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演专业艺术教育教学探讨论文
服装表演专业艺术教育教学探讨论文预读: 摘要:摘要:服装表演专业是近些年来,我国许多高校陆续开设的新专业与新方向.由于我国对外开放程度的不断提高,服装表演专业也逐渐开始呈现出探索的趋势,同时也在不断摸索的过程中,形成了相应的专业特点.本文就将针对艺术教育和服装表演专业的关系进行探究,提出如何将艺术教育引入到服装表演课堂当中,以期从艺术教育的视角对服装表演专业教学提供参考与借鉴.
关键词:服装表演专业;艺术教育;视角
人们物质精神文化水平的提升,必然会催生新的艺术形式产生.也正是在这样的背景之下,服装表演专业应运而生.无论是综合类院校还是艺术类院校,乃至一些传统的理工科院校、农学类院校也开设了服装表演的相关课程.这就足以说明这一课程本身在近些年来的热门程度,同时也从侧面反映出服装表演专业与艺术的结合是密不可分的.
一、服装表演专业与艺术教育的关系分析
之所以要用艺术教育的视角分析当前服装表演专业的教学情况,主要是因为二者之间有着紧密的联系.一般而言,艺术教育与传统服装表演之间,存在以下两种关系:其一,二者存在共通性.所谓共通,即二者之间有许多因素是彼此相互联系的,所谓艺术教育,其本身并不是针对美术专家而言的,而是针对普通群众的一种艺术修养施加,其利用美,对人们进行情操的陶冶,从而使得人具有基础的审美能力.而服装表演专业从开设的第一天开始,其目的就是为了让学生接触美、感受美、创造美.因此,服装表演专业对学生的要求也相对较高,学生不仅仅需要具备较好的自身条件,甚至从审美眼光方面也要与常人有所差异.无论是身体身材、五官比例,还是服装造型、妆容仪表,无不体现出服装表演专业对学生的极高要求.所以,从这一角度来看,服装表演专业是基于艺术视角而言的,其也是艺术的体现与升华.其二,服装表演是对艺术教育的升华与丰富.在服装表演的过程当中,学生既是美的创造者,又是美的传递者.比如某国际大赛的形象大使,或者某模特大赛的冠军小姐等,其都是在特定的环境之中,将自身对艺术的理解以及对美的感悟展现给更多的人.因此,服装表演专业的学生,也应该了解更多关于艺术的知识,包括艺术史论,了解一些著名的艺术家,或者对一些艺术作品进行赏析等
.只有真正成为懂艺术的人,才能将艺术通过服装表演的形式展现出来.
二、将艺术教育视角融入服装表演专业教学的策略
1、将中西方的教育思想进行融合
将艺术教育视角引入到服装表演专业的教学当中,首先就需要将中西方的教育思想与理念进行必要的融合.作为高校,首先应该明确自身开设这一专业的目的与目标.许多学生片面认为,这一专业属于艺术类专业,而成绩不好往往是艺术类专业的热门人选.所以这就会导致高校招收的服装表演专业学生各方面整体素养不高,缺乏对该专业的准确定位.所以将中西方教育思想进行融合,利用美国DBAE艺术教育概念,对学生进行深入教学.可以对学生进行艺术批评、艺术史、美学等专业基础课程的培训,然后针对专业特点,选择服装表演鉴赏类课程让学生进行必修.还可以将服装史、服装美学这类课程引入,让更多西方著名的艺术设计师理念融入到我国高校的服装表演专业当中.
2、艺术教育教学理念渗透之后注重课堂观念的认知
西方有一名重要的教育学家,名为约翰.亨利.纽曼.其曾经说过这样的一句话“过分专注于一个领域的学习,将歪曲对于现实的理解”.其这句话的含义并不是说要求学生对专业学习抱有侥幸心理,相反其要求学生不断增强自身对知识的理解与洞察能力.通过实验与体验,获得不一样的学习感悟.这样的理念融入到我国服装表演专业的课程中,可以使得教师更加注重对学生的体验培养,比如可以让学生亲自动手进行服装设计,充分发挥自己的想象力,可以制作成古代雍容华贵的礼服,也可以制作成现代性感优美的晚礼,其目的就是让学生增强操作技能,进而更好的将专业领域置于整体的学习氛围之中.帮助学生明确,如何将自身所学过的知识触
类旁通的应用到其他的相关领域,增强学生的实践性与实用性.
3、将艺术教育教学理念融入之后进行课程内容的更新
一般而言,我国高校开展的服装表演专业涉及到的课程内容有服装表演史、表演心理学、社交礼仪、模特表演学、服装设计制作等基础性专业课程.而将艺术教育视角融入之后,可以对原有的课程保持不变,并且在其基础之上加入一些理论性的内容,从而增强学生的鉴赏水平与能力.比如可以增加中西方服装评论、西方艺术发展史、平面服装鉴赏等.很明显这类课程的开设使得学生在学科的宽广度方面获得更多的提升与拓宽,从而让学生的理论知识、审美水平、鉴赏能力以及实践能力,都可以得到全面的提升.
4、艺术教育教学理念渗透之后进行教育教学方法的改进
艺术教育教学理念渗透之后,传统的教育教学方法也应该实现必要的改进.服装表演专业不同于其他专业,其本身应该为学生提供较多练习和实践的机会.如果长期得不到外出实习的机会,学生的专业能力很显然无法得到提升.因此学校在进行教育教学方法改进的时候,可以针对某一些课程开展相关的实践课,或者在服装表演课程过半之后,让学生自己安排时间,然后在期末阶段分组设计出自己想要设计的服装类型,展示的同时进行表演.或者教师还可以为学生举办一些服装表演大赛,让学生穿着自己设计的服装参加比赛,用这种学生亲自参与,教师亲自指导,学生乐在其中的教育教学方式,提高学生对专业课程的实践能力,进而确保艺术教育教学理念融入之后,学生的整体学习水平较从前而言有所提升.
三、结语
参考原创论文统计数据分析,笔者认为众多高校都开始陆续开展服装表演专业,一方面其本身在近些年来处于热门的状态,另一方面各高校也都应该清醒的意识到社会对该专业人才的渴求.所以在开展教学的过程中,应该时刻秉承艺术教育教学理念的原则,将艺术教育真正融入其中,从而提高学生的专业素养,让学生具备审美能力、鉴赏能力的同时,也真正将服装表演和艺术结合起来,呈现出具有丰富内涵的表演与展示.
作者:陈玲 单位:四川传媒学院
参考文献
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[2]花春.高等院校服装表演专业音乐教育的特征和意义[J].艺术探索,2010,04:112+114+144.
[3]花春.高校服装表演专业实施音乐教育的价值[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011,16:171-172.
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