商务星球版七年级地理下册教案 第八单元各具特色的地区

商务星球版七年级地理下册教案 第八单元各具特色的地区 第八单元各具特色的地区 第1课东南亚(一) 教学目标: 、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 1 2、东南亚的气候和农业 3、东南亚的地形与主要的城市 4、东南亚的风景 重点和难点: 1、东南亚的地理位置 2、马六甲海峡的十字路口位置 3、东南亚的地形与主要的城市 教学准备: 1、 东南亚地图; 2、 自制CAI课件 课时安排:2课时 教学过程: 师生活动 [导入新课]:同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗,她的家乡 就是美丽的热带岛国------马来西亚。请一位同学上来指出马来西亚的位置。 (放映东南亚的地图)。 [提问]:它大概位于中国的哪个方向, 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从 总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南 1 半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 [板书]:中南半岛，马来群岛 [总结]:指图:东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºS—25ºN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 [板书]:东南亚重要的地理位置: 我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。[展示郑和下西洋的图片]，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。 [展示马六甲海峡的图片说明] [板书]:东南亚的国家 刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是:老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2000年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 [活动]:下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，唯一的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国”之称，是世界上最大的群岛国家。 [提问]:同学们你们知道东南亚的风土人情吗,东南亚人是什么人种,他们的主食是什么吗, 2 [思考]:我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢, [活动内容]在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长, 因此这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。 [图片展示] 好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 [课后练习]: 1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”, 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料 第二课时 [导入]:自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到:”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。因为中南半岛上的许多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。 在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。 [思考]:这样的地形条件有怎样的好处, 蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。 因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 [活动]:为什么分布在这里,有怎样的好处,有什么弊端, 上节课我们讲到中国历史上的郑和下西洋、下南洋，我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，请同学们看一下阅读 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 3 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。 通过对东南亚的学习，我们可以发现东南亚确实有许多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特别是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。 下面我们来共同欣赏一下同学们收集的一些关于东南亚美丽景观的图片。[多媒体展示] 课后练习]: [ 收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 第1课东南亚(一) 一、地理位置 纬度 海陆 二、气候 类型:热带季风气候和热带雨林(对比) 共同特征:湿热 三、农业 水稻气候 人口集中，耕地少 热带经济作物 四、地形特点(中南半岛) 山脉、河流由北向南延伸 山河相间，纵列分布 五、河流 上游:多为峡谷，水流湍急―――丰富水能资源 4 下游:平坦开阔的冲积平原和河口三角洲―――有利农业生产 六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲 原因: 七、华人、华侨集中 华侨:中国国籍 华人:外国国籍 第3课中东(第一课时) 一、课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。 1 2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。 二、教学重点 1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。 2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。 三、讲授方法和教学前准备 1、 学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。 2、 有关2003年美伊战争的录象。 3、 教学课件 四、教学过程 师生活动 教学提示与建议 [导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。 [讲述、提问]:中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样, 5 [学生]:根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、领土问题等。 [教师]:播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。 [教师]:从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。为什么中东地区战乱如此频繁,我们主要从地理位置、资源及文化来 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 其根源。 [一湾二洋三洲五海之地] 教师]:战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题,[ 今日我们用地理的角度来探究“中东”。 首先从“中东”名称由来说起。 [学生]:展示课件，学生回答 [教师]:显示中东地图 这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。 [教师]:中东究竟有哪些国家呢, 展示课件 [学生]:读图 [学生]:配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示 [教师]:请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点, 展示课件: [学生]:土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲交界处。 [教师]:设问:如何评价中东地理位置的重要性, 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。 6 [转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区,下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因, [丰富的石油资源] [教师]:石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。 展示课件 而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。 [学生]:读53页图8。5，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。 [教师]:中东地区的石油，都集中分布在哪里,主要产油国家有哪些, 学生:展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。 [教师]:中东出产这么多石油，都是自己国家用吗,当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方,选择什么样的运输路线效益最好, [学生]:小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点:如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。 [教师]:中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考:这样的经济发展特点存在什么样的问题, [学生]:从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。 [小结] 中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势 7 动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地 区的和平已成为世界人民的共同愿望。 [教师]:我们的解读“中东”活动没有结束，下节课我们再继续。 活动 、学生看录像，读图培养学生地理读图能力 1 2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣 二洋三洲五海是本节重点 采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识 了解中东战略地理位置 让学生学会利用图表、地图分析地理事物 学生思考(知识的迁移) 学生活动 问题升级 8 六、板书设计 第3课中东(第一课时) 一、长期的热点地区 长期热点地区 二、重要的地理位置 1、范围 土耳其海峡黑海里海大西洋地中海2、二洋三洲五海之地 苏伊士运河红海阿拉伯海印度洋 三、丰富的石油资源 1、石油储存、生产、出口在世界上的地位 2、中东石油的分布及主要产油国 3、石油输出路线 第3课中东(第二课时) 一、课程标准 9 1、 通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征 的根本原因――气候干旱 2、 使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击， 从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因 3、 通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应 性;通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。 二、教学重点 1、中东地区干旱的气候 、中东地区的文化差异 2 三、讲授方法和教学前准备 4、 教学课件 5、 查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民 族 6、 查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因 四、教学过程 教学提示与建议 [导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件;现在请大家看看这幅图 图 展示课件:中东的河流图 学生:沙漠面积广大 讲述:阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少, 活动:“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。 展示课件:中东的河流图 提问:上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样, 10 提示:由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵 讲述: 这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢,(阅读材料课本56页) 转接: 既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业, (可以发展节水农业) 展示图片:(以色列的节水农业、喷灌、滴灌) 解释: 以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90,，同时防止了土壤盐碱化。 小结: 我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。 转接: 我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因,你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下, (民族、种族、宗教、领土、历史等方面) 总结: 学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。请大家回去写一篇小论文，对中东战争根源从地理的角度进行全面的分析。 六、板书设计 第八章东半球其他的国家和地区 第一节中东 四、贫乏的水资源 11 水资源分布特征:分布不均、多国共用 解决办法: (1)淡化海水(沙特阿拉伯) (2)节水农业(以色列) (3)从外引水(阿富汗) 五、文化差异 第4课撒哈拉以南的非洲 教学目标: 1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。 2、理解单一产品经济形成的原因。 重点和难点: 1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的 特点。 2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资 源，说出其分布、生产、出口的情况。 3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重 不同地区的文化和传统。 教学准备: 多媒体辅助教学(自制课件) 教学设计: 本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考 的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。 12 课时安排:2课时 教学过程: 师生活动 [导入]出示一张“黑人小朋友的照片” [提问]首先请同学们端详一下这个小朋友和我们在外貌上有什么不同, [学生]肤色黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。 [教师]之所以我们和这个小朋友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。他们的家在哪,他们的生活环境怎么样,今天我 撒哈拉以南的非洲。 们就去了解他们的故乡—— [板书]第三节撒哈拉以南的非洲 [显示]地图“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。 [讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。 [提问]请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区,撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么, [学生填图]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。 [提问]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点, [学生填图]一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。 [提问]请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。 [学生填图]在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。 [教师提示]参照图6.12“非洲的气候”，撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点, 13 [学生]有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主;以赤道为中心，南北半球对称分布。 [提问]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。 [学生]讨论 [学生]热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛;热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎;热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。 承转]在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布，而且，我们从热带草原的[ 景观图中看到，还有很多野生动物和我们的新朋友一起生活在哪里。有一个学习小组的同学上课前已经收集了一些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料，下面请他们为我们大家介绍一下。 (如果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，先介绍大家。) [学生]分别介绍斑马、角马、长颈鹿、狮子等野生动物。 [提问]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系, [学生]讨论 [学生]热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。 [提问]除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富, [学生]讨论 [学生]水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等) [承转]这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。(课前请同学先收集一些相关资料，课上请他们来介绍。如 14 果学生收集有关资料有困难，可由教师将事先收集的资料，上课前请某一学习小组的同学先熟悉准备，上课时，介绍给大家。 [介绍]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。 [提问]不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别(出示亚洲和非洲雕塑图片)，这些差别与各自所在的地理位置有什么关系,请同学们课下讨论，和美术老师交换意见。 [提问]上面我们小朋友的故乡有了初步了解，这是一块什么样的土地,请你用一个词来概括一下。 学生]美丽、富饶、神奇((((( [ 第二课时 [导入]上节课我们领略了我们的小朋友美丽富饶的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。 [展示]撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。问:大家发现这些国家出口商品有什么特点, [小结]依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。辅导读图8。31“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比(1998年)” [学生]以某种商品出口为主;出口商品多是初级产品。 [板书]单一商品经济 [讲解]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中会受到哪些影响,以教材上给出的加纳为例。请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，注意交易过程中发生的问题。(教师给每个学习小组下发工作资料，并参加讨论) [活动]模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易。学习小组内的3—4人代表其他国家;学习小组内的1—2人代表加纳。 [教师]请各小组汇报一下在模拟加纳与其他国家之间进行外贸贸易中出现的问题。 15 [学生]各小组汇报(略) [引申]这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响, [学生]回答 [讲述]在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。 [讨论](略) 提问]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想[ 想办法。 [学生]发展本区的民族工业，减少对工业品的进口;联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益;改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。 [小结]撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如:科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。 [承转]但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。 [板书]人口、资源、环境 [提问]请大家把非洲发展中的上述环节填入图中。 [引导]人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。 [讨论]每个小组把提出的建议作提纲纪录。 16 [引申]请把你们小组的建议，按最重要(1条)、次要(2条)、一般重要(3条)， 填到金字塔的小方块中，并思考理由。 [学生]讨论(略) [小结]看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们相信 撒哈拉以南非洲的明天会更好。 板书设计: 第三节撒哈拉以南的非洲 一、概况 、位置范围和组成 1 撒哈拉沙漠以南的非洲部分 2、地形--以高原为主 3、气候 热带气候类型为主 热带雨林终年高温多雨，植被茂盛(刚果盆地、几内亚湾) 热带草原干季草原枯萎 湿季草原茂盛 热带沙漠终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布 4、人口与人种 主要以黑种人为主 分布 文化 二、单一商品为主的经济 1、 什么叫单一商品经济, 2、 后果 3、 解决方法 17 第5课欧洲西部(一) 教学目标: 1、培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间; 2、使学生掌握阅读和使用地图的基本技能，培养学生读图观察问题、解决问题及运用其他手段获取地理信息的能力; 3、以自学为主了解欧洲西部位置、地形、气候概况及对人类活动的影响，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人生观。 重点和难点: 重点: 欧洲西部的位置、地形及气候概况。 教学难点: 利用地图说明其位置、地形、气候特点及它们的相互关系和对人类活动的影响。 教学准备: 1、 多媒体辅助教学; 2、 为学生自学设计的课堂练习(一)、(二)。 课时安排:3课时 教学过程: 师生活动 教学提示与建议 18 第一课时: 导入:随着经济的发展和科技的进步。世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门。我们周围也出现了很多出国留学、打工或旅游的人。不管他们以何种目的的出国，他们一般会选择什么样的国家呢?(学生总结回答:经济比较发达的国家) 师:世界上有一个发达国家集中的地区(你们知道在哪儿吗? 生:欧洲西部。 引导学生，切入主题 师:关于欧洲西部，你们都知道些什么? 师、生活动 (学生根据已有的知识经验，各抒己见，回答老师所问。有的学生谈到欧洲西部著名的旅游景点;有的学生谈到欧洲西部的经济:欧元、欧盟等;还有的学生谈到了当今的热点问题:疯牛病、口蹄疫、炭疽热等) 师:这么好的地方，同学们想不想去看一看? 生:想!(学生异口同声，热情高涨) 师:要想去欧洲西部，首先我们要确定它的——? 生:地理位置。 师:对了，我们要先知道它在世界中的位置。那么出门旅行，尤其行程较远的时候，我们要随身携带一些衣物，这就需要提前了解欧洲西部的——? 生:气候状况。 师:很好。只有先知其冷暖，才可以有备无患。除此之外我们还需要了解欧洲西部有哪些独特的自然景观;要观赏这些景观需要到哪些国家去;这些独特的自然景观为什么会出现在这些地方。这就需要了解欧洲西部的——? 生:地形、地貌概况以及河湖状况。 学生自主学习体验成功 板书: 19 一、发达国家集中的地区 特征:国家众多、人口稠密、经济发达 师:欧洲西部是当今世界一体化程度最高的区域，巨大的经济和政治利益是推动欧洲各国求同存异，走向联合的动力。 介绍欧盟: 板书: 二、欧盟 (1) 简介(十五个成员国) 读图找出欧盟的主要成员国及其首都 根据图8.14描述欧盟的作用及其人们日常生活的影响 讨论:为什么要成立欧盟,欧盟给本区的人民带来了那些利益, ―――示意图从哪5个方面说明了欧盟的作用。 (2) 作用、影响、意义 好，我们下一堂课继续来学习西欧的其他知识。 第二课时: 师:屏幕上面是我们急需解决的有关“欧洲西部”位置、地形、气候等方面的问题。(根据课件显示内容，分组讨论答题。配乐，教师巡视答疑。培养学生的读图观察能力。充分发挥学生的积极性、主动性。感受学习的乐趣)时间到，音乐停。 师:(评价)同学们真棒!大家马上就可以进入“欧洲西部”开始你们的异域之旅了(在此之前请随老师进入“气候”图中，观察山脉走向的变化及暖湿气流的深人情况。(教师进行动画演示，学生注意观察，直观感知地 20 形对气候的影响及地理因素间的相互关系) 提问:假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚山脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗? 生:阿尔卑斯山脉变为南北走向，来自大西洋的暖湿气流就不能长驱直人，欧洲西部大范围也不再是温带海洋性气候而应是温带大陆性气候;斯堪的纳维亚山脉消失，有利于海洋气流的深入，使整个岛屿显示温带海洋性气候。(给出问题，学生带着问题尽情“游览”) 师:现在请大家试着点击本图的右下角，看看会有什么惊喜带给大家!(学生点击进入，屏幕上出现了五彩斑斓的彩色世界，随着可爱的小天使飞来飞去，“恭喜你，你成功了”几个大字由远而近的出现在画面中。帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信) 师:点击“你成功了”进入到“国家与旅游”。点击各国首都可欣赏优美风景，点击其他按钮，可对欧洲西部有更多了解。请大家带着问题畅游欧洲西部。 (学生在优美的乐曲中欣赏美景，进一步了解本区，同时思考问题) 布置任务，提出建议 师:问题有的可在欣赏时完成，也有的需要同学们课下查找资料，共同研究探讨完成。下一节课请你们做老师，谈淡你们的研究结果。 第三课时:(练习和学生讲述为主) 师:你们知道吗?在网吧除了聊天、玩游戏之外还可以登陆相应的网站查阅地理信息，想知道哪个国家、哪个大洲都可以。相信那时你会大开眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”! 课堂练习: 位置、地形和气候姓名__________ 点击“欧洲西部”进入，看图思考并回答下列问题。(提示:鼠标箭头变成“手”形，可点击进入) 一、位置(Whereisit?) 21 1、在世界中的位置:欧洲西部位于_______(A南半球、B北半球)。位于(A东半球、B西半球)。请说出判断理由。 2、海陆位置:欧洲西部西临_________洋，北临__________洋，南隔________海与非洲相望，东南隔土耳其海峡与___________洲相望。 3、纬度位置:大致在__________至________之间。图中位于“冰岛”北部的虚线是(A北回归线、B北极圈)。 ? 推断:a(欧洲西部三面临海，气候受________(A海洋、B陆地)影响较大。大部分为_____ (A陆地性、B海洋性)气候。 b(欧洲西部大部分位于五带中的__________带，只有一小部分属于________带。 二、地形(Whatisit?) 1、观察欧洲西部大陆轮廓的特点_______(A比较平直、B曲折破碎)。因此多岛屿、半岛和海湾，你能在图上找出它们吗? 推断:多优良_________，海运发达。 2、欧洲西部的地形以________和________为主。平原多分布在西部、中部的沿海地区，主要有_________、___________。山脉主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地区的山脉大致呈__________走向。 推断:这种地形分布特点有利于海洋____________深入大陆内部，终年温和多雨，形成典型的___________气候。随着离海越来越远，降水逐渐减少，冬冷夏热，气候逐渐过渡为____________气候。 3、根据本区地形和气候的特点，把本区“河湖”特征与形成条件连接起来。 (1)河湖水量充沛，河网密集A(受冰川影响 (2)斯堪的纳维亚半岛和阿尔卑斯山脉B(大陆轮廓曲折，又受山岭限制 22 两侧多湖泊 (3)无长河C中欧西欧多平原，降水较多 推断:这些平原、山地、半岛上多冰川地形、湖泊、峡湾，成为当地丰富的旅游资源，使得本区___________业发达。 二:气候、农业和工业 欢迎大家进人“欧洲西部”开始你们的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧时别忘了动动你脑。请大家在欣赏之余思考以下几个问题。可以相互讨论、研究。 1、欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，他们的这种饮食结构与哪些地理因素有关? 2、欧洲西部的南部地中海沿岸以什么气候为主?这种气候对当地的农业产生哪些影响? 3、假如阿尔卑斯山脉走向发生变化、斯堪的纳维亚LU脉消失，欧洲西部的气候会有变化吗? 4、农业生产高度机械化有什么好处?有没有弊端? 5、欧洲西部成为世界上工业发达的地区之一，它的工业有何特点?为什么如此发达? 6、你们还知道本区有哪些区域性国际组织?你能简要介绍它们吗? 7、试说说本区有哪些著名的旅游胜地，需要到哪些国家去参观? 8、本地区是世界上发达国家集中的地区，你能列举一、两个国家说明原因吗? 板书设计: 一、发达国家集中的地区 特征:国家众多、人口稠密、经济发达 二、欧盟 (3) 简介(十五个成员国) 23 (4) 作用、影响、意义 三、以制造业为主的工业 (1)工业部门和产品 制造业比重高，采矿业比重小，尖端工业占优势 (2)工业区分布 多而密集，呈十字形分布 四、传统畜牧业 1、地理位置因素 、地形因素---平原为主 2 3、 气候因素 五、繁荣的旅游业 第7课 拉丁美洲 【教学目标】 1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。 2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改 地区地理位置的特点。 3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。 4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。 【教学重点、难点】 1、教学重点:拉丁美洲的位置和范围，主要地形区和河流。 2、教学难点:地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。 【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】 24 直观演示，分组讨论 【教学过程】 1、导入新课:播放拉丁舞视频资料。这就是拉丁美洲典型的舞蹈，这里还有很多独具特色的文化，今天我们就一起领略一下。 板书:第7课 拉丁美洲 展示玛雅金字塔和玛雅文字图片 讲述:这里是古代文明的发源地之一，古老的印第安人在这里创造了灿烂的文化，至今保留许多珍贵的历史遗迹。 学生活动:阅读51页资料，了解玛雅文明 展示拉丁美洲国家和地区图 指导学生分组讨论完成 (1)拉丁美洲的组成。 (2)拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。 (3)拉丁美洲主要的国家及首都。 总结讲述:拉丁美洲主要指美国以南的美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峡和西印度群岛和南美洲。东临大西洋，西邻太平洋。大部分地区位于热带。主要国家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狭长的国家。 板书:一、印第安人的故乡 1、原始居民:印第安人 2、位置和组成 3、主要国家 展示拉丁美洲地形图 学生活动:(1)找出拉丁美洲主要的山脉，高原，平原和河流。 (2)分析安第斯山脉对于两侧气候和农业生产的影响。 分析讲述:拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。东部高原平原相间分布，有世 25 界最大的巴西高原和亚马孙平原。亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高原蕴藏着丰富的铁矿。 板书:二、地形与人类活动 1、地形特征: 2、地形对于人类活动的影响 学生活动:阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。 展示拉丁美洲移民构成图 讲解:这里的居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。 板书:三、多姿多彩的文化 1、居民构成:混血种人为主。 2、通用语言:西班牙语，巴西葡萄牙语 展示玉米节，狂欢节的图片 学生活动:观察图片，结合自己的经验和认识，说说拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。 总结:拉丁美洲是一块美丽而富饶的土地，这里生活着勤劳勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隶贸易使这里人种复杂，以混血人种为主。地形对于人类的生产和生活影响很大。 板书设计: 第7课拉丁美洲 一、印第安人的故乡 1、原始居民:印第安人 2、位置和组成 3、主要国家 二、地形与人类活动 1、地形特征: 26 2、地形对于人类活动的影响 三、多姿多彩的文化 1、居民构成:混血种人为主。 2、通用语言:西班牙语，巴西葡萄牙语 第8课两极地区 一、教学目标 (一)知识目标 ,、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 ,、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 ,、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 ,、培养从图片中提取地理信息的能力。 (二)能力目标 ,、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 ,、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 ,、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。 ,、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。 (三)情感目标 通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 二、教学重点与难点 (一)教学重点 27 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 (二)教学难点 ,、判断两极地区的方向，辨别周围环境。 ,、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 ,、读图分析能力与技巧的培养。 三、教学突破 ,、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。 ,、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 ,、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 4(利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。 四、教学准备 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。 教学提示与建 师生活动 议 (一)冰雪覆盖的地区 ,、创设情景，导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结:这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 板书:两极地区。 ,、两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢?我们来揭示这一问题。 板书:冰雪覆盖的地区。 展示北极地区图和南极地区图。 请同学们从图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。 28 (北极地区:位于北纬66(5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区:位于南纬66(5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。) ,、引导:从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。) 总结:由于太阳斜射，两极地区气温很低。都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。 ,、南北极气温比较图。 读图对比一下两极的气温值，结合课本102页有关材料，探究:在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?(南极气候:酷寒、干旱、大风。南极景观:厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。北极气候:气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象:终年冰封，冰雪天地。) 板书:纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。 ,、引导:尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10(3和图10(4，说说最能代表两极的动物各是什么?(南极:企鹅。北极:北极熊。) ,、怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?(站在南极点上，前后左右都是北方。站在北极点上，前后左右都是南方。) ,、过渡:南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家前去考察，出于什么目的?带着这一问题，我们探究下一个问题。 29 (二)科学考察的宝地 承接过渡语，板书:科学考察的宝地。 ,、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结:南极地区有哪些自然资源?((1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)储存着大量的固体淡水资源。(3)沿岸栖息着无数的海洋生物。(4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。) 板书:丰富的自然资源。 总结:科考环境也是一种宝贵资源。为什么把南极地区称为“天然实验室”? 板书:天然实验室。 南极大陆地下的煤是怎样形成的? 原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利。根据大陆漂移学说，南极大陆原来并不在南极位置，而是位于温带地区，生长着茂密的森林，经过地质变化形成煤层。 ,、展示我国科学家在南极地区考察的照片，看到这些图片，我们感到很自豪。目前，已有18个国家在南极地区建立了140多个科学考察实验站。 从南极地图上，找出中国的两个科学考察站:长城站和中山站，描述它们所在的位置。(长城站在西经60º，南纬60º附近。中山站在东经70º，南纬70º附近。) 长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?(2月是南极地区气温最高的季节。) 小结:两极地区的地理位置用经纬线来确定，南极的气候与北极相反。 ,、自学105页阅读材料《穿越南极》，体会南极考察队员勇于为科学献身的精神。 30 ,、阅读课本秦大河的描述，体会极地的科考价值。 南极考察如火如荼，自读课本106页内容，说说北极科考为什么越来越频繁?(北极与南极一样，都有重要的科考价值。二战之后，又在北极地区发现和开采了石油、天然气、煤、铁等资源。) ,、总结:随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富。 (三)极地的保护与和平利用 ,、展示日本南极捕鲸的资料。两极地区都有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，使两极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。该怎样对待两极地区的资源呢?我们以展示的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探究的目的。(按照日方和国际方各分成几个小组，然后以小组为单位，准备辩论材料。各组派代表发言、辩论，气氛热烈，精彩之处鼓掌欢迎。日本方的辩论中心:捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。国际社会方的辩论中心:进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。) 板书:极地的保护与和平利用，滥捕、滥杀。 ,、总结:人类再也不能失去最后这片净土了，各国要引起重视，务必用条约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国于1983年正式加入。 板书:南极条约。 (四)本课小结 通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。 31 32