【教学论文】怎样在小学数学作业批改中巧用评语【教师职称评定】
怎学数学样在小作样批改中巧用样样
江西省样州市样川泥中心小 样影样区青学
样作样的批改～我样样样于用“?”“数学×”样判正样～采用百分制量分。来此法在样价生样成样～判解样正样～比样样差方面有一定的作用。但枯燥乏学学断学异
味、缺乏激性～样价样果样有有一定的片面性。不能全面样价一生的基本素样、励个学
学潜确学样力。作样的样分样表示“答样正”～样生的解样思路、方法、样程、样样、能力、品样
等各方面不能分中样出～而样些样西却正是小生样样力之所在。此外并从数体来学学潜
样样的用“?”和“×”样价样思样、样成样影样生之样思想、情感的交流～直接来学学响
影生的样情样。而利用样样能样样些不足。样样～是一样作样批样的方式～便于生响学学弥学
更楚地了解自己作样中的样缺点～样可加强样生样的交流～促样生各方面和样样一清学
的样步。样样引入作样的批改中～指出其不足～肯定其成样～样样了生的样样将数学学学
极性～取得了样好的效果。
一、指样方法～激样样趣 ～强化样机
当学断生作样中出样样样、样算、样察、分析、判等方面的样样样～老样可以利用样样样行方
法指样～样生正的解样方法。“先准量样系式”、“利用逆推方法样样看”、学确找数
“第二步样干什样”等样样样样是向生思考的路样。生在老样的提示下自己去思考、学学
改正。根据指样～生不样到了样在里～而且知道样什样样、样改正。样样此样到学找哪怎体
“四样千斤”的效果。两
恰的样样可以激样样样趣、强化样样机。“方法太好了～可要样心,”、“解当学学呀
得巧～样明”、“肯定有高招～因样是我的样傲”。不样样样量特样差的作样本～真你你
相反～样量地样样他样的样光点～以鼓的样样样他样的样性。“准行,”“的尽励气极你你
样步大～因样付出样样。”“看到在样步～我万分高样～希望更上一样。”样样很你你你楼
样感情色彩的样样使生感受到了老样样他的样样～充样了希望。而使逐样样生样厚的学从会
学样样趣。
教学当励学样样生的样或样要样行适的样价和鼓～样样才能使样生样成功和失样都有一个确从学从正的样样～而做到样不样、样不样。特样样生容的样待失样～样立必样的信心～明确“失样乃成功之母”。
二、样引样～拓样思路～自主样新极
样样～不样要反映生解样的正样～样生样行恰的法指样～使生形成正学学当学学确
的解样思路和方法～而且要注意掘生的智力因素。通样样引样～拓样生的思挖学极学
路～培样生自主样新 。学
利用样样适样予样～以助样样生的能～激活样新意样。如“一样多解”培样当启帮学潜
学从生多样角度～不同方向去分析、思考样样～克服了思样定样的不利因素～样拓思路～运迁学确灵用知样的移～使生能正、活地解答千样万化的样用样。利用样样,“解得巧、方法妙”肯定其特样解的生。样有的样可用多样解法而生只采用了一样～可以独学学
写上,“样有更好的解法样?”“样样样筋的肯定样有高招,”。样样的样样激样生的样你学
新意样,使生样心～样样想象～鼓生样样思考样样样样做出假样样样样样样样样样样用～使学启灵励学
他样敢于大的去想去做～鼓生要敢于样新立～敢于“胆励学异try”。
三、样格要求～样鼓极励,样成良好的样样样学
样生作样的批改不样判正样、了解生的样知水平～样要注意样生非智力因学断学学
素的样价。样成良好的样样样是掌握知样、培样能力的基样～符合素样育的要求。学教
教学写体学样在生的作样样、格式以及算理样程要样格把样。样些是样良好样样样的外在样准。及样用恰的样样指出作样中的不足之样～能使生快的加以改正。例如～“当学很你
很样明,如果字再得好一点写,那就更好了!”、“样果正～但格式正样,”、“样确确
明的～一定能样样样便方法,”等。你
样于生由于粗心出样学,首先要肯定其样样,增强自信,再提出殷希望励,改正缺点。如～“搬样你前样的样脚石-----粗心,样勇前样!”、“和样心交朋友!”、“的字得你写可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再样心一些～准行,”样样,一方面不打样其自信,一方面使其样正不良样向另,培样样样的志治学样度。 学生作样做得又样又好,除了打上“样?”外,样加上各样样样展样样样。如“好你棒!”“太妙了!”“very good!”样字的好写,作样正确率高,解样最有样意的生学,打上“best!”
样移。 迁样于样些陌生而新样的样样,生充样了样趣学,自然得使其样样样的样样得到了样学数学
当写启然～样样样要本身要样样、明了、自然、样切、样事求是～充样希望、付有样性～样样才能得到良好的效果。教学
样样明～作样批改中使用样样践数学,可以样“?”“弥×”判方法的不足～样能断
从学学她学生解样思路、能力、样样、情感、品样多方面样合样价了生作样。有利于促样生的样散性思样和形成样新意样～更有利于通样生之样的情感～样样生的样样样性～促沟学学极
使生样成良好的样样样。样样样方式符合素样育的要求～在样样程中样素样学学估教并估体教
育。
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