[三位数乘两位数]商一位数（三）

[三位数乘两位数]商一位数（三） 导读:就爱阅读网友为大家分享了多篇关于“[三位数乘两位数]商一位数(三)”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望从中能找到对您有所帮助的内容。 相关资料一 : 商一位数(三) 教学内容 教科书例5、例6及“做一做”，练习十一第1,4题(教学目标  ,(使学生学会、掌握运用“五入”的方法把除数看成整十数来试商(并能正确计算( ,(使学生进一步熟悉调商的方法(教学重点 把除数个位上的数“五入”为整十数来试商(教学难点  通过实践使学生体会到把除数看作和它接近的整十数来试商比较简便(教具学具准备 投影仪、投影片(教学步骤 (一)铺垫孕伏1(口算下列各题的商是几, 此题的复习是为用“五入”法试商做准备( 2(在下面的括号里最大能填几, 60×( ), 262 80×( ),453 1 此题的练习目的是训练学生试商的准确性( 3(在下面的?填上“,”或“,”( 47×5?250 69×3?200 此题的练习目的是为训练学生对商的是否合适迅速地作出判断( 4(说出下面各题除数可以看做几十来试商, 启发小结:除数的个位有什么特点,用什么方法试商比较简便, 根据回答老师小结:除数的个位是1、2、3、4的一般把个位上的数舍去看做整十来试商比较简便(这节课我们要继续学习“除数是两位数商是一位数的除法”((板书课题) (二)探究新知 1(教学例5: 一种农具，每件的价钱是29元(90元可以买几件，还剩几元, (1)说出此题的已知条件和所求问题，分析题意列出算式( 90?29, (板书) (2)引导学生把90?29与准备题4中的各题比较( 提问:29个位上的数不是1、2、3、4而是9，那么应该把29看做几十来试商, 根据回答在除数29的上面轻轻地写上30、20( 2 究竟看做几十来试商简便呢,请同学们自己试算(并指名让两位同学板演在幻灯片上( (3)观察、讨论、比较(幻灯出示两个算式( 引导观察:你发现了什么, 学生口述:把29看做30来试商，商3比较合适(如果把29看做20来试商，商是4，还需要调商，所以说不合适(通过比较把29看做30来试商比看做20来试商简便(学生边回答教师边把20擦去再写一遍30( 然后让学生在书上将例5完成写上答话(同时指名到前面板演例5(并让板演同学完整地说说计算过程( (4)反馈练习， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 规律( ?试做例5后面的“做一做”，先让学生说说把除数着做几十来试商，集体做，让两名同学做在小黑板上( ?将 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 和例5比较:这三道题的个位分别是几, 学生边回答，老师边用红粉笔将个位圈出来( 都是什么方法试商的, 教师引导学生回答并概括:当除数的个位是6、7、8、9时，一般情况下可用“五入”法把除数着做整十数来试商，然后用试的商与原除数相乘，如果余数比除数小或等于0就说明试商合适( 2(教学例6( 出示例6       3 278?38 (1)提问:把除数38看做几十来试商,试商几,为什么, 学生边回答教师边在坚式的除数上面轻轻写上40，商的个位上写6( 商6合适吗,请同学们自己检验，一名同学到前面来板演( (2)小组讨论(当出现余数大于除数时提示:余数大于除数说明什么, 学生讨论后回答:余数比除数大说明商小了( 为什么出现商偏小的现象,小组继续讨论( 讨论后归纳:用“五入”法把除数38看做40来试商，就比实际的除数大了，除数变大了所以商就容易商小了(这就需要把商调大( 再根据学生讨论结果将6轻轻地改为7(然后指名到前面板演，其他同学做在书上，做完后再看余数，结果余数小平除数，说明商7合适(最后将7描实，完成计算( (3)如果将38看成30来试商需要商几次,请同学们自己计算( (4)反馈练习: 做例6下面的“做一做”先让学生说说把除数看做几十来试商，然后集体做，让两名同学做在投影片上，做完后让板演同学说一说自己的计算过程( 4 3(引导归纳: 提问:今天我们所学习的两位数除法有什么特点,采用什么方法试商比较简便,为什么会出现试商偏大,应该怎样调商,在什么情况下用“四舍”法试商呢,“四舍”法试商容易出现什么情况,怎样试商呢, 学生边回答老师边板书(最后指着板书问:这些规律如果让我们概括为一句话怎样概括,先让同学们自己试着总结((板书) 在同学们说的基础上再让打开书第49页，看一看书上是如何总结的, 提示:为什么这里要用“一般”，它告诉了我们什么, 通过回答使同学们知道除了“四舍五入”试商法，还有其他的试商方法，今后我们还要继续学习( (三)课堂小结(略) 随堂练习 1(先说说把除数着做几十来试商，再计算出来( 老师注意巡视，特别是需要调商的题目，做完之后重点讲讲第4题的计算过程( 2(根据试商的情况，很快说出准确的商(可采用抢答形式( 5 3(判断下列各题的计算过程是否正确，不对的改正过来( 4(选择: 90?39将除数看做( )来试商( A(30 B(40 562?89的商和余数分别是( ) A(6……22 B(6……28 布置作业  课本,,页练习十一第1，2，3，4题( 板书设计  商一位数的笔算除法 相关资料二 : 两位数乘两位数(新课标三下) 两位数乘两位数教材简介:两位数乘两位数口算乘法整十、整百数乘整十数估算笔算乘法两位数乘两位数(不进位)两位数乘两位数(进位)本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数(20×3,200×3)，两位数乘一位数的笔算(每位乘积不满十)(43×2)，掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。 6 教材内容安排如下表: 教学目标:1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。教学重点:笔算两位数乘两位数;解决问题。教学难点:两位数乘两位数的算理。教学建议:1、让学生通过解决问题学习计算方法。2、让学生主动探索计算方法。3、加强估算，鼓励算法多样化。4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。 相关资料三 : 购物——两、三位数乘一位数(不进位) 【教学内容】:北师大版三 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册第四单元第一课时。 【教学目标】: 1、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 7 2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】:探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。 【教学难点】:在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 【教具】:口算卡片、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。 【教学过程】: 一、情景导入，复习旧知。 师:同学们，认识他吗(多媒体出示淘气图片),淘气要搬新家了，他想请咱们三年一班的同学和他一起去购买一些新家具(板书生活课题:购物)。不过，他有一个要求，同学们要做对他出的口算题才可以去。现在我们一起来看看都有哪些题吧～(出示口算卡片) 50×6 31×2 800×4 14×3 200×4 14×5 7×100 3×16 师:同学们表现得真棒，现在就让我们和淘气一起去商店看看吧～ (多媒体课件出示主题图) 二、主动探索，掌握新知。 1、理解图意。 8 师:看，我们已经来到了家具城～这里的家具真多啊～谁能用响亮的声音向大家介绍一下这里都有哪些家具，分别是多少钱呢, (一个书柜213元、一张桌子42元、一把椅子12元。) 2、提出问题。 师:根据这些信息，你想帮淘气选哪种家具呢,你能提出哪些数学问题呢, 学生思考后提出问题，可能会提出: (1)一套桌椅一共多少钱, (2)张桌子需要多少钱, (3)4把椅子需要多少钱, (4)1张桌子和4把椅子一共需要多少钱, …… 教师先肯定学生提出的问题，并从中挑选出一个有价值的问题。 师:看来，我们的同学们都很会提问题呢。那么，你们能解决问题吗,淘气又要考考你们了。在你们帮他选家具的时候啊，淘气已经决定要买4把椅子了。你们能帮淘气算一算:买4把椅子需要多少钱呢, 3、解决问题。 (1)列式。 师:你会列式吗,为什么要用12×4呢, 9 (2)估算。 师:12×4等于多少，你们能先估算一下吗, (3)学生独立思考，尝试解决问题。 师:估计的对不对呢,买4把椅子到底需要多少钱呢,请同学们自己试着算出结果;然后在小组内交流，说说你是怎么想的。 (学生操作，教师巡视，选择不同方法的学生到黑板进行板演并讲解。) (4)全班交流算法。 (板演学生发言，说自己的计算方法。) ?12+12+12+12=48 ?10×4=40 2×4=8 40，8=48 ? 12 ×4 48 ※重点研究竖式的方法:在列竖式时，要注意什么呢,(相同数位要对齐，从个位算起。)先算什么,(2×4=8)，把8写在哪儿，为什么呢,再算什么,(1×4=4)，4又写在哪儿，为什么呢, 这就是竖式的方法(多媒体出示):12×4，要从个位乘起。 10 先用个位上的2乘4得8，8写在个位上;再用十位上的1乘4得4，4写在十位上。所以12×4=48。 师:你会说吗,自己在下面练习练习吧～ (学生自由练习说。) 师:我们用了这么多种方法，已经帮助淘气算出买4把椅子需要48元。最后要把横式的结果填上，并且不要忘了写上答。 (5)比较算法。 师:回过头来，我们比较一下这三种算法，你认为哪一种方法更好，更简单呢,(竖式)竖式的方法你会了吗, (6)小练习。完成数学书29页“练一练”第1题的前两道。 4、学生尝试独立解决问题。 师:淘气的爸爸妈妈都很爱看书，所以淘气还要买2个书柜。你能再帮淘气算算:买2个书柜需要多少钱吗,请同学们先估算，再用竖式计算。 (1)在书上28页独立解决问题。(指名板演) (2)展示做题情况，让学生说说你是怎样做的,教师做出评价。 5、总结并揭示知识课题。 师:刚才我们在帮淘气买东西的过程中，已经不知不觉学习了我们今天的新知识，即:两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。(板书知识课题:两、三位数乘一位数(不进 11 位)) 师:请同学们观察这两个竖式，说一说在用竖式计算两、三位数乘一位数时要注意什么呢, (学生总结回答:相同数位要对齐，从个位乘起。要一位一位地乘，乘到哪一位，就把积写在哪一位的下面。) 6、看书质疑。 三、分层练习，巩固新知。 1、师:今天的知识你学会了吗,完成数学书29页“练一练” 以上关于“[三位数乘两位数]”的信息由网友上传分享，希望对您有所帮助 ，感谢您对就爱阅读网的支持～ 12