罪犯教育学习题——心理健康教育习题
第十一章 心理健康教育
一、名词解释
1、心理健康教育
心理健康教育就是通过向罪犯传播心理健康知识，转变罪犯的健康观念，提高罪犯对心理健康的认知，增进罪犯的心理健康水平和社会适应能力，促进罪犯心理的发展和不断完善，从而使罪犯自觉地运用心理健康知识，克服心理障碍，消除罪犯这一不适应社会生活的行为。
二、简答题
1、简述心理健康教育的原则。
答:心理健康教育具有以下原则:
(1)教育性原则，是指在心理健康教育的过程中，根据具体情况，提出积极中肯的
分析
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，帮助罪犯树立正确的人生观、价值观和世界观。
(2)全体性原则，是指心理健康教育要面向全体罪犯，每个罪犯都是心理健康教育的对象和参与者，监狱要以全体罪犯的心理健康水平和心理素质的提高为监狱心理健康教育的基本立足点和最终目标。
(3)差异性原则，是指心理健康教育要关注和重视罪犯的个别差异，根据不同罪犯的不同情况，开展形式多样的、针对性强的心理健康教育活动，以提高罪犯的心理健康水平。
(4)主体性原则，是指心理健康教育要以罪犯为主体，把教育工作者的教育辅导和罪犯的积极主动参与有机结合起来。
(5)整体性原则，是指心理健康教育过程中，教育工作者要运用系统论的观点指导工作，注意罪犯心理活动的有机联系和整体性，对罪犯的心理问题作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作的片面性。
2、心理健康教育的方法有哪些,
答:(1)课堂教育
将罪犯的心理健康教育纳入罪犯教育的整体规划之中，作为罪犯必修课，每个学期安排一定的课时，制定统一的教学
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，让罪犯内系统地学习心理健康知识。
(2)个别教育
教育者通过对罪犯个体的全面了解而采用的有针对性的教育方法。
(3)短剧表演
短剧表演既是健康教育的一种途径，也是一种有效的方法。通过扮演短剧中的角色，可使罪犯主体把自身与短剧角色进行对比，找出自己行为反应方式的不足之处，分析其产生的根源，以短剧中角色的反应方式为榜样进行模仿。
(4)行为塑造
条件反射学说认为:人的心理和行为习惯的形成实际上是“刺激—反应”多次强化的结果。行为塑造法实际就是条件反射学说的具体运用。
(5)罪犯自我调控
罪犯在服刑改造期间因痛苦、忧虑等不良心理而影响身心健康和改造，是我们必须指导罪犯加以避免或消除的。罪犯在改造过程中掌握的心理自我调节和控制方法，对于罪犯心理健康，促进改造具有重要意义。罪犯心理的自我调节和控制方法主要有内省法、转移法、宣泄法、自我鼓励法、自我安慰法、换位思考法等。
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