生活中的百分数预案

生活中的百分数预案 生活中的百分数 崇福镇志华中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 吕国市 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 77,78页。 教学目标: 1. 知识目标:使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数。 2. 过程目标:经历从实际问题中抽象出百分数，体会百分数产生的必要性。 3. 情感目标:使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，结合相关信息对学生进行思想品德教育。 教学重难点:使学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。 教学准备:PPT。 教学过程: 一、创设问题情境，引入百分数(揭示课题)。 (一)课前谈话、活跃气氛 师:同学们喜欢篮球运动吗,知道NBA吗,NBA是美国职业篮球联赛，是国际公认的最高水平的篮球赛。桐乡市小学生“希望杯”篮球赛可以说是我们全市小学生的NBA。 先请同学看几个图片。这几个图片是我们实验小学篮球队参加桐乡市“希望杯”篮球赛的情景。我们实验小学篮球队一直有着优异的成绩。据吕老师了解我们凤鸣小学男子篮球队在2012年获得季军。2013年我们以实验小学集团组队，男子和女子都获得了亚军。这节课的研究我们就从投篮开始。 (二)探究、感悟新知 1、如何 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达我们队员投篮的成绩, 师:下面是我们学校篮球队?号队员的投篮情况。(进球18个)你觉得?号队员投篮的成绩怎样。 生:无法知道。 师:为什么, 生:因为我们不知道?号队员总共投了多少个, 师:如果告诉了你?号队员共投了多少个，你怎么来看他投篮的成绩到底好不好, 生:看他投中个数占了投篮总数的多少。占得多，就说明投篮成绩好，占得少，就说明投篮成绩不好。 师:(出示信息:?号队员共投了25颗)现在你觉得他投篮的成绩如何, 18生:还不错，因为进球数占了投篮总数的。 25 师:下面是?号队员的投篮情况，(出示信息:?号队员投了20个，其中有15个投中)你?号队员的投篮成绩如何, 15生:也不错，因为投中个数占了投篮总数的。 20 ,说明,这一环节,主要是要让学生明白两个道理,?想要表达投篮的成绩,光看投中数不行,光看投球总数也不行,必须把投中数和投篮总数合并成一个数,即投中数占了投篮总数的几分之几，才行，?以这样的方式形成的分数身上都同时承载着两个量,因此它表示了两种量之间的关系,所以是不能带单位名称的。， 2(如何简单地比较?号队员和?号队员的投篮成绩 1 师:如果?号队员和?号队员在比赛投篮的话，你觉得哪个队员的投篮成绩好一些,请 你独立思考并写下来。 18157275生:我们发现和不便于比较，但化成和之后，比较起来就简单了，所2520100100以是?号队员的投篮成绩好一些。 师:同学们真的非常棒，不过在生活中，一般是不写成分数形式的，你知道他们是怎么 表示的吗, 生:百分数 板书:百分数 师:我们把“进球数是投篮总数的百分之几”叫做命中率。 二、感悟、体验生活中的百分数。 (一)理解百分数的意义 师:刚才我们借助百分数，比较了两个队员的投篮成绩。在我们的生活中，百分数随处 可见，请看投影出示的题目: 1、P77小学生、初中生、高中生近视率图 你能读懂这个这三个百分数吗, 生1:小学生近视的人数占全市小学生总人数的18%。 生2:初中生近视的人数占全市初中生总人数的49%。 生3:高中生近视的人数占全市高中生总人数的64.2%。 师:除此之外，你还知道了什么, 生1:注意用眼卫生，保护好我们心灵窗户。 生2: 师:同学们知道得这么多，真了不起～ 2、出示:604班数学期末考试情况图，你能看懂这些百分数吗, 100分的学生人数占全班人数的6% 90-99分的学生人数占全班人数的32% 80-89分的学生人数占全班人数的34% 60-79分的学生人数占全班人数的20% 60分以下的学生人数占全班人数的8% 除了这些你还能想到些什么, 3、电脑下载文件时往往会出现这样的图,你能看懂吗, 图1如果用百分数表示，用是百分之几,猜一猜图2、3 4、小结。看了、说了那么多百分数，哪你现在觉百分数表示什么, 百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，也叫做百分率或百分比。 ,说明,到此为止,学生可以有以下四方面的收获,?感知百分数的形成过程及意义， ?沟通分数与百分数之间的联系，?明白百分数的功能,向人们表达“某种成分的达成程度”，?体会到用百分数表达更便于比较。， (二)、引导学生尝试百分数的读与写 1、师:同学们认识了这么多的百分数，那么你们会写百分数吗, 请同学们在自己本上写一个百分数。 (请生1到黑板上板演)写好后评一下。 读出百分数 师:要写得公整、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、漂亮，还要掌握一定的窍门呢, 2 这个符号“%”叫什么,(百分号)，我们写百分数时注意先写百分号前的数，再写百分号(%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小。读百分数 (三)百分数知识拓展 1、师:现在请同学们写自己最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。(规则:老师说停请大家放下手中的笔) ?让学生汇报写了几个，让其他学生说他完成了任务(10个)的百分之几, ?如果刚写的任务是10个的话，你能用刚学的百分数来说明你完成任务的情况，大家来猜猜你写了几个 学生汇报完成的任务: 生1:我完成了60%，猜(6个)，师:为什么是6个, 生2:我完成了110%，猜(11个)，师:为什么是11个, 师:我刚好完成任务，你们说是多少,(10个、100%)„„ 2、师:110%超过100%，你还在哪里看到过超过100%的分数。(老师取消PPT，看PPP的缩放) 3、师:那有没有永远都超不出100%的情况呢, 生:我知道大豆的出油率是超不出100%的。 师:为什么, 生:因为榨油的时候，不可能把大豆都变成油，所以出油率是永远超不出100%的。 左右，甘蔗的师:说的真好，另外像甘蔗榨糖也是这种情况。大豆的出油率基本在16%出糖率基本在12%左右。 ,说明,此环节旨在巩固百分数的意义,丰富学生对百分数的认识。百分数的意义犹如一棵大树,拓展延伸就是这棵大树上的小枝条,弄明白了这些小枝条,就能更好地理解这棵大树。， 三、巩固应用。 (一)巩固概念，辨析异同 师:同学们的表现很出色，下面有个问题考考大家, 想一想,下面哪几个数可以用百分数来表示, (1)一堆煤97/100吨，运走它的75/100。 (2)46/100米是23/100米的 2 倍 97/100吨、46/100米、23/100米这三个分数不可以用百分数表示;75/100=75%，2=200%可以用百分数表示。百分数表示两个量之间的关系，不可以带单位。 师:百分数与分数有什么区别呢, 分数既可以表示两个量之间的关系，也可以表示某个具体的量。 百分数只能表示两个量之间的关系 ，不能带单位名称。 ,说明,分数与百分数的辨析是个难点,通过实例来辨析不同的意义， (二)游戏激趣(机动) 师:百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的游戏。 3 1. 猜百分数: 百战百胜(100%);十拿九稳(90%);百里挑一(1%);一举两得(200%)。 2. 猜成语: 100%的命中率(百发百中);生还的可能性只有10%(九死一生) 四、全课小结 师:这节课你有什么收获或者还有什么问题, 师:你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现(说说这节课的感 受)。老师对同学们的这节课表现的满意率是100% 生1:我对自己课堂中表现的满意率达到90%。 生2:我对老师您上课的满意率是98%(全班大笑)。 师:那么还差多少才达到100%的满意率。 生:还差一点点，2%啦。 师:老师一定努力～下次有机会再与同学们一起上课学习的话，一定不让同学们失望～ 师:最后老师送同学们一句名言，与同学们共勉。 天才=99%的汗水+1%的灵感 4