教学论文与好书为伴

教学论文与好书为伴教学论文与好书为伴与好书为伴唐县实验中学张文英自2001年以来，结识了《教育实践与研究》与之相伴已近十年，它如一位师长，引领我们提升教育教学理论，探索教育教学规律;它如一位挚友，与我们一起亲历课程教材改革与发展。与之相伴，有智慧的碰撞，知识的共享，信息的传递，情感的交融。《教育实践与研究》搭建了一个平台，让我们与专家学者对话，与教育同仁交流。记得2005年第十期班主任工作专栏有这样一篇文章《建设具有人文关怀的班级文化》作者是河北的陈进峰老师。他的文章引起我们的共鸣，引发了我们建设特色班集体的想法。...

教学论文与好书为伴与好书为伴唐县实验中学张文英自2001年以来，结识了《教育实践与研究》与之相伴已近十年，它如一位师长，引领我们提升教育教学理论，探索教育教学规律;它如一位挚友，与我们一起亲历课程教材改革与发展。与之相伴，有智慧的碰撞，知识的共享，信息的传递，情感的交融。《教育实践与研究》搭建了一个平台，让我们与专家学者对话，与教育同仁交流。记得2005年第十期班主任工作专栏有这样一篇文章《建设具有人文关怀的班级文化》作者是河北的陈进峰老师。他的文章引起我们的共鸣，引发了我们建设特色班集体的想法。我们相信，一切良好的教育应从建立班集体开始，把班级还给学生，师生共同撑起一片天，让班级充满生命力。经过几年的探索和实践，已经形成了颇具特色的班级文化，成为校园文化的重要组成部分。每个教室的前面有班主任的照片和班主任寄语。这些班主任寄语，是班主任对学生的承诺，是班级培养目标，是老师的殷切希望，谆谆教诲。走进教室，黑板左侧是学生自己设计的班徽，下面是活动粘贴板，前后黑板的上方有师生共同设计的班级座右铭，教室四周的墙壁上，也不再是单一的《中学生守则》、《中学生行为规范》而是挂上了师生绘画、书法作品。比如:八年级五班的班徽是一颗红心里面写着I LOVE YOU,左右两侧两只手化为一对翅膀。它的寓意是:"吾爱五班，五班腾飞～"八年级一班挂着学生曹玉昭的书法作品:"文以载道"。七年级八班黑板上方有一排红色大字:"书香为伴，点燃青春～"......班级文化体现着班级精神风貌，体现着教育教学的宗旨。特设班级文化，让学生在和谐、公平、个性化的氛围中，愉快的学习，健康的发展。《教育实践与研究》搭建了一个舞台，让我们展示自我，秀出个人风采。邸老师的《班主任工作之我见》在上面发表。孙老师的《唱着歌儿学语文》在上面发表。让我们感到《教育实践与研究》就是我们自己的刊物，它离我很近。2008年第六期，张平老师的《引导学生学会积累》，让我们受益匪浅，他告诉我们，语文学习必须重视积累，集腋成裘、厚积薄发就是这个道理，他从思想积累、语言积累、生活积累、创新积累四方面对学生进行训练。他的方法我们也进行了合理的借鉴，并取得了一定的效果，2009年我们学校的学生创新写作文集《成长》，得到了专家、学生家长的高度评价，受到广大师生的喜爱。我们的校本教材《同步阅读》也在编辑当中。《教育实践与研究》浓缩着教育教学演进与发展的，它犹如阳光清风，与我们的教学生活相依相携，它犹如茶酒诗画，提升我们生活的质地，生命的品格。读一本好书，领略不曾预约的精彩与幸福。爱一本好书，月月相约，相伴永远～审核人: 起草人: 此处写部门名称 2010年11月18日

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