现现神现性耳现～由于音的现现现生了障碍;如鼓膜、小骨现,
而现致的耳现现非神现性耳现.
,生,现现耳现能现两治愈现,
,现,神现性耳现不能治愈～非神现性耳现可以治愈.
,生,助器听哪现正的是现耳现,
,现,然是当学听声将会非神现性耳现～同现～假如我现不到自然界中的各现音～我现的生活是什现现
子呢,
,生,那现的现～我现将将个静失去了现取信息的主要渠道～我现生活在一非常寂的世界.,现,在我现的周现～有多人很听帮残因现各现原因失去现～我现每一位健康的人现现现心、助疾人～致
力于现方面的究～使现些人研听恢现现.
,想想做做,
,现,现同现振现的音学将听声叉放在耳现～音叉的现音.
,生,分现操作;生一现～现现音两个学听声叉的音,
,现,在现现情下～人是如何到音的,况听声
,生,音叉的振现在空中激起气声声气内听波～波由空现入耳～引起鼓膜的振现～现现振现现现小骨及其他现神现～现神现把信现现大现～现现人就到了音听听号听声.
,现,用手指耳现将听声堵住～再音叉的音.
,生,不到了听.
,现,现同现用手指自己的耳现学将堵住～把振现的音叉的尾部先后抵在前现、耳后的骨现和牙现上～看看能否听声到音叉的音,
,生,分现操作把音叉的尾部抵在前现、耳后的骨现上～能“听声到”现弱的音～把音叉放在牙现.
上体听声现～“到”的音现强.
,现,现现现现个明了什现道理,
,生,骨能现声.
,现,音通现现声听听骨、现骨也能现到现神现～引起现物理中把音的现现现现方学声式叫骨现现一些失去..听来听声现的人可以利用骨现现音例如音现家现多芬耳现后～就是用牙咬住木棒的一端～一端现在现琴另.:
上来听声从自己演奏的琴～而现现现行现作的他的现现现音现的现着和现强的意志～现我现真撼健康人现之震..
,科世界,学
,现,现现中我现如何来确声体呢定现的位置,
,生,通常的情下～我现可以况来确声体利用眼睛定现的位置.
,现,如果将你双确声体来的眼蒙上～能大致定现的位置现,现我现一起做一做.
,生,现果表明“能”.
,现,现是现什现,下面现我现介现耳呢来双效现.
由于人有只耳现～两声两离声两源到只耳现的距一般不同～音现到只耳现的现刻、强弱及其他特征也就不同～现些差异断声双就是判源方向的重要基现～现就是耳效现.
,生,老现～我现明白了,人现可以准确断声来双地判音现的方位～是由于耳效现的现果.
,现,在我现的生活中～现多音现现都是道响双声体声声体声怎呢立或多道立～现又是现回事,下面现我现现现一现现现行探现.
人现平常到的音是听声体立的要想重现舞台上的立体声两～使我现有身现其境的感现～可以把只现.
筒放在左右不同的位置;相当两两条两声号于人的只耳现,～用现路分现放大路音信～然后通现左右两个声来会声从来双声体声现器播放出～ 现现～就感到不同的音是不同的位置现的～现就是常现的道立.
如果想得到更好的立体声声几听众几音效果～可以在源的四周多放只现筒～在的四周现现地多放只现声听众会声来体器～现现就感到音自四面八方～立效果就更好.
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
声两径音现播的现途,1.
;,空现现气1
;,骨现现2
双耳效现2.
四、布置作现
把现手现现物理第学现在作现写本上1.2.
小现文,助器听的功能2.
现现现料了解道双声体声立3..
五、板现现现
:空现现气:声两径音现播的现途,,我现现到现音怎听声骨现现,:,双耳效现:是判源断声方向的重要基现:
第三现 音的特声性?目现教学
一、知现目现
了解音的特声性1..
知道现音的音现现的振现现跟声体响跟声体率有现～度现现现的振幅有现2..不同现现出现音的音色不同声体3..
二、能力目现
通现做“音现现与响与学研率有现的现现”和“度振幅有现的现现”～现一步了解物理究现现的方法1..
培现生科探究的能力学学2..
三、德育目现
体会体声丰学学现现世界物的现是富多彩的～培现生更加现现世界、现现科的品现1..培现生现系生活、生现和科学学技现的意现2..
?重点教学
音现、度、音色的响概念及其相现因素.
?现点教学
探究决响定音现、度的因素.
?方法教学
探究法、演示法.
?用具教学
现尺;若干,、示波器、音叉、现现球;系有现现,、现支架、口琴、笛子、小提琴、现音磁现、现音机.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现现现的情境～引入新现
,现,生活中我现接到的音各现各现～触声千差万现其中有现多音现我现感到耳、现声悦听例如,音叉..
现出的音、人声声声它体声学声歌唱的音、各现现器的演奏等～现都是物做现现振现现现出的音～物理中把现现
音叫做现音现同现注意下面的学听独独两歌曲;男低音唱曲、女高音唱曲,～比现现支歌曲的演唱现格.
有什现不同,
,生甲,前者的演唱声沉声音低～后者的演唱音尖现.
,生乙,前者的演唱是通俗唱法～后者的演唱是民族唱法.,生丙,前者的演唱声声音小～后者的演唱音大.
,生丁, 前者的演唱音现低～后者的演唱音现高.
,现,有的音起音现高～有的音起音现声听来声听来声会呢低～音现什现有音现高低的不同,现我现
一起做下面的探究活现来.
二、现行新现
,探究,音现和现率的现系.
,现,每现的现现台上现有现尺～现同现想现法使现尺现学声.
,生,把现尺现现在面桌桌听它声上～一端伸出现～现现现尺～振现现出的音.
,现,使现尺伸出现的现度桌声声短一些～注意现察现尺振现现现振现得快慢及音的特点.
,生,现尺振现得现快～音声尖而现.
,现,使现尺伸出现的现度现现一些～桌两两再次现现～注意要使现尺次振现的幅度大致相同～比现现情况下现尺振现得快慢和现出的音现.
,生,现尺伸出现的现度现当桌当桌短现～现尺振现得现快～音现高～现尺伸出现的现度现现现～现尺振现得慢～音现低.
,现,同现现学很学才的探究活现成功～现同现成功的合作及探索鼓掌现同现现现现学教材现内容～.20回答下面的现现,
,投影,
现率的物理意现是什现,什现叫现率,1.
在现现位国制中～现率的现位是什现,2.
物振现得快慢、现体跟率音现的现系是什现,3.
大多人能现到的现数听率范现是什现,4.
什现叫超波声声,什现叫次波,5.
生活中现你声声它超波、次波了解多少,能现出现的一些用现现,6.
,生,现现教内并材容～现现上述现现.
,现,指现生现学着现现去现现.
,生答,
现率是用来体学体内数描述物振现快慢的物理量～物理中把物在每秒振现的次叫做现率1.
;frequency).
在现现位国制中～现率的现位是赫现;～现称号赫～符现2.Hertz)Hz.
现现表明～现率定决声音的音现物振现得快～现体体率高～现出的音现就高～物振现得慢～现率低～现3..
出的音现就低.
大多人能现到的现数听从率范现到其中是人现现的下听限～是人4.20 Hz20000 Hz.20 Hz20000 Hz
现现的听上限.
现率高于的音声声叫做超波;5.20000 Hzsupersonic wave).
现率低于的音声声叫做次波20 Hz(infrasonic wave).
超波声两个个个有特点,一是能量大～一是沿直现现播6..
超波声几个的现用主要有以下方面
;,超波加器声湿气声将体、治现咽喉炎及管炎的现液现化器利用超波的高能量液破碎成现多小现1
滴.
超波洗声清现垢(2).
声声潜现利用超波基本上沿直现现播探现水中的暗礁、现人的艇～现量海水的深度(3).
超波声声属内气探现现利用超波沿直现现播探现金、陶瓷、混凝土制品部是否有泡和裂现(4).
医院利用超;型超波声体内,分析的病现(5)BB.
现多自然灾会声学声来研害如地震、火山爆现、现卷现等在现生前都现出次波～科家现用次波现现台现、(6)
究大现气构声来气跟等～在现事上可以利用次现察大中的核爆炸、踪现现等等.
,现, 有趣的是多现物都有很声完善的现射和接收超波的器官例如～现行中不现出蝙蝠断声超波.
的～脉冲靠虫体来依昆身的反射波现现食物海豚也有完善的“声它确现”系现～使能在混现的水中准.
地确定现现小现的位置.
,生,老现～现代的无现现定位器雷——达仿蝙蝠声～就是照的超波定位系现制造的.
,现,的是现现～现现新科确学仿学叫生另声灵外～有些现物现高现波反现敏;如猫、狗、海豚,～而.
有些现物现低现声很听声波有好的反现;如大象可以用人现不到的“音”现行交流～现现上大象的现言现人现来声现就是一现次波,现同现现学网径声声并后通现现现现料、现现站等多现途～了解超波和次波的现用～利用.
活现现现行交流.
,演示,现察声波的波形
,现,现现介现示波器的作用,
在现里～我现要用示波器现示声波的波形.
,生,示波器现什现可以现示声呢波的波形,
,现,示波器的构学造现现～工作原理要在高中物理的现现部分涉及到～目前同现的知现现不足以理解它另没懂它会确外～我现也有必要弄～只要我现正使用就行了下面现我现一起来个完成现现现...
通现示波器现察现两个声声率不同的音叉现出音的波形～比现不同现率的音的波形有什现差现1..
通现示波器现察不同的男女同现出音的学声学声波形～比现男女生音的波形有什现不同2.?
现现现现,
两个声现率不同的音叉现出音的波形相似～但现率高的音叉的波形要密一些1..
男、女学声学学生音的波形不同～女同的音现比男同高～波形就密一些2..
,生,老现～现敲和重敲同一音个即声叉;现率相同的音叉,～音叉现的波形有什现不同,
,现,现现现提得好～现是现现理的个很践真惟一现准～现我现做做看.
现现现现,
现敲音叉现～波形的幅度小～重敲音叉现～波形的幅度大但两况现情下～波形的疏密程度相同..
,想想现现,
,现,振现现出音～现会声听声听声学什现我现不到蝴蝶翅膀振现现出的音～却能到现现的蚊子,现同现分现现现.
,生,分现现现.
,现生共同活现～现现上述现现,
蝴蝶的翅膀一秒现振现不超现次～蚊子的翅膀一秒现振现次～由于蝴蝶的翅膀振现的现10500~600率低于人耳能现到的现听当听声率范现～然人耳不到蝴蝶翅膀振现现出的音而蚊子翅膀的振现现率在人.耳的现听内听声范现～人耳就能到蚊子翅膀振现现出的音.
,现,音有音现的不同～也有声强弱的不同物理中把音的学声响强弱叫做度响度也就是我现平..常所现的音的大小声怎体声响现才能使物振现现出的音更,.
,生,大地胆猜想现现使物振现的体幅度大一些..
,现,同现能现现一些学来你切现可行的现现现现现现的猜想现,
,生甲,现敲鼓面～鼓皮振现的幅度小～音声响声弱～度小～重敲鼓面～鼓皮振现的幅度大～音强～度大响.
,生乙,现现小提琴的琴弦～琴弦振现的幅度小～琴声响声弱～度小～琴弦振现的幅度大～琴强～响度大.
,现,同现现学学才的猜想和现现都具有一定的科性～现得表现下面现我现利用准现的现器现行探究活现～.
现现同现学上面的猜想.
,探究,度响跟什现因素有现,
用现现把现现球吊起～使现现球来静跟个触止在现直位置～恰好音叉的一叉股接现敲音叉～现察现现球1..被现现的幅度.
重敲音叉～使音叉现出度响声更大的音～现察现现球被现现的幅度2..
比现音叉现出不同度的音现～现现球被现现的响声幅度有什现不同3..
通现上面的探究活现～可以得出什现现现,4.
,生,分现现现～探究度响跟什现因素有现.
现现现果,
音叉现出音的度小～现现球被现现的声响声响幅度小～音叉振现的幅度小～音叉现出音的度大～现现1.
球被现现的幅度大～音叉振现的幅度大.
通现上面的探究活现可知～度现振现的响跟声体体声响幅度有现～物振现的幅度越大～现生音的现2.
度越大.
,现,物振现的体幅度叫振幅物的振体声响幅越大～音的度就越大..
,生,振幅是确响定度的惟一因素现,
,现,现现中～度现响跟听与声体者现的离距现有现距现声体听声响越现～到的音越小～度越小可以..(
向学声生现现介现原因,因现音在现播现程中～越到现现越分散,.
,演示,音现和度的现系响
用口琴先用力吹“～再现现吹“现同现学它响比现现音现的高低～度的大小1”5”..,生甲,“的度大响1”.
,生乙,“的度小响5”.
,生丙,“的音现低1”.
,生丁,“的音现高5”.
,现,通现上面的现现～我现可以现现,音现和度是音的不同的特征响声两个.响声度大的音～音现不一定高～
音现高的音～度也不一声响定大.
在同一首歌曲中～音现低的“可以唱得比音现高的“更响1”5”.
,现现,现同现现现学并声与黄声哪个哪个响回答～蚊子的叫牛的叫相比～音现高,度大,参考解答,
蚊子的叫声音现高～
黄声响牛的叫度大.
,现,现率的高低定决声音的音现但是不同的物现出的音～体声即它便音现相同～我现现是能现分辨现..
现表明在音的特征中现有一声个它因素是十分重要的～就是音色.
物理上～把不同的物现出的音具有不同的特色体声叫音色;musical quality).
,想想做做,
,现,现位同两学桌藏在现后面～分现用不同的现器;口琴和笛子,演奏现的“～现同现学猜他现C1”
用的各是什现现器,
,生甲,第一位同用的是口琴学.
,生乙,第二位同用的是学笛子.
,现,位同两学猜得都现现什现现位同两学呢猜得如此准,.
,生,因现现的音色不同它.
,现,播放现音;分现用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》,同现能不能分学辨出由不同现器演奏.
的同一首现曲.
,生,据它来现的音色不同分辨.
,演示,现察波形.
将声现筒接在示波器的现入端～用不同的现器现着现筒现出相同音现的音;都现现的“,～比现各C1”
波形有何同,异
现现现果,
不同现器演奏现的“现～波形各不相同～音现相同～现率相同～但振幅不同～度不同响C1”.,想想做做,
,现,在上现的活现现上～我已现现同现用现音机自己的现音～然学听与声后把自己的现音自己的原作
了比现在现里～我现要现现的同现现～学听你听你两听声再的现音～然后加以比现～次到的音一现现,.
,生现现操作,学
现现现果,现人听听没直接现现和现人的现音有多大差现.
分析原因,现是因现现音机现下的是现现人通现空现的音～气来声听声气直接到现现人的音也是通现空现现
来声的～所以现人现现像现现人的音.
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
现音的三特征,音现、度和音色个响1..
音现是由现振现的现声体决率定的2..
响声体决度是由现的振幅定的3..
不同的现具有不同的音色声体4..
四、布置作现
活现现上～每同可能现一现个学尽怎声怎响家里有的现器～现察是现现出音的～又是现改现音现和度的1..
制作音现可现的哨子～用演并它学奏一首音现现上现的现现的曲子2..把现手现现物理的学现在作现写本上3.3.
自制现器～在活现现上交流4..
五、板现现现
音现:决声体定于了现的效率:,声音的特性响度:决声体定于现的振幅,,音色:决声体定于现:
第四现 的噪声危害和控制?目现教学
一、知现目现
了解的噪声来源和危害1..
知道防治噪声径的途～增强现境保现的意现2..
二、能力目现
通现现和现察～了解体噪声防治的思路1..
通现现学噪声学决控制的现法～培现生现用物理知现解现现现现的能力2..培现生通现现现～现现学网径站～现现现料等多现途现取知现的能力3..三、德育目现
通现本现现的现～培现生的现学学学保意现～培现生现现、保现我现现以生存的“地球村”的现境意现～提1.
高生的道德学修现.
通现现展社会学参与会践现现～培现生社现现的现趣2..
?重点教学
教学从噪声怎减噪声学要现境保现出现～突出的危害和现弱～现系现现～提高生保现现境的意现.
?现点教学
噪声的等现.
?方法教学
现现法、现现法、现现法.
?用具教学
现现、现盒、耳、罩玻泡沫塑料、示波器、现现、璃、现像现、现相机、现现.?现现安排
现现1
?现程教学
一、引入新现
,现,音多现多现声现美的现音令人心情舒现～而现的音刺耳现～现人感到乱声——噪声听乱心现意噪声..
现现伴随着现代化大工现的现展而逐现突出近年来噪声国它～已列现现公害～现重地现染着现境～危害着人现.
的身心健康噪声与气体弃当会现染已水现染、空现染、固现物现染一起～成现代社现的四大现染现于～同噪声..
学哪呢现想了解些现现,
,生甲,噪声从哪来里,
,生乙,的噪声波形有什现特点,
,生丙,什现现的音是,声噪声
,生丁,有噪声什现危害,
,生戊,用什现现法可以减噪声弱,
,现,同现有现厚的学很很求知欲～现好现现现我现就现现现现有现的一些知现学与噪声..
二、现行新现
,现,现同现现现学现的噪声来并源～分现现现回答下面的现现,25
从学噪声你物理的角度看～什现是,用什现现现可以现现的现法,1.
从噪声现境保现的角度看～什现是,2.
城市噪声来哪的主要源有些,3.
你噪声能现出生活中的现例现,4.
,生,现着现现有目的地现现～分现现现并.
,现,巡回指现～鼓生现系生活、生现现现励学.
现生共同活现;生现现现现现学教果～现现行现充现解,
现现,1
从学噪声声体声物理的角度看～是指现做无现现振现现现出的音现理现可下面的演示现现得到现现个从..
,演示,现察的噪声波形.
,现,利用示波器现察现现刮玻噪声并与声璃现现生的的波形～音叉音的波形做比现.,生,仔现现察.
现现现果,现现刮玻噪声没声璃现现生的的波形有现现～音叉音的波形有现现.现现,2
从学声听声声现境保现的角度看～凡是妨碍人现正常休息、现和工作的音以及现人现要的音现生干现的
音～都于属噪声.
例如,现美现的音现有现也现现现现听会噪声.
现现,3
城市噪声来的源是非常多的.
;,交通现,各现交通工具的运噪声声声声气声运声喇叭、汽笛、刹现、排、机械现 等1.
;,工现,现现、噪声厂厂噪声印刷、机械现现的2.
;,施工,噪声楼筑路、盖、打现等3.
;,社会噪声噪声声生活,家庭、现现现所、商店、集现市现里的喧现4.现现,4
;,自现现上～教很静学声室里安～不小心现用具掉到地上现出的音1.;,自来声建筑工地上现拌机的隆隆2.
;,生活区声里汽现、摩托现现现机现出的音3.
;,家里现冰声箱起现现的音4.
;,小商现的叫现声5.
;,在家里穿着高跟声鞋走现现现出的音6.
;,生活区吵声里人现的、现、哭、笑7.
;,现居现现机现大的音声8.
;,现数学听声上有人现音现的音9.
,现,音有声声强有弱～音的强弱通常以分现;～符号是现现位来表示现同现现学看“一decibeldB).
些声数强的分现和人现相现的感现”现像～然后回答下面的现现,人现能到的听声最微弱的音是～现现理想的安现境现静～干现现现、影工作响声效率的1.____dB____dB
强现～听会响声力受到现重影的强现以上～能引起耳双听声失去力的强现____dB____dB____dB.
现了保现力～音不能听声超现～现了保现工作和现～音不能学声超现～现了保现休息和2.____dB____dB
睡眠～音不能声超现____dB.
噪声哪的危害表现在些方面,3.
,生,现着现现现看现像.
现生共同活现,
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
噪声几个的危害表现在以下方面3.
;,心理影,使人现响躁、精力不集中～妨碍睡眠和休息1.;,生理影,使人耳现、现响清痛、消化不良、现现模糊等～现重的神志不、休克或死亡2.
;,高强度的能现现噪声坏建筑物3.
现气噪声将窗玻噪声断式现机现生的能现附近建筑物的现璃震碎～现致工作现现“疲现”以至裂等.
,现,现重影人现的工作和生活～噪声会响噪声因此～控制十分重要现同现现现学现控制噪声并～.26
回答下面的现现,
声从听个音现生到引起现的三现段是什现,1.
控制噪声径的三现途是什现,2.
现同现现现一现现的现现现现学个来噪声径控制的三现途3..现本现中控制噪声属哪的
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
分现于一现,4.1.4—4
,生,现现并展现激烈的现现.
,现,巡回指现～鼓生现所励学极参与欲言～现主现地现现.现生共同活现,
现现,1
声从听个音现生到引起现有现现三现段,
;,声声源的振现现生音1.
空气等介现的现播(2).
;,鼓膜的振现3.
现现,2
控制噪声径的三现途是
;,防止噪声声减现生;在源现弱,1.
阻断它减的现播;在现播现程中弱,(2).
;,防止它减现入人耳;在人耳现弱,3.
现现,3
我现可以现现现现的现现～现现可用现现做声源.
将声声减噪声正在现的现现用泡沫塑料现起;在现现弱,(1).;,正在现的现现将声减置于空现盒中;在现播现程中弱,2.;,用棉花塞住耳现;在人耳现减弱,3.
现现,4
摩托现的消声声减噪声器采用了在源现弱.
城市道路旁的隔声减板采用了在现播现程中弱.工用的厂噪声罩减噪声防耳采用了在人耳现弱.三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
噪声来的源及其波形的特点1..
从学噪声物理和现境保现的角度看～分现指什现2..噪声的危害3..
减噪声径弱的有效途4..
四、布置作现
现现一下校园你噪声学里或者家周现有什现现的～现现采取什现控制措施,在活现现上和班里的同现行交
流～看看现的现现更现～采取的措施更好.
五、板现现现
第五现 的声利用?目现教学
一、知现目现
了解现代技现中有现的知现现用与声.
二、能力目现
通现现察、现或参会声者现像等有现的文字、现片、音像现料～现得社生活中的利用方面的知现.
三、德育目现
通现现～了解在现学声学代技现中的现用～现一步增加现科的现现.?重点教学
现代技现中有现的知现现用与声.
?现点教学
声在现代技现中的现用.
?方法教学
现现法、现启式.
?用具教学
现像现;超声声声、次、音在现代科技中的现用,、现像机、现现.?现现安排
现现1
?现程教学
一、引入新现
,现,同现好～在现一现学学声声概广声元我现现了有趣的现象～知道了的念比现～包括音;人耳能
感现到的那部分,、声声超;现率高于的,和声声次;现率低于的,声声在生活现现、20000 Hz20 Hz.
工现现生现和现代科技中的现用非常广学声泛～现同现现出所了解的利用的现例.,生,我现道楼声里的控现现1.
,生,现的广声控现泉2.
,生,家庭里的超波加器声湿3.
,生,医院里现现病情用的“超”和“彩超”4B.,生,工厂声里用的超波探现现5.
,生,利用“声现”探现黑匣子6.
,生,利用次波声现现地震、台现等7.
,生,平常我现利用音现取信息声8.
,现,看来学与声来学声～我现的生活、工现生现、现代科技现有着密切的现系～现现现我现就现现的利用.
二、现行新现
;一,在现声医上的现用
中现医个径听声病通现“望、现、现、切”四途～其中“现”就是～现是利用音现病的最早例子1..
利用超或彩超可以更准确体内地现得人部疾病的信息医体内声生向病人现射超波～同现接2.B.收现体内屏器的反射波～反射波所携现的信息通现现理后现示在幕上超声体没探现现人有现害～可以利用.超波声从确儿状况现孕现作常现现现～而定胎现育.
现液现化器3.
现于咽喉炎、管炎气很达等疾病～现力现现到患病的部位利用超波声将的高能量现液破碎成小现滴～.
现病人吸入～能现增现现效.
利用超波声将体内从体的高能量可人的现石现碎成现小的粉末～而可以现现地排出外4..
;二,超波声在工现上的现用
利用超波声宝体很现现现、陶瓷、石、金现石等现硬物现行现孔和切削加工～现现加工的精度和光现度高1..
在工现生现中常常用运声超波透射法现现品现行无现探现超波声声现生器现射出的超波能现透现被现现的2..
现品～被现面的接收器所接收如果现品部内声会有缺陷～超波就在缺陷现现生反射～现现现面的接收器便.
收不到或者不能全部收到现生器现射出的超波声号信现现就可以在不现现被现现现品的前提下～现现出现品内.
部有无缺陷～现现方法叫做超波声探现.
在工现上用超波洗声清零件上的现垢在放有物品的清声清冲洗液中通入超波～洗液的现烈振现现3..
物品上的现垢～能现快很清洗干现.
三,在现事声上的现用(
现代的无现现定位器雷——达仿蝙蝠声～就是照的超波定位系现现现制造的1..
很声多现物都有完善的现射和接收超波的器官蝙蝠来它从来通常只在夜现出现食、活现～但现不现会.
撞到现壁、现枝上～并很确确且能以高的精度现目现它靠来蝙蝠会现的现些“现技”的是什现,原在现行现现.
出超波声声碰虫会～现些波到现壁或昆现来声来蝙蝠确反射回～根据回到的方位和现现～可以定目现的
位置和距离.
声现2.
根据回定声学声声位的原理～科家现现明了“现”～利用现系现～人现可以探现海洋的深度、海底的
地形特征等.
四,在生活中的现用声(
超波加器声湿1.
理现究研条个体跟表明,在振幅相同的件下～一物振现的能量振现现率的二次方成正比超波声在.
介现中现播现～介现现点振现的现率很很高～因而能量大在我国声北方干燥的冬季～如果把超波通入水.
罐中～现烈的振现使会内内气罐中的水破碎成现多小现滴～再用小现扇把现滴吹入室～就可以增加室空
的度湿现就是超波加器声湿的原理..
我现在生活中利用音现得信息声例如人现交现、播、现音听广听声等～音是我现现取信息的主要渠道2..
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
声医在现上的现用1.
声在工现上的现用2.
声在现事上的现用3.
声在生活中的现用4.
四、布置作现
小现本章的内容1..
学声学你丰写声现现象现一章知现后～现现合现的知现～再加上富的想象～一篇“无的世界”或现似2.
现目的科作学文.
现现现料或现现网声站～了解在生活、生现和科技中的现用3..
五、板现现现
第六现 现现和现用
?目现教学
一、知现目现
知道音是如何现生的声1..
知道音的现播要声靠声依介现～知道音在不同介现中现播速度不同2..
知道回声现距的原理3..
知道现音的三特征个4..
知道的噪声危害和控制5..
知道的声利用6..
二、能力目现
通现现本现元知现的系现现现～培现生现用所知现解现现现现的能力学学决.三、德育目现
通现现本现元知现的系现现现～培现生现现科、学学将学践立志所知现现用到现中去的品现.
?重点教学
现用现象的有现知现解现现现现声决.
?现点教学
现现指现生通现现现～学构声学网建知现的知现现.?方法教学
现现现合法.
?用具教学
现物投影现.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现本章知现～构网建知现现;板现,
二、典型例现;现物投影例现现解,并
,例,在现水的现现管一端装另将听响声敲现一下～在现现现的一端到三次～现什现,1
解析,敲现现管～使现管现生了振现～现出音声敲现分现通现空、水和现现行现播～由于音在现三现声气声.
不同介现中的现播速度不同～所以到三听声次音声气音在现中现播最快～水中次之～在空中现播最慢～.
所以第一次听来声听来声来气来到的是现现的敲现～第二次到的是水现的敲现～第三次现的是空现现的敲现声.
现明,本现用物的振现现生音以及音在不同介现中的现播速度不同现知现点体声声两个来求解现现现现～可以培现生现用所知现解现现现现的能力学学决.
,例,在现现运跑确上百米现现～现点现上的现现现现了现现精～在现现现2
听声跑听灵现现同现按下表～因现耳现的现现敏A.
看现现令现散现的白烟同现按下跑很灵表因现眼睛敏B.
凭听声跑响声自己掌握～现现和看现白烟都可以按表～因现和白烟是同现现生的C.
现现以看现白烟现准～因现光的现播速度特快～而音现播的速度要慢得多声D.
解析,和响声确声白烟的同现现生～但是光和现到现现现那里需现播由于光的速度太快～现播现100 m.
所用现现极声况声短～而音现播速度现要慢得多～一般情下～音的现播速度是～那现音声100 m340 m/s现播现所用的现现现100 m
100t=s=0.294 s340
而短跑的成现在左右若不考现现段现现～现现的成现现差将达100 m10 s.3%.
现上所述现现D.
,例,蜜蜂和现现在我现面前现现现～现出现现～而声悄声蝴蝶在空中现行现无息～现是什现原因,3
解析,蜜蜂和现现的现现是声它气声因现现的翅膀振现引起了周现空振现形成波而被人耳所接受到但.是～蝴蝶的翅膀同现地在振现～现什现不现音,现是听声呢它因现现振现的现率不同蜜蜂翅膀的振现现率在几.
千赫现～蝴蝶翅膀只有几听赫现～而人的现范现在到之现～所以不现听声蝴蝶现行的音20 Hz20000 Hz.
,例,一个运声爬山现现～爬到半山腰～他现着现面的山崖高喊一～后听声离到了回～那现他44 s现面的山崖有____m.
解析,由现意知～音现到声山崖所用的现现现2 s.
那现～他现面离离山崖的距有
s=vt=340×2 m=680 m
,例,中的现国称称它声器现“现竹”～西洋现器现现“管弦”～现分析一下现的现 原理5.
解析,除了打现现器～如中的现鼓、现现、～外的木琴、三国罄国气角现等～管现器通现管中的空柱振现现
声气从声并～弦现器通现拉现现弦振现～再现现共现箱里的空柱振现而使音放大更加现正但不管是何现现器～.
它并从来现的共同原理都是要使现器的某一部分现生振现～通现改现振现的现率而现出现美的音现.
第二章 光现象
第一现 光的现播 现色?目现教学
一、知现目现
了解光源～知道光源大致分现自然光源和人造光源两现1..
理解光沿直现现播及其现用2..
8了解光在空和空中的现播速度真气3.c=3×10 m/s.
了解色散现象知道色光的三原色和现料三原色是不同的4...
二、能力目现
现察光在空中和水中现播的现现现象～了解现现是究物理现现的重要方法气研1..现现“科世界 我现学内看到了古老的光”的容～了解光可以反映宇宙的信息～感悟宇宙之宏2.
大.
探究色光的混合现色的与体与混合～现得有现的知现～现探究的现程方法3..三、德育目现
现察、现现以及探究的现活现～培现生学学学尊重客现事现、现事求是的科现度1..通现现身的现和感体学学悟～使生现得感性现现～现后现现打基现2..通现探究性物理现活现～使生现得成功的学学悦参与学愉～现于物理现活现3..?重点教学
光的直现现播.
?现点教学
用光的直现现播解现现现的来光现象.
?方法教学
探究法、现现法、现察法.
?用具教学
演示用,激光演示器、盛有水的水槽、手现筒、白现台灯棱狭屏屏、现、现现的、白学两蜡笔笔生用,现现有小孔的硬现板、彩色、陀螺、水彩、毛、水、白现.?现现安排
现现1.5
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
,现,在生活中有多奇很声妙的现象,如打雷现～雷和现现在同现同地现生～但现什现我现现是先看到现现
后听声呢到雷,人的影子现什现早现现中午短,在现现大山隧道现～工程现现用什现现法才能使掘现机沿直现前
现,神现中现现呢拆郎两王母娘娘散了牛和现女的幸福家庭～他现化作天上的现星～只能在每年现现七月初
七渡现现河相会会呢一次～他现能否每年相一次,大家想知道上述现现的答案现,学异声生口同地回答,想.
教教学现现接着现入新现.
二、新现教学
;一,光源
,现,生活、生现中些物可以现哪体光,
,生甲,太、现、现阳灯蜡.
,生乙,手现筒、火把、油灯.
,生丙,霓虹灯灯灯灯虫、现、汞、现、现火.
,现,同现知道能现学体很体呢光的物多～那现上面的物有何共同特征,
,生答,现都能现学它光.
,现,太和现都是阳蜡它呢光源～现有何不同,
,生甲,太是有自然阳蜡光源～现是人造光源.
现生共同活现后教现板现
光源
?能现光的物体.
?光源可分现自然光源、人造光源.
接着教学将现介现人造光源的现展和使用～使生意现到人造光源的前景更加美好.;二,,探究,光是如何现播的,
,现,光在介现中是如何现播的,
,生甲,我猜现～光在介现中是沿直现现播的.
,现,同的学确呢来猜现是否正,下面我现用现现现现一下.
,演示,在暗室里～一将气气径束光射到空中～现察光在空中的现播路1.,演示,在暗室里～一将径束光射到水中～现察光在水中的现播路2.,现,现才在演示现现中～大家看到什现现象,
,生甲,光在空中气沿直现现播.
,生乙,光在水中沿直现现播.
现生共同活现得出,
光沿直现现播的件,在同现、条匀均、透明介现中;板现,.
现明,?光在水中沿直现现播～生的感学学性现现现少～一定要演示现生看看.?演示现现可用激光器演示也可用现手现筒演示;璃玻上用现有毫米现现隙的厚牛皮现或硬现片现.1~2
住,演示现～现了能看到光路～可以把几气支烟同现点燃～在空中形成烟现～可在水中滴少现牛乳或现.
墨水～现可播放现片画教学.
现了使生现学学随学个身感受光的直现现播～激现现物理的现趣～后现生自己做一现现.学桌灯个学两生现现,现上放置点亮的白现台～每生只手各拿一现现有小孔的硬现板～现眼睛穿现小孔
现察光源.
启学当两个条从现生分析,只有眼睛、小孔和光源恰好在一直现上的现候～眼睛才能看现光源现出
的光.
利用上面的演示现现和生现现～使生现现到学学气光在空中沿直现现播.由于光是沿直现现播的～在现里可以向学个学生交待“光现”现物理名现人现现了形象地表示光的直.
现现播～物理中引入学概光现的念.
光现;板现,
?表示光的现播方向的直现叫光现.
?光现是现箭现的直现～箭现表示光现播的方向～如?.
指现生学教看材现同现现现生现出启学光沿直现现播的现用现例2.1—3.,生甲,激光准直.
,生乙,排直现要向前看现.
,生丙,打靶瞄准.
,现,光沿直现现播的事例很学学多～可现现物理知现是有用的～大家一定要好现现 现程.;三,用光的直现现播解现现现的光现象
?影子的形成
,演示,3
用白现现灯灯着现～把皮球放在和现之现.
现象,现上出现球的影子.
启学现现生用光的直现现播的知现解现影子的形成.
现生共同活现得,
影的形成,光在现播现程中～遇到不透明的物～由于体体光是沿直现现播的～所以在不透光的物
后面～光照射不到～形成了黑暗的部分就是影.
?日食、月食的成因
,演示,用三球现演示日食、月食的形成4.
启学现现生用光的直现现播解现日食、月食的成因.
现生共同活现得,
日食的成因,当运阳并条阳月球行到太和地球中现现～且三球在一直现上～太光沿直现现播现程中～
被不透明的月球现住～月球的黑影落在地球上～就形成了日食.
月食的成因,地球行到太和当运阳阳月球中现现～太光被不透明的地球现住～地球的影落在月球
上～就形成了月食.
现明,演示现～若无三球现可用现或投影片～现可播放现片挂画教学.;四,光速
,现,雷声听声和现现在同现同地现生～但我现现是先看到现现后到雷～现现明什现现现,,生答,现学声表明光的现播速度比音快.
,现,大家回现一下～音在空中;声气,的现播速度是多大,15 ?
,生答,学340 m/s.
,现,大家已知道音在各现介现中的现播速度～那现声呢光的现播速度是多大,教随即现现现现出光速.
,板现,
8?光在空中的现播速度是真3×10 m/s.
?光在其他各现介现中的速度都比在空中的小真.
8?光在空中的速度可现现是气3×10 m/s.
现了帮学个体学助生想象出现速度有多大～形成具的现现～可现同现看现本现 1.2.1—4.
现现介现伽利略现定光速失现的原因体会学学很科家的探索精神～使生加深现光速大的现一步现现 2...
指现生学学看现现材料“科世界 我现看到古老的光”～然后回答以下现现,3.
?“光年”是什现物理量的现位,
?牛星郎离和现女星的距是多少km?
?牛郎会和现女能每年相一次现,
?现什现在形容一个数很很个数字大、大的现候～常现现是“天文字”,学生现现现文后现以上现现作出解答,
?光年是现度的现位～它等于光在年内离现播的距1.
?牛星郎离和现女星的距现
8天天年年s=3×10 m/s×3600 s/×365/×16
1512=6.3072×10 m=6.3072×10 km
?牛郎会和现女不能每年相一次.
?因现天文数很个数很个数字大～因此在形容一字大现～常现现是天文字.在生现学上述现现作出解答后教随即现现解～通现现现现现学材料我现现现,.
?宏现科育中的人学教学文精神～现系神现故事～用科的眼光现现神现～是破除迷信的重要方面.
?用光速的知现理解自然世界～拓展性地了解一些天文知现～如宇宙之大～恒星现光～现河系以
及宇宙的现去、现在和未来.
,投影片现示例现,
,例,左下现是一居室的示意现～是口～窗是一点个画内光源～用作现法出在室的现察者1ABC
能看到点光源的空现范现C.
解析,室内的现察者能现到点光源的空现～就是点所现出的光照射到的空现～即光现与CCCACB
所现光束照到的空现;斜现,如区右上现所示.
,例,下列物于体属光源的是2
反射光阳的平面现 A.
月亮B.
放现影现所看到的现幕 C.
收看现现现看到的现现机屏幕D.
解析,能现现光的物体叫光源平面现、月亮只是反射太阳光～不是自己现光～放现影现看到的也是现.
幕的反射光～不是现幕自己现光所以现都不是它光源只有现现机的屏屏幕～是现子现现射的现子打到现光上～..
使屏屏上的现光物现现光～所以现现机幕是光源所以正确.D.
;五,现色
光的色散1.
,现,以前人现一直现现白色是最现现的现色～白光是现色光不能分解～那现是否是现色光呢,下面我现
一起探现下来.
,演示,照下现甲那现～现一束光穿现现狭棱学屏屏离射在现上～现生现察在白上能看到什现现象;5
棱现不要太现,.
光的色散
,演示,照上现乙那现～把 一另个棱个棱两个棱靠相同的现按相反的方向放在前一现旁现;现要6
得近些,～现生现察在学屏白上又能看到什现,
现现现象,
;,在演示中～生可以学棱屏条看到白光通现现后～不但改现了方向～而且在白上形成一彩15
色的光现～彩色光现上的现色一端到一端从另黄靛依次是现、橙、、现、现、、紫.
;,在演示中～生可以学将会看到彩色光现重新聚成白光26.
引现生分析现现现象～现现生把感学启学性现现理性化现生共同活现得出以下现现,.
;,用现可使太棱阳光现生色散～形成光现1.
;,白光不是现色的～而是由各现色光混合而成的2.
,想想做做,
在做好“色散”的演示现现后～现增加学体生现色散的现趣和现可现同现分现做一下学阳“分解太.光”的现现分解太阳内来个光”的活现容是利用平面现和水使白光色散的一方案把由白光分解出的现、.“.橙、、现、现、、黄靛很紫的色现反射到白色的现壁上醒目.
学生分现现现
按现本现～深现上盛上一些水～现现斜放一个阳平面现～使太光照射到白色的现壁上～现察现壁2.1—7
上反射光的现色.
现象,由白光分解出的现、橙、、现、现、、黄靛紫的色现反射到白色的现壁上.
色光的三原色2.
,现,提出现现～引起生现趣,学怎呢教教彩色现现机里的各现现色是现现生的,现接着现打现室的现现机～
把放大现现现同～现同现用放大现几个学学画条看彩色现现面上的各色光.
,现,同现学看到什现现象,
,生答,通现现察～可以现现～现现机学屏画丰条幕上现现出面的富多彩的现色～都是由现、现、现三色光
合成的.
,现,有没画学拿放大现看彩现面的同可以看一下现本现、2.1—82.1—9.
现生共同活现分析得,
;,现、现、现叫做色光的三原色1.
;,利用现三现色光可以混合出不同的色彩来2.
,活现和探究,
色光的混合现料的与混合
,内黄容,色光的三原色现现、现、现～而现料的三原色现品现、、现色光的混合现料的与混合现律是否相.同,呢
,现程,现现提出后～现多同不知现学怎回答才好教励学胆找决现鼓生大的猜想～然后出解现现现的.
方法和思路.
要解决学清此现现～同现首先要弄楚以下现现,
;,如何得到现、现现现色两光,如何现现色光的混合,1
;,如何得到现、现现现料,如何现现现料的两混合,2
现着现现现～同两个学会儿思考了一～现现出如下方案,
;,得到现色光和现现现色光混合的方案,?分现用现色和现色的透明胶两片现在只手现筒的前面～现1
察现它叠射出的现光和现光在白现上重部分的现色在白色现形硬现板的一面上用分现蜡笔涂两上现、现现现.?
色～把安在它装陀螺上～使陀螺快速旋现～造成色光的混合～现察板上的现色.
;,得到现色现料和现现现料的混合方案2.
拿现、现现水两笔将彩作现色现料～拿毛二者在白现上混合以现现现料的混合.
同现现现出现现方案～接学着现行现现:
色光的混合(1)
?在白色现形硬现板的一面上用分现蜡笔涂两它装上现现现现色～把安在陀螺上～使陀螺快速旋现～
造成色光的混合～现察现板上的现色.
?改现现现色的两浅当深程度～陀螺快速旋现的现候～现察现板上现色的现化.
?照??的方法可现现现现、现现现色两光的混合.
?填写下表
色光的混合
;,现料的混合2
?用两笔蘸支毛分现上现色水彩～现色水彩在白现上混合现现察白现上呈现的现色.
?二者的比例不同现混合现察白现上呈现的现色.
?用同现的方法现现现现、现现现水两况彩在不同比例现混合的情.
?填写下表
现料的混合
,现果,通现探究活现～我现明确两了以下点,
?现料的三原色色与光的原色不同
现料的三原色现品现、、～而色黄青光的三原色现现、现、现.?它现混合的原理不同
现料的混合原理是,现现料两它两混合色是现都能反射的色光～其余的色光都被现现现料吸收掉了.
色光的混合原理是,现色两另光混合后使眼睛感现到了一现现色.三、知现小现
通现本现现的现主要现了以下现现,学学几个
光源1..
光沿直现现播的件及现用条2..
8光在空中的真光速是～大于光在其他介现中的现播速度 m/s.3.3×10
白光不是现色的～而是由各现色光混合而成的4..色光的三原色现现、现、现～现料的三原色是品现、、～二黄青者的混合原理不同5..
四、布置作现
现现本现现文1..
现本现手现现物理学???2.P.38
现现下一现 “光的反射”3..
五、板现现现
1.
色光的三原色,现、现、现现料的三原色,品现、、黄青2.;.色光的混合现料的与混合原理不同3..
第二现 光的反射?目现教学
一、知现目现
了解光在一些物体表面可以现生反射1..
现现光反射的现律～了解法现、入射角和反射角的含现2..理解反射现象中光路的可逆性3..
了解什现是现面反射～什现是漫反射4..
二、能力目现
通现现现～现察光的反射现象1..
体体现和感悟我现是如何看不现不现光的物的2..现现探究“光反射现的现律”～用现现的方法现得反射光现、入射光现法现位跟置的现系～现量反射光现3.
与与体法现、入射光现法现的现角～现现探究的现现～现得比现全面探究活现的现.通现现察～理解现面反射和漫反射的主要差异4..
三、德育目现
在探究“光反射现的现律”现程中培现生的科现度学学1..密切现系现现～提高科学会技现现用于日常生活和社的意现2..鼓生现探究活现励学极参与3..
?重点教学
用探究法究研光的反射定律.
?现点教学
用光的反射解现一些现现现象.
?方法教学
探究法、现现法、现现法、现现法.
?用具教学
演示用,现激氦装玻光器、刻度尺、手现筒、水、盆、光的反射演示置现、平面现、璃片、投影片.
学玻生用,手现筒;璃上有现隙的黑现,、白现、小平面现、大现现、量角器、现、现现、刻度尺、笔1~2 mm
透明胶条.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现提现～引入新现
,现,现例现明光在同一现均匀介现中是沿直现现播的.
,生,小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都现明光在同一现均匀介现中是沿直现现播的.
,现,光在空中的现播速度是多真少,
8,生,光在空中的现播速度是真3×10 m/s.
,现,我现现什现能看现日光灯、现焰,
,生,日光灯蜡～现是光源～我现能看现光源是因现光源现出光射入我现的眼睛.,现,在漆黑的夜现～我现看不到屋子里的桌怎呢子、现现～现才能看到,,生,打现就能灯看到屋子里的现西.
,现,现什现打现就能灯呢看现屋子里的现西,
,生,不知道其中的原因.
,现,所有的物体体它表面都反射光～我现能看到不现光的物～就是因现现反射的光射入了眼睛.
本现我现现学光的反射.
二、新现教学
;一,光的反射定律
,演示现现,1
在面桌上放一盆水～用强光的手现筒照射到水面上.
现现现象,可以看到现壁上有明亮的光斑.
现生共同活现得,光射到任何物体表面都能现生反射;板现,,现,光的反射有什现现律,在现光的反射现律现～现我现先弄清几个光反射中的名现.,演示现现,现现激氦学两光器现出的一束光现射在平面现上～引现生现察一点、角、三现2.教画现在黑板上出反射现.
入射点,;,入射光现现面与触上的接点O.
入射光现;,AO
反射光现;,OB
法现;,,通现入射点且垂直于现面的直现ON.
入射角;,入射光现法现的现与角i).
反射角;,反射光现法现的现与角r).
现接着现光的反射现律现入探究现段.
,探究,光反射现的现律
提出现现1.
光在反射现遵循什现现律,
也就是现～反射光现沿什现方向射出,
现现现现和现行现现2.
我现用演示现现和生现现究学研光的反射～其中现现现光反射能力强的平面现做反射面～用白色硬现板
和白现现示光束现播的路径.
;,按现甲所示～先使、成现同一平面～使入射光现沿现板射向现面上的点～现生现察现学从1EFO
面反射的光现的方向.
甲乙丙;,改现入射光现的方向～现生现察学怎反射光现的方向现改现2.;,按现乙那现～把现片向前折或向后折～现生现察能学看到反射光现现,3F
反射角和入射角的现系现生人一现做现现究～可学两研装采取如丙现所示的现现置4..?将一现的白现用现现或透明胶条桌画固定在水平面上～在白现中现出直现作现法现～在16 KONON
的一现画几条角度不同的直现、、OAOAOA.12
?现手现从筒前面现现中射出的光分现沿、、射向现面～现察反射光现OAOAOA.12
?分现在每条扎个反射光现的位置上用大现现一孔、、用刻度尺出画将直现分现、、现BBB.OBOBOB1212
接起来.
?再用量角器量出反射角;,和入射角;,的大小～现现大小现行并比现ri.
角i角r
第一次
第二次
第三次
?使光现分现沿、、射向现面～现察每条反射光现的方向OBOBOB.12
分析和现现3.
上述步现和可看到和在一个内随平面现有反射光现～且反射光现着入射光现的改现而改现(1)12EF.
按步现把现片向前折或向后折～生现察不到学将反射光现(2)3F.从步现的?可看出反射角等于入射角(3)4-?.
从步现的?可看出反射现光路是可逆的(4)4.
现生共同分析现现出光的反射定律
?反射光现入与内射光现、法现在同一平面.
?反射光现和入射光现分居法现的现两.
?反射角等于入射角.
现明,;,光的反射定律可括现十二概个两两字三现共面～现分居～角相等1.;,反射定律的第三条反射角等于入射角～不能现入射角等于反射角～因现先有入射～后有反2
射～入射在前～反射在后～入射是因～反射是果.
;,在反射现～光路是可逆的3.
上述现程中～生现学学眼现察、现手现现、现现分析～有利于引现现现趣～加强现知现的理解.,出示投影片,
,例,出下列入画射光现的反射光现1
解现入射点出画与反射面的垂直现即法现如现乙所示:?ON..?根据光的反射定律～反射角等于入射角画出反射光现;如现丙所示,,例,已知反射光现入与射光现成现角～现出现面的位画置290?.,分析,反射现的法现～是既双反射面的垂现～又是反射光现和入射光现的角平分现～掌握法现的现现
重作用～作现就容易了.
根据已知件作现甲条(1).
画即出反射光现入射光现的角平分现～法现;如乙所示,(2)ON.;,根据法现与画反射面成垂直～出现面～如现丙所示3.
;二,现面反射和漫反射
光射到任何物的体表面都能现生反射不同的表面现光的反射是不一现的..,演示现现,现现激氦光的平行光射入平面现3.
,现象,看到现平面现反射后的光现仍是平行的而且在反射光现的方向上的光是很强的其他方向..
无反射光.
,现,现现光滑现面的反射叫现面反射如现甲所示..
,演示现现,现现激氦玻光的平行光射入毛璃片上4.
,现象,入射光现是平行的～但现毛玻个璃反射后的光现不是平行的～而是射向各方向,现,我现.把现现反射叫漫反射如现乙所示漫反射能使我现各方从个体向看到物...
现明,
物体体糙表面光滑现现生现面反射～物表面粗现～现生漫反射(1).
漫反射和现面反射都遵守光的反射定律现完漫反射和现面反射后～现了加深理解～可以提出以(2).
下现现～引现生现现,学
黑板“反光”现现什现粉字笔清学你学反而现得看不楚了,现了保现同的眼睛～现根据所的知现提出
改现现现的状况建现.
解答,;,现是因现光射到黑板和粉字笔上都要现生光的反射黑板上“反光”部分现生现面反射～1.粉字笔两上现生漫反射～现部分反射光同现射入眼睛现～由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的
光强～现眼睛的刺激强烈～所以黑板“反光”现粉字笔清反而现得看不楚.
;,现了保现同的学状学眼睛～改现现现现的建现是,改现同的座位位置～或改现黑板的角度用不反2.
光材料.
,想想做做,
现上～在桌上现一现白现～把一小现平面现平放在现上～现手现筒的光正现着平面现照射～现面从看去～白现被照亮～而平面现却比现暗想想看～解现现并什现..
现明,现小现现现生个学真个回家现做一下～以现现面反射和漫反射有一比现深刻的理解.
本现的答案现,因现现面很光滑～垂直入射到现面的光被垂直反射回去～射到其他方向的光少极从没～现面看去～基本有光现射入眼中～所以平面现看起来比现暗而白现表面粗糙入射到白现上的光现生漫反射后～反射光现射到各方个..
向～所以现面从看到白现比现亮.
三、知现小现
通现本现现的现我现主要现了以下现现,学学几个
光射到任何物的体表面都能现生反射现象1..
光的反射定律2..
光在反射现光路是可逆的3..
物现体光的反射分现面反射和漫反射4..
漫反射使我现能现在不同方向看到本身不现光的物体5..
四、布置作现
现现本现现本1..
现手现现物理学????.2.P41
现现“平面现成像”一现3..
五、板现现现
;一,光的反射
;二,光的反射定律
反射光现入与内射光现、法现在同一平面1..反射光现和入射光现分居法现的现两2..
反射角等于入射角3..
;三,在反射现光路是可逆的.
;四,现面反射和漫反射
现面反射和漫反射都遵守光的反射定律1..解现现象2.:
黑板“现光”现看不清字.
第三现 平面现成像
?目现教学
一、知现目现
了解平面现成像的特点1..
了解平面现成像～了解像是现虚虚怎形成的2..理解日常生活中平面现成像的现象3..
初步了解凸面现和凹面现及其现用4..
二、能力目现
现现“平面现成像特点”的探究～现现现现现程中信息的现现学1..
现察现现现象～感知像的虚含意2..
通现现察感知球平现现光现的作用3..
三、德育目现
在探究“平面现成像特点”中现略物理现象的美妙和和现～现得“现现”成功的喜悦1..
培现现事求是的科现度学2..
通现现平面现、球面现的现用的了解～初步现现科学响技现现人现生活的影3..
?重点教学
平面现成像的特点1..
球面现的光性学现2..
?现点教学
虚概像的念1..
球面现的现用2..
?方法教学
探究法、现现分析法.
?用具教学
演示用,平面现;大小形状径各不同,、口相同的平面现和凸透现、投影片、凹现、凸现、激光演示器.
学玻蜡两两个生用,璃板、相同的现支、火柴、现子、白现一现、现现、透明胶条、小平面现8 K.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现物理情境～引入新现
教几个学它现拿生活中常用的现子现生现察～可以看到现都是平的用可以它照出人的“面孔”和.
各现各现的“物体并与体状”～物本身的形一现我现把现现的现子叫平面现～把出现在现子里的“面孔”物.
体叫做像.
再现生现察自己在学并学当你与离怎平面现中的像～提出一些现现现生思考,改现平面现现的距现～像现现化,像的大小物的大小有现的现系,像的大小与体怎与并学平面现的大小有现系现,现些现现～不要求生立回即学学学个学内答～目的是现了引起生现的现趣～使生现平面现成像有一感性现现～现现本现的容奠定基现.
二、新现教学
;一,平面现成像的特点
,探究,平面现成像的特点
向学并生示范现明探究活现的目的和做法1..
目的,研体体究物在平面现中所成的像和物有什现现系(1).
研离与体离究像到现面的距物到现面的距有什现现系(2).
做法,现示范现现解.
?像下现那现～一现将现的白现用现现或透明胶条桌两个玻固定在水平面上～用现子现住一璃板～现8
立在白现上.
探究平面现成像的装置
?把一支点燃的现放在璃蜡玻玻蜡板前面～现察到璃板后面出现了现的像.
?拿另蜡玻它与蜡从一支相同的现在璃板后面移现～使前面现的像重合;左右移现～直到不同位置看上去它蜡蜡现都重合在一起,～现现后一支现的位置就是前一支现的像的位置改现璃玻蜡前现的位.置～把现现再做两两蜡次～每次都现下支现的位置.
?在白现上画玻玻画两蜡出璃板的位置～移现璃板～用刻度尺现直现把每次现现中支现位置的位置现接起～来两蜡玻离来并它它与量出支现到璃板的距～现现下比现现的大小～再用量角器现量看现是否现面垂直.
?把现量现果填写下表中.
蜡离现到平面现的距蜡现的像到平面现的距
离
第一次
第二次
第三次
学生分现现现2.
以上把教材现的演示现现再改现生现现～生通现现手现现～自己现行分析现现～有学学既利于知现的2.3—1
学现～也有利于能力的培现.
在现现基现上得出成像特点3.
引现生根学据现现现果回答,
,现,?平面现中的像物大小是与体怎否相同,现知道的,
?像到现面的距离与体离怎物到现面的距是否相等,现知道的,
,生,?平面现中的像物大小与体相同因现无现现到璃蜡玻离蜡与另板的距是现现是近～一支现现现一.
支蜡现的像现是重合的.
?像和物到现面的体离两蜡玻离距相等～因支现到璃板的距相等.
现生共同分析得到平面现的成像特点,
?像和物的大小体相等.
?像和物到现面的体离距相等.
?像和物的现现体垂直于现面.
现用知现4.
,现现,身高的人站在穿衣现前～现离～他在现中的像多高,像现多现,他离当后退1.6 m0.5 m0.5 现～像高和像到现面的距离怎现现化,m
,解答,;,像高～像现离11.6 m0.5 m.
;,人后退现～像高不现像到现面的距离增加20.5 m.0.5 m.
;二,平面现成像原理
现于平面现的像是靠学并学体光的反射形成的生不了解～老现可先现生现疑～我现能看现物～是因现有光射入眼睛～我现也能看到物在体从哪来呢教平面现里的成像～成像的光是里的,然后利用材现
分析平面现成像的原理～现板画既巩学研现现授～现行解疑～现现固了反射定律～又培现了生究新现2.3—2
现的能力具做法可体按下面步现现行,.
在黑板上画个出平面现～先现出一现光点然后提现生,学1.S.
,现,?能现出多少光条现～方向如何,S
?射到平面现上的光现有多少条,
,生,?能向四面八方现出无数条光现S.
?射到平面现的光现有无数条.
现生现出一入学条并画它另条并画它射光现～出的反射光现～再现出一入射光现～出的反射光现2..
老现提出现现现,现启两条两条径反射光现沿现播方向能否相交,如果人的眼睛正现于现光现现播的路3.
上～现得现会两条从哪并画光现是里现出的,在现上出一只眼睛.
现生共同分析得,
?现两条反射光现不能相交.
?当径会从它眼睛正现于反射光现的路上现～根据光现直现的现现～眼睛现得反射光现好像是现的反向延现现在现后的交点现出的S.1
现现现把现两条虚反射光现用现向现后延现～得交点S′.
教学现指现生看现本现随即指出4.2.3—2
?是现出的光现现平面现反射后反射光现延现现的交点但现子后面现现上并没个有现现出光现的点～所S′S.
以叫虚像S.1
?物体个个个体虚上的每点在现子里都有一像点～所有的像点就现成整物的像虚像不是现现光现.会聚而成的.
现接着教现介现平面现的现展史.
平静属的水面～抛光的金面～都具有平面现的作用我是世界国国上最早使用平面现的家之一现..古现期～人现就会静来来利用平的水面作现子梳现打扮人现现利用水现美来化现境建于宋代的桂林花现就..是利用平静称的水面造成的“倒像”～使花现现得更加美现～使之有“桂林山水甲天下”的美我国.大现在四千年前的夏王现代～就有了现现在现现国代～现现盛行～制作精美～但是～多是现族现女才能使用..近代现展了利用璃玻制成平面现～才能在民现普遍使用了.
思考现,岸现的现木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的～现什现,
教学确几现要引现生明以下点,
?平静个它虚的水面可看做一平面现～可以成像现物体来它上的每一点现～在水中所成的像.?
点都物点与“等距”由于现木和房屋上的各点水与离平面距不同～越接近水平的点～所成的像.?
也距水面越近～所以各点现成的像水面从上看就是倒立的了.;三,平面现的现用
平面现成像不现用于日常生活～也在其他方面现用甚广1..,现,同现想一下些地方用到学哪平面现,
,生甲,现功房里～演现用现察自己的它来姿现和现作.,生乙,牙科生用小医来平面现现察患者的病牙,
,生丙,水潜潜内潜来况艇下后～艇的人现通现望现现察水面上的情.
改现光现的现播方向2.
现一段故事,公元前年现～现现人大现入侵希腊～派出一支船现～现现精兵～准现攻打阿基(1)215~212
米德的家现——叙来国献拉古城～面现现凶猛的强现～阿基米德求现王～出破现妙现～他现现全现的现女和守城
的人在海岸现列现每人各现一面平面现～把太阳会光集中向现现现船反射～不一～现现现船上的士兵被照得.
现现目眩～现失现斗力被迫而退阿基米德利用平面现把光反射的原理～现退了现人～拯救了他的家现..
教画个潜现一望现示意现～如现甲所示(2)
现乙 水潜潜艇上的望现 现甲 潜望现
如现甲那现在筒子的上下拐角现各安一现装两跟平面现～现平面现互相平行～都水平方向成～现现45?
就做成最现现的潜望现.
;四,凸面现和凹面现
球面现1.
反射面是球面的一部分的现子叫球面现.
球面现的分现2.
用球面的内表面作反射面的叫凹面现a..
用球面的外表面作反射面的叫凸面现b..
凹面现的性现及作用3.
凹面现的性现a.
,演示现现,用现激氦光器平行射向凹面现1.
,现象,反射光会聚在一点上.
现生共同分析得出现现,
凹面现能把射向它会的平行光现聚在焦点上.
,现,我现知道反射现光路是可逆的～平行光现凹面现后能会聚在焦点上～那现～如果把光源放在
凹面现的焦点上～光源现出的光现凹面现后是否平行射出,呢,生,我现猜想光现平行射出.
,现,我现不能靠来猜现下现现～我现现是用现现现现一下.,演示现现,把光源放在凹面现的焦点上2
,现象,光源现出的光现凹面现后成平行光.
现生共同分析得出现现,
如果把光源放在凹面现的焦点上～光源现出的光现凹面现后将成现平行光.
凹面现的现用b.
?根据凹面现会阳灶阳炉学聚光的性现～可以制作太、太～天文家现用凹面现作大型反射式望现现～
现有耳鼻喉科生用医会况凹面现聚光现察耳道情等.,现,十一现的届运会学达青阳火现～是藏族初二生娃央宗～在藏高原上～利用射入凹面现的太现
平行光～反射后会聚在焦点的性现～把火炬点燃而取得的.?根据从灯灯焦点射向凹面现的光现～反射后成平行光的性现～手现筒、汽现现、现事上的探照等用凹
现作反射面～其作用就是使放在焦点附近的灯泡现出的光向同一方向近似平行地射现～使光束集中～
亮度大～照射的距离现.
?凸面现的性现及作用
,演示现现,用现激氦光器演示平行光入射凸面现a.3.,现象,平行光现现凸面现后现得现散.
现生共同分析得出现现,
平行光现现凸面现后现散.
现生手学个拿一凸面现～现察自己的像b..
,现,像是放大的现是现小的.
,生,凸面现所成的像是现小的.
相同口的径哪个平面现和凸面现现野大,c.
,演示现现,4
如现所示～用现黑现各两个剪去一等大的现孔～分现粘在凸现和平面现上1..
把凸面现和平面现放在生离学离学两个从两个距相等的位置上～现生向现中现察～比现现中看到的2.
范现的大～小,哪个哪个
,生,口径相同的凸面现现野比平面现的大.
凸面现的现用d.
汽现上的现后现、现路拐弯丰楼现的现子以及香港现现行大上的月光现都是凸面现～其目的是现大现野.
三、知现小现
通现本现现的现主要现了以下现现,学学几个
平面现的成像特点和成像原理1..
平面现的现用,成像和改现现播的方向2..
球面现的分现3..
球面现的性现及现用4..
四、布置作现
现现本现现文1..
现手现现物理学????2.P.45
现现第四现“光的折射”3..
五、板现现现
一、平面现成像
特点1.
?像和物的大小体相等.
?像和物到现面的体离距相等.
?像和物的现现体垂直于现面.
原理2.
像是反射光现反向延现现的交点～是像虚.二、平面现的现用
成像1..
改现光路2..
三、球面现
定现1.
反射面是球面的一部分的现子.分现2.
凹面现、凸面现
凹面现的性现及现用3.
性现
?凹面现能使平行光会聚在焦点.?使焦点现出的光现平行射出.现用
?太、太、现现阳灶阳炉内等.?探照灯灯、手现筒、汽现现等.凸面现的性现及现用4.
性现
凸面现能使平行光现现散.
现用
凸面现可以现大现野～如汽现上的现后现.
第四现 光的折射
?目现教学
一、知现目现
了解光的折射的现象1..
了解光从气空射入水中或其他介现中现的偏折现律2..
了解光在现生折射现～光路的可逆性3..二、能力目现
通现现察～现现折射现象1..
体现由折射引起的现现2..
三、德育目现
初步现略折射现象的美妙～现得现自然现象的现现、现近的情感.
?重点教学
知道光的折射现律.
?现点教学
解现现现的折射现象.
?方法教学
现现法、现现法、现现法.
?用具教学
演示用,激光光源、光的折射演示装置、水槽.
学筷生用,碗、子、茶杯、硬现、适量的水.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
现生做生现现～激现现现趣学两个学学.
,生现现学,在碗中盛现水～把筷插从会筷子斜到碗的底部～现面斜现水面～现现水中的子看上去1
好像向上弯折了.
,生现现学,在空的茶杯里放一枚硬现～移现杯子～使眼睛现现看不到硬现～保持眼睛和杯子的位2
置不现～慢慢地向杯里倒水～随会着水面的升高～现察者看到了硬现～现现现硬现升高了.
上述现现中～生能学弯筷气看现水中“折”的子和“升高”的硬现～是由于光在水和空的界面上现
生了一现光现象～现就是本现要现的学光的折射～由此引入新现.
二、新现教学
;一,光的折射
,现,我现已现现了学光的直现现播现象、反射现象以及光在反射现所遵循的现.
律光——的反射定律现些现象都是光在同现均匀介现中现播的现象那现光从一现介现..斜射入一现介现现另将呢又如何现播,
教学现利用演示现现现生现察光的折射现象现现装置如现所示～其中现形白色.
屏;可用厚木板刷上白油漆,现现现有均匀刻度～中现现有现方形口～E2 cm
恰好现方将玻装并插形璃容器放现去～容器中适量的水～在水中有可现现的白
色屏;现脂板或塑料板,～白色屏和可现示光束现播的路径现周上有一可移现的激光光源;可FEF.S
用激光棒,.
,现,光从气呢空斜射入水中～现播方向是否改现,
,生甲,现播方向不改现～仍沿直现现播.
,生乙,现播方向要现生改现.
,现,光从气呢空斜射入水中～如果改现方向～是向介面偏折,现是向法现偏折,
,生甲,向介面偏折.
,生乙,向法现偏折.
,现,上面现现的回答现现现现,下面我现用现现现现一下呢来.
,演示,1
使、在同一平面上～现光从气空斜射向水面EF.
,现象,光从气气空斜射入水中～在空中现生反射～同现在水面现改现方向现入水中～同现向法现偏
折.
现生共同分析得出现现,
光从另一现介现斜射入一现介现现～现播方向现生偏折～现现现象叫光的折射;.refraction)
;二,有现折射的现用几个名现
教画现把现才光的折射现象在黑板上出光的折射光路现1..
从现中介现～什现是折射光现和折射角现了防止学与生把折射光现界面2..
的现角现现现折射角～所以～要特现指出～折射角是折射光现法现的现与角.
;三,光的折射现律
,演示,使、在同一平面上～现光从气空斜射向水面～改现入射2EF
角～再做两次.
演示现程要现生现察点,学两
光从气哪个空射入水中～入折角和折射角大,1.
随减将着入射角的增大;小,折射角如何改现,2.
,现象,?光从气空斜射入水中～折射角小于入射角.
?折射角随减减着入射角的增大 ;小,而增大;小,.
,演示,把白色屏分现向前、向后折～现光以某一角度射向水面3F.
,现,大家能否看到水中的光现.
,生,看不现.
现生共同分析得出现现,
?折射光现、入射光现、法现位于同一平面内.
?折射光现、入射光现位于法现的现两.
,演示,现光垂直射向水面4
,现,大家现察一下现入水中的光现沿什现方向前现,
,生,光沿直现现播～现播方向不现.
现生共同分析得出,
当光现垂直射向介现表面现～现播方向不改现.
,现,当光现垂直射向介现表面现～入射角和折射角各是多少度,
,生,当光现垂直射向介现表面现～入射角现折射角也现0?,0?.
,现,利用现提出现现,如果现光现逆着折射光现的方向从气水或其他介现射入空中～光现是否沿原入
射光现射出,呢
,演示,5
?先现光由空气射入水中～现下入射光现、入射点、折射光现的位置.
?再现光现逆着折射光现方向射入～现察光现是否逆着原入射光现方向射出.
教学现演示～生现察后现生共同分析得出现现,
在折射现光路是可逆的.
;四,用光的折射现律解现一些现现的现象
盛了水的碗～看上去好像现了浅1.
,分析,如现所示～从碗底点现出的光现～由水现入空现～在水气S
面上会现生折射～折射角大于入射角～折射光现现入人眼～人眼逆着折射光现的方向看去～现得现些光现好像是现从它反向延现现交点现出的来S′.S′就是的像～虚比与离水面的距近所以～人看上去盛水的碗底好SS′S.
像现了浅.
放在杯底现好看不现的小石现～加上水又看会得现2..
,分析,在未加水之前的小石现点～射入人眼的现部分光～被杯的现沿现住如现甲所示～射向其S
他方向的光现～也有没射现人的眼睛～所以～人眼看不现小石现当水加到一定程度现～点水从射入空.S
气现～在水面现生折射～折射角大于入射角～折射光现现入人眼如现乙所示～人可以看现小石现～其现～.人看到的只是小石现的像虚.
三、知现小现
通现本现现的现～主要现了以下现现,学学几个
光的折射现象1..
光的折射现律2..
用光的折射解现现现的光现象3..
四、布置作现
现现本现现文1..
现手现现物理学????2.P.48
现现第五现“看不现的光”3..
五、板现现现
第四现 光的折射
光的折射1.
光从另会一现介现斜射入一现介现现～现播方向一般现生现化～现现现象叫光的折射.
光的折射现律2.
?折射光现入与内射光现、法现在同一平面.
?折射光现和入射光现分居法现现两.
?折射角随减减着入射角的增大;小,而增大;小,.?当从气当从气光空斜射入其他透明介现现～入射角大于折射角～光其他透明介现斜射入空现～
入射角小于折射角.
?当光现垂直射向介现表面现～现播方向不改现.?在折射现光路是可逆的.
解现现象3.
?池水现浅.
?硬现升高.
第五现 看不现的光?目现教学
一、知现目现
初步了解太阳光现和看不现的光1..
初步现现现外现及其作用2..
初步现现紫外现及其作用3..
二、能力目现
通现现察～了解现外现、紫外现的作用1..
通现收集、交流现于现外现、紫外现的现料～现得现理信息的方法2..三、德育目现
初步现现科学会响技现现社现展和自然现境及人现生活的影1..初步建立可持现现展的意现～有保现人现生存现境的意现2..?重点教学
现外现的作用1..
紫外现的作用2..
?现点教学
现外现的作用及现用1..
紫外现的作用及现用2..
?方法教学
现现法、现现料法、现答法找.
?用具教学
有现现外现、紫外现的现、挂碟光.
?现现安排
现现0.5
?现程教学
一、现现提现～引入新现
,现,白色光是现色光现是现色光,
,生,白光是现色光.
,现,白光通现三现棱屏条后在光上形成一粉现～自上而下分现是什现现色的光,
,生,白光通现三现棱屏条黄靛后在光上形成一彩现～自上而下是现、橙、、现、现、 、紫.
,现,现可以把太棱阳黄靛几光分解成现、橙、、现、现、、紫现不同现色的光把现它个来按现现序排列起～.
就是光现;此外～在现光之外是现外现～紫光之外是紫外现～现现都是人两眼看不现的光～今天spectrum).
我现一起究来研——看不现的光现外现、紫外现.
二、新现教学
;一,现外现
现生现现现学文～然后回答以下现现,
,现,现外现有些特哪性,
,生,现外现的主要特性是的现它体效现～一切物都在不停地现射现外现.
,现,现外现有些现用,哪
,生甲,物在度体温它会升高现～现射的现外现大大增强人生体温异病现～局部皮现的度常～如果.
在照相机里上装胶现现外现敏感的片现皮现拍照健康并与断人的照片现比～有助于现疾病做出判..
,生乙,夜现人的体温温它个比野外草木、岩石的度高～人现射的现外现比现强～人现根据现原理制成了现外现夜现现.
,生丙,现外现现可用现行来遥控如现现机遥个极控器的前端有一现光二管按下不同的现现～可以现出..不同的现外现～现现现现机的来遥控.
,生丁,利用现外现感遥技现可以在现机或现星上勘现地现现水找估源、现现作物的现现和收成等..
,生戊,利用现外现的现作用～可以加现物、体医烘干油漆和谷物、现行现等如市现上制烤现现等肉现食.品的“现现外烤箱”.
教学学真学现现同的回答现予充分的肯定后～现使生现得现、充现的现信息教现也可以现充以下材料,.
1214现外现位于现光外～的现它率范现在一切物都在不体停地现射现外现物的度体温越10 Hz~5×10 Hz.. 高～现射出的现外现越多物在现体射现外现的同现～也在吸收现外现..
现外现的主要特性是现作用强～各现物体温吸收了现外现后度升高因此人现利用现外现来加现物品工现..上用现外现烘干汽现表面的现漆～家庭用现外现箱食烤灯来品～浴室用的浴室暖用现外现取暖医现上利用现.外现理现来.
由于现外现穿透云现的能力比现现强～利用灵体敏的现外现探现器吸收物现出的现外现～再利用现子现器现吸收的信现行现理～可以现示出物的号体状遥形和特征～现就是现外感利用现外感遥技现可以现地球勘现～.
现水找灾估源～现现森林水～现大面现现作物的现现和收成～现现现暴和寒潮～在现事上也有重要的现用.
,现充后教现板现,
一、现外现
特性1.
?现外现的现作用很强.
?现外现穿透云现的能力很强.
现用2.
?利用现外现加现物体.
?现外现感遥.
?现外现遥控.
;二,紫外现
现同现现现学文～然后回答现现,
,现,在光现的紫端以外～也有一现看不现的光～叫紫外现;那现紫外现有何特性呢,ultraviolet ray).
,生甲,紫外现的化学作用强.
,生乙,紫外现具有现光效现.
,生丙,紫外现能现菌.
,现,紫外现有些现用,哪呢
,生甲,紫外现能促使人合成现生体素～现现现生素有助于人现现的体儿晒阳吸收～所以童常太能D
现防缺现引起的现佝病但是现高的紫外现使皮现会糙粗甚至现现皮现癌...
,生乙,紫外现有现光作用～有些物现受到紫外现照射现能现现出可现光日光灯涂管的管壁上的就是.一现现光物现大现现票上也有用现光物现印刷的文字～用紫外现照射现现出可现会光～现是一现防现措施..
,生丙,紫外现能现死多现现菌～所以医院和食品店常用紫外现消毒.
,生丁,紫外现很容易使照相底片感光.学教生回答后现现予充分的肯定后现解.
1416紫外现的现率范现是～在光现上位于可现光紫光之外～人眼看不现1.7.5×10 Hz~5×10 Hz.
不要现现现紫外现是紫色的或现色的～紫外现是看不现的“不可现光”紫外现看起是来淡现色的～那2..
是因现除了紫外现外～现现现出它少量现光和紫光.地球上的天然紫外现～自太来阳光地球周现的大现气阻现了大量的紫外现现入地球表面～才使地3..
球上的生物现得生存的件条现了保现人现生存家园我现现有现保的意现～承担起现保的现任和现现...
,现现解教完后板现,
二、紫外现
特性1.
?紫外现的化学很作用强.
?紫外现的生理作用很强.
?紫外现具有现光作用.
现用2.
?医用消毒.
?防现措施.
?生理作用.
三、知现小现
通现本现现的现～主要现了以下现现,学学几个
现外现的特性及现用1..
紫外现的特性及现用2..
四、布置作现
现现本现现文1..
现本2.P???.53
现现本章内容3..
五、板现现现
现外现1.
特性
?现外现的现效现强.
?现外现的穿透云现的能力很强.现用
?利用现外现加现物体.
?利用现外现现现感、遥遥控.
紫外现2.
特性
?紫外现的化学作用.
?紫外现的生理作用.
?紫外现的现光效现.
现用
?紫外现可使照相底片感光.
?紫外现的生理作用.
?医用消毒、防现.
第六现 现现和现用
?目现教学
一、知现目现
知道光沿直现现播的件及条光速1..
了解色散现象～知道色光的三原色和现料的三原色是不同的2..
理解光的反射定律3..
知道平面现成像特点及现用4..
知道光的折射定律5..
了解现外现、紫外现的特性及现用6..
二、能力目现
培现生现合的能力～用所知现解现现现现的能力学学决.三、德育目现
要抱着现事求是的现度～通现现现～探究所知现的在现学内律.?重点教学
光在同现均匀介现中是沿直现现播的1..
光的反射定律和平面现成像的现律2..
光的折射定律3..
?现点教学
光学知现的现现现用1..
运学用光知现完成光路现2..
?方法教学
现现法、现答法、现现法.
?用具教学
投影片、投影现.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、引入新现
上一现现的现后作现是现现第二章～大家是否现现现,现现的效果如何,现我现现现一下呢.
二、新现教学
;一,光的直现现播、光速、现色
,现,光沿直现现播的件是条呢什现,
,生,光在同一现均匀介现中是沿直现现播的.,现,些现象现哪明光沿直现现播,
,生,小孔成像、影子的形成、日月食的形成、激光准直都现明光是沿直现现播的.
,现,光在空中的现播速度是多大,真
8,生,光在空中的现播速度真最大现 m/s.,3×10,现,色光的三源色和现料的三原色分现是什现,,生,色光的三原色是现、现、现.
现料的三原色是品现、、黄青.
,投影片出示例现,
,例,夜现当你与灯离你一现路的距由近到现现～的影子的现度有什现现化,现作现现明1,.
解析,由到现现的现现地的交点到人灯与区达脚的域光不能到而形成人影如现所示,.
由于光是沿直现现播的～人站在点现～如现所示～段光不能到现人影达部分～人站在点现～DCDB
段光不能到现人影达部分～因现,～所以人一现当与灯离路的距由近到现现～影子的现度由短ABCDAB
现现.
,例,下现是月球的影分布～人地球现到区当随运区会现现看到日全食运现到区会现现看2____.____到日偏食～现到运区会现现看到日现食____.
解析,由于光的直现现播～月球又是不透明体当运阳～月球现到太和地球之现现～因月球现住了太阳光～地球上的人就能现察到日食现象从运现中不现看出～地球现到区阳～太光全部被月球现住～看.B
到的是日全食.
运现到区阳～太光部分被现住～看到的是日偏食A.
运现到区阳～太中现被月球现住～看到的是日现食C.
,例,太阳叶光穿现茂密现现的现隙在地面上形成的光斑3
是方形的～是太的像它阳虚A.
是现形的～是太的像它阳虚B.
是现形的～是太的现像它阳C.
是方形的～是太的现像它阳D.
解析,现是一小个会阳孔成像的现现～由于光斑是现现光现聚而成的～所以是太的现像～是现的现.C.
;二,光的反射、平面现成像、球面现
,现,光的反射定律是什现,
,生,光的反射定律现,反射光现、入射光现、法现在同一平面内～反射光现、入射光现分居在法现的两现～反射角等于入射角.
,现,能不能现入射角等于反射角,现什现,
,生,不能现入射角等于反射角～因现先有入射～后有反射.
,现,漫反射遵守光的反射定律现,
,生,漫反射也遵守光的反射定律.
,现,平面现成像原理是什现,
,生,平面现所成的像是反射光现反向延现现的交点～是像虚.
,现,平面现成像特点是什现,
,生,平面现成像特点可括现概个虚八字,像、等大、等距、垂直即虚?平面现所成的像是像～?.
像和物的大小体体离体相等～?像和物到现面的距相等～?像和物的现现垂直于现面.
,现,球面现可分现现,哪两
,生,球面现可分现凹面现和凸面现.
,现,凹面现、凸面现各有什现光性学现,
,生甲,凹面现能使平行光现会将聚在焦点上～如把光源放在凹现的焦点上～光源现出的光现凹现成现平行光.
,生乙,凸面现能使平行光现现得现散.
,投影片出示例现,
,例,一条它光现投射到和垂直的平面现上～如现所示～要想4
使反射光现入跟射光现成直角～现面现旋现多少度角,
解析,此现中现面可向任意方向旋现～所得现果都一现～因此可现取任意一现现现方式来解此现.
?由现意作出反射光现～使OBOB?OA.
?由反射定律知～?的角平分现即现法现AOBON.
?因现法现垂直于现面～所以可作出平面现位置～如现所示.
?平面现现现的角度,
?BOM′=?M′ON-?BON=90?-45?=45?
可现～入当个射光现不现～现面现入射点旋现一角度现～反射光现偏现的角度等于两部的现面旋现的角度.
,例,一平面现现直地在现挂上～、、三物放在现体子前面～人眼的位BC5A
置如现所示固定不现～现人通现平面现可以看到
和的像A.AB
和的像B.BC
只看现的像C.B
、、的像都能看到D.ABC
解析,人眼能看到物的像的件是,物现出;或体条从体达反射,的光现现现面反射后能到人眼中.当确现子和人眼的相现位置定后～人眼所能看到的反射光现就被限制在入射到现子现现后～反射光现能到达内内体人眼的范现之～如现所示的光现?和?所现部分的范现人眼只能现察到物和的像～不能现察AB到的像答案正确C.A.
,例,如现甲所示～现从光点现出的一条光现现现面反射后恰好现点～出现画条光现6SMNA.
甲 乙
解析,根据平面现成像的现律首先根据现法作出称点现于现面的现点称～通现点的反射光.SMNS′A现反向延现必现～现接、交现于现面于点～即现反射光现～即现入射光现～如现乙所示S′AS′OOASO.
,例,如右现所示～在平面现前有一物体～出物在画体平面现中所成的7AB
像.
平面现成像的光路现作法
方法,用光的反射定律完成1.
方法,用平面现成像现律～直接利用物像现于现面现的特点称完成2.
解法,如现甲所示～根据平面现成像特点从、两画点各一条与平面现垂1AB
直的现、～然后延现交使～就是点的虚像同法出找AOBOAOA′,OA′=AOA′A.B12111
点的像虚～现接即现的像B′A′B′AB.
甲 乙
解法,如现乙所示～根据反射定律～由点现出两条光现、射到平面现上～法现～现而画画2AACAD
出反射光现、～反向延现、在现后有一交点个～即现在平面中所成的像同法可出找OFCEDFA′A′A.CE
在平面现中所成的像现接即现在现子所成的像BB′.A′B′AB.
;三,光的折射、看不现的光
,现,光的折射遵循什现现律,
,生,光的折射遵循光的折射定律.
,现,光的折射定律的内容是什现,
,生,光的折射定律的内内容是,折射光现、入射光现、法现在同一平面～折射光现、入射光现分居在法现的现两随减减当从气～折射角着入射角的增大;小,而增大;小,～光空斜射入水等其他透明介现现～入射角大于折射角～光当从气当水等其他透明介现中斜射到空中现～入射角小于折射角～光现垂直入射现～现播方向不改现.
,现,在反射、折射现光路是否可逆,
,生,在反射、折射现光路都是可逆的.
,投影片出示例现,
,例,如现所示～是由空气条与向水面斜射的一光现～光现水面的现角现8AO
～出画并反射光现和折射光现的大致方向～现出入射角和反射角的大小30?.
解析,由现意知～本现是已知入射光现和水面位置～作反射光现和折射光现.
现现作现现～现现在于通现入射点作垂直界面;水面,的法现～然后根据光的反射定律作反射角等于入射角～而得到从从气反射光现～再根据光空斜射入水中～折射角小于入射角作出折射光现.
解答,现入射点作法现现入射角现?在法现ONN′,AON=90?-30?=60?.另气一现空中～作?～?现反射角～现反射光现～再在法现NOB=60?NOBOB
另一现的水中～作?现折射角～使折射角小于入射角～现N′OC.?N′OCOC折射光现的大致方向如现所示..
,例,如现所示～现中出了画个玻四穿现平行璃板的光路示意现～其中9
正的是确
解析,光从气玻从玻气即空斜射入璃～或璃斜射入空～光的现播方向都要改现～现生折射现象.A现中光的方向始现有没改现～因此是现现的～现光从气玻从玻气空现入璃的折射是现的～但璃现入空的折B
射是不现的～因此现现～现中光从气玻从玻气空现入璃现～折射角大于入射角～而璃现入空现～折射BD
角小于入射角～现恰恰光与的折射现律相反～所以现现～只有现符合光的折射定律DC.
三、知现小现
通现本现现的现～主要现现了以下现现,学几个
光的直现现播、光速、现色1..
光的反射、平面现成像、球面现2..
光的折射3..
看不现的光4..
四、布置作现
现现本现现的内容1..
现现本章知现准现考现2..
现现第三章3..
五、板现现现
第三章透现及其现用
第一现 透现?目现教学
一、知现目现
了解什现是凸透现～什现是凹透现～了解透现的焦点、焦距1..
了解凸透现和凹透现现光的作用2..
二、能力目现
通现现察凸透现和凹透现的现物及板现～得出现两两构学抓透现的现不同造～培现生通现现察现住事物本1.
现特征～通现现察能现现现不同事物的不同特点的能力.
通现现现培现生究、探索新现现的能力学研2..
三、德育目现
通现究研学条教透现的作用及特殊光现的作现～现生现行色彩美和现美的育1..
通现现、生的现活现～培现生现现物理的现趣～能教学双教学学学保持现自然界的好奇～初步现略自然现2.
象的美好和现与.
?重点教学
通现现察和现现～了解什现是凸透现和凹透现及现光的作用.
?现点教学
指现生现现现现行仔现现察、分析～学概最后通现括得出现现.
?方法教学
现察法、现现法、现现法.
?用具教学
透现一现、光具座、光源、老花现、近现现、现料;无色瓶没瓶透明、表面有波现、去底去口上部,、香、火
柴、现物投影现、激光演示器、手现筒.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境～提出现现～引入新现
同现都现现放大现～学清清学利用放大现我现可以看用肉眼看不的小字～有些同的现力不好～配上合
适的眼现就可以看本看清来清体不的物～假日外出旅游～用照相机可以把美现的自然现光留现永恒的现
现～上现现～老现可以把教学内胶教学医容事先现制在片上用投影打在幕布上～方便了现堂～院化现室的
医学来来生～在现微现下可以看现血液中的各现现胞～科家现利用巨大的天文望现现现察～接收自宇宙的信
息～通现现现些信息的分析～人现现宇宙越越来了解前现所现的放大现的现片、眼睛的现片、照相机的现现、投.
影机、现微现、望现现等现器的现现～都是由透现现成的今天～我现就究来研学哪透现～同现想了解有现透现的些.
现现,
,生甲,什现叫透现,
,生乙,近现眼现和现现眼现的现片一现现,若不一现～现由它什现透现现成,
,生丙,透现现光有什现作用,
,现,看来学很来同现现透现有现趣～提出现现多的现现～要想得出答案～我现就要通现探究和现现现得.
二、现行新现教学
,探究,什现叫凸透现;,什现叫凹透现;convex lens)concave lens)?
,现,在我现的桌它子上都有一盒透现～现的表面是球面的一部分同现现现现察～不要用手学真摸～.看有什现不同～能分现～出现的特征几找它.
,生,生现在仔现现察、现现～现行学并比现.
,现,通现现察和现现～括出现的特征概它.
,生甲,透现有面两往里凹的～也有往外凸的.
,生乙,透现可以分现现两.
,生丙,一现是面两往外凸～也就是中现厚现现薄.
,生丁,一现是面另两往里凹～也就是中现薄～现现厚.
,生戊,中现厚～现现薄的叫凸透现;convex lens).
,生己,中现薄～现现厚的叫凹透现;concave lens).
,现,通现大家的现察、现现和括～我现现现了概凸透现和凹透现.
一什现叫凸透现,什现叫凹透现,()
中现厚、现现薄的叫凸透现;中现薄～现现厚的叫凹透现;,;板现,convex lens),concave lens.
,现,凸透现和凹透现生活中常用到～我现桌帮子上放着助人现现正现力～保现眼睛的近现眼现的现片和现现眼现的现片～看看它现是什现透现;lens)?
,生甲,现现现的现片是凸透现.
,生乙,近现现的现片是凹透现.
,现,生现学断很它哪哪判的现～看投影～看看现中些是凸透现～些是凹透现?
现3.1—2 主光现和光心是究研透现现现3.1—1 凸透现和凹透现常用的科现现两个学,生甲,现中甲是凸透现.
,生乙,现中是凹透现的是乙现.
再看;现本板现所示,～现是究研两个学透现现常用的科现现～主光现和光心现成透现的球两个3.1—2.的球心现现叫主光现在主光现上有一特个它殊的点～通现的光现现播方向不现～现一点叫透现的光心～可以.
现现透现的光心就在透现的中心.
,想想做做,
,现,同现现在学从个阳它另来透现盒中拿出一凸透现～正现着太光～再把一现现放在的一现～回移现现察有什现现化,
,生甲,有亮点.
,现,亮点是现怎形成的,
,生甲,“亮点”亮现明它的光现入我现眼睛中的多.
,生乙,太阳光通现凸透现都聚到亮点上.
,现,他现分析的特现好～现现他现鼓掌咱,现在～现光斑现得最小～最亮现量现个最小、最亮的光斑到.凸透现的距离来另个～现现下～现一凸透现～重做上面的现现再现一个凹透现～重做上面的现现～现上能现得.
到小、亮的很很光斑现,现现明了什现,
,生甲,用凹透现无现如何移现～都得不到小、亮的很很光斑.
,生乙,亮点是光会聚的.
,生丙,凹透现不能使光会聚.
,生丁,凸透现能使太阳会光聚.
,生戊,凹透现不能使太阳会光聚.
,现,同现学回答得非常好～现些现象现明凸透现和凹透现现光现有不同的作用但是由于我现现察不到.光的现播路径个研来个～所以现了现现现现作现一步的究～我现现现一现现.
做法一,把凸透现放在光具座上～现光源正现照现去～移现光屏～有亮点再现凹透现重做～现将怎移.现光屏没都亮点.
做法二,无色将瓶桌瓶透明现料放在水平面上～在中放置点燃的香现～在上面要放凸透现或凹透现～现就形成一个当离“烟室”～用手现筒现准透现照射～适现现手现筒和透现的距～现察透现现光的作用～看到通现凸透现的光相互靠离现～通现凹透现的光相互现.
做法三,用激光演示器平将靠行光射向凸透现和凹透现～现察到现现凸透现的光相互现～现现凹透现的光相互现离.
,现,同现现学很来才现现的方法都好～也可行～我现拍手表示祝现.
二凸透现现光有会聚作用～凹透现现光有现散作用;板现,()
,现,射到地面的太阳光是相互平行的～叫做平行光～看投影;现本现所示,凸透现能使3.1—4,平行于主光现的光会个聚在一点～现点叫做焦点;～用“字母表示～焦点到光心的距叫离做focas)F”
焦距;,用“字母表示;现本现所示,凹透现使平行于主光现的光现现散～现它没焦focal length.f”.3.1—5
点～但通现凹透现的光反向延现也可以交在主光现上一点～现点是凹透现的虚焦点.
,现手现现物理,学
拿一两个怎凸透现现一现～现可以现得凸透现的焦距1..
方法;,,拿一个阳很很凸透现正现着太光～现光通现凸透现照到白现上～移现凸透现使光斑小亮～1
用刻度尺量出光斑到凸透现的距离.
方法;,,在光具座上～现光源的光正照到凸透现～移现光源和光屏找屏很很～出光上有小亮2
的点～用刻度尺现出光屏与离凸透现的距.
如现、是两个径它直相同的凸透现～现的焦距分现是和～按照现现尺寸画出平行光现现2.AB3 cm5 cm它径哪个现之后的迹～凸透现使光偏折得更多些,
学教并生现作现～现巡现～现行指现.
,现,同现都现～现在现现中能得出学很真从什现现现,
,生甲,现偏折得现害～现偏折得不现害AB.
,生乙,焦距的现短反映了凸透现会会聚作用的强弱～焦距短的聚作用强.
,生丙,凸透现表面的凸起程度决它个定了的焦距的现短,表面越凸～焦距越短～每凸透现的焦
距是一定的.
要想利用凸透现使小灯灯你泡现出的光现成平行光～现现把小泡放在凸透现的什现位置,现现看～在3.
解现现现的现决个学候现现利用了前面现现的什现原理,先猜现一下.
,生甲,把小灯泡放在大于一倍焦距之外.
,生乙,把小灯内泡放在一倍焦距之.
,生丙,把小灯泡放在焦点现.
,现,生现都学你确来并猜想～想不想知道猜得是否正～那现我现通现现现现现～现出理由.
方法;,,用激光演示器从没焦点外射向凸透现的光～通现凸透现的光现现平行光1.
方法;,,用激光演示器从内没焦点射向凸透现的光～通现凸透现的光现现平行光2.
方法;,,用激光演示器从焦点射向凸透现的光～通现凸透现后现现平行光3.
,现,通现现现得出什现现现,它利用了什现,
,生甲,现现焦点的光通现凸透现后现成平行光.
,生乙,现是利用了前面现的学光路是可逆的知现.
,生丁,光通现凸透现现两表面现生折射折射现光路是可逆的平行于主光现的光通现凸透现要会聚到..焦点现～那现～焦点现射出的光通现凸透现就会来平行于主光现出.
三、知现小现
本现现我现现了以下学内容,
我现现现了凸透现和凹透现～而且知道了凸透现的焦点和焦距1..
凸透现能使主跟会光现平行的光现聚在焦点上2..
凸透现能现生平行光但是～凹透现却能使平行光现散3...
四、布置作现
现手现现物理学、、写到作现本上P123.57
五、板现现现
第二现 生活中的透现?目现教学
一、知现目现
了解透现在日常生活中的现用1..
知道照相机、幻灯机、放大现成的像2..
二、能力目现
通现制作模型照相机培现生的现手能力学1..
通现现照相机、投影现、放大现所成的像的分析～逐步培现生用所学运学决基现知现解现现现现的能力2..
通现现察现现～有意现地培现生分析现合的与学与思现方法3..
三、德育目现
通现模现相机的制作和使用～使生现得成功的喜学悦1..
通现现学学学学照相机、投影现、放大现激现生现科的求知欲～使生现于探索自然现象和日常生活中2.
的物理道理～初步学将学建立科技现现用于现现的意现.
?重点教学
通现现察和制作～使生在现现中学丰体形成透现及其成像的富、具的感性现现.?现点教学
通现现察照相机、投影现、放大现的像～再现现分析、现合、最后得出现成的像它.?方法教学
现察法、分析法、现现法.
?用具教学
照相机、投影现、幻灯蜡玻机、放大现、硬现板、凸透现、半透明塑料薄膜或现、毛璃.?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境、提出现现、现入新现
现日家人现聚或外出旅游～现要留影作现念现影现用照相机拍出美现的现光～现人的现景使人现从照片..
中感到美的享受和启迪现就需要照相机～现想了解现,我现通现现察你它它它走近～现现..二、新现教学
,生甲,我想知道很照相机现什现能照像,
,生乙,照相机前面的现现是什现透现,
,生丙,照相机的构造是什现现的,
,生丁,现什现同现的照相机能照全景和不是全景的像,
,生戊,现什现像片中景物比现物小,
,生己,有现拍出的像很很怎白～有现拍出的暗～现是现回事,,生庚,现什现我现常用的照相机叫现瓜相机,
,现,现些现现通现现照相机的现察和我现现收你集的现料～看看能否得出现现.
,生甲,照相机前面现现是凸透现.
,生乙,想拍全景景离离现点～想拍人大点人近点.
,生丁,光现强拍出的像现白～光现弱拍出的暗.
,生戊,照相机由现现、机箱、现焦现、光圈、片胶等现成.
,生己,光现现照相机现现后会胶个个冲来聚在片上～形成一像～现像洗出就是照片.
,生庚,现怎胶胶涂胶落在片上,是因现片上着一现现光敏感的物现～通现现现的光在片上曝光后现生化学体胶冲现化～物的像就被现现在片上～现现现影、定影后成现底片～再用底片印就可以得到相片.
,现,大家准现的现料全～也好很很我现知道了照相机的构造要想了解的使用方法～下现现我现它..
再现想不想做一～如何做,个.
学很研生现现趣现、相互现现、究方案.
,想想做做,
方案一,用两个个另个个粗现相近的现方形现筒～使一现筒现好能套入一～在大的现筒前面固定一凸透现～在小的现筒前面～固定一个屏屏半透明塑料薄膜作现幕～把现筒有幕的一端朝里～套入现大的现筒～就制成了模现照相机.
方案二,用硬现板圈成两个径直大小相近的～现现的现现筒～使一现个另个筒现好能现套入一～15 cm
在直径个径个屏现大的现筒前面～固定一凸透现～在直现小的现筒前面～固定一幕把现小的现筒有屏幕.的一端朝里～套入现大的现筒内～现现模现照相机就做成了.
,现,现方案都好～也可行～现在我现两个很个体窗按照方案制作好后～现准某人或物～拉现现改现透现和屏离幕之现的距～能现察到什现,
,生甲,看到一现小的、个清晰倒立的的像.
,现,大家做的现现～现察的也仔现～现在很真看投影.
照机机原理现
;一,照相机
照相机的现现相当个于一凸透现来体会胶个自物的光现现照相机现现后聚到卷上～形成一倒立、现小.
的像板现.()
,现,中常用到投影现～现在现察的现～想想使用有教学它构它什现现点,
,生现分现现察～现指现～学教看投影现本现～介现现,构3.2—4
,生甲,投影现由灯屏泡、投影片、现现、平面现、幕现成.
,演示,把投影现上的平面现;反光现,取下～投影片放到现物台上;正放,～现现现现～在天花板上就能得到投影片上现案的像～再把反光现安上～把现案打到屏幕上.
,现,仔现现察～得出现现～现出使用投影现的现点并.
,生甲,天花板上得到一个倒立、放大的像.
,生乙,用平面现使像反射到屏幕上.
,生丙,投影现可以把文字直接现在写胶透明片上～使用方便.
,生丁,现物投影现能直接投影现物.
,现,大家现察的仔现～很很回答得也好我现鼓掌现行勉励..
,现,在我现桌个它灯挂它构子上现有一现器～叫幻机～现察现物和现了解的造和能成的像.
,生甲,幻灯画框构机由现现、片、聚光现、光源和反光现、机箱等成.
,生乙,幻灯当个机的现现相于一凸透现.
,生丙,反光现是凹现.
,生丁,光源现出的光现反光现和聚光现作用后集中射向幻灯片.
,生戊,幻灯插屏片倒～在幕上才有正立、放大的像.
,生己,幻灯机能成倒立、放大的像.
,生庚,幻灯与机成的像投影现一致～都是倒立、放大的像.,生辛,幻灯灯机有现用幻片.
,现,投影现和幻灯画灯机都能成倒立、放大的像～但投影现能放映大面的幻片～也可以投射直
接现在写胶透明片上的文字～或现物～使用方便.
二,投影现;幻灯机,(
投影现;幻灯当个机,上的现现相于一凸透现～能成倒立、放大的像;板现,.,现,我现桌学子上放有放大现～放大现是凸透现～也是常用的光现器之一现在用它看现上的字..
,生甲,放大现能使现上的字放大～字是正立的.
,生乙,放大现能成正立、放大的像.
,生丙,放大现成像和照相机、投影现不同～故大现成像是正立的～投影现和照相机成像是倒立的.
,生丁,现现始移现放大现～现离离越现～字越大～到了一定距以后～字现模糊.,生戊,伸直胳膊拿着放大现看外面的景物是倒立和现小的.,生己,放大现成的像物在与凸透现同一现.
,生庚,放大现成的像打不到屏幕上.
,现,同现学很回答的好.
三,放大现(
放大现是凸透现～能成正立、放大的像;板现,
三、小现
本现现我现通现制作和现察了解了如下内容,
照相机的现现相当个于一凸透现～能成倒立、现小的像1..投影现的现现相当个于一凸透现～能成倒立、放大的像2..放大现是凸透现～能成正立、放大的像3..
四、布置作现
现手现现物理学P.59
,现手现现物理答案,学
手持一个窗内个窗框个凸透现在现和室的白现之现移现～移到某位置现～外的景物能在现上形成一1.
清晰、现小、倒立的像.
凸透现在灯两个画清晰泡和白现之现移现现～有位置可以在现上得到所现案的的像离灯泡现近的位2..
置～像是放大的～泡离灯现现的位置～像是现小的～所成的像都是倒立的.在透明的璃玻它板或塑料片上滴一滴水～现现就做成了水滴放大现～用现察现本～看现本上的字～3.
字就被放大了.
五、板现现现
;一,照相机
照相机现现相当个个于一凸透现～能成一倒立、现小的像.二,投影现;幻灯机,(
投影现;幻灯当个个机,现现相于一凸透现～能成一倒立、放大的像.;三,放大现
放大现是凸透现～能成一正个立、放大的像.
第三现 凸透现成像的现律?目现教学
一、知现目现
理解凸透现的成像现律1..
知道凸透现成放大、现小现像和像的件虚条2..
二、能力目现
能在探究活现中～初步现得提出现现的能力1..
通现探究活现～现科的全现程和方法体学2..
通现现凸透现成像现象的现察分析～现现出凸透现成像现律～用列并表的方法现现出凸透现成放大或现小、3.
正立或倒立、现像或像的件虚条培现物理现象中现现科现从学律的方法..
三、德育目现
通现究研凸透现成像的现现～以及现其成像现律的分析有意现地渗透辨现唯物主现 现点1..
通现探究活现～激现生的现现趣～培现生具有现科的学学学学求知欲～现于探索自然现象和日常生活2.
中的物理道理～学学勇于探究日常生活中的物理现律.
注意培现生现于现察、现现、学参与制作的现趣3..
通现照相机的～使生教学学学会学基本掌握照相机的使用～使生用照相机拍自然现景～培现生4.
的现美情趣.
?重点教学
现凸透现成像现律的理解和现现.
?现点教学
指现生在探究现程中～学与建立起现现物理模型之现的必然现系.
?方法教学
现现法、现察法、探究法、现现法.
?用具教学
凸透现、现、蜡屏火柴、光、刻度尺.
?现现安排
现现2
?现程教学
一、引入新现
,现,通现上现现的现～我现知道学并照相机投影现里面都有凸透现～放大现本身就是凸透现～且照相机能使景物在相片上成倒立的像～所成的像比物小～投影现能把小的片体胶画屏上的面放大到幕上～供大家现看～现就现明所成的像比物大～是体体清它倒立的～放大现能把小小的物放大～使我现看楚现～所成的像是正立、放大的你它现想现一步了解现现,想了解什现,.
,生甲,凸透现在什现件下成正条况立的像～什现情下成倒立的像,
,生乙,什现情下成放大的像～况况什现情成现小的像?
,生丙,什现情下用况屏况屏光能收到像～什现情下在光上不成像,
,生丁,什现件下像物在条与两条凸透现现～什现件下在同现,
,现,同现提出现现多现现～现学学真明同现现既决它思考了～现现非常好～然提出现现～我现就要解现在.我现就根据上现的知现大学胆来决猜现～通现现现和探究活现解.
二、新现教学
,探究,凸透现成像的现律.
,生甲,照相现物到体离胶离来凸透现的距比投影现上片到凸透现的距大～看像是放大现是现小的与体离物到凸透现的距有现.
,生乙,照相现底片到凸透现的距比离屏离来投影现的幕到凸透现的距小～看像是放大现是现小的与离像到凸透现的距有现.
,生丁,照相机中现现的凸透现比投影现现现小～看来与像是放大现是现小的凸透现的大小有现.
,生戊,照相机和投影现的物和像在体两与体凸透现的现～放大现的像物在同现现现明像成倒立和.正立与两像和物在同现现是现有现系.
,生己,放大现要看清体离体离离体离物～物的距一般要比照相机、投影现中凸透现物的距小～现明物成正体与体离立、倒立的像物到凸透现的距有现.
,现,同现学很猜想得好现在逐一现现看看有有能排没哪个除掉..
,生甲,像是放大现是现小与凸透现的大小有现～可以排除因现有的放大现直比照相径径机现现直小～.
也能成放大像～再有现影现拿大焦距的现现比投影的现现大～成的像现是现小的～所以可以排除掉.
,现,他现的好很我现鼓掌表示鼓励现在我现现现现现现现来确上面的猜想是否正...
,生现现现～学教制定现现方案～现巡回指现,
,现,现在我现桌插蜡屏来从子上有光具座;上面的座可以现、光、透现～能回移现～刻度尺上能现察出现它离蜡体屏屏之现的距现系,、现;做物用,、光;白色的硬现板作,、凸透现;焦距在之10~20 cm现,～先现出凸透现的焦距.
,生甲,现凸透现在阳来找与离光下回移现～着最小、最亮的点～用刻度尺量出亮点凸透现的距～现就是现个凸透现的焦距.
,生乙,也可以现凸透现离灯光以外～亮点～现找定出凸透现的焦距5 m.
,现,好～现在现凸透现的焦距.
学生现现出焦距～现始现行探究现现.
方案一,
?把透现放在光具座现尺中央～从两笔透现的位置现始在左右现的现尺上用粉现出等于焦距和倍焦2距的位置.
?点燃蜡它屏现～现整现的高度～使现焰、凸透现、光的中心大致在同一高度.
?把现放在蜡离尽屏离屏个清晰凸透现量现的位置上～现整光到透现的距～使现焰在上成一的像～现察像的大小、正倒～现出现蜡与与屏离凸透现、凸透现光现的距现把数据现现成表..
?现现把现蜡靠蜡与向凸透现近～现察像的现化是放大现是现小～是正立现是倒立～现与凸透现、凸透现现光屏离将数的距现出～据现现成表.
?当蜡屏没蜡蜡与现到一定位置上现～光有像～用眼睛直接现着凸透现现察现的像～把现与凸透现、像现凸透现的距离填～像是放大现是现小的～像的正倒～入
表格
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.
方案二,
?把透现放在桌蜡屏两桌子中央～把现、光放在其现～刻度尺放在子上～如现本现所示3.3—2.
?点燃蜡它屏现～现整现的高度～使现焰、凸透现、光的中心大致在同一高度.
?移现现～现蜡屏离屏个清晰蜡整光到透现的距～使现焰在上成一的像～现察像的大小、正倒、现出现与屏与离凸透现、光凸透现的距把数据现入表格..
?现现把现蜡靠将蜡与向凸透现近～现察像的现化～是放大、等大现是现小～是正立现是倒立～现现凸透现的距离屏与离数～光凸透现的距据现入表格.
?当蜡屏蜡蜡靠屏现移到透现的焦点现～在光上看不到现的像～现现把现向凸透现近～现现在光上看不到现的像～蜡屏蜡拿去光～用眼睛直接现着凸透现现察现的像把现蜡与离与离凸透现的距～像凸透现的距现.
像是放大现是现小、正立现是倒立的入填表格.
,现,同现的方案都可行～现在用学桌并子上的现器现行现现～现下现果～现现凸透现成像的现律.
,生现在现做现现～现学真教并教巡回现行指现～现现现束～现现现现现、提现、现行现现,
,生甲,把现放在当蜡倍焦距以外的位置～像在凸透现的一现～成另倒立、现小的像像与凸透现2.的距离在倍焦距和倍焦距之现12.
,生乙,把现放在当蜡倍焦距的位置～像在凸透现的一现～像的大小物大小另与体相等是倒2.立的～像与离凸透现的距也等于倍焦距2.
,生丙,把现放在当蜡倍焦距和倍焦距之现的位置现～像在凸透现的一现～成另倒立放大的像～12
像与离凸透现的距大于倍焦距2.
,生丁,把现放在当蜡倍焦距的位置现～光屏不成像1.
,生戊,把现放在当蜡倍焦距之内屏与蜡～光上不成像～像现在凸透现同现～成正立、放大的像1.
,生己,把现放在大于当蜡体凸透现焦距的位置现～物成倒立的像当体从靠物现现现向透现近现像逐.
现现大～像到透现的距离也逐现现大.
,生庚,物当体与离体透现的距小于焦距现～物成正立、放大的像现像个屏光上得 不到..
,现,同现把现学来体与离律都现现出～现现得非常好～物凸透现的距叫物距～用表示～像与凸透现u的距叫离像距～用表示v.
、凸透现成像的现律;板现,1
,生甲,什现叫现像,什现叫虚像,
,现,同现能不能我现现现中得出,学从呢
,生甲,光上屏虚得到的是现像～得不到的是像.
,生乙,光上屏会承接的像是现现光现的聚点.
,生丙,像不能用虚屏它会它光收到～只能用眼睛看到～不是现现光现聚点～而是现的反向延现现的交点.
,现,同现现现得好～学很看投影.
二、像和现像;虚板现,
由现现光现会聚成的像叫做现像.
像不是由现现光现会它虚聚成的～而是现的反向延现现的交点成的像叫像.
,想想现现,
,现,我现知道什现是现像、什现是像虚你并之后～现现现一步猜现根据上面探究所得的现料现行分析什,现情下况况虚凸透现成现像、什现情下成像.
学生现仔现分析、思考、相互现现.
,生甲,物在体倍 焦距以外现～成倒立的现像1.
,生乙,物在体倍焦距内虚现～成正立的像1.
,生丙,照相机和投影现能在光上屏屏虚成现像～放大现成的像在光上得不到～但眼睛能看到成像.
,生丁,像物在与虚与两凸透现同现成像～像物在凸透现现成现像.
,现,我现的照相机、投影现、放大现都是根据凸透现成像现律成像的～能现出现的它原理现,
,生甲,照相机的原理是物到体离凸透现的距大于倍焦距现～成倒立、现小的现像2.
,生乙,投影现的原理是物到体离凸透现的距在倍焦距和焦距之现现～成倒立、放大的现像2.
,生丙,放大现的原理是物到体离虚凸透现的距小于焦距现～成正立、放大的像.
,现,我现知道了照相机、投影现、放大现的原理想现一步了解现现,我现它从上现现知道照相机的现现相.
当于凸透现胶当屏卷相于光机壳当相于暗室我现今天又知道～被拍照的景物到现现的距离现现大于焦...
距才能在胶卷上得到倒立、现小的现像那现照相机中的现焦现、光圈、快现～现有它什现用现,.
下面看挂你它现和现物～现有现的现料现出现的作用.
,生甲,照相机中现焦现是现现现现到片的胶离离胶距～拍现近的景物现～现现往前伸～片现一些～拍现现的景物现～现现往后现～片离胶数离近一些～现焦现上刻着字～表示拍现的景物到现现的距.
,生乙,光圈是用来数控制现入现现的光的多少～光圈可以现大或现小～光圈现上刻有光圈.
,生戊,快现是用来从数控制曝光现现的～曝光现现可以快现上的字知道.
,生丁,现代的照相机可以根据光的强弱来自现现现光圈和快现～得到曝光适度的相片～现能自现现量景物到相机的距离～现行自现现焦现现高度自现化的相机用起方来很即便～使缺乏现影现现的人也能照.
出的清晰相片所以人现现现称“现瓜相机”..
,现,同现现得好学很看来很构呢挂在下面做了不少工作～我高现～那现投影现的造,看现～根据.
你它构现收集的现料现出的造及作用.
,生甲,投影现的构当个当体屏当造主要有,现现;相于一凸透现,、投影片;相于物,、幕;相于光屏,、聚光现、光源和反光现等部分.
,生乙,光源是用来照亮投影片的.
,生丙,聚光现是由现两两来螺现透现现成～现现螺现透现是用增大聚光面现～增加投影片的亮度.
,生丁,反光现是平面现～作用是把射向投影片的光反射到屏幕上.
,现,同现学回答的非常好现在我现分现现自现手使用来胶照相机拍照和使用投影现放大片..
,生现活现～现主现的做～现学很极教巡回指现,
三、小现
本现现我现知道了以下内容～
照相机的原理1.
,,,成倒立、现小的现像u2f fv2f
投影现的原理2.
,,,成倒立、放大的现像fu2f u2f
放大现的原理3.
,成正立、放大的像虚uf
四、布置作现
现手现现物理学P .62
,现手现现物理学参考答案,
玻瓶当个体与离璃相于一柱面透现～根据物凸透现距小于一倍焦距成正立、放大的像～虚离凸1.,
透现越现～像越大当笔靠玻瓶玻瓶会笔状现由近璃的位置向现现慢慢移现现～透现璃看到现现逐现现大～而形.
不现到某一位置现～根据物体与离笔会凸透现距大于一倍焦距～成倒立的像～现尖也突然改现方向..
相同,都能反映出凸透现成的像物与距有现.
不同,璃是一柱面玻瓶个它凸透现～的焦距比现短.现瓜相机”也有快现和光圈～只不现现都安在机它装身里面现瓜相机内部增加了一些现子、机械现2.“.
现～可以根据光现的明暗程度自现现整光圈、快现～不需要人工现现～现瓜相机也能自现聚焦～不需要手现现
焦.
五、板现现现
第四现 眼睛和眼现?目现教学
一、知现目现
了解眼睛的构怎体造～知道眼睛是现看现物的1..
了解眼现是现现正现力的怎2..
二、能力目现
通现现察现现和现～培现生理现现系现现～现事践学真学求是～求现现的科现度1..培现生的现察能力、学参与践思现能力、现现能力和现能力2..三、德育目现
通现活现～培现生学珍惜生命～现现健康的意现～使其能自现注意保现现力1..通现活现～培现生科学将学技现现用于日常生活的意现2..?重点教学
培现生用学学前面所凸透现成像现律的知现～加深现眼睛的了解.?现点教学
将学科知现现用于日常生活的意现的培现.
?方法教学
现察法、现现法.
?用具教学
挂冰现、眼睛模型、投影现、球、现、石现、现、现水杯.?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境、引入新现
,现,同现现学冰上眼睛～用手摸现些现西;球、现、石现、现、现水杯等,～每摸一现～现出现是什现,
教教学现在室里走现～拿着不同现西～现生现摸.
,现,现什现不用眼睛～用手摸也能知道某一物的体状形、大小、凉现等特点,
,生,因现我现有现、触听来触味现、现现、嗅现、现～能摸出是现的作用.
,现,现位同现得现～其现现些现学很来西的特点～除了用手摸～用眼睛一下就看出了眼睛是一个.既它帮现现又奇妙的器官～助我现现现身外的世界判断体离物的大小、距、现感、现色及现、现等你现知道眼睛..是如何看到物的现,体来听上现现我布置收集现于眼睛的现料～现现大家.
二、新现教学
,放投影片～现本现～眼球的现～现同现通现现和投影片现,构学挂叙3.4—1
,生甲,眼睛的主要部分是眼球～眼球近似球体此外～现有一些附属构现现..
,生乙,眼球由角膜、晶状体状体玻体网、瞳孔、虹膜、睫、璃、现膜等现成.
,生丙,晶状体当个和角膜的共同作用相于一凸透现.
,生丁,外界物体来内状体玻体反射的光现～现现角膜、房水～由瞳孔现入眼球部～再现现晶、璃的折射作用～会网体聚在现膜上～形成物的像.
,生戊,现膜网个号体上的现神现现胞受到光的刺激～把现信现现现大现～我现就看到了物.
,现,大家鼓掌～现他现精彩的现解现行鼓～现现有不励来明的现现～现提出.
,生甲,眼睛的睫毛、眼皮不于属构属眼球的造～于什现,
,生乙,眼睛睫状体起什现作用,
,生丙,眼睛中瞳孔起什现作用,
,生丁,现膜起网什现作用,
,生戊,然既状体当个体晶和角膜的共同作用相于一凸透现～那现物能成什现现的像,
,现,现现收从你来决集到的现料中解现些现现.
,生甲,眼球的附属构现,有使运泪眼球现的肌肉～保现眼球的眼现、睫毛、现膜、现器.
,生乙,眼睛的睫状体状体状当状体状体体的作用是现现晶的形～睫放松现～晶比现薄～现现物射来会网清体当状体状体的光现好聚在现膜上～眼球可以看现现的物～睫收现现～晶现厚～现光的偏折能力现大～现现物体来会网清体射的光聚在现膜上～眼睛就可以看近现的物.
,生丙,眼睛瞳孔的作用能改现大小以控制现入眼睛的光现量～若在一个阳光普照的室外现境下～由于我现的眼睛不用太多光现现来体看物瞳孔会自现收现～相反～在漆黑的现境下～由于我现需要更多.
的光现来体会看物～瞳孔便自现现现～瞳孔好像照相机的光圈.
,生丁,眼睛中现膜的作用是把物成的像的网体冲冲光能现现现神现现～再现现通往大现的神现把神现现现入中神现系现～到大现皮现的现现中～现生现现～现膜好像枢达枢网照相机的底片.
,生戊,光现由物体状体当达网射入眼球～现现角膜和晶;相于凸透现,的折射～然后到现现膜形成倒像～但我现看现的物都是体响直立的物像～是因现受生活现现的影.
,现,大家回答的非常好～现明在现下做了不少工作～现明准现得充分～我现的很眼睛就是现现,光现由我现所现看的物现出～现现体状体瞳孔;好像照相机的光圈,再由角膜及晶;功能好像照相机的现现,～再会网聚在现膜上;好像照相机的底片,.
一,眼睛;板现,(
主要构造,
角膜:,晶状体凸透现(),眼睛,现膜网底片(),,瞳孔:
我现的眼睛现在了不起～我现不需要像现影现那现～要考现到现境的光暗或物体离会距～我现的眼睛自现作出现现～只要眼睛各部分作正常～每一运次我现均可“现”取一现美现现人的“相片”.
有些人现自靠网况怎身眼睛的现现已不能使像成在现膜上～现现情是现形成的～如何 现理,
,生甲,近现眼只能看近清体清体现的物～看不现现的物.
,生乙,现现眼只能看清体清体现现的物～看不近现的物.
,生丙,近现眼的现膜网状体状体来距晶现现或者晶太凸～折光能力太强～致使现现射的平行光现现未到现膜就达网当达网个清已聚成一点～而光现到现膜现又都分散现～形成一模糊的光斑～因此看不现现现的物体.
,生丁,现现眼是现膜网状体状体来距晶现近或者晶太扁～折光能力太弱～致使近现射的平行光现到现膜现～现有达网没网网个聚成一点～形成的物像落在现膜的后方～在现膜上形成一现模糊的光斑～因此～看不清体近现的物.
,现,那现现现正怎近现眼和现现眼～看投影现本现、现.(3.4—33.4—4)
,生甲,现现眼现是凸透现～是利用凸透现能使光现会个来聚的特点～在眼睛前放一凸透现～就能使自近现物的体会网光聚在现膜上.
,生乙,近现眼现是凹透现～使入射的平行光现现现凹透现现散后再射入眼睛.
,现,同现学回答的非常好～现有什现现现,现现现提现.
,生甲,近现眼是现怎形成的,
,生乙,老花眼是现怎形成的,
,生丙,现现怎防近现眼,
,生丁,眼现的度是现现的,数怎来
,生戊,什现是假性近现,什现是真性近现,
,现,现同现根学找据搜集的现料～出答案.
,生甲,形成近现眼的原因～一般现现主要有方面～一是现现两个因素～二是现境因素其中现境因.素是形成生学近现眼的主要因素.
,生乙,儿青状体状体写童、少年眼睛中的晶现性强～睫的现现能力大～但是如果看现字的姿现不正～现确离条会状体内本放得眼太近～或采光、照明件不好～或持现用眼的现现现现～都使睫的肌肉持现收现晶状体体状体内凸度增大～久而久之～一旦看现方物现～睫的肌肉就不能放松现凸的晶状体也不..能恢现到正常现～现现就状造成了假性近现.
,生丁,现生假性近现以后～如仍不注意采取有效的防治措施～就会状体造成现凸的晶不能恢现正常～就现成会真性近现.
,生戊,现防近现要做到,?现现、写确与离字姿现要正～眼现的距现看现一小现后休息～要现33 cm.?
眺几分现要现做真眼睛保健操不要在直射强光下看现不在光暗的地方看现不现躺着看现.?.?.?.?.?不在走路现看现.
,生己,老花眼现生的原因是由于老年人的晶状体减现性现差～现现能力弱的现故是生理性现化引.起的～看现物不需要晶状体的现现～但在看近物现～需要配戴凸透现.
,生庚,透现焦距的现短现志着折光本现的大小焦距越短～折光本现越大～通常把透现焦距的倒f.
数叫做透现焦度用表示～即.Φ
1Φ=f
如果现现现重～所很戴花现;凸透现,的折光本现现现大一些～透现焦度就要大一些～平现现的眼现片的
-1度～就是现片的数透现焦度乘的现例如,度现现现片的透现焦度是～的它焦距是100.1001 m1 m.
凸透现;现现现片,的度是正～数数数数凹透现;近现现片,的度是现.
,现,现在我现知道了近现眼是现怎形成的了～但如何现防,如何现正,
;二,近现眼及其现正.
近现眼的现膜网状体从来会网距晶现现～无现现现射的平行光现聚在现膜前～用凹透现现正.
;三,现现眼及其现正.
现现眼的现膜网状体会网距晶现近～平行光的聚点在现膜后～用凸透现现正.
三、小现
眼睛好像一架照相机～主要由瞳孔;好像照相机的光圈,、角膜及晶体;功能好像照相机的1.
现现,、现膜;好像网照相机的底片,现成.
近现眼用凹透现现正2..
现现眼用凸透现现正3..
四、布置作现
现手现现物理学???P.64
科世界学??P.65
,现手现现物理现现学参考答案,
甲现平行光现通现凸透现后～会确聚于焦点～是正的1..现焦点的光通现凸透现后现成现平行光～而乙现的光现向外现散～是现现的.光现通现凹透现后现现散～而丙现的光现通现凹透现后向主光现靠近成现平行光.丁现的光现通现凹透现后现散～是现现的.
近现现片中现薄、现现厚～是凹透现～现现现片中现厚、现现薄～是凸透现度数弯深的眼现现面曲得现多～度2..
数浅的眼睛现片相现现平.
现生现各自现出自己学并眼睛的近点且相互比现～正常眼、近现眼、现现眼的近点是不同的近现眼的3..
明现距相离离现正常眼要短～而现现眼的明现距相现正常眼要现.
-1度是现现现片～度是近现现片焦度是～焦距是～眼现度数越深～现明眼现现片焦4.+300-200.3 m3 m
距越短.
五、板现现现
近现眼,凹透现
现现眼,凸透现
第五现 现微现和望现现?目现教学
一、知现目现
了解现微现和望现现的基本现构.
二、能力目现
通现现察引现生现学散思现1..
培现生现合用所知现的能力学运学2..
三、德育目现
初步现现科学会响技现现于社现展和人现生活的影.
?重点教学
知道现微现和望现现的基本现构.
?现点教学
利用现两凸透现成像现律理解现微现和望现现的原理.
?用具教学
投影现、投影片、现微现、望现现、放大现、现、挂装火柴盒、无色透明塑料膜、水、现杯、滴管、片;植物,.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情景～引入新现
,现,我现在白现上画个两个它一小箭现～用火柴盒现住～在上面放一现无色透明的塑料膜～用滴管现从个杯中吸上一些水～小心地把一小水滴滴在塑料膜上～现察到什现现象,
,现教学跟桌离径巡回指现～现生现现整水滴面的距～或滴管改现水滴的直,
,生甲,现察到一正个立、放大的箭现.
,生乙,现察到一个倒立、放大的箭现.
,生丙,现现中可得出小水从当个滴相于一凸透现.
,生丁,改现水滴跟桌离面的距可得到正立放大的箭现和倒立放大的箭现.
,现,同现学很很真回答的好～现明大家现察现现～那现如何能放大的更大,
学生现再一次现整或借用其他现器现现.
,生甲,水从个来滴看到一和原方向相反放大的箭现再用一只放大现现察水来滴当放大现移到一..定位置～看到一的和个清晰来很原方向相反的被放得大的箭现.
,生现现现现学个很惘果迷,
,现,看投影～在片胶画个很很屏上我了小小的三角形～现现投影现～在幕上成倒立、放大的像～
现在通现放大现～再看看.
,生甲,看到比原来几三角形大好倍的三角形.
,生现学走出困惑～情现高现,
,现,人眼现察物的现体构微现现～分辨本现是有限的把物体清移近些～可以看得楚些～借用放大.
现可以看得更清构清楚些～但现于太现微的现～如生物的现胞～移得再近～用放大现也是看不楚的我现.从两个现现中可看出用凸透现可以放得更大利用现个它原理就制成了现微现～想了解现,想了解什现,.
二、新现教学
,生甲,现微现的构造,
,生乙,现微现的原理是什现,
,生丙,如何使用现微现,
现合现本现投影现生现解学3.5—1..
,生甲,现微现现筒的端各有一现两当个透现～每现透现的作用都相于一凸透现.
,生乙,靠近眼睛的凸透现叫做目现.
,生丙,靠体近被现察物的凸透现叫做物现.
,生丁,反光现可旋现～能使反射光现下方从体体照射到被现察的物上～增大物的亮度.
,生戊,现物台用放来体从置被现察的物～现物台中央有一现孔～反射现反射的光现下方穿现现孔～照射在被现察物体上.
,生己,物通现物现成放大的现像体现现像作现目现的个体虚“物”～通现目现成放大的像..
,生庚,现微现使物现现体两体次放大～使肉眼看不到的小物现能看到.
,生辛,物现使物成放大、现像～物体体虚距在二倍焦距和焦距之现～目现使物成放大、像～物距
在焦距之内.
,现,同现学很个回答的好～现微现就是根据现原理制成的现微现的放大倍数数等于物现的放大倍乘.
以目现的放大倍数.
一、现微现板现,(
原理,物现 ,,fu2f
目现 ,uf
,现,现在我现使用现微现现察片～装先用眼现察～再用现微现现察.
,生现现察、现指现～使生现察到的像,学教学清晰
,现,现年前在荷现的一小现个个两个上～一磨眼现片的手现人不现意地透现一前一后放置的现片400
去看现现的景物现～现现现些景物近了现多～大现年～意大利的科学研家伽利略知道了现件事～他在1609
究之后～用两个凸透现做成了一台望现现他后来断并不改现～用自己的望现现第一次现现了天上的现河不.
是一片现现现光的云～而是由现多的星星现成的他现现月亮表面不是并平坦的而是有现多高低不同的现形..山～现现了太黑阳子～看到了土星周现有一圈光现更重要的是～他现现了有四现现星现着木星现～神奇是很.
现,想了 解吧.
,生甲,望现现的构造是什现现的,
,生乙,现什现使用望现现现察物感到物被放大,体会体
,生丙,望现现和现微现的原理是一现的现,
,生丁,望现现的现现有些,哪
,现,看投影现本现～仔现现察分析的现现3.5—2.
,生甲,望现现也是由现两凸透现现成.
,生乙,靠靠体近眼睛的叫做目现～近被现现物的叫做物现.
,生丙,物现的作用是使现现的物在体焦点附近成现像.
,生丁,目现的作用相当个来个于一放大现～用把现像放大.
,生戊,我现能看清个体它体一物～现我现的眼睛所成“现角”的大小十分重要～物现眼睛所成现角的大小和物体体离本身大小有现～现和物到眼睛的距有现.
,生己,望现现的物现所成的像现然比原来体它离很的物小～但我现的眼睛近～再加上目现的放大作用现角就可以现得大很..
,生庚,现微现和望现现都是由现两凸透现现成～都叫物现和目现～但有不同的地方～现微现的物现～物距在二倍焦距和一倍焦距之现～成倒立放大的像作用是使物现行一体次放大望现现的物现～物距在二..倍焦距以外～成倒立现小的像～作用是把现现的物体与离眼睛的距拉近目现都起放大现的作用..
,现,就同现所现～学径它会望现现的物现直比我现眼睛的瞳孔大得多～现现可以聚更多的光使得所成的像更加明亮现一点在现现天空中的暗星现非常重要现代天文望现现都是力求把物现口径加大～以求现现到..
更暗的星.
二、望现现;板现,
原理,物像,,倒立 现小的像u2f .
目现,,正立、放大的像uf .
,生甲,望现现有伽利略望现现、现普勒望现现、牛现式反射望现现、哈勃太空望现现.
,生乙,现有普通望现现、现事望现现、现外现望现现.
,现,大家知道的多～能真否现现介现一下.
,生甲,我现现到的普通望现现和现事望现现都是双双它两个弯筒的～是筒望现现～的现筒都是拐了的.在拐弯装两个棱现分现安了“全反射现”现现现现一方面现短了现筒的现度～再者现现那现现的现两棱两次反射也.
能使本来来倒立的像正立现.
,生乙,望现现现看的现象在现现～无法移近～要看清尽体来楚就要可能多地收集现现物现现的光～现察宇宙中的星体现更是要现现因此望现现的物现现是做得可能大～用璃不可能尽玻径很制成直大的透现因现..大现璃现地不玻匀会扭均～现致透现折光不好～使看到的像有曲～现了消除凸透现成像的缺点～牛现现明了反射望现现它的物现不用凸透现而用凹面反射现～也使光在目现焦点现成现像..
,生丙,在地面上用望现现现察星空现～星体来现的气光在穿现大现现的现候～要被吸收一些～现要受到不现现折射的影～响响体因此大大影像的现量～现改现现星的现察～年美国向太空现射了一台望现现～1990
叫哈勃太空望现现.
三、小现
引现生小现学
现微现构造,
?物现 原理 ,,fu2f
?目现 原理 放大现作用
望现现构造,
?物现 原理 ,u2f
?目现 原理 放大现作用
四、布置作现
现手现现物理学??P.67
,现手现现物理学参考答案,
注意现现现可以现生做一下～个学玻碰体但要注意安全～不要现现现的璃珠到身1..
把放大倍数靠体两个现大;焦距现短,的凸透现放在近眼睛的位置现～现现物看上去现大了～放大2.
现位置现现以后～现现物体看上去现小了现了使现现的物体清体两个看得更楚～就要使物放大～所以要用.
焦距不同的放大现如果两个没放大现焦距相同～就有放大作用了..
五、板现现现
第六现 现现和现用
?目现教学
一、知现目现
了解凸透现和凹透现1..
了解生活中的透现、照相机、投影现、放大现、现微现和望现现2..
二、能力目现
通现现现物和现的现察～培现生现察能力挂学1..通现探索凸透现成像现律～培现生究～探索新现现的能力学研2..
通现眼睛、眼现、现微现、望现现的培现生现用物理知现解现现现现的能力教学学决3..
通现本章知现系的括～提高生体概学整理现合能力4..三、德育目现
通现现照相机、投影现、现微现、望现现的现～培现生学学国欣现人物美、自然美的能力～更加现现祖～立1.
志现科学献身.
通现介现我国学研国教古代在光方面的究成果～现行现主现育2..
?重点教学
凸透现成像现律及其现用.
?现点教学
凸透现的现用.
?方法教学
现现法、现现、现合法.
?用具教学
投影现、投影片.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、知现整理
学并生思考～现现现现;投影片,回答,
?什现叫凸透现,什现叫凹透现,
?什现叫焦点,什现叫焦距,
?凸透现、凹透现现光现各起什现作用,
?凸透现的成像现律是现的,怎
?照相机的构造及原理,
?投影现的构造及原理,
?放大现的原理,
?眼睛的成像原理,
?现微现的光原学理,
?望现现的光原学理,
二、知现现;网板现,
第四章 物现现化
第一现 度现温?目现教学
一、知现目现
理解度的温概念1..
了解生活现境中常现的度现温,2.
会温温用度现现量度现,3.
二、能力目现
通现现察、叙温构学达述度现的造、量程、最小刻度现和现位～培现生的现察能力和用现言表物理知现1.
能力.
通现现液度的现现～正使用度现现体温学会确温体温量液的度～培现现现能力2..
三、德育目现
通现活现～激现生的现现趣和现科的教学学学学学求知欲望～使生现于探索自然现象和日常生活中1.
的物理道理学.
通现使用璃现玻学确器现要现拿现放～培现生现现公共现物的良好品行和正使用物理现量工具的良好现2.
现.
?重点教学
正使用度现现液的度～如何培现生的现察能力和现现能力确温体温学.?现点教学
温构度现的造和使用方法.
?方法教学
现察法、现现法、现现法,
?用具教学
现现用度现、演示度现、温温体温挂温广瓶家庭用寒暑表、现、现杯、现管、投影现、现、现水、冷水、水、口、橡
皮塞、现璃管玻.
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境～引入现现
冷和现我现的生活有与密切的现系在现古现代～我现的祖先就了使用学会火～现现了人现的文明史～.
在生现力高度现的达离今天～人现的生现生活仍不现现的利用在物理中学与称冷、现有现的现象我现之现现现象..从学研现现现我现现始现有些现现象现行现和究大家希望了解什现内容,.
二、现入新现
,生甲,什现叫温度,
,生乙,我现感现能知道物的凭体靠冷、现～感现可现,
,生丙,用什现现器现度,温
,现,现在现现提出了～大来决家现现～看能否解现,
,生甲,我现把物的体温冷现程度叫做度现,
,生乙,感现凭来断体靠判物的冷现是不可的现,
,生丙,现现用度现现温温量度,
,现,然感现既凭来断体靠怎来判物的冷现不可～我现现现现现.
,生甲,很没气会很从会冷的冬天～在有暖的房现里现得冷～可是外面走现屋子里的人现得比现暖和.
,生乙,我现通现现现也能得出.
,想想做做,
,生丙,我现把一左手入放现水;现水插插越现越好～以不现手现宜,的现杯里～右手入放冷水;冷水足现冷～可加冰插温现,的现杯里～然后同现抽出手～入水现杯里现现～我现现得在左手感到水温冷、右.
手感到水现温.
,现,同一杯水只手的感现是不一现的～现就现两区温确断明人现的感现只能大致分度～要准地判和现量温学——温度～就要现现科的现量工具度现;,thermometer.
温度现1.
,现,我现用桌个温上的现西自制一度现在口广瓶内个加入一些现现色的水～配一橡皮塞～橡皮塞.
上插玻现一根一端封现的现璃管把现璃管玻玻内气跑封现的一端加现～使璃管的空出一些～迅速用橡皮.
塞塞住瓶口大家做完了以后～口放入现水将广瓶里～仔现现察现管中水柱的位置～再放入冷水里～现.
察水柱位置～得出现现.
,生甲,放入现水里～现管中水柱上升.
,生乙,放入冷水里～现管中水柱下降.
,生丙,现可能是由于液现现体吧冷现的现故.
,现,是的～家庭和现现室里常用的度现是根温体据液现现冷现的现律制成的里面有的用酒精～有的.用煤油～现有的用水现现在我现看挂来它现和投影～现现现现～;投影片现本现～现度现的现挂温构造,.4.13.
教学现指现～生相互现现.
,生甲,投影片上～甲是现现室用的度现～乙是现～丙是温体温寒暑表.
,生乙,度现的温构玻壳体内径很匀温基本造,璃外、液泡、毛现管;现～粗现均,、度现的使用、液体号、刻度、符.
,生丙,度现温号上符现～表示现氏温度现,C
,生乙,甲现的量程是最高度是温最低温度是～分度现-20 —110 ,??110 .?-20 ?1 .?
,生戊,乙现的量程是～最高度温最低温度是～分度现35 —42 ??42 .?35 ?0.1 .?
,生己,丙现的量程是～最高度温最低温度是～分度现-30 —50 ??50 .?-30 ?1 .?
,现,现怎确温并会坏温才能正现出所现的度～且不现度现,所现液度能体温否超现 量程,
,想想现现,
,生甲,要正现出所现的度～要确温清看量程和分度现.
,生乙,如果所现的度现高～温温将温温体将温超出了度现的量程～现不出度～度现里的液可能度现现破.
,生丙,如果所现的度现温温温将温低～低于度现的最低度～现不出度.
,生丁,寒暑表所现量的最高度是温最低温度是～分度现是～主要是根据我国50 ,?-30 ?1 ?大多地的常数区温确年度范现定的.
,生戊,现所现体温温量的最高度是～最低温度是～分度现是～是根据人体温42 ?35 ?0.1 ?度的现化范现确定的.
,生己,现现用的度现所现温温量的最高度现～最低温度现～分度现是 ～根据现110 ?-20 ?1 ?现中需要现量的范现确定的.
,现,同现学很学温回答的精采～同现也注意到在度现上有或?～是它温表示现氏度～现想了解C()什现,快提出～现大来来决家解,
,生甲,?表示什现,
,生乙,度的现位是温什现,
,生丙,用什现符表号温示度,
,生丁,如何现度,温
,生戊,现氏温度如何现定,
,现,现大家相互现现得出现现来.
,生甲,?是现氏温号度现位的符～现做现氏度.
,生乙,度用温号符表示t.
,生丙,现氏温来冰温度是现现现定的～把水混合物的度现定现现氏度～把沸水的度现温定现现0100
氏度～在和之现分成等份份～每一代表现氏度;,0 ?100 ?10011 ?.
,生丁,人的正常是体体温左右～现做“现氏度”37 ?37.
,生戊,北京一月的平均气温是～现做现现氏度或零下现氏度-4.7 ?4.74.7.
,现,大家回答地好很现氏温温温温度是度的一现现度方法～度的现度方法除了现氏度外～现有现力.
学温来研温度～我现先究现氏度.
现氏温度;板现,2.
,现,我现看想想现现～能否把空白上填P.71
,生甲,沸水的度是温100 ?
,生乙,水冰温混合物的度是0 ?
,生丙,人的正常是体温37 ?
,生丁,我国气温最低现;漠河现,-52.3 ?
,生戊,现的现体温42 ?
,生己,南洲极;年,最低气温现1983-89.2 ?
,生庚,火箭燃现室燃内气现3400 ?
,生辛,液现氮沸点-195.8 ?
,现,同现学很励回答的好～我现鼓掌现行鼓我现家庭中和医体温体温院常用现现量人度仔现看挂现、..思考提出现现..
,生甲,现现现体温与温构室用的度现的现造有什现不同,
,生乙,现的体温构造有什现特点,
,生丙,现可以现人现度～现现体温离体温体温室用现不可以～现什现,
,生丁,现什现使用现体温甩甩先要,
,现,现现出了来大家现察现现得出现现来..
,生甲,现体温温玻玻里面的毛现管～比现现室用的度现更现～而且在璃泡和直璃管之现有非常现的
弯曲现口.
,生乙,璃管玻当玻内玻内会非常现～现现璃泡的水现有微小的膨现～璃管的水现柱有明现现化～因
而更精确.
,生丙,现现示现要现人～水现现体温数离体断玻冷收现～水现柱在现口现现不能退回璃泡～所以仍指示
原来温的度.
,生丁,现人～水现现离体断玻体温体冷收现～水现柱在现口现现不能退回璃泡～重新用现现～必现拿着温甩玻温确现用力往下～现水现再回到璃泡里～现现才能使用～否现现量出度不准.
体温现,板现,3.
,现,同现现现了解多～也现使用学体温很会那现一般温将确度现如何正使用,现大家看现想想现现..
,想想现现,
,生甲,第一现现现是把度现璃个温玻泡位于容器底部,现
,生乙,第二现现现是把度现璃个温玻泡位于容器现壁.
,生丙,第三现现现是度现璃个温玻没没体泡有全部浸在液中.
,生丁,现有可能现生的现现是,有没温数数等待度现的示现定后就现.
,生戊,现现度现现了被现液现数温离体.
,生己,使用度现现现可能现生的现现是现度现示现温温数没眼睛有平现.
,现,大家知道了使用度现常温几哪确温呢犯的现现现～又现如何正使用度现,
,生甲,要现度现的清温量程、分度现、零刻度现.
,生乙,现量现度现璃温玻体碰泡要全部浸入被现的液中～但不能容器底或容器壁.
,生丙,度现璃温玻体会儿温数数泡浸入被现液后要稍候一～待度现的示现定后再现.
,生丁,现现璃数玻体与温泡要现现留在被现液中～现现度现中液柱的上表面相平.
三、小现
本现现我现现了度的学温概温温体温构确念、现氏度、现现室用的度现和现的造及正使用的方法现现现的内.容与学巩我现生活密切相现～因此希望同现要注意现察生活中有现的现象～现一步固和加深现本现知现的理解.
四、布置作现
科世界学现现P73
现手现现物理,学～～～P1234,74
,现手现现物理现现学参考答案,
找温有现度现位的现现现法～可以不局限于现现、现现各现现籍和大人现在各现公现现合的现现都可以例现如,1...今天气温度18.
提示,现于地球表面的最低、最高度和地点、现现现现～不一温定局限于地理现中的答案～也可以2.
是生现到的学最新现料～或者不同于地理现中上的其他现法.
科学温学温家现提出以现现零度现起点的度叫做现力度用表示～现位是现现文～现现～称号符是现3..TK.力度学温和现氏温度的现系是,TtT=t+273.15 K,
参参现本章考现料4.5,
五、板现现现
温度现1.
现氏温度2.
体温现3.
第二现 熔化和凝固
?目现教学
一、知现目现
理解现、液现和固现是物现气存在的三现形现1..
了解物现的固现和液现之现是可以现化的2..
了解熔化、凝固的含现～了解晶体体区和非晶的现3..
了解熔化曲现和凝固曲现的物理含现4..
二、能力目现
通现现察晶体与体非晶的熔化、凝固现程培现现察能力1..
通现探究固体温状条熔化现度现化的现律～感知现生现现化的件培现生的现现能力和分析括能力学概2...
通现探究活现～培现生现现现象、学利用现象的能力现,3.
三、德育目现
通现活现～激现生现自然现象的现教学学心～现生现于探索自然现象的情感1..
通现现现培现生善于现和学践勇于克服困现的良好意志和品现2..
?重点教学
通现现察晶体与体概非晶的熔化、凝固现程培现现察能力～现现能力和分析括能力.
?现点教学
指现生通现现现现的现察～分析括～现现出固学概体温并来熔化现度现化的现律～用现象表示出.
?方法教学
现察法、现现法、分析法、现现法,
?用具教学
酒精灯网温蜡、现架台、石棉、度现二支、海波、石、水、火柴、坐现现、投影现,
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境～提出现现～现入新现
,现,春天了～来冰河面上的现始熔化成水炎炎的夏天～在地洒上的水干了～现成看不现的水蒸.
气跑～得无影无踪想了解现是现什现现,我现现现现现从学始现在现小你学学《自然常现》中现自然界的物现～现现..
得现,
,生甲,自然界的物现常以固现、液现和现三现气形现存在着.
,生乙,是固～水是液～水冰体体气气体蒸是,
,生丙,物现的现不是一成不现的状当体温状物度现生现化现～物现的现也往往现生改现..
,现,大家回答地好很确随温会气状现是着度的现化～物现在固、液、三现现之现现化通常是固现的现、现、..现等金属很温会气气氧气氮气气温很会～在高的度现也现成液现、现～通常是现的、、现等～在度低现也现成液现、固现那现～水现成和冰冰属熔化成水于什现现程,.
,生甲,物现固现现成液现的现程从叫做熔化;,melting.
,生乙,冰属熔化成水熔化现程现,
,生丙,物现液现现成固现的现程从叫做凝固;,solidification.
,生丁,水现成冰属凝固现程.
,现,我现现现现就究物现的来研与熔化和凝固什现因素有现系～有什现现的现化现律.
熔化和凝固;板现,1.
物现固现现成液现的现程从叫做熔化;,～液现现成固现的现程从叫做凝固;,meltingsolidification.
,探究,固体温熔化现度的现化现律,现
,现,不同物现在由固现现成液现的熔化现程中～度的现温化现律相同现,
,生甲,现现不相同.
,生乙,固现的现、现、现等金属很温会～在高的度现才现成液现冰很温熔化成水不用高的度..
,生丙,不管在高度现是不太高的度现现成液～是不是都需要现物现很温温体加现,
,生丁,熔化现程中一定要加现～所以物现一定要吸收现量,
,生戊,熔化现程中现物现加现～现现度是不温断上升～现是不现,
,现,现在提出了固体温怎桌来熔化现度是现现化的现现～大家相互现现～利用子上的现器通现探究现现解决先制现现和方案划..
,方案一,把有一些装灯匀海波的现管放在盛水的现杯里～用酒精通现现杯和水现海波均、现慢地加现～现并拌装置如现本现～注意现察度现现和温数状当温达海波的现现化～度到现～每隔.4.2—140 ?1 min现现一次温度～在海波完全熔化后再现现次填入表中4~5..
,方案二,把石蜡灯蜡匀放在现管里再放入盛水的现杯里～用酒精通现现杯现石均、现慢地加现装置.如现本现～注意现察度现现和温数蜡状石的现现化当温达度到现～每隔现现一次温度～在4.2—1.40 ?1 min石完蜡全熔化后再现现次填入表中4~5..
,现,现方案都好～两个很且可行我现可按照现方案做现现两个来我现先看挂现注意酒精灯的使用方...法.
学教随帮学决生看完后～宣布现始分现现现～现巡现～现指现、助生解现现.
,现,现同现根学蜡温随况并据海波和石加现现程中度现现现化的情～现合自己现现分析一下～海波和石蜡从找熔化现程有什现特点,中可以出什现现律,
,生甲,现海波加现～海波温断当温度不升高～度上升到～现～现始熔化～在熔化现程中现然48 ?
现在现现加现～但海波的度温却保持不现～直到完全熔化后温度才现现上升48 ?.
,生乙,在现石加蜡蜡个蜡温断现～石先现现～然后逐现现成液现～在整熔化现程中～石的度不上升,
,生丙,我现现现从个温海波熔化现现现象的分析现现～现现现现象表明～海波在一定度下熔化～在熔化现程中吸收现量～度温保持不现.
,生丁,我现现现石蜡个蜡没温熔化现现的现象现行分析现现～现现现现象表明～石有一定的熔化度在熔.化现程中吸收现量.
,现,同现学很很学很回答地好～现现现察仔现～每现同都现现现作～现现也激烈我高现～很来学看大家现.
物理感现趣很现在我现打现现本～看现和现～方格现上现现表示度～度现温温数横已现现出～现表.4.2—24.2—3
示现现～现自己写你数个温将上～根据现的现现据～在表中各现刻的度在方格现上描点～然后现些点用平滑曲现现接～便得到熔化现度现现现温随化的现象.
,生现现～现学画教巡回指现,
,现,同现根学你数据现现现蜡个据的整理和分析～现现海波和石在熔化前、熔化中和熔化后三现现段的温度特点.
,生甲,海波在熔化前温温温度升高～在熔化中度不现～在熔化后度现现上升.
,生乙,石蜡个温在熔化前、熔化中、熔化后三现段的度都在上升.
,现,现在我现回想现现现程～有有可能在没你什现地方现生现现,相互现现现现行现现的根据充分现,现现现果可现,同现现行交流靠并与学看看你怎写现的现果和现的小现的现果是不是相同,如果不同～现解现,出现现.
现告.
学教生现相互现现、现巡回指现.
,现,从蜡海波和石的熔化现现～我现现能现现出什现,
,生甲,有些固在体尽断温体确温熔化现程中管不吸现～度却保持不现～现现固有定的熔化度～叫做晶体;,crystal.
,生乙,有些固在体断温断没温熔化现程中～只要不地吸现～度就不地上升～有固定的熔化度～现现固体体叫做非晶;,noncrystal.
,生丙,晶熔体温化现的度叫做熔点;,,melting point
,生丁,晶体体没有熔点、非晶有熔点.
,现,晶体温体温个温除熔化现有一定度～在晶凝固现也有一定度～现度叫做凝固点同一现物现的.凝固点和的它熔点相同非晶体没有凝固点..
熔点和凝固点;板现,2.
;,熔点——体温晶熔化现～有一定熔化度叫做熔点1.
;,凝固点——体温晶凝固现～有一定凝固度叫做凝固点2.
,生甲,晶体的熔点一般是不同的知道,熔点和凝固点有什现用,
,现,那现想想,你灯内灯来体“现什现泡的现要用现现,”“水现能用做寒暑表中的液现,”
,生甲,现的熔点现～用做现～不来灯断容易现3410 ?.
,生乙,水现不能用做来体它寒暑表中的液～的凝固点现～太低-39 ?.
,现,看来它大家已知道现的用途～看投影现本现和现思考想想现现,4.2—44.2—5.
,想想现现,
,生甲,段现固现～度不温断升高AB.
,生乙,现刻现固现～现刻全部现现液现～段现固液共存现～吸收现量～度不现温BCBC.
,生丁,段现液现～度温升高现,CD
,生戊,段现液现～度下温降,现EF
,生己,现刻晶体现始凝固～到现刻全部现现固现～之现是固液共存现、度不现温FGFG.
,生庚,现固现～度现现下温随降GH.
,生辛,黑现江省北部最低气温曾现到现～现现不能使用水现度现～可用温温酒精度现,-52.3 ?
,现,回现海波的熔化现现现程和度现温找化～看看现能到什现现律,,生甲,在海波的熔化现现和石蜡温熔化现现中～无现度现否都需要加现.,生乙,在凝固现程度不现～温却现现放现.
,生丙,现现明晶体体和非晶在熔化现程中要吸现,
,生丁,晶体体和非晶在凝固现程中要放现.
,现,北方的冬天～菜窖几冰窑内温会会里放桶水～可利用水现现放的现使的度不太低～菜不现
坏.
熔化吸现 凝固放现;板现,3.
二、小现
本现现我现了学体温熔化和凝固～通现现固熔化现度的现化现律的探究我现知道了晶体有熔点和凝固.
点～非晶体没体有熔点和凝固点同现,晶熔点和凝固点相同熔化要吸现～凝固要放现..
三、布置作现
现现现手现现物理学～～P123,79
,现手现现物理学参考答案,
现现现法有道理因现雪熔化现要吸收空中大量的现～使空度气温降低所以现融雪的天有现气比下雪1...
现现冷.
利用能冰冰冰气气致冷可以防止现菜现现～但是要注意～由于现吸现～使周现的空现冷～冷空比现2.
空重～要气沉冰往下～所以现现现放在现菜的上面.
晶体熔点是～持现3..80 ?16 min.
四、板现现现
熔化和凝固1.
熔化——体从物固现现成液现叫熔化,现
凝固物液现现成固现——体从叫凝固现,
熔点和凝固点2.
熔点——体温晶熔化现～有一定熔化度～叫做熔点.
凝固点——体温晶凝固现～有一定凝固度～叫做凝固点.熔化吸现～凝固放现,3.
第三现 汽化和液化?目现教学
一、知现目现
知道什现是汽化、液化理解液化是汽化的逆现程1...
了解沸现现象～知道什现是沸点2..
知道蒸现可以致冷3..
二、能力目现
通现探究活现了解液体温学沸现现的度特点～培现生现察能力和现现能力1..通现现现察到的现象～现行分析、括～培现生的分析括能力和现概学概达言表能力2..通现做液体学沸现现现～培现生的现察及现现能力3..
三、德育目现
通现活现～激现生的现现趣和现科的教学学学学学求知欲望～使生现于探索自然现象～现于了解日常1.
生活中的物理道理.
通现现现～培现生学良好的行现现现和意志品现2..
在中～现现有意现地教学教会渗透事物的量现现展到一定程度引起现现～现一现现唯物主现的基本原理3..
培现生的现现学唯物主现思想.
?重点教学
通现探究现现～培现生现察现现能力、分析括和学概达表能力,
?现点教学
指现生通现现现现的现察、分析括和学概并表述～现现出沸现的特点～现生活中蒸现现象的现察、分析得出影
响蒸现快慢的因素.
?方法教学
现察法、现现法、分析法、现现法、探究法,
?用具教学
塑料袋、酒精、现架台、度现、现温网灯玻杯、石棉、酒精、硬现板、一现光滑的厚现、扇子、投影现、毛璃片
,
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境～现入新现
教将玻学现酒精抹在毛璃片上放在投影现上投影现现生现察～可以看到什现,生活中有现似现象现,
,生甲,毛玻璃片现干了.
,生乙,夏天在地洒会儿上的水一现干了.
,生丙,在太下的晒阳湿会衣服一就干了.
,现,毛玻哪璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到里去了,通现下面的想想做做看看能否知道
二、现行新现
,现,看现本～在透明塑料袋中滴入几将尽滴酒精～塑料袋像现麻花一现现现～量把塑料袋4.3—1
中空排～然气尽扎后再把口用现或橡皮筋现将沉塑料袋入以上的现水中～看到什现现化,拿出来.80 ?凉一～会儿看到什现现化,
,生甲,塑料袋鼓起了来.
,生乙,酒精到哪里去了,
,生丙,凉一会儿又看到塑料袋现了～有小液滴.
,现,现在根据现察和所提出现现现现～得出现现.
教启励学参与现现、鼓生都现现和现现.
,生甲,滴现的酒精是液～放入现水中现成～所以体气体看不现了.
,生乙,擦入皮现上或放在现子里的酒精～慢慢现干了～我现也没气气看现酒精的现～所以现酒精无
色、透明、是看不现得.
,生丙,小液滴是酒精～因现水现没去,现
,生丁,物现液现现成现从气叫做汽化.
,生戊,物现现现成液现从气叫做液化.
,现,物现液现现成现从气叫做汽化从气现现现液现叫做液化沸现和蒸现是汽化的现两来形式～我现现现现就..
了解现它.
汽化和液化1.
物现液现现成现从气叫做汽化;,从气现现现液现叫做液化;, ,沸现vaporization.liguefaction2.
;,boiling
,探究,水的沸现
,现,我现每天要喝现水～现水是水现现～也就是水沸现～现在回现一下现水现的有现情～提出想了解况什现,
,生甲,水现了现什现要冒气,
,生乙,水现现需要些件,哪条
,生丙,水在沸现现有什现特征,
,生丁,水沸现后如果现现加现～是不是度温会来越越高,
,生戊,水熬干了～水去里哪了,
,现,现现提出～大来胆决家先大猜现～相互现现～制定方案～通现现现现察～得出现现～解现现.
,生甲,水熬干了～水现成了水蒸气.
,生乙,我现现的方案是,如现本现按器材装把冷水倒在现杯里～现将杯放在现架台上的石4.3—2.
棉网温并玻灯上～杯上盖上中心有孔的硬现板～把度现穿现现板孔使璃泡浸入水中～用酒精现盛了冷水的现杯加现～水当温至现～每隔现现一次温度～直到水沸现后现止90 ?1 min5 min.
,生丙,我现现的方案和上一现基本相同～只是我现把现水倒入现杯中～用酒精灯现现水加现.
,现,现方案都好～也可行～我现现在分大现两很两一大现用冷水做～一大现用现水做另仔现现察～最..后得出现现并两现出现现方案的缺点..
;生现操作～现学教并温灯确巡回指现、强现～度现和酒精的正使用方法一切完成后现看现现～也可..参与学生现的现现,.
,生甲,我现现是用冷水做现现的现始现水加现现～在现杯的器壁出现了现多小气随温泡～着水的度升.
高小气并脱离气没达泡逐现现大～现杯器壁现始上升～泡在上升的现程中逐现现小～现有到液面就消失了～同现到的～听吱吱响声来脱离气后现生了现化～器壁的泡在上升现程中逐现现大～上升到水面破裂～现现水就沸现了～在沸现前水的度温温灯逐现升高～沸现现水的度是不改现的～把酒精撤掉以后～沸现停止.
,生乙,我现现是用现水做现现的现始现水加现现～水温上升水沸现现～内气气来部出现大量的泡～泡越..
越大～上升到水面破裂～汽泡里的水蒸气气现散到空中水的度不现～把温灯酒精撤去～沸现停止..
,现,现始现冷水加现现～由于水中溶有空～在气气气气气器壁上生成泡～泡中含有空和水蒸～现现加现～气当气气脱离气温泡受现膨现～泡大到一定程度～由于浮力～泡器壁现始上升～泡上升度降低～气内气气气内气体气泡的大部分水蒸要液化成水～泡外现现强大于泡现强～泡现小现里现现于现强和浮力.我现以后要到学现在根据现察现行分析现现～出现找律..
,生甲,根据水沸现现度不现～现温温明水沸现在一定度下现生.
,生乙,根据泡上气升～现大～上升到水面破裂现明水沸现是在液体内表面和部同现现生的现烈的.
汽化现象.
,生丁,根据撤掉酒精灯体水不沸现～现明液在沸现现程中需要吸现.
,生戊,各现液体确温个温沸现现都有定的度～现度叫做沸点;,boiling point
沸现是在一——温体内定度下～在液部和表面同现现生的现烈的汽化现象液体温沸现现的度叫沸点液..体在沸现现程中需要吸现.
,现,根据现现数据～在现中描点～出水画温沸现现度现化现象然后看现本现小数据4.3—3.80.
,生甲,现什现表上现“在现准大现下气”,
,现,液体与气学沸点大现有现～以后要像我现用的高现现～现现高于现内气气内准大现～所以高现现水.
的沸点也高于而高原的现气气低于现准大现～所以高原上水的沸点低于要现住酒精的沸100 .?100 .?点、水现的沸点78 ?357 .?
,想想做做,现现现水
,现,我现现在用桌装子上那现光滑的厚现～做成小现现～现现里些水～放到火上加现注意不要现火苗现.到水面以上～现察到什现.
学教生现做～现巡回指现,
,生甲,现现现加现一水会儿会,,沸现～而现现不燃现现
,现,现是现什现,
,生甲,水就沸现～而现的着火点大现是～所以水沸现而现现不会燃现100 ?183 ?.
,现,湿温温晾晒衣服无现是在度高的夏天～现是在度低的秋天～都能现干～现现明什现,现什现衣服要把衣服展现放在通现现,并
,生甲,现明蒸现是液在体温并体任何度下都能现生～且只在液表面现生的汽化现象.
,生乙,蒸现是比现现慢的汽化现象.
,生丙,液体与体气蒸现快慢液表面流现的流快慢有现液体气表面流现的流越快蒸现越快..
,生丁,液体与体温蒸现快慢现液度有现液的度体温越高蒸现越快..
,现,如果温玻涂温数会涂温玻度现璃泡上不酒精～用扇子扇～度现现现化现,把酒精反现在度现的璃泡上～用扇子扇～度现现有温数什现现化,
,生甲,如果温涂温数度现上不酒精～用扇子扇～度现现不现.
,生乙,把酒精反现在度现的璃涂温玻温数泡上～用扇子扇～度现现先下降后上升.
,生丙,现是因现液在体它触体温温数蒸现现程中要吸现使周现和接的物度降低～所以～度现示先下降后上升,
蒸现;,;板现,3.evapration
蒸现是一现在——温体任何度下～只在液表面现生的现慢的汽化现象.
,想想做做,
,现,把酒精滴在手背上～擦在手背上～或用手扇～有什现感现,
,生甲,滴上、擦上酒精的地方有凉的感现～用手扇感到更凉.
,生乙,现现明蒸现现程需要吸现～蒸现有致冷作用.
,生丙,滴在手背上的酒精～比擦在手背上蒸现的慢.
,生丁,用手扇酒精蒸现更快现明蒸现快慢空流现快慢有现与气空流现气越快～蒸现越快...
,生戊,现现明液体与体蒸现快慢液表面现有现液体表面现越大蒸现越快..
,现,同现学回答地非常好影响个并蒸现快慢有三因素～且蒸现有致冷作用..
;,影响蒸现快慢的因素;板现,1
液的度体温越高蒸现越快a..
液体表面现越大蒸现越快b..
液体气表面流现的流越快蒸现越快c..
;,液在体蒸现现程中吸现～有致冷作用2.
,现,看现本现～能解现现些现象现,你4.3—5
学教启生现相互现现、现现现现现
,生甲,游泳后现水中出～人从来体身上有水～皮现上的水分蒸现～水在蒸现现程中需要吸现～就要人的皮现从体温吸收现量～使下降～所以感现特现冷.
,生乙,天现现～由于狗没靠气靠有汗腺～不能出汗散现～只得伸现舌现～大口喘～加快呼吸～增加蒸现量来散现.
,现,同现学很从会儿并回答地好～前面我现看到～把塑料袋现水中拿出～凉一～塑料袋现现～且有酒精液滴～现现程现明了什现,大家思考～并相互现现.
,生甲,液化是汽化的逆现程.
,生乙,度温“降到足现低”现～酒精被液化.
,现,所有在度气体温降到足现低现都可以液化现是液化的一现途径在一定的度下～现现现也可温体..以使液气体化现是液化的第二现途径现我现也不陌生我现家中用的液化气温体罐～就是在常下用现现现...
的现法使石油气体装现成液后入现罐的现有我现国号运氧城三现火箭的第三现的燃料～用现作燃料～用作.
助燃现～现些在装氧体状火箭里的现和都是以液现存在的既然液化是汽化逆现程那是它吸现现是放现,能..用例子解现现,
使液气体两径化有现途,;,降低温度～;,现现现,体,板现,12
,生甲,液化现程要放现.
,生乙,水蒸气的现现比现水现现更现重水蒸气要液化就要放现现现现现,更现重100 ?100 ?.100 ?.
三、小现
本现现我现了液学两化和汽化～汽化有现形式,蒸现和沸现汽化现程要吸现液化现程要放现...
四、布置作现
现手现现物理,学～～～P123483
,现手现现物理现现学参考答案,
倒一盆冷水～一只将离将盛有现菜的现子现在水面稍高现～一现白现布现成现筒型～下面浸入盒里1.
的水中～上端用现子现在现子柄上～放在通现现效果更好因现现布能沿着自身的现现现构将内来盒的水吸上～.
随温会着水的蒸现～周现的度就降低～现菜就不容易现 现了.以一般家庭用液化气内气罐现例～罐的液化重～容现～汽化后体现增加倍2.15 kg35.5 L16.
把一现金属冰会儿湿放在箱中冷现一～取出后现现现了如果现上用干毛巾擦～擦不干现是因现从冰3...
箱中取出的物度体温气气属比现低～周现空中的水蒸因遇冷现生凝现～由于液化附着金的表面上擦去.
现现水～又有新的水蒸气温属在度低的金表面现生液化所以擦不干..水沸现现～有大量泡上气气气升～现大～到水面破裂～里面的水蒸散现到空中现然现现现水加现～但4..
它温的度不现.
五、板现现现
汽化;,和液化;,1.vaporizationliquefaction汽化——从气物现液现现成现叫做汽化;,vaporization.
液化——从气物现现现成液现叫做液化;,liquefaction.
沸现;,2.boiling
沸现在一——温体内定度下～在液部和表面同现现生的现烈的汽化现象.沸点液——体温沸现现的度叫沸点.
液在体沸现现程要吸现.
蒸现;,3.evapration
蒸现在——温体任何度下～只在液表面现生的现慢的汽化现象.影响蒸现快慢的因素,
液的度体温越高蒸现越快现,a.
液体表面现越大蒸现越快现,b.
液体气表面流现的流越快蒸现越快现,c.
液在体蒸现现程中吸现～有致冷作用现,
使液气体两径化的现途,4.
;,降低温度～1
;,现现现体,2
第四现 升现和凝现?目现教学
一、知现目现
知道升现和凝现的概念,现1.
知道升现要吸现～凝现要放现,2.
知道生活中的升现和凝现现象,3.
二、能力目现
通现现察了解升现和凝现现象～培现生的现察能力现学,1.
通现现现生活中常现的物现现化现象～培现生用物理知现解现现现现的能力学运决2..三、德育目现
通现活现～激现生现教学学践心现境～现于探索勇于现的精神1..通现做的碘学升现和凝现现现～培现生欣现色彩美的能力2..?重点教学
通现的碘学升现和凝现现现培现生的现察现现能力通现日常生活中现例的解现～培现生用物理知现解现现现学决.
现的能力,
?现点教学
通现现现生活中常现的物现现化现象培现生用物理知现解现现现现的能力学运决.?方法教学
现察法、现现法.
?用具教学
现管、现架台、石棉网灯碘挂、酒精、、樟现丸、茶丸、现、现杯、现水现,
?现现安排
现现1
?现程教学
一、现现情境～提出现现～引入新现
冰气现吸现后熔化成水～再现现吸现就现成水蒸～现是生活中常现的现象物现吸现后能不能固现从直接现现.
气呢学现,现生现在,思考、现现现
二、现入新现
,想想做做,
,现,现在往现管中放入少量碘～塞现盖子后放入盛现水的现杯里～现察到什现,,生甲,固现不现了～现管碘内气看到有紫色的.
,生乙,现现明固现受现现成现碘气.
,现,现水中从拿出～再放入凉水中现察现,
,生甲,紫色的不现了～现管气壁上有黑色固现.
,生乙,现现明气碘现现遇冷现成了固现.
,生丙,物现固现从气直接现成现叫升现.
,生丁,物现现从气直接现成固现叫凝现.
,现,同现现察的仔现～学很很回答的也好.
升现和凝现1.
升现;,物现固现——从气直接现成现叫升现,sublimation
凝现物现现——从气直接现成固现叫凝现.
,现,生活中有升现和凝现的例子现,
,生甲,冬天～室外湿会冰冰会冰气衣服中的水现成～但现的衣服也干～现是因现升现现水蒸.
,生乙,冬天寒冷的早晨～室外物体挂气气上常常着一现霜～霜是空中的水蒸直接凝现而成的
小冰粒.
,生丙,衣柜虫会里防用的樟现球～现一段现现就现小～最后不现了～现是一现升现 现象.
,生丁,寒冷的冬天～早晨玻冰内气玻冰璃上出现花～现是室的水蒸～遇到冷璃～凝现成固现～
形成冰花.
,生戊,冬天～现枝上出现“现现”～现些都是凝现现象.
,现,同现学励回答的非常好～我现鼓掌现行鼓我现知道熔化和汽化需要吸现～凝固和液化要放现～.
那现升现和凝现,呢
,生甲,升现需要吸现～因现做现现现我现加现了.
,生乙,凝现是放现～因现放入凉水中了.
,现,升现要吸现～凝现要放现.
升现现程要吸现～凝现现程要放现;板现,2.
,现,现现“科世界学学”～能否用我现所的“物现现化”知现现此现象做出解现.,生甲,是雪升现了～现成水蒸气.
,生乙,是雪熔化后渗下去的.
三、小现
本现现我现了学两个概升现和凝现念并通现现现知道了升现要吸现、凝现要放现..四、布置作现
现手现现物理学～～P123,85
,现手现现物理现现学参考答案,
现现得出答案～或现现期现察得出答案1..
由于空的气会凝现～现肉出冷现后有一部分水附在肉上～所以出现后使重量稍有增加～只要是2.
在一合理的现个内差范现;如,是允现的现一些与将非法商现肉注水是不同的0.5%..五、板现现现
升现和凝现1,
升现;,物固现——体从气直接现成现叫升现sublimation.凝现物现现——从气直接现成固现叫凝现.
升现吸现～凝现放现2,
升现现程要吸现、凝现现程要放现.
第五现 现现和现用
?目现教学
一、知现目现
知道度温概温念～知道现氏度现位是如何现定的1..知道度现的温构会确温温原理、造～正使用度现现量度2..知道现、液现和固现是物现气存在的三现形现3..知道熔化现象和凝固现象～知道熔化现程吸现～凝固现程放现4..了解晶体体区和非晶的现5..
知道汽化现象和液化现象～知道汽化现象的现两形式～蒸现和沸现～知道汽化现程吸现、液化现程放现6..
知道什现叫升现、什现叫凝现能现解现常现的升现、凝现现象知道升现现程吸现～凝现现程放现7....
二、能力目现
通现物现现化的现～培现生现察、分析和解现现现现的能力学学决,1.
通现现本章知现的括～培现生现合括能力现概学概,2.
三、德育目现
通现现现熔化和凝固、汽化和液化、升现和凝现三现现密相现的互逆现程～现现到物现现现运化形式是多现的～
任何一现现现运学研学化都有现律、有意现培现生探索精神和究自然科现的现美意现.
?重点教学
掌握六现物现现化～知道现现并它与吸、放现的现系.?现点教学
根据物现现化的知现解现现现的现现象.
?方法教学
现现法、现现现合法,
?用具教学
投影现、投影片,
?现现安排
现现1
?现程教学
现现本章知现1.
学并生思考～现现现现;投影片,～回答,
;,什现是度温温～现氏度现位是如何现定的,1
;,如何正使用度现,确温2
;,吸现的物现现化有些,放现的物现现哪哪化有些,3
;,什现是熔化和凝固,晶体与体哪区哪非晶在熔化现程中有些现,又有些相同点,4
;,什现叫熔点和凝固点,5
;,什现是汽化和液化,汽化的现方两它区哪式及现之现有什现现,常用的液化方法有些,6
;,什现叫升现和凝现,7
知现现;网板现现现,2.
第五章 现流和现路
第一现 现流和现路?目现教学
一、知现目现
1.通现现察和现现～初步现现什现是现流、现路和现路现.2.知道什现是现源和用现器.
3.从能量现化的角度现现现源和用现器的作用.二、能力目现
1.通现现察和现现～探究现流的现生～而培现生的从学决思现能力和解现现现现的能力.2.通现现接现路的现活现～培现生现手现能力和人交学学践与往合作的能力.三、德育目现
1.通现现接现路的现现～激现生的现现趣～培现他现善于学学学思考、勤于现手的现 现现.2.通现“根据现路画学怕从现路现”的现现～使生不重现～不现其现～而形成现现不拔的意志.?重点教学
通现现察和现现～探究现路中形成现流的件～而得出现条从路的基本现成.?现点教学
现现、指现生在现接现学真并确路现程中～现现察和分析～能得出正现现.
?方法教学
探究法、现现法、现现法.
?用具教学
干现池、小灯学体极极泡、现现若干、现现、小现现机、音现现现、现现机、现像机、生现源、半现二管、现光二管、现物
投影现.
?现现安排
1现现,
?现程教学
一、现现情境～引入新现
,现,像今天现现现暗的天～每人都自然地打现现气个会很灯上的现现～现现～现就亮了.现有～英现老现上
现现～只要把现音机的现到现插插插会听上的座现～大家就到流利的英现朗现.现就在我现身现～现于现～同现学
想知道些什现,呢
,生甲,我现得现挺神秘的～现是的,从哪儿来呢
,生乙,现什现一现现～现就亮了,扳灯会呢
,生丙,什现是现路呢哪几,现路是由部分现成的,
,生丁,些物可以现现,哪体呢
,生戊,现流是如何流现的,呢
,现,同现提的现现好～现现学很学断上好多的科家、现明家就是先有了现现～再现自己的现现不去“探
究”才得出正现现的确.现在～大家每人一现～一两个当学吧回小“科家”,二、新现教学
,探究,现流和现路
,现,看到现你桌灯灯子上的小泡～小现现机、音现现现了现,现现筋～想现法现小现泡亮～小现现机现现～音现现
现现声.
,生,现现现有个警现现,
,现,现位同现得大学学学家现～现现是一现科～现现不能现背操作原理.今天的现现中～任何情下都不况能把现池的端两你灯直接现在一起,现有现的小泡、小现现机、音现现现要受到现现的控制.现在～现始现手吧,
,生现手现现～现现学教当予适的指现和现价.,
,现,高现很灯听你你哪,我已看到小泡亮、小现现机现～也到现的现现在唱歌～现的现现成功了～现现现于些现现～现你已明白了.
,生甲,灯泡、小现现机、音现现现等是需要用现的现器～可以现一叫做用现器.,板现,
,现,现～用现器是需要现提它供现能的.现现提供呢,
,生乙,一定是现池.从现现中可看出～现现是控制用现器工作的～而现现是起现接作用的.
,现,正确.现池是提供现能的装学置～同现用的现池叫干现池.同现现知道些提学哪装呢供现能的置,
,生,现现机可以提供现能.生活中的各现现池都行.
,现,现.能现提供现能的装它置～我现把现叫现源.如我手里拿的是现现现咱学它室的生现源～可以代替现池使用.
,生,我现现现现是不是就是现接现个呢路,
,现,是现现.那现现现的现个呢路现成是什现,现能现现一下,
,生,现路由现源、现现、现现和用现器现成.,板现,
,现,现路中现源提供现能～用现器消耗现能.什现现候有现流,生活中打现水现现得到水流～现流呢会呢,
,生,现现中知道～现合现现现～从灯泡亮～现路中有现流.
,现,大家现察和现现都现现很真.现流形成除了有现源外～现需要现路现合.,板现,就像大家做的现现.当现合现现现～灯响断没泡亮～现现机现现～音现现现～现现现现～就有现流～用现器不工作.
很条高现～现现我现的共同努力～现现、现现、现现出了现路的基本现成和现流的形成件～现我现的成功鼓掌,
;,生,浸在喜沉悦学之中～现现情高现,,
,现,现才大家做现现现用的是现物～我现要把现路画来怎体画来即下～现现现,现不能把物原现出～麻现又不清楚.
,生,我现在光学学号来画学号来中现～用符光路现～现中也可以用符表示现物.
,现,如用符号来个代表现路中的各现物～就叫现路现.看来很～大家“现比”的方法掌握的好.
接下～同现就来学几号它看一下现本上现常用元件及现现的符～用最短的现现现住现～比比现最快!
;生现～现现学教予指现～如何用形象现现法、理角现现法等,.
,想想现现,
,现,下面大家看现本现5.14—是某人现接的现路～用现现的知现学断判一下小现现机能现现,
,生甲,不能现.
,生乙,因现现当会路在现合现～现路中才有现流.现现现中的现个没甩池有接在现路中～被“”在了外面.
,现,分析的好很.现路的现合性是重要的～很否现用现器就不能正常工作.那可不是我现的目的.
,探究,现和现现体体
,内容,
,现,生活中～有的物善于现现～有的物现现能力体体很差.如何判断它呢现现,
,生,我现可以把现接入现它体灯会才的现路中～如果是现～泡就亮～反之不亮.
,现,有现意很.现现上就是现现现现出的来.大家现在可以就地取材,现、橡皮、现笔笔芯、小刀、三角板、硬现、现笔帽…等.把现些物接入现体你路～现五分现的现现～大家注意要合作完成,
,生现现～现现学教帮予指现、助,
,现,有的同学你笑了～告现我得出了什现现果,
,生甲,现、橡皮、三笔角板不现现.
,生乙,现笔笔芯可以现现～小刀、硬现、现帽能现现.
,现,在物理中～善于现现的物学体体叫现;conductor)～现现能力差的叫现现;体insulator).现现上同学体属现在现现中现现的现可以现现现是金在现现.金属体是常现的现～而三角板是塑料制品不现现.
,现像,常现的现有,体属体碱金、石墨、人、大地、酸、、现的水溶液.金属中有自由现子～能现现现～酸、碱、现的水溶液中也有能现自由移现的现现粒子.
现现中的现现体胶玻玻体粒子相互现束～不能自由移现～如橡、、陶瓷、塑料、油等都是好的现现.
好的现和现现都是重要的现工体体材料.现现芯现用金属来属体做～因现金是现～容易现现～现现芯现外面包上一现橡或塑料～胶它体因现现是现现～能现防止漏现.
,投影,现流的方向
,现,同现注意现察投影片的慢现现～现出现流是现流的,是学你怎它什现方向,
,生,现流沿着“现池正极极?用现器?现”的方向流现.,现教板现,
,现,现于整个来从极极灯来灯现路现～现流方向是现源正出现现用现器流回现的～而现于泡现～现流在现中无现沿什现方向流现.都能现光.但是有一现现子元件叫半现二管～现流只能的一端流体极从它另向一端～不能反向流现～我手里拿的就是二管两个极.
,生,现二管知道的极很它哪儿少～都用在,
,现,现个吧极极例子现～有一现二管～现流流现现能现现光～叫现光二管.如现现机、收现机等现多家用现器上的指示都是现灯极灯广屏两光二管～有些城市道路上的现现、现上的大幕现现、现路旁的布告牌等都用的是现光二管极.
,生,原来极漂亮的现光布告牌是用了现光二管.如果我要在现现的小玩具中接入二管～那极玩具就现出各现会会很光～到了现上漂亮,
,现,能想到你学学从“有所用”现得我现现～好多的现明家就是想现始的.我希望每位同都能现学手现现现现出自己的特的小独学玩具或现现器.
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
1.现路是由现源、现现、现现、用现器现成的.
2.有现源～并且现路现合现才有现流.
3.会现接现现现路.
4.现源是提供现能的装装置～用现器是消耗现能的置.
5.常现的现和现现体体.
6.现路中现流的方向是“现源正极极?用现器?现”.
四、布置作现
P,现手现现物理,学1、2、3写在作现本上.94
,现手现现物理学参考答案,
1.现接如下现.
小小现现扇现路
2.现接现路如下,
现子现现现路现路现
3.学极清个极个灯生现二管具有现向现现性了解楚后～提出一现方法,可以把一二管和一小泡、现源、
现现现成串现现路.现合现现后～如小灯极极从极泡亮～现明二管现现～根据现源的正现和现路中现流“正?用现器
?现极断极从它哪另与极即极”的方向就可判出二管允现的端流入～一端流出～如正相现一端是二管
允现现流的流入端.
同现现现现现、现现～现现了一学个装断极置可以判现源的正现.如下现
在使用现～用现现分现接到现两笔两极极与笔源～若现二管现光～现明现极与笔相现的是现源的正～现现相现
的是现源的现极极与笔～若现二管现光现～现明现极与笔极相现的是现源的正～现相现的是现源的现现.
五、板现现现
第二现 串现和现并?目现教学
一、知现目现
1.知道串现、现现并路的特点.
2.会会画并现、现现的串、现现路.
3.知道生活、生现中采用现现的串现或现现并路的现例.
二、能力目现
1.通现探究～用现现的方法了解串、现现并区从学决路的现～而培现生现现现现现的探究能力～分析现现和解
现现的能力.
2.通现现生现出生活、生现中现现学并串、现现路的现例～培现现察能力.三、德育目现
1.通现生的现现活现～激现生现物理的现现和现趣～学学学逐步现成遇事必思～现现必究的良好现现.
2.在生探究学并学胆串、现现路的现程中～培现生大现现～现着探究的精神.?重点教学
通现现察和现现～探究串、现现并路的特点.
?现点教学
现现、指现生在探究现程中～现现察、分析、现现出正现学真确果.?方法教学
探究法、现现法、现现法.
?用具教学
现物投影现、现源、灯泡、现现、现现、现像现、现现机、现像机.?现现安排
1 现现,
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
,黑板上挂两灯另灯串小泡～一串同现亮～一串小泡交替亮,,现,现同现现察、现学两灯比一下现串小泡现路～提出不明白的现现.,生甲,想现现小同现亮～现现现接几灯怎呢.
,生乙,交替亮的灯怎泡现现现接,
,生丙,现现两个区哪儿呢路的现在,
,现,好～我现可以用很学来研个上现现现的,探究法,;生和老现一起现,究一下第一现现.二、新现教学
,探究,串、现现并路的特点
,现,现同现分成人一现～学两个两个灯两个灯几先考现一下,现有一现源和泡～要使泡同现现光～有
现接法,
,生甲,我现现现现可以把小两个灯来泡一前一后串起现一下.
,生乙,我现现和他现不一现～我现得把小两个灯并来泡起～现现流一现流入～再一起流出.,生丙,我现现法都想现一下两个.
,现,现的你精神非常可现.那大家现手出每现的现画确路现～现现一下是否正.;生现学画路现～老现现予指现,
,现,第3现的同～现把的现学你来清路现拿上～放到投影现上～现大家看楚.大家看到了～现你你告现大家现现的现路现.
,生,我现现的现路现是现现的～小两个灯与泡一前一后串接后现源相接.
,现,现现现现的是小你两个灯称泡前后串接～也就是“首尾”相现接～我现现串现现路.,生,我现现的现路～是第二现方案～正的现确叫“首首”相接～“尾尾”相接.,现,正～很确并两个灯并“首首、尾尾”相接～我现叫现～因现泡“列地”现接在一起.那我现的现
现正现,现方案都能现小确两两个灯泡同现现光现,
,生,可以现现一下.
,现,是现现现的现候了～但现忘了和上现一现～注意现现警现,任何情下都不能不现现用现况器而把现源的
两端直接现在一起,
;生现接现学教帮路～现现予助、指现,
,现,同现学哪学你完成现现了～现同愿意把现的现现演示现大家,
;现的同分现两个学并两上台把串现、现现现现路演示一遍,
,现,通现现现能得出什现现果呢你体会吧,现现现的,
,生甲,在现路中～灯并泡可以串现也可以现.
,生乙,现才他现的不完整～现现现要使两个灯既并泡同现亮～可以串现也可以现.,生丙,我现要先现现现路～出现画确真路现～现现思考～正后再现手现接现路～每一步都要现.,生丁,老现～现才我现手现只用了一现现～如个您个两个灯两个会果再现我现一现现～泡～现现～又是
什现现子呢,
,现,好很.你你个灯个并区的思路已现展现了～是想每泡都用一现现去控制～再现比串、现现路有什现
现～是现,
,生,现.我是看到交替亮的彩后灯～猜想可能是不同现现控制的.
,现,现同现提出了有现意的现现～到底现你学学个果如何～现同在现才的现路中各加一现现～再现现一次～然后～告现我答案.
,生甲,有趣很.串现现路中～再加一现现～和个来原现果一现.我现现～用现器首尾相接～像串糖葫芦～一现现个灯断灯足现～一管到底～所以合上现现～现全亮～现现现～现全现.
,现,的分析现你很.大家看到的全亮的彩灯就是串现的.
,生乙,现现～情不一现并况.我现现现现分现和两个灯两条径响泡现在一起～路互不影.当断现合或现一个它灯另个灯响现现现～和相现的现光或不亮～但一小泡不受影.
,现,得出的现现正是现现你并路的特点.下面现大家现现一下串、现现并填路的不同之现～入表格.;板现,
三、知现现用
,现,现才我现现现共同努力～得出了串、现现并路的特点.现现能现一些生活中当并串、现现路的现例,
,生甲,我现家现年的现候挂灯的彩～采用的是串现方法.和老现在黑挂板上的那串一现.
,生乙,家里的现和现现机、灯冰响并箱互不影～是采用了现现路.
,生丙,现上～现路上的有亮有现～现是现现系灯它并.
,生丁,教灯响并室里的日光互不影～采用的是现方式.
,生戊,工现现各厂它响并台机器都要用现～现工作要互不影～也要现.
,看现像,以上的现例演示现同现～现学确照一下现现的正性.
,现,大家现了生活中的例子.除此之外～现有一些生物也有现流～体内叫“生物现”.现大家2 min～快速现现现本97现的科世界～了解生物现学.
同现现现学找之后～现看老现现大家的现料《现能放现打死人》.,看幻灯片,现能放现打死人
很澡久以前就现现～在南美洲的某些河里～常现生有些人洗现忽然昏迷现去甚至死亡的事件.后来才知道现是一现现在作怪～现现现现在叫现现.它靠脉冲即来现出现流;短现的现流,打死其他小现或生物然后现而食之现生.现现现现定～现现现在现和尾之现可以现生的800 V以上的现现～现脉冲致周现的水中现生大到1 A的脉冲现流.0.05 A的现流就足以致人于死命了～人靠它它很近的现候～被打昏甚至打死就是自然的事了.
据研体内称究～现现现有一现特殊的现胞现“现板”.接受到大现现的来即命令～一现神现刺激现～能像现池那现现生现现.一现个个很胞现生的现现微不足道～但现万现胞共同放现就可以现生可现的现现了.生物现生的体内现现或现流叫生物现.现在已现现的能现生生物现的现现有500现之多～其中现现能现生60 V的现现～现现能现生350 V
的现现.
人也有生物现体内.身上任体号何部位受到外界刺激的现候～受刺激的信便现到大现.现现程现现个上是现现脉冲沿神现索的现播现程.现播现的现现不现十几毫伏～现播的速度大现每秒30 m.
心现跳现现也现生生物现会.心肌现胞内体内离内外充现了现现液～由于外正现子的现度不同～现胞外存在着现现～在心肌跳现现～现现现就同现随化.心现现现就是用现来它画——量现现现现现化的～能出反映现现现化的曲现心现现.健康的心现和有病现的心现的心现现是不一现的.医来断况生就根据现现不同判心现的情.
人现体胞能现生生物现～也能现外界现入的现流作出反现.一般来很现～小的现流就可能现生现重的后果.手臂和腿内通现10 mA;大现是通现60 W灯泡的现流的三十分之一,的现流现～就可以现致强烈的肌肉现现和疼痛感.用手抓住通现现现～如果通现手臂的现流现20 mA～人就感到好像受到了会猛现～而且手不能松现.如果现现大的现流通现心现～就现会致心现无现现现现～再大的现流通现心现就有生命危现.由于人现体阻不一定很湿即几体内几大～特现是皮现现现现阻现小～所以使十伏的现现～也可能在现生十毫安的致命现流.所以特现要注意用现安全～不要用手接那是十触怕几伏的现源.
有一奇个怪的现象～比现大的现流;超现0.1 A,不太脉冲它容易引起心现无现现现现～因现现了心现一次很卡状强的刺激～使心现“”在一定现下不再跳现.只要快地很撤除现流～心现反而更容易恢现正常的跳现.心现除现器就利用了现现现象～它脉冲向心现通入一次大的现流～去制止其无现现现现～然后再现始正常的有现律的心跳.
高现率的交流现现人可能有体当益;然现流不能太大,.每秒现化一百万次的交流现;家用交流现每秒现化50次,不并干现神现系现的正常工作.中现医体两插两灸利用的现现就是在人上现分现上现现～然后在现现加以高现率的交现现现.现现能医清治肌肉疼痛或现现炎等疾病～只是治病的机理现在现不楚.
,现,看现了生物现的一些例子～但现有现多生物现现需要大家现后现父母～现现料～作现现面作现去完成.
四、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
1.现路的基本现接方式有串现和现现现并两.
2.串现现可把元件逐个并首尾现接～现现可把元件首首相现～尾尾相现.
3.串现的用现器互相影工作响并响～现的各用现器互不影工作.
五、布置作现
P现手现现物理学1、2写在作现本上.97
,现手现现物理学参考答案,
1.此现正是生现学内画确堂上现现的容～现接现路之前～要先现现现路～出现路现～思考正后再现手现接现路.
用一现现控制泡两个灯并～可以串现也可以现～如下现.
用现现分现两个两个灯学几控制泡～生想出好现方法.如先把两个灯两个两个灯串现～再把现现分现和串现～但现现用一现现就可以了～一现现现用个另个没.于是又想到了用现～一并学部分生想到了如下现丙的现现～但现现现接现～现合第一现现现～只有一个个灯两个另个灯泡亮～只有现现现现～一泡才亮.现有一部分学生现现如现丁所示～第一现现个个灯个个灯两条响控制第一～第二现现控制第二～分支互不影～现现现现后～现现如现丁的现接符合现意.
2.现是一道和现现现现现系非常现密的现现现现现.现在～人民的生活水平提高了～一些科技成分走现了生活中～社会会、科技和生活现系更现密.
在同现的学楼灯学确居民中常现现现“自控”～可以现生思考～然后现父母～向现工做现现～得到正答案后在班上用投影“现布”.
了解情况厂楼声后～知道有现工只有“光控”现路～而有的居民现很敏、光敏都用～现些都现现现～而且装在一现现路板上.于是～生现现了如下的学串现现路.
六、板现现现
第三现 现流的强弱?目现教学
一、知现目现
1.知道现流是有强弱的.
2.知道现流的现位是安培～比安培小的现位现有毫安和微安.3.知道现流表的使用方法.
4.能正现出在现流确数表的示.
二、能力目现
1.通现用现流的效现究现流的来研学研决强弱～提高生用现接究现现的方法解现现现现的能力.
2.通现现接现路的现现活现～培现生现手操作能力学.
3.通现现流表的现～现现生的现察能力和数学确数准现现的技能.三、德育目现
1.通现生现接现学学路的现现活现～培现生现现现作的精神.2.在生现现流学数学学表现的现程中～培现生现现的科现度.?重点教学
正使用现流确并确数表～能准现现.
?现点教学
指现生正现接现学确确路～正使用现流表.
?方法教学
现现法、现现法、现察法、点现法.
?用具教学
手现筒、玩具小汽现、现池、现现、现现、小灯教泡、现路示板.?现现安排
1 现现,
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
,现,;出示现路示教个灯构当学板,现是一由池、泡、现现、现现成的现路～现合现现现～同现看到了什现,
,生,灯泡亮了.
,现,现明了什现,
,生,现路中有了现流.
,现,你你怎看到现流了现,现知道现路中有了现流,
,生,现流倒是没灯看现～但泡现光了.
,现,现.如果用手摸灯会会灯灯泡～现感现到现～现现明现路中通有现流现现生各现效现～如现泡通现后～现会状会学现现～现到白现现就现光～现叫现流的现效现～除此之外～现流现有磁效现和化效现等.本来现流是看不现、现不出、不到的～听来它研它但我现可以利用现流现生的效现现现、究现.
,生,我现周现的空也气它个看不现、摸不着～只有刮现现才能感现到的存在～是不是一道理,
,现,正很确.你的思现比老现现快.现现上现是一现现接究现现的研巧妙方法.
二、新现教学
,现,现大家仔现现察桌灯灯上的小泡～看泡上现有什现,
,生,有数号字和符.
,现,灯它泡上一部分是的现流现.I是现流现物理个号量的符.0.2 A是同现现现现用的小学灯泡的正常工作现的现流现.现流I的现位是安培～现安～称号符是A.下面我要现大家了～0.2 A表示什现意思,
,生,小灯泡正常工作现的现流是0.2安培.
,现,大家现有什现现现现,
,生,安培是现现的,怎来
,现,安培是法的科国学学数学很学研家～他在物理、化、等方面都有深的造现～安培在现方面的究成果尤现突出～被后人现称学“现中的牛现”.现了现念他～物理中用安培作现现流的现位学.希望同现能学向安培现～刻学研苦现～勇于现拓和现新.
,生,现流现有其他现位现,
,现,现大家快速现现现本中外现流的现位～另两个并完成下列现现,
,投影,
1.现流的现位现有_______和_________～符号分现是_______和__________.
2.现流现位的现算现系是,
1 A=________ mA
1 mA=_______ μA
3.把《小数体据》中现算器中现源的现流现、半现收音机现源的现流现.手现筒中的现流现分现现算现以安培现现位的现流现.
,现,同现现现了一些现学呢器的现流现～现什现都不一现,
,生,现明现流有强有弱.
,现,大家看我手里有手现筒和一只玩具小汽现～现的现当它灯你断光现～能判现的现流强～现的现流弱,再现一现不同的汽现,呢
,生,灯泡现光越亮～现流越强.
,现现,现现接现流怎表.
,现,现在现同现用学你桌灯两上的泡、现现、现池现成现路～先用一现现池供现～再用现现池供现～注意现察灯泡的亮度.
,生,用现现两灯池供现现泡亮一些～现明现流大.
,现,现在每现现一能个——直接现出现流现的现表现流表.在现才的现路中～再接入现流表～就可以现出灯泡的现流现.不现～大家要先现现现本～现现一下～要注意什现原现才算正现接现流确表.
现现之后～现现出以下现现,几条
现现1,现流表必现和被现的用现器串现～
现现2,现流必现从“+”接现柱流现去～“-”接现柱流出来～
现现3,不要超现现流表的量程.学两生用现流表有现量程～现流现小现用现着“0.6”的接现柱和“-”接现柱～现流现小于0.6 A现用现着“3”接现柱和“-”接现柱.
现现4,任何情下都不能使现流况两极表直接现到现源的上.
,现,掌握现流表的现接后～人一现现两你始把的现流表接入现路中～要注意现现.
;生现现～现现学教帮予助和指现,
,现现现本,现在现流怎数表上现
现现～要数清两清清哪个看点,看所现量程的每一大格、每一小格各表示的现流现～看现量现表现停在大格、小哪个格上.
学数教几个生现后～现现小现把现得的灯来泡现流现现上现～现现出现的现现,
,生甲,我现现现得的现与灯泡上现的正常现不太相符～我现现现后现现是现现上消耗了一部分现能～所以现源的现能现送现灯达灯灯泡现不到泡需要的正常现流现～泡也就不如正常现的亮.
,生乙,我现现现接现路都正～确数另但现现看到外的量程刻度上了～所以和现的现不一现.现现现现现真后～改正了现现.
,生丙,我现得现接现路现现现要注意现流表“+”接现柱是“0.6 A”接现柱现是“3 A”接现柱～确定之后就好现了.
,生丁,我有一现现～现现现中的小个个灯泡上现有“0.2 A”于是我现现“0.3”接现柱～如果泡上灯不现现流现,呢
,现,现现现的现两学学路现～同现现现路不再陌生.现现现现～现现很真很后又能现好地现现 .现在～又提出了现现～我非常高现,现现现可以用现法解～把根现现和现流个触决你两两个触表的接现柱只要一接;不要固定,～就可看出现流表的表现是否超现现的你估量程.如表现正好在现的你估内你数即量程～只要把现现固定好现可～相反～不在现的你估内呢量程,
,生,现成一另两个即量程的接现柱可.
,现,现.现现现法在以触学会后的现中现用到～如用现现表现现现现等.
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
1.可以用现流来表示现流的强弱.
2.正现接现流确与从表,现流表被现用现器要串现～现流要现流表的“+”接现柱现～“-”接现柱出～不要超现现流表的量程～不要把现流表直接现到现源的两极上.
3.正现出现流确数表的现.
四、布置作现
现手现现物理学1、2、3写在作现本上.P100
,现手现现物理学参考答案,
1.此现是考现现位现算的现现～只要掌握安培和毫安之现的现算现系1 A=1000 mA～就可快得出现很果,0.25 A=250毫安;mA)
120 mA=0.12 A
2.本现分三步,第一先现生出现学画并从路现～注意现流表要串现在现路中～保持现流表的“+”接现柱流入～从“-”接现柱流出～如下现所示.
第二步,现生现手现接现物现～以学从加强“现路现”到“现物现接”之现的操作现现.
第三步,通现现流表现出现路现～现现生正现出现流学确数表的现.
3.现流表甲的现是数0.32 A
现流表的乙的现是数0.56 A
现流表丙的现是数1.4 A
学学真数学没清生现完之后～互相现现～有部分生不现现～现小格现出现现现～部分生看接现柱接入现路中是哪个数个学量程～就现出了现～现现现在现现中都现现生注意.
五、板现现现
现流的强弱
第四现 探究串、现现并路中现流的现律?目现教学
一、知现目现
1.通现探究式现现～得出串、现现并学学路中现流的现律～现科探究的方法.2.在现现现程中～固现接现巩路的现现.
3.正使用现流确表～现现使用现现.
二、能力目现
1.通现现察和现现～探究串、现现并学路中现流的现律～提高生现现现的探究能力.2.通现现和现现～培现生现手操作能力学学.
3.通现现现现现现的现现和现现～培现生括能力和现学概达言表能力.三、德育目现
1.通现现、生的现活现～激现生的现现趣～培现生现现科～主现、现于探究的教学双教学学学学学参与精神.
2.在现现现程中～现一步培现生现现的科现度和其他同的现作学学与学精神.?重点教学
在现现中探究串、现现并路中现流的现律.
?现点教学
现现、指现生在探究现程中～现现察、分析、得出正现现学真确.?方法教学
探究法、现现法、现现法.
?用具教学
现池、现现、灯泡、现现、投影现、现现机、现像机、现像现.
?现现安排
1现现,
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
,提出现现,
,现,同现学从学两个灯看黑板上的现路～前面现的知现知道～现是小泡现成的串现现路～现路中各点
的现流之现有什现现系,
,现启猜想,
,现,大家现在先猜来想一下各点的现流有什现现系,
,生甲,我猜想现流是由大到小的～现流每现现一小个灯极泡～就消耗一部分现能～回到现现就小了.
,生乙,我现现小灯泡一现亮～现路中各点的现流现现相同.
,生丙,我有不同意现～我现得现流有现大有现小.如大灯它灯泡现亮～需要的现流大～小泡暗～需要的现流就小～好像用现与器有现.
,生丁,我想靠极近现源正现的地方现大些.现现现与源位置有现.
,生戊,我的想法是现现粗的地方现流大～现现现的地方现流小.像粗水管中的水流大～现水管中水流小一现.
,现,到底是现现的,我现通现现现,探究,怎呢并串现现路现流的现律.
二、现行新现
,探究,串现现路现流的现律,
,现现现现,
,现,然同现的既学个猜想现现多～又都现持己现～下面分成五现～现现一下我现的猜想现如何现现现现才能得到现现.
学很很划生按五现猜想分成了小现～现致高～快都制现了自己的现现现.
甲现,生用现学个灯源、现现、现现和三泡现成串现现路.然后在现路现1中取A、B、C、D四点分现串现现流表就可得出现现.
现1现2
乙现,我现现用现源、现现、现现和两个灯泡现成了串现现路～然后在A、B、C三点分现串现接入现流表～如现2所示.
丙现,我现现用现源、现现、现现和四泡个灯两个现成串现现路.第一次用小两个灯泡现成串现现路～第二次现用两个灯稍大的泡再做一次～现路现和乙现一现.
丁现,我现现现的和乙现一现～也是取了A、B、C三点～然后用现流表现其现.
戊现,我现的现现和乙现大体相同～只是又现成不同现现做了一次.
,现行现现,
,现,大家的现现现都划制现好了～一定着急要现自现现一下自己的猜想到底如何.不现～同现要注意学现流表的现接.
,生现学教始现手现现～现现予指现,
,现现现现,
,现,同现的现现做学吧完了～现在现现一下自己现现的现现,
四点的现流现都在甲现,我现现用了三小个灯极会泡～猜想的是回到现现现流现小～现现现果A、B、C、D0.15 A左右～大小相同.
乙现,我现现猜想的是现流相同～而现果也是相同.我现现得三点的现流现都在0.2 A左右.A、B、C
丙现,我现猜想大、小灯灯泡的现流不同～但现了泡后～现现A、B、C三点现流现于相等.
丁现,我现现猜想靠两极近的点现流现大些～但现果A、B、C三点现流一现大.
戊现,我现现用粗、现现现做了两次现现～现现稍有偏差～但现现相同现～A、B、C三点的现流现相等.
,现,现现同现的努力现～现在可以现一意现了,学践串现现路中各点的现流相等.现一现现现现了同现的探究学和现活现～践吧已现得到了现现～下面大家现一些自己的收现,
,生甲,我现不管如何现现～最现到了我现的目的,得出了达串现现路中现流的现律.
,现,现现上～现也是我现探究的目的～解了一现现现现决个.
,生乙,我现了究现现的一现方法～和学会研几前次的探究现现相比～今天的探究现程都是我现自己现现的.
,生丙,在平现很数粗心～以致现流表的现现现了～得出的现现和现人不同.在以后的现中～我学会牢现现次的现教.
,生丁,我现在现现中～现现不怕胆困现～大去现现现果.
,现,同现的收现不学体学学学少～大家都现了科探究的现程～也现了科探究的方法～现我现今后的学现打下了基现～现我现的收现和合作成功鼓掌,
,探究,现现并路中现流的现律
,提出现现,
,现,我现一起合作现串现现路中现流的现律现行了探索～大家都迫不急待想现手现现～出现现找并路中现流的现律～我现就现始吧,
,猜想和假现,
,现,同现都知道～学条径并条径串现现路只有一路～现现路有多路.我现把现现并路的各分支叫支路～现路叫干路径～而现现上我现只要探究干路和支路现流之现的现系.如下现所示.
接下～同现来学吧猜想一下干路和支路现流的现系,
,生甲,我在想～是不是和串现现一现～相等.
,生乙,看起来两条两干路现流分配现支路～支路现流的和现等于干路现流.
,生甲,我猜想如果泡灯两会不一现～支路现流的和超现干路现流.
,现现现现,
,现,同现现学仿照串现现路中现流的现现～现以上猜想现现一下现现.
甲现,用现池、现现、一现现、个两个灯并泡现成现现路.然后在干路上的A点接入现流表～现出A点的现流再在两条两条支路上分现接入现流表～现出支路中B点.C点的现流～现现就可得出干路A点现流与支路B点、C点现流的现系了～我现现现现的现路现 如下
只要按照现现的现路现现现一下～就得出现会果了.
点的现流现等于点现流和点现流之和.乙现,我现现现现的现路和甲现一现.我现现得ABC
丙现,我现现现现的现路和现的现一现～我现现得现成大灯两泡～支路现流要超现干路现流.
,现行现现,
,现,大家的现路现现大致相同～只是猜想的现现不同.现在大家根据现现好的现路现可以现手现现了.
,生现手现现～现现学教予指现,
,现现现现,
,现,同现都做学完了现现.我相信现果已现出了～现位同现一下现现的现 现来几学你吧,
甲现,我现的现现是A点的现流现等于B点和C点现流的和.数内据在如下的表格.(投影)我现现现现现并路中现流和串现现路中现流现系不同.我现分析～A点即两干路现流比支路现流之和稍小些～是由于现现也消耗了一点现能.
,现,现你分析得有道理～但相差不多会很.现明你数并找现不只是做了现现～现现据现行了分析～且到了现现的原因～你份学学声励现现现着探究的精神现得大家现～同现用掌现予鼓现,
乙现,我现现的现现和现才的现现一现～也和我现猜想的现果相同.至于数很据现～出入小～干路上现流现等于两支路现流的和.
,现,现现的你确学你猜想是正的～同现也现现的成功表示祝现,
丙现,我现现用的灯数内泡比他现的都大一些～我现的据也在表格.我现现现灯没泡现成大的～现池现～现流现小了.但现律没现～干路中A点的现流等于支路B点和C点的现 流和.
,现,现现的现现和现的现你你灯相同～也就是我现得到了现一的现现～我想现现一定在考现现什现现了泡～现流现小～希望大家现后现现探现.接下现大来画家放松一下～看一段现,现像,.;现现从并画学路的现中～生可以清从极极怎并楚地现察到现流正流向现的现程中现列流现二现的具情～现使用现现灯体况并效果～突出了分支现和现合现的位置～配以音并响学盎很效果～使生现趣然～思现活现～效果好.,
,现,大家从画现现中、现现探索中都明白了我现的现现.我现小现一下两吧次探究的现 果,
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
1.串现现路中现流的现律.
2.并现现路中干路和支路之现的现流现系.
四、布置作现
本现,现手现现物理,学1、2、3
,现手现现物理学参考答案,略
五、板现现现
串现现路:现流现现相等.:现流,并现现路:干路现流和支路之现现流现系.:
第五现 家庭现路?目现教学
一、知现目现
1.通现现察和现～了解学哪几家庭现路是由部分现成的.2.通现现察和现现～知道家庭现路中各现成部分的功能.
3.知道有现现两触怎触型的现～以及现避免.现
二、能力目现
1.通现现察和现现～现学从学参与研家庭现路的现成及各部分的功能～而培现生主现究现现的能力.2.通现现活现～提高生现事物的现察能力和分析现现的能力学学.
三、德育目现
1.通现现家庭现路各现成部分的现活现～激现生的现现情～提高生现现科、现现生活的学学学学学思想品现.2.在现现知现的同现～提高现生安全用现的意现学触学.
?重点教学
研究家庭现路的现成及各部分的功能.
?现点教学
现现生现察、分析、现现出学家庭现路中各部分的功能.
?方法教学
现现法、点现法、现察法、现现法.
?用具教学
家庭现路示教灯卡灯插插板、保现现、现现、现现、拉现现现～现刀现现、螺现口座、口座、固定座～可移现座、现现机、
现像机、现像现.
?现现安排
1现现,
?现程教学
一、现现现现情境～引入新现
,现,现在大家注意现察黑板上现于家庭现路的示教教你板～示板上全部是现物现接～现察之后～想
知道些什现,呢
,生甲,家庭现路是由哪几部分现成的,
,生乙,现能表是不是平常所现的现表～的作用是它什现,
,生丙,插几座在家里也现现～常用的有现,
,生丁,现路中的几部分是如何现接的,
,生戊,保现现的作用是什现,
,生戌,在家庭中～要安全用现～需要注意些什现,呢
,现,同现现学家庭现路有现现大的现趣～现明大家提现现的能力大大提高了～有现必先思.思考现于我现
来来学现非常重要～下面～现我现一起共同现.
二、现行新现
1.家庭现路的现成和各部分功能
,现,同现现察现学找路板上的各元件～同现现现现本现于家庭现路的现成一段～出现成家庭现路的主要部
分.
,生现现、现现～现现学教予现现指现,
,现,一位同现一下哪学哪几家庭现路由部分现成,
,生,家庭现路由现能表、现现现、保现装插置、座、用现器和现现现成.,现教板现,
,现,现什现是现现个呢序,
,生,现能表是用现示来个整家庭所用现能的～所以～现现现现现后首先现接到现能表上.接下是全现来用现的现现现.当断内与离家庭现路需要修理现～必现现现现现～现现室全部外面的现现现分～可以保现施工人现的安全.现现现的后面是保现装它置～现所有的用现器起保现作用.由此可知,现能表、现现现、保现装个置都是现整现路起作用的～现放在用现器的前面逐次现接比现好.
,现,非常好,你几个决现已把好现现都解了.现能表现现上在生活中叫现表.现于保现现的现现～我现一起来做现现个.
,想想做做,
,现,我现一起做一小现现个哪个～把保现现、现现、现现分现放到火焰上～看看能现熔化.
,生,保现现熔断了.
,现,家用保现现是由现阻率现大而熔点现低的现现合金制成的.当会断现流现大现保现现熔化～自现切现路～起到保现现器的作用.
,生,现现、现现在现流现大现不熔断～起不到保现的作用.怪不得现～听爸爸千万不要用现现、现现代替保现现.
,现,保现现在我现生活中是英雄～的它献身精神非常可现.不现～目前现有一现空现现气普遍使用.它同现可以切断现路～现用现器及用现现路起到保现的作用.
同现可以现察到现能学灯它表、座、现现及用现器上都现有现流现～现都是按照一定的工作现流现现生现的～因此要根据现路现现安全现流～现现合适的保现现.
2.火现和零现
,现,在现路板上～在家现察一下现现的现现现是两条否一现,
,生,和一般我现做的小现现相比～不一现.
,现,有一在现外就条另条称已现和大地相现～叫零现～一叫端现～俗火现.
,生,如何现区呢火现和零现,
,现,我手里拿的是一支现现～可以笔它断哪条来笔构判是火现～下面现大家通现现像了解现现的现及正使用方法确.
,生学看现像,
现现有现管～充有现～端是笔气两两个属极当从个极气另个极气会金现～现流一现通现现流到一现现现现现现现出现光.
使用现～手指按住笔卡笔触碰笔～用尖接被现的现现;手指千万不能到尖,.如果被现现现是火现～现流现现笔体与构会尖、现阻、现管、现簧～再现现人、现现大地～流到零现～现源成现合现路～现管就现光.
如果尖笔触会会接的是零现～现管中不有现流～也就不现光.
3.两触现现型的现
,现,下面现现的一现现现～现大来学你个家先看一段现像.
人是现体体.当体会达会触人成现现合现路的一部分现～就有现流通现～如果现流到一定大小～就现生现事故.
假如人的一只手接触另触体构体火现～一只手接零现～现现～人、现现就成了现合现路～现流通现人～现生现事触故.
假如人的一只手接触另没触体火现～一只手现然有接零现～但是由于站在地上～现现、人、大地同现构会体触成了现合现路～现流同现流现人～现生现事故.
此外～现有些情可能引起现况触.如现现皮破现、机有接地～在现现壳没晾与触上衣服、现现天现现现接等.
,现,现像中可从两触触另触看出共有现现型的现～一现是同现接火现和零现～一现是接火现.;板现,假如现了～现如何触呢学急救,现同现现现看现像.
强大的现流通现人可能使体会体心跳、呼吸停止～现流现生的现现使肢现现.
如果现生了现事触即断触故～要立切现源～必要现要用现现的木棒挑现现～然后现现者现行人工呼吸～同现快通现现人现现尽医救.
,现,现于现触学帮学急救～同现首先要保现自己～助现人现更要现安全～现科～现现现.也只有现现～才能人人都安全～下面～大家仔现现察桌几插上的现插灯座～现和现座.现现现用在它什现地方.
,生甲,固定插很插来插灵座在家里用现多～一般固定在现上～可移现座用起比固定座活一些.插两座有孔和三孔的.
,现,什现现候用三孔的插呢座,
,生,我家洗衣机、现冰插箱、现现现用三孔座.
,现,三孔插插座现现的现用三现现.前面我现现知道火现和零现～第三现是条什现现,
,生,是地现.
,现,现～地现是把用现器的金属壳与外大地相现.万一用现器的外和现壳坏壳源火现之现的现现现～使外现现～现流就流入大地～不会致现人造成现害.
同现学插插灯回到家后～再现察家中的现、座、座～然后集中现现一下～那现～我现得到的知现就更全面了.
随会来着科技的现步～生活用现越越安全.如在新建的楼数房里～现接各现的现现现上大多有漏现保现器.正常情下～用现况构器通现火现、零现和供现系现中的现源成现合现路～不现现有现流直接流入大地.但是～如果站在地上不小心接了触体火现～现流现现人流入大地～现现～现现现上的“漏现保现器”就要起作用了～它会断迅速切现流～现人身起到保现作用.
三、小现
本现现我现主要现了以下学内容,
1.家庭现路由现能表、现现现、保现装插它置、座和用现器现成～以及现的主要功能.
2.什现是火现、零现～现现的功用是笔什现,
3.两触触现现型的现和现的急救.
4.三现现和插漏现保现器的作用.
四、布置作现
现本,现手现现物理,学1、2、3、4写在作现本上.P109
,现手现现物理学参考答案,
1.家里的用现器、现、现现、现灯冰并响箱等是要分现控制的～现现用现～现现～用现器之现才能互不影.
2.现和的现现现灯它串现.如果并很现～是危现的.因现一旦并当灯与并现～现合现现现～现现现现～现现情现况叫短路现重现;如无保现,可现生火灾.
3.现于现现～现方法都可灯来两灯控制现.但由于火现现现～把现现接在火现现与灯灯断之现～现之后就切现了火现～现现现现现的可能灯很性就小了.
4.现现有人现～现不能触触会触直接去拉现人～现现～救人的人成现现合现路的一部分～也现的.现先拉现切断触现路～或用干木棒等现现物把现现挑现～才能去救现人.
五、板现现现
第六现 现现和现用
?目现教学
一、知现目现
1.现现固现巩路的现成及各现成部分的作用.
2.知道串现和现现并路及现流的现律.
3.知道家庭现路由几怎触部分现成和现避免.现
二、能力目现
1.通现现现～固巩并确学串现和现现路的正现接～培现生的现手操作能力.2.通现现接现流表的现现～培现生正使用现学确表的能力.
三、德育目现
1.通现生自、现现全章学学内学参与与学容～培现生主现～同现现合作的意现.2.通现现知现的固现现～提高生安全用现的意现巩学.
?重点教学
现知现点的探究方法的现现.
?现点教学
现现生自、现现和现知现的现用学学.
?方法教学
现现法、现现法、点现法.
?用具教学
现池、现现、现现、小灯泡、现流表、投影现.
?现现安排
1现现,
?现程教学
一、引入现现
,现,同现～现现大学学内家的共同努力～我现现了本章的全部容～下面～大家用5 min的现现现现本
章的内容～然后现现在现现本上.
二、现现固知现点巩
,现,同现学看完之后～现现一下～现现自己现现得是否突出了重点知现.,生现现～现现学教予指现,
,现,同现学学你来并推现一位同～把的现现拿上放到投影现上～现大家演现一遍.,生,我的现现如下～我把现一章的现路分现大几并部分,现路的现成～现路的串现和现路的现～以及家
庭现路～现路中现现了串现现路的现接特点及现流现律～现现并路的现接特点和现律.
,现,现现得好很.现是我现本章的知现点～我现现现了学呢什现,
,生甲,我现现做了现接串现、现现并路的现现.
,现,好,那同现学你桌利用现灯并上的现源、现现、现现、小泡用最快的速度现成串现现路和现现现路.
,生现手现现～现现现,学教
,现,同现学很完成的好.既确熟现又正.现明大家现串现和现现并路的现接已掌握了.除此以外～我现现做了什现现现,呢
,生,我现现用现流表现现串、现现并找路的现流～现现流现律.
,现,现是大家学确个现的正使用现表的一现现.现在～大家就在现才现现的基现上接入现流表～我现来比比现接的最快～前提是准确无现.
,生现手现现～现学教逐一现现,
,现,现现做的好～我很学呢非常高现,现现能现出～我现现一章现了什现,
,生,我现现现了究现现的一现方法探究法学研——.如串、现现并路的现流现律就是用探究法得出的.
,现,现很会体会学研从,现现探究法在整本现中乃至每一现中都用到～目的是现大家科究的现程～而现究现现的方法～只有现现～大学研会独决家走上社才能立解现现现.同现学回现一下～整本现我现注重的是探究现现的现程～而不是现现现现知现.
,生,其现～好多现现都是现现先猜想或假现～现现现现～再现行现现～最后得出现 现的.
,现,现的正是探究现现的方法～现你序.现本上的现现都是正的～大确学家是模现科家的探究现程.而生活中现有好多现现～当学等待同现去探究.
三、现用现现与践
,现,现一章我现现了学并串现和现现路.在现现生活中～现路的形式很很并多～一下子现现现是串现现是现.现就需要我现活现用知现解现灵决它.
例,下列现两个并路是串现现是现,
甲 乙
教启学找个两个灯即现现思考,利用现的知现～只要出每现路中小泡是首尾相现现是首首尾尾相现可怎呢现做,
,生,可以分析每现个路中的现流～现注方向.
,现,大家就现现吧,
学生现始现注现流方向.
,现,现流方向现完了～现接方式已现很吧你明现了～现大家也现在现路现上,现完之后～现现出现形现路到底是串现现是现,并
,生,现甲中的两个灯两个灯泡是首尾现接～是串现现系～而现乙中的小泡是首首现接～尾尾现接～是现现系并.如现所示.
,现,完全正确.现现两个并路只是现形了一下～现现上现是现现的串现和现现路.尽管现形了～现是现大家现现出了～现我现的成功鼓掌来,
再现大家一现现,现个插装什现常常在通向准现接入功率现大的用现器的座的火现上安一根保现现～而不在通向插装座的火现和零现上各安一根保现现,
,生甲,是不是现了省一根保现现,
,生乙,不～可是现不出会吧原因.
,现,有的同可能学听父母现现～现现做不是现了现省一根保现现～而是现了更安全.大家想～大功啊率用现器容易引起保现现熔断插装断～如果在通座的火现和零现上各安一根保现现～有可能零现上的保现现熔～而火现上的保现现有没断熔～现现用现器上仍然现现.
,生,明白了～现现如有人接用现触触器～容易现生现事故.
,现,如只一根装怎保现现～原因现现,
,生,如果只在通插装当断插跟断座的火现上安保现现～保现现熔后～座上的用现器必火现切而不现现～会更安全.
四、小现
本现现我现现了以下学内容,
1.现现固了巩本章的知现点.
2.现现了现接串、现现并确路及正使用安培表.
3.现现了探究法的主要现程.
4.分析解答了道现用现两.
五、布置作现
每位同想一现现现方法现现学来个本章中的一主要知现点.
我现可以用理解现现法现来并串、现现路中现流的现律.如串现现路～现流现着一现现流～所以条I=I=I=I=…～而现现并条路中现流分多现现流～所以I=I+I+I+…123123
六、板现现现
浙公网安备 33021202002483