二年级美术亮眼睛

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 第9课 亮眼睛 主备人 苏小娟 学习领域 造型 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现 课 时 2 教材分析 “亮眼睛”和社会科学、自然科学有着密切的联系，对于复眼等学科知识，学生可以有一定程度的了解，但仍应着重于形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 本课的学习中，教师要让学生自己收集有关材料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，并且通过观察、讨论、研究和表达，了解眼睛的形状、色彩、情感意义。本课学习应更加体现学生的主体地位，教师要引导学生大胆想象，培养自学能力。了解眼睛的形状、色彩、情感意义。 教学目标 知识与技能目标： 观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。 过程与方法目标： 表现不同年龄、不同表情的眼睛。 情感态度与价值观目标： 通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。 教学重点 亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 教学难点 亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。 教学准备 教师准备：课件、铅笔、木炭笔、刮画纸等。 学生准备：铅笔、木炭笔、刮画纸等。 教学过程 一、兴趣导入 1. 奇怪客人。 创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看——（教师出示没有眼睛的卡片娃娃） 学生惊讶。 提出疑问：怎么啦，有什么不行吗？ 学生发现：这个娃娃没有眼睛。 顺势接问：是啊，没有眼睛，她会带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛，她心情一定非常……（学生用一个词来形容） 教师示范：没关系，老师有办法！（教师迅速画出眼睛，让学生欣赏） 2. 友情赞助。 热身练习：同学们，在你们的桌上也有个客人，快看看，也没有眼睛，你觉得这个布娃娃应该有一双什么样的眼睛？那让我们来帮帮她吧，给她画一个漂亮的亮眼睛。（板书：亮眼睛） 学生自由练习。 简短评价：同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。 学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合） 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：结合美术学科自身特点，通过“添画”的形式创设情境，将学生的关注点一下子聚焦到“眼睛”这个主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。 二、观察比较 1. 认识眼睛。 引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。看看小镜子里你的眼睛，谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛有哪些部分组成？ 学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。） 课中速写：请同学们用铅笔勾画出自己的眼睛，时间２分钟。（学生练习） 教师总结：（结合学生的作品）眼睛是人和动物的视觉器官。由眼球和眼的附属器官组成，主要部分是眼球。眼睛是人心灵的一扇窗子，眼睛的结构是美丽的，眼神能传达丰富的情感，是人物画中最关键的表现部位。 2. 比比眼睛。 引导比较：眼睛都长得一样吗？请同学们同桌间互相看看，引导学生发现眼睛的不同之处。 学生根据比较进行回答。 教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂…… 深入比较：同学们的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的吗？ 学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！ 设计意图：组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节，突出从孩子身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。 三、探究欣赏 1．眼睛的表情。 引导观察：刚才我们在镜子里看到了自己的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛） 学生交流：说说，你从不同的眼睛里看到了什么表情。 教师总结：眼睛在不同的表情中也会有多种变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表现出不同表情的眼睛。 2. 眼睛的传情。 引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看—— 希望 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 大眼睛：对读书的渴望； 地震中的眼神：对死亡的恐惧 圣母像的眼神：爱与慈祥 教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一样很美妙的现象。 3. 眼睛的年龄。 引导观察：你们看这是谁的眼睛？这又是谁的眼睛？ 学生回答。 教师总结：哦，形状又圆又大，是小朋友自己的眼睛。随着年龄的增长，圆圆的眼睛变得成 熟了，变得有棱角了。年纪大了，细长的眼睛越眯越小，眼角爬上了许多皱纹，眼睛不再清澈透明，变得浑浊了，却仍然那样慈祥。 课中速写：同学们回忆一下自己爷爷奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮纸来表现他们的眼睛。练习时间２分钟。 学生进行练习，教师结合作品进行点评。 4. 动物的眼睛。 引导观察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！（播放图片，学生欣赏） 结合图片，引导发现：动物的眼睛比人类的更灵敏、更多样。带领学生看看几个有特点的动物的眼睛：鱼类从不眨眼睛；猫的瞳孔会随着光线变形；蜥蜴的眼睛能前后左右转动；狗是近视眼，蛇是远视眼，鹰是千里眼，蜻蜓是复眼…… 5. 眼中的景色 引导发现：看到这张画，你能知道主人在哪里吗？你是怎么发现的？（播放图片） 学生回答：眼睛里有周围事物的倒影。 教师总结：是的，眼睛在注视周围景物时，眼球上会映现出周围的景象。 作品欣赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（教师带领学生欣赏） 设计意图：通过组织学生多角度的“观察与比较”，发现眼睛在不同年龄、不同表情、不同情感、不同物种、不同环境等中的不同。同时，通过速写的形式，让学生学习迅速寻找表现事物的主要特征，培养审美直觉。 四、一起创作 1.教师示范。 教师示范：小朋友，想不想看看老师画一只亮眼睛？（教师示范步骤：构思、画轮廓、添画眼珠中的景象、整理画面） 2. 学生作业。 作业 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ：画一幅亮眼睛作品，可以表现动物的、也可以表现人物的，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。 3. 教师循环播放学生作品、摄影作品。 设计意图：本课通过前面逐层深入的铺垫，学生对眼睛有了较为全面的认识。另外，学生通过分层练习——课中速写，体会了不同眼睛的表现方法。本阶段的创作，则突出学生的创意性，启发学生的想象，开拓思维空间，表现具有个性化的亮眼睛。 五、作品分享 1. 亮眼睛展。 组织学生将作品张贴在作品框内。 2. 教学评价。 教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评） 设计意图：将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。 六、课堂拓展 1. 欣赏大师作品。 2. 欣赏关良的作品。 3. 教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现、用来观察的重要器官。让我们保护好眼睛，用好我们的眼睛！ 设计意图：通过欣赏大师作品，提升学生的眼界，提高学生审美品味，培养审美情趣。基于作品，通过老师的讲解和评述，在大师和儿童之间寻找一条通道，让学生分享到大师的创作经验。 板书设计 第9课 亮眼睛 教学反思（红字） 《