《高中英语读写校本教材开发的研究》开题报告

《高中英语读写校本教材开发的研究》开题报告《高中英语读写校本教材开发的研究》开题报告江苏省姜堰中学吉晨春一、课题研究的意义和课题国内研究现状高中英语课程标准指出:根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求～高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上～着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力～特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力,进一步拓宽国际视野～增强爱国主义精神和民族使命感～形成健全的情感、态度、价值观～为未来发展和终身学习奠定良好的基础。英语两...

《高中英语读写校本教材开发的研究》开题报告江苏省姜堰中学吉晨春一、课题研究的意义和课题国内研究现状高中英语课程标准指出:根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求～高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上～着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力～特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力,进一步拓宽国际视野～增强爱国主义精神和民族使命感～形成健全的情感、态度、价值观～为未来发展和终身学习奠定良好的基础。英语两大能力,阅读和写作,不仅是高考检测的范围～也是学生终生受用的语言运用能力。高中阶段英语阅读和写作能力的培养～应为学生升入大学以及以后求职、工作打下坚实的基础。近年的高考中测试学生英语阅读和写作能力的题目分值所占比重有所加大～英语阅读和写作教学有效性的研究得到英语教育界同行重视。国内对于高中英语阅读和写作的研究主要从合作学习、自主学习的角度切入～大多侧重于方法指导、训练措施的研究等。基础教育课程改革纲要也指出:“改变课程管理过于集中的现象～实行国家、地方、学校三级课程管理～增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这就要求学校在执行课程计划的过程中～注意充分开发 1 和利用地方的各种资源～组织和实施综合实践活动课程～使学生参与到实践活动中～培养和提高学生综合实践能力。随着姜堰市经济和文化的快速发展～市政府近年来推出加快姜堰市发展的宏观策略～那就是打好教育和旅游两张牌。姜堰市是个有着悠久历史的文化古镇～地方文化资源较为丰厚～目前～姜堰市初中、小学已经形成较有系统的地方文化课程～但高中没有还没有此类教材～泰州市也还没有地方风情英语方面的宣传资料。本课题研究的重点在于从本校校情和教学实际出发～在挖掘地方文化资源的基础上～寻求高中英语阅读和写作教学中学生自主选择作业与教师导学相结合的交汇点～探索在学生自主学习、自主训练的过程中～提高学生读、写能力的教学模式。研究不仅推动高中英语读、写教学的效率～还能让学生更好地了解家乡、爱家乡～并向世界推介家乡～在初步形成本校高中英语读、写校本教材的同时～为本地的旅游事业及非物质文化遗产保护起到积极的宣传作用。二、课题研究目的及主要内容 1、研究目的通过研究～培养学生英语阅读和写作的兴趣～掌握相应的阅读和写作技能～形成良好的阅读和写作习惯和主动积极的自主学习态度～使大多数学生在高中毕业时达到《普通高中英语课程标准》八级阅读和写作能力要求～使一部分优秀生达到九级标准。另一方面～通过研究～提高本校英语教师的教科研和校本开发的能力～促进教师专业发展～初步形成高中英语读、写校本教材～与国家教材相配合～更好地 2 开发学生英语学习的潜力～提高教学质量和效率～形成本校英语教学特色。同时～高中英语写作校本课程的形成将成为本地区地方风情录第一版英文小册子～为地方政府开发旅游资源提供宝贵的对外宣传资料。 2、研究内容根据学生个性差异～有效地指导英语阅读和写作的技巧和策略～激发学生的英语阅读和写作的兴趣～调动不同层次学生英语阅读和写作的热情～将学生的自主学习与教师导学结合起来～将选拔、甄别式评价与教师指导性评价、学生学习过程的评价结合起来～形成经验和资料。研究内容重点有四大块:,1,“家乡的故事”—地方风情录～主要通过学生综合实践活动～分名人、风俗等板块～用英语小故事图文并茂的形式体现。,2,“写心集”—日记、板报、随笔、值日报告等。主要通过课堂、课外活动、沙龙、竞赛等体现。,3,高中英语时文赏析—课外阅读和课堂点评。,4,“高中英语写作路路通”—常用短语、句式、结构,常见错句分析,写作技巧和方法,语言得体性、规范性策略。主要通过课堂教学体现。本课题研究的主要方法为行动研究法、问卷法、资料收集法等三、研究阶段、任务和预期成果根据班级、年级等的差异～进行不同内容的研究～明确子课题研究任务和责任人～分阶段交流子课题研究情况。高中三个年级实验班承担时文赏析的任务。高一年级、高二年级主要承担“写心集”、“家 3 乡的故事”,高二、三年级主要承担“高中英语写作技巧和策略”的研究任务。研究分为四个阶段: 第一阶段:2006.6---2006.12 课题申报,明确课题研究目标、中心和实施具体步骤。落实子课题责任人和研究内容及步骤。第二阶段:2007.1---2007.10 撰写中期报告～各子课题组交流阶段研究情况～反思研究现状,总结阶段成果、经验和存在问题～商讨下一步工作思路。第三阶段:2007.11---2008.6 后期总结～收集整理研究资料～初步形成论文、作品集。第四阶段:2008.7---2008.10 撰写结题报告～聘请专家评审结题。预期研究成果:论文如中期报告、结题报告、英语写作兴趣培养和高中英语写作技巧和策略方面的教学心得或论文,学生作品如“写心集”、 “家乡的故事”等的展览,“家乡的故事”英语小册集,高中英语写作指导及训练材料等。 4 5

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