梭罗河教案音乐背景

梭罗河教案音乐背景 精品文档 梭罗河教案音乐背景 第6课 牧童之歌 一、 教学目标 ,、 ,、 ,、 ,、 聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱，用柔和的歌声 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 词“来咿噢都”处按指定节奏拍手。 化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。 ,、 能用指定的音为节奏短句编配旋律。 二、课时安排 第一课时:学唱歌曲《剪羊毛》，聆听歌曲《孤独的牧羊人》; 第二课时:聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐，做编创旋律的练习; 1 / 24 精品文档 第三课时:学唱歌曲《小小羊儿要回家》，学习全音符，复习歌曲《剪羊毛》。 第一课时 一、 师生问好。 二、发声练习。 三、学唱歌曲《剪羊毛》 1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。 2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。 3、出示歌谱，边听边看歌谱，问:歌曲可以分为几个部分,通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句,哪几个乐句是一样的, 4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。 5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同, 6、学唱歌词时，问: 歌词中的”白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么, 剪羊毛也是比较累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么,从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情, 7、完整地、有感情地演唱歌曲。 8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。 2 / 24 精品文档 9、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 四、聆听《孤独的牧羊人》 1、导入:简介美国影片《音乐之声》，听《Do Re Mi》,再介绍《孤独的牧羊人》。最后聆听《孤独的牧羊人》。 说说歌曲给你什么样的感觉,这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲有什么不同, 这首歌曲中多次出现衬词“来伊噢都”是谁的歌声, 2、再听歌曲，在听到“来伊噢都”时，跟着老师按照“x x ox ox”的节奏拍手。 3、介绍这一插曲的风格。 4、复听歌曲，随着音乐唱一唱。 五、总结 第二课时 一、 师生问好。 二、发声练习。 三、聆听《小放牛》 1、出示乐曲主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，哼唱主题。 2、初听乐曲 问:实处乐曲是由哪些乐器演奏的,你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗, 认识唢呐，看图片听音乐，了解唢呐的基本音色和演 3 / 24 精品文档 奏姿势。 3、聆听第一段音乐 问:在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化,你觉得哪种声音是用来表现村姑，哪种声音是用来表现牧童的, 4、聆听第二段音乐。 问:这段旋律与第一段有什么关系,唢呐音色上又有什么变化,你能听出二人一问一答的情景吗, 分两组表演牧童和村姑。 5、聆听第三段音乐，问:这一段旋律和前两段是否相同,你听到几种不同的音色,它们各有什么特点, 6、复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给人什么感受, 四、总结 第三课时 一、 师生问好。 二、发声练习。 三、复习《剪羊毛》 四、学唱歌曲《小小羊儿要回家》 1、歌名导入，问:小小羊儿为什么要回家,它们回到怎么样的家, 2、聆听范唱两遍，要求能感受歌曲的内容、速度和 4 / 24 精品文档 情绪。 3、结合歌曲聆听复习已学的加分音符、八分音符、二分音符，认识新的音符“全音符”。 4、再看着乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中的全音符出现了几次,唱几拍。 5、指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱，教师纠正音准及节奏错误。 6、演唱歌词。 请学生说说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。 问:这两句比较长，你觉得演唱中在哪里换气比较合适, 第八句“小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕”也比较长，请学生说说在哪里换气比较合适。 歌曲最后一个音标有延长音记号，提示学生唱法。 7、在完整演唱中，注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪。 五、总结 第7课 老师您好 一、 教学目标 ,、 ,、 ,、 5 / 24 精品文档 ,、 ,、 通过聆听或演唱本课的歌曲，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对能听辨别出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。 首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。 能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。 歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师深深的爱。 及运用。 二、课时安排 第一课时:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，发声练习; 第二课时:聆听歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》，学习常用音符与休止符; 第三课时:学唱歌曲《甜甜的秘密》，编创与活动。 三、教学过程 第一课时 一、 师生问好。 二、发声练习。 6 / 24 精品文档 三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 1、说说平时看到老师在学校工作的情形。 2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。 歌曲给你什么感觉,表达了怎样的思想感情, 分组读三段歌词。 3、再听歌曲，说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情。 4、学习歌曲，分两部分来学。第一部分主歌旋律平缓、咅区较低，用稍慢的速度、较弱的力度来演唱。第二部分副歌和主歌形成对比，旋律较高、适合用较强的力度来演唱，表达内心的激动。最后一桀犬吠尧随旋律的级进下行，力度逐步渐弱，表达孩子们对老师的无限热爱。 5、用领唱、齐唱、接龙唱的方式表演歌曲。 四、小结 第二课时 一、 师生问好。 二、发声练习。 三、聆听歌曲《我爱米兰》 1、导入 问:大家见过米兰吗,为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢, 2、初步聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲 7 / 24 精品文档 表现的内容。 3、讨论:说说你的感受。读一读歌词，理解歌词意思。 4、讲解:米兰的花很小，就像米粒般，小小黄花藏在绿叶间，没有牡丹、月季花那么显眼好看，但是它的花却很香，默默绽放，散发幽香。歌曲把老师比作米 兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们，把青春奉献给教育事业的赞美。 5、再听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的情感。 随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线。 讨论歌曲的特点:歌曲节奏是比较紧密的，速度稍快，旋律跳动起伏，表达的情绪明快。 歌曲的演唱特点:你听到歌中有几个人在演唱,她们两人唱的旋律一样吗,初步接触“二重唱”。 6、完整、认真地聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱。 7、说说你身边的老师让你感动的事例。 四、聆听歌曲《飞来的花瓣》 1、导入歌名，问:歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么,歌曲表达了什么思想感情, 2、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。 3、讨论歌曲内容，师小结:歌中的“花瓣”指的是 8 / 24 精品文档 学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件，这些五彩缤纷的“花瓣”，寄托着学生们的片片深情，缓缓飘落在老师的案前。 4、分段欣赏，感受歌曲的音乐特点。 聆听第一段，随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线，引导学生说说歌曲的旋律特点。 聆听第二段，分析和讨论:说说这一段演唱形式有什么变化,为什么这里要采用合唱的方式,在表达歌曲的感情上有什么作用, 5、完整欣赏，重点引导学生对比分析《飞来的花瓣》和《我爱米兰》，说说这两首歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点，体验两首不同特点的歌曲对老师抒发情感的不同方式。 6、总结:《我爱米兰》和《飞来的花瓣》都是演唱老师、赞美老师的题材的歌曲，但两首歌曲的音乐特点各不相同。人们常常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师为了学生的成长而呕心沥血，无私奉献的精神。我们长大后要记得感谢师恩，用自己的实际行动和优异成绩来回报老师。 五、学习常用音符和休止符 1、复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。 9 / 24 精品文档 2、哪个音符时值最大,它的一半是哪个音符,再一半呢,以5为例，分析时值。 六、小结 第三课时 第二单元《友邻多佳音》教案 第一课时 教学内容 听:《樱花谣》 唱:《清津浦船歌》 教学目的 1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。 2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。 3.能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。 教学重点:体验亚洲各地音乐的不同风格。 教学难点:熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。 课前准备 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。 10 / 24 精品文档 教学过程 一、组织教学 二、音乐游戏:听赏竞答 多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法: 1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。 2.在音乐播放结束之后即可抢答。 3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。 三、欣赏与表现 1.欣赏女生独唱——《樱花谣》 ?欣赏日本筝演奏的《樱花谣》，说出演奏乐器和所属国家的名称。 ?欣赏女生独唱——《樱花谣》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。?学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。 ?听老师演唱《樱花谣》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来?用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。?跟 11 / 24 精品文档 琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。 2.学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》 ?学生听赏歌曲并思考、回答问题:听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。 ?简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。 ?出示《清津浦船歌》乐谱，学唱歌曲。 ?歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏，学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。?分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。?各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。 四、教师总结 亚 洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光;在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚„„每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这 些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国 12 / 24 精品文档 界的美丽语言，今天我们在 “亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。[小精灵 第二课时 教学内容 听:《佳美兰》、《我的小花园》) 唱:《故乡恋情》 教学目标: 1、 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 3、 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重点:熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 教学难点:为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备: 多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程: 一、组织教学，师生问好 二、走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰 13 / 24 精品文档 国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。 2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。 3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐 1、导入 师:“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧～” 2、新歌教学 《故乡恋情》 1)请学生聆听《故乡恋情》，思考:音乐给你带来了什么样的感受, 2)出示乐谱第一部分。提问:这部分有几个乐句,并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指导每句的弱起。 4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。 6)学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为:,—, 14 / 24 精品文档 ,,形式，复习D.C 和 Fine记号。 7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1)学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。 2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。 3)请学生用身边的打击乐为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。 4)教师示范:回声用沙球、乐句用圆舞板。 5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言 4、欣赏、表现《我的小花园》 1) 多媒体欣赏《佳美兰》，教师介绍何为佳美兰。 这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。 2) 复听音乐，思考:你对作品中哪几样乐器的音色有印象,教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。[小精灵儿3)学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。 4)教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》，体验歌曲的情绪:活泼、优美地。 5)用视唱法学唱歌曲主旋律。 6)打击乐演奏主要节奏:ox xx xx x ，重点解决弱 15 / 24 精品文档 起。 7)师生接口唱乐句，熟悉旋律。 8)请学生选择乐器为歌曲伴奏。 9)欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。 四、教师总结本课，结束教学。 音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。 第三课时 教学内容: 学唱《哈罗～哈罗～》 欣赏《脚铃舞曲》 露一手:制作脚铃，随音乐舞蹈。 教学目标: 1.用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。 2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 教学准备:多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。 16 / 24 精品文档 教学过程: 一、组织教学 二、导入 师:上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。 三、走进马来西亚 1、师:首先，让我们先到马来西亚看看。师简介。 师介绍马来西亚的音乐。 2、欣赏歌曲《哈罗，哈罗》 听赏乐曲《拉德斯基进行曲》 :1.听赏乐曲《拉德斯基进行曲》《蜗牛》，知道进行曲的风格和基本特点。 2(能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题，并能准确听辨不同的音乐主题做应的动作反应。 3(感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。 : 能与他人合作参与并随乐律动、歌唱主题，并能准确听辨不同的音乐主题做出相应的动作反应。 : :熟记乐曲主题，了解进行曲的风格特点，能随乐参 17 / 24 精品文档 与表现。 :感受并知道乐曲的力度、乐句与段落，体验复三部曲式的结构。 :CAI多媒体 彩色卡纸 : 一、听赏乐曲第一乐段。 1.初听第一部分，感受情绪、力度。设问:同学们，今天老师为你们带来了一段音乐，你们仔细听听这段音乐给你带来怎样的感受, 2.老师小结。明朗而又雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，特别适合在行进踏步时使用。而且力度上有明显的变化。 3.复听第一部分，随乐踏步律动。 方式:引子部分不动;主题a在第一遍时边踏步边拍手心，反复一遍时边踏步边拍手;主题b随乐变换方向踏步，然后摆头，再踏步，摆头，最后转方向踏步回到原地;主题a’重复主题a的动作。 4.分组律动，师指挥。 方式:第一遍分组随乐律动第二遍全部同学一起律动。将学生分为两组。 第一遍律动:引子部分不动;主题a演奏，第一组动 第二组不动;主题b演奏第一组坐下，第二组动。 18 / 24 精品文档 第二遍律动:主题a演奏，全部;主题b演奏，第一组、第二组分别向对方的方向踏步行进，然后摆头，原地踏步，摆头，踏步回原位;主题a’重复主题a的动作。 5.听辨A乐段结构，演唱A乐段主题。 二、听赏全曲 1(聆听欣赏全曲。 设问:请你们听完后告诉我A乐段总共出现了几次, 活动:当你听到熟悉的音乐时做出相应的律动，不熟悉的旋律时就请你坐下安静聆听。 2(探讨并板书乐曲的结构。 三、听赏第二乐段。 1(初听第二乐段。设问:请你们仔细聆听第二乐段，听听第二乐段在情绪、力度上与第一部分有何不同, 2.复听第二部分，随乐画图谱。 3.随乐用“啦”模唱主题a。 4.带歌词演唱。 5(再听第二部分，加入打击乐器为歌曲伴奏。 a主题用碰铃伴奏 X - X -; b主题用小军鼓伴奏 X X X X 三、表现 1(完整听赏全曲，听到不同的主题做相应的方式参与，体验复三部曲式结构 19 / 24 精品文档 2.揭示乐曲曲名，及创作背景。 四、拓展 1(介绍老约翰?施特劳斯及相关作品。 2(听赏维也纳新年音乐会上演奏的《拉德斯基进行曲》，介绍管弦乐队编制。 3(听赏《蜗牛》。 选唱 种太阳 1.请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。 2.体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 :介绍欣赏乐曲、《星空》 1.学生能用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。 2.体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 第一课时 一、 引入。 1、猜太阳 师:请大家帮老师猜谜语吧～ 有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁, 2、赏太阳 师:出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的 20 / 24 精品文档 太阳都是什么样的吗, 师:请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳, 3、说说太阳 师:你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈,哪个季节最温和, 二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》 1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。 师:他想了一个什么办法,这个办法好不好, 师:他想的这个办法真好呀～他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。 2、复听全曲，随音乐哼唱 师:这个小朋友种的高兴吗,你来猜一猜, 你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧～ 3、画一画 师:看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。 师:你们现在还想对太阳公公说什么呢,现在你们也来开动小脑筋，画一画吗, 4、展开图画，说一说画的图。 21 / 24 精品文档 三、总结，交流感受 选唱 让歌声更美好 :1、组织学生欣赏声乐作品。 2、通过欣赏教学，渗透爱国主义教育，激发学生爱国意识。 3、学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 一、组织教学 说明: 营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。 二、导入新课 猜谜语引出课题 1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜 谜语:夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星，那是什么呢, 2、说说萤火虫 师:了解萤火虫吗，能说一说它吗, 编唱儿歌 师:你们喜欢萤火虫吗,让我们把对萤火虫的喜爱编 22 / 24 精品文档 成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧 那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东 1、按节奏即兴编儿歌前半句:“那是 __ __ 的萤火虫” 2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念:“那是小小的萤火虫” 3、学唱前半句 4、小小的萤火虫在做什么呢,学唱后半句 5、完整唱并作处理:连音与跳音的对比 说明: 用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。 三、歌曲新授 律动 师:能不能学一学萤火虫飞舞时的样子, 1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学 2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞 3、游戏 —— 萤火虫找朋友: 方法:男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞， 23 / 24 精品文档 然后找到好朋友面对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词 感受歌曲节拍 1、再听歌曲，是几拍子,知道三拍子的强弱规律吗,能用哪些方式来表现节拍呢, 2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏， 要求:?表现出三拍子强弱规律 ?与歌曲的速度相一致。 老师奖励个别学生用小乐器演奏 3、为老师伴奏，师唱歌 谱 说明: 通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌曲三拍子 24 / 24